吃水不忘挖井人教案

(合集)吃水不忘挖井人教案15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編整理的吃水不忘挖井人教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

吃水不忘挖井人教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.

　　(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.

　　(3)初步懂得飲水思源的道理.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　正確書寫生字;有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　搜集關(guān)于毛主席的資料

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理

　　教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課:

　　1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?

　　想一想:挖井是件容易的事嗎?

　　板書課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”

　　2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.

　　（二）讀文識(shí)字

　　1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?

　　2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.

　　3﹑借助拼音讀課文

　　4﹑出示生字,對(duì)照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.

　　5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤.

　　6﹑自由朗讀課文.

　　7﹑指導(dǎo)認(rèn)字

　　(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯(cuò)的`字.(井念)

　　(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):A讀生字B介紹自己的識(shí)字方法

　　(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.

　　歸類比較識(shí)字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻

　　形近字比較識(shí)字:開---井土—士

　　(4)通過游戲鞏固識(shí)字

　　8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．

　�。ㄈ�）拓展

　　把自己搜集到的資料介紹給大家

　　（四）作業(yè)

　　把課文中的故事講給家人聽．

　　2

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫字

　�。暴p老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)．

　�。博p全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．

　　３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫．

　　４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。

　　5、書空，隨時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。

　　6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　　（三）游戲活動(dòng)，鞏固生字

　　1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。

　　2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。

　　3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）

　　4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。

　�。ㄋ模┩卣�

　　1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

　　2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。

　　忘解挖革時(shí)想

　　命念記放井刻

　　4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。

　　5、書本練習(xí)。

吃水不忘挖井人教案2

　　課題：吃水不忘挖井人

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　執(zhí)教時(shí)間：20xx年4月24日

　　執(zhí)教班級(jí)：一（1）班

　　執(zhí)教老師：海安縣曲塘小學(xué) 羅娟

　　第一課時(shí)

　　一、歌舞導(dǎo)入，感受功績

　　師（神秘地）：小朋友們，今天我們來欣賞一段歌曲，大家想看嗎？

　　生（興致勃勃地）想！

　�。úシ鸥栉桎浵瘢�

　　師（驚奇地）：喜歡嗎？

　　生（大聲地）：喜歡！

　　師：你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？

　　生1：人們都很喜歡毛主席。

　　生2：老百姓都認(rèn)為毛主席很親。

　　生3：老師，歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽。

　　師：（出示毛主席畫像）

　　是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為我們中國的解放做出了很大的貢獻(xiàn)。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

　　【音樂是最具感染力的，以歌頌主席的歌舞直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受到了毛主席的豐功偉績，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成�！�

　　二、緊扣課題，指導(dǎo)朗讀

　　師：今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？

　　生：好。

　　師：用心看老師寫課題。（板書課題）誰來讀一讀課題？（紛紛舉手，請(qǐng)一生讀）：“吃水不忘挖井人”。（模仿學(xué)生的語氣朗讀）：“吃水不忘挖井人”。今天你不會(huì)忘記，明天你就會(huì)忘記了。誰再來讀？

　　生：“吃水/不忘/挖井人”（開始讀出重音：突出強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）。

　　師（高興地）：非常棒！你二十年都不會(huì)忘記了！誰愿意再來讀？

　　生（更強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）：“吃水/不——忘/挖井人”！

　　師：哇！你一百年都不會(huì)忘記了！（學(xué)生哈哈大笑）我們一起來讀�。▽W(xué)生朗讀）

　　師：吃水的時(shí)候，不能忘記誰？

　　生：挖井人！

　　師：誰敢再來讀一讀題目，把你的這個(gè)意思告訴大家？

　　生：（朗讀，把“挖井人”三個(gè)字讀得重些）

　　【這里從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度讀出不同的語氣，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出不同的語氣進(jìn)而讀出一定的語感，朗讀的指導(dǎo)真實(shí)而細(xì)致，扎實(shí)而有效，注重了學(xué)生語感的養(yǎng)成。】

　　三、自主識(shí)字，交流方法

　　師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們，有沒有信心把它讀得正確、流利？

　　生（聲音響亮、充滿信心地）：有！

　　師：（出示孫悟空?qǐng)D片）這是誰？他有一雙火眼金睛，可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎？好，下面，老師就來考考你們，輕聲的讀一讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，多讀幾遍，看誰找得又快又準(zhǔn)，讀得又正確又響亮。

　　（生興趣盎然地邊讀邊圈，還時(shí)不時(shí)地抬頭偷看別人到了哪兒。）

　　生：老師，我找好了，也讀好了。

　　（大多數(shù)學(xué)生都舉手說好了。）

　　師：你們的小眼睛真厲害，馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了，可要繼續(xù)加油喲。接下來，孫悟空還想跟你們比一比誰的眼睛看得仔細(xì)。仔細(xì)觀察這些生字，動(dòng)腦筋想想有什么好方法記住它們�？梢哉彝�組的小朋友商量商量。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)生字）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？咱們來交流交流你們的學(xué)習(xí)成果。

　　生1：老師，我們以前學(xué)習(xí)了“進(jìn)”，“前進(jìn)”的“進(jìn)”，“進(jìn)”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。

　　師：你能聯(lián)系以前的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的生字，這是一種很好的方法。

　　生2：我還想提醒大家，前進(jìn)的進(jìn)是前鼻音，而井是后鼻音。

　　師：你不光看清了“井”的形狀，還注意了它的讀音，真棒！來，跟著謝逸凡一起讀讀這個(gè)生字，注意讀好后鼻音。

　　生：我知道“忘”為什么是心字底。

　　師(故意好奇地)：是嗎？為什么？

　　生1：因?yàn)橛眯挠涀【筒粫?huì)忘記，所以“忘”是“心”字底。

　　師：這種字有一半表示讀音，一半表示意思，這一課中還有這樣的生字嗎？

　　生(紛紛舉手)“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。

　　師：你們能活學(xué)活用，真棒！

　　生2：老師，這個(gè)“金”字我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了，在識(shí)字7里面就有“黃土變成金”。

　　生3： “金”跟我們以前學(xué)過的“全”很像，就像咱班的景海波和景海濤一樣。

　　師：對(duì)呀，雙胞胎粗看差不多，細(xì)看卻不一樣，你發(fā)現(xiàn)了“金”和“全”的'區(qū)別嗎？

　　生4：“全”的下面是“王”，而“金”卻不是，多了一個(gè)點(diǎn)和撇。

　　師：你們說得真好！今天還有哪個(gè)字跟我們以前學(xué)過的字容易混淆？

　　生：士！

　　……

　　師：下面請(qǐng)小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況。

　　【這里采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會(huì)忘記）、找反義詞（后的反義詞是前）、說一句話（用“很遠(yuǎn)”說話）、舊字帶新字和聯(lián)系學(xué)生實(shí)際等方法，幫助學(xué)生了解字義。字詞教學(xué)抓細(xì)節(jié)，重方法，體現(xiàn)自主，走得扎實(shí)�！�

　　師：小朋友們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，這一個(gè)個(gè)生字肯定都刻在我們的心里了是嗎？下面，我們就來一個(gè)游戲“闖關(guān)蹦蹦跳”，看看哪一小組的小朋友最先到達(dá)勝利的終點(diǎn)。（分小組進(jìn)行游戲，第一關(guān)：看誰讀得準(zhǔn)（去拼音朗讀），第二關(guān)：看誰朋友找得多（練習(xí)組詞）第三關(guān)：看誰最會(huì)用（練習(xí)說話）

　　【以游戲的方式，極大的調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓生詞復(fù)習(xí)成為了一件樂事。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，而且大大提高了課堂效率。】

　　四、比賽朗讀，讀通課文

　　師：剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時(shí)候，聲音都非常響亮！膽子都非常的大！而且一發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了都自己會(huì)馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友！你們喜歡嗎？

　　生（大聲地）：喜歡！

　　師：那你們?cè)覆辉敢庾约鹤鲞@樣的小朋友呢？

　　生（齊聲）：愿意！

　　師：好！現(xiàn)在我們來一場課文朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀�。▽W(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，誰讀得更好。

　　生（自由分組競賽性朗讀，之后，請(qǐng)幾組展現(xiàn)給大家看）

　　師（請(qǐng)出一組：）問：（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？

　　挑戰(zhàn)者（點(diǎn)點(diǎn)頭）：有！

　　師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮?duì)抗性朗讀：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學(xué)生紛紛鼓掌）

　　師；你看，同學(xué)們都在為你們鼓掌叫好！（轉(zhuǎn)身問挑戰(zhàn)者）你覺得自己為什么這次能夠讀得這么好？

　　挑戰(zhàn)者（自豪地）：我都讀了六遍了。

　　師：哦，多練就能讀得好了！（轉(zhuǎn)身向被挑戰(zhàn)者）你看，他快要超過你了，你怎么辦？

　　被挑戰(zhàn)者（很有信心地）：以后我會(huì)多讀幾遍，一定不讓他超過！

　　五、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫

　　師：下面我們仔細(xì)觀察，看老師寫一寫這些生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　【養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。】

　�。ń處煼秾懀瑢W(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)書寫要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)描紅，嘗試書寫，教師巡回指導(dǎo)。）

　　第二課時(shí)

　　一、比賽照鏡，復(fù)習(xí)生字

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

　　（ 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子， 同桌同學(xué)互相照鏡子。）

　　【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生復(fù)習(xí)生字的興趣�！�

　　二、深入細(xì)讀，品文悟情

　　（出示紅井圖片）

　　師：老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？

　　生1：這是一口井。

　　生2：這就是毛主席幫助挖的那口井。

　　師：是啊，這口井在哪里呢？讀讀課文的第一自然段就知道了。

　　生（自由讀第一自然段）在沙洲壩

　　師（出示：沙洲壩）誰來讀一讀這個(gè)地名？（指名朗讀）

　　師：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？

　　聽老師給小朋友唱一首民謠： 沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。

　　從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？

　　生1：我聽出了沙洲壩水很少。

　　生2：我知道了那兒人們都沒有水洗手帕。

　　生3：我知道了那兒只有下了雨，人們才會(huì)有水用。

　　【“沙洲壩”在兒歌中多次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，不僅讓學(xué)生對(duì)這個(gè)拗口的地名讀得順暢了，而且對(duì)這兒的干旱少水有了更感性更直觀的認(rèn)識(shí)。】

　　師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子來。

　�。ㄏ鄼C(jī)出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。）

　　師：你走過很遠(yuǎn)的地方嗎？你有什么感覺？

　　生1:我感覺很累。

　　生2：那一次媽媽讓我走著去外婆家，到那兒時(shí)我累得腿都軟了。

　　生：每次上學(xué)，我都會(huì)滿頭大汗。

　　師：是呀，你們空著手走不算遠(yuǎn)的路都累得滿頭大汗，腿腳發(fā)軟。鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路，還要挑著水，他們又會(huì)怎么樣呢？

　　生1：肩肯定很痛。

　　生2：腳會(huì)很酸。

　　生3：他們一定會(huì)走一段路停一�！�

　　師：是��！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們可能會(huì)遇到什么樣的困難？

　　生1：夏天，外面下著大雨，鄉(xiāng)親們一邊走一邊滑。

　　生2：說不定還會(huì)摔幾個(gè)大跟頭。

　　生3：那又要回去重挑了。

　　生4：下雪的話，他們會(huì)看不清山路，很危險(xiǎn)的。

　　師：是啊，鄉(xiāng)親們?yōu)榱四芎鹊剿�，費(fèi)了吃了多少苦呀！你能把鄉(xiāng)親們的困難和艱難讀出來嗎？

　　【把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感�！白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動(dòng)。在這一片段的教學(xué)中，先通過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑水會(huì)遇到那些困難，再讀好這句話就自然水到渠成了�！�

　　師：毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，他心里會(huì)怎么想？

　　生1：他想，鄉(xiāng)親們吃水這么難，我一定要像個(gè)辦法解決這個(gè)問題。

　　生2：他想，我不如就來挖一口井吧，那樣不就都有水喝了嗎？

　　師：那么毛主席是怎么做的？讀讀第三句后告訴大家。

　　生1：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　師：猜猜，他們?cè)谕诰�的過程中會(huì)遇到一些哪些困難？

　　生1：他們的手上的皮都磨破了。

　　生2：毛主席的腰都累得疼起來了。

　　師：毛主席，你的腰這么疼，今天就別干了歇一歇，明天再干，行嗎？

　　生（表演挖土）不行啊，不早點(diǎn)挖好，你們就沒有水喝呀。

　　師：您都快休息休息，讓我們來干吧。

　　生：不行啊，我也出點(diǎn)力，才能讓大家早點(diǎn)吃到水呢！

　　師：同學(xué)們，毛主席的心里時(shí)刻裝著老百姓，時(shí)刻牽掛著人民。

　　師：來，看看這幅圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場面：毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　生：他們?cè)诤人��?/p>

　　生：他們?cè)谄穱L那甜甜的井水呢。

　　師：想想他們之間可能會(huì)說什么？

　　生1：鄉(xiāng)親們會(huì)說：謝謝你主席。

　　生2：鄉(xiāng)親們還會(huì)說：是您讓我們喝到了這甜甜的井水，主席，真謝謝您。

　　生3：主席會(huì)說：不客氣，這是我應(yīng)該做的。

　　【這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開發(fā)學(xué)生的智能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗(yàn)，思想得到啟迪。】

　　師：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

　�。ㄗ杂勺x第三自然段）

　　師：看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？猜一猜這個(gè)老人在跟孩子們說什么呢？

　　生1：這口井是毛主席帶人給我們挖的呀！

　　生2：咱們喝水的時(shí)候可不能忘了毛主席呀！

　　師：是呀，這就是 “吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”，誰來說說這句話的意思？

　　生1：手里打著水，眼里看見石碑，就想起毛主席。

　　生2：吃水的時(shí)候，不要忘了毛主席。

　　生3：永遠(yuǎn)想著毛主席。

　　師：如果你在場，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？

　　生1：哇，毛主席好偉大啊！

　　生2： 哇，毛主席真勇敢啊！

　　生3：哇，毛主席真有愛心��！

　　師：來，咱們一起有感情地朗讀這一自然段。

　　【孩子們?cè)诳�、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對(duì)主席的懷念、感激、愛戴，情感得到升華�！�

　　三、回顧課題，感恩他情

　　師：課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮碜x一讀碑文上的字，好不好？

　　生（多次齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席）

　　師：吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”

　　生：穿衣不忘做衣服的人！

　　生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！

　　師：好！還有嗎？

　　生：吃飯不忘種田人！

　　生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

　　師：說得好！

　　生：老師，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師！

　　師：聽了你這么懂事的話，老師心里多么開心�。≈x謝你！下課！

　　【這里既尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩�人方便的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情！】

吃水不忘挖井人教案3

　　一、教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》是一篇進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的故事，是根據(jù)真實(shí)的歷史資料編寫的。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難題，讓我們深深感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)紅已經(jīng)初步具備了識(shí)字能力和朗讀基礎(chǔ)。課文內(nèi)容涉及一些革命歷史知識(shí)，因?yàn)榫鄬W(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解。但是通過各種形式的讀，學(xué)生能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解毛主席帶領(lǐng)紅軍為老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　2、認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)。積累本課詞語。

　　3、練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的步驟和方法。

　　4、初步懂得飲水思源的道理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的步驟和方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“吃水不忘挖井人”的意思。初步懂得飲水思源的道理。

　　六、課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、課題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《吃水不忘挖井人》（板書）。

　　2、看到這樣的課題，你有什么疑問呢？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的思維）

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　帶著這些疑問，讓我們一起走進(jìn)課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】]這樣的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，拉近學(xué)生與文本之間的距離。

　�。ǘ�）、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。

　　1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀文。

　　2、自讀匯報(bào)。

　　3、學(xué)生復(fù)習(xí)“認(rèn)—想—寫—用”的識(shí)字方法，同桌共同學(xué)習(xí)課題中的生字“忘、挖”。

　　4、從字形“亡+心=忘（不記得）亡：消失，不存在。心：心中”�！坝檬郑ㄞ校┠弥�鏟子（乙）挖了個(gè)洞（穴）”。（從生字的`結(jié)構(gòu)想象它的字形和意思，培養(yǎng)學(xué)生想象思維）

　　5、本課生字較多，老師先帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)它們。學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上先認(rèn)讀生字，掃清學(xué)文障礙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和學(xué)習(xí)生字的思維，為后面的學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

　�。ㄈ�）、精讀課文，理解文意。

　　1、簡介沙洲壩：干旱、缺水。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。時(shí)間？地點(diǎn)？人物？

　　3、怎么挖井？學(xué)習(xí)第二自然段。

　　4、對(duì)比句子，感受“立即”（形容消息傳遍全村的速度非�？�，說明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了）（在對(duì)比中感受句子意思和情感，培養(yǎng)學(xué)生語言思維）

　　5、學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的方法自學(xué)“算”。

　　6、挖井后喝到了怎樣的水？學(xué)習(xí)第三自然段。

　　7、對(duì)比句子，感受“爭先恐后”（既說明井水十分甘甜清涼，也說明人們的興奮心情）（在對(duì)比中感受句子意思和情感，培養(yǎng)學(xué)生語言思維）

　　8、學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的方法自學(xué)“喝”。

　　9、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“甘、甜”。

　　10、人們?cè)鯓蛹o(jì)念毛主席？學(xué)習(xí)第四自然段。

　　出示這口井、毛主席和戰(zhàn)士們挖井的雕塑和現(xiàn)在人們?nèi)�參觀的照片，感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩和想念。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，深刻體會(huì)毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。初步懂得飲水思源的道理，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識(shí)。

　�。ㄋ模�、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、課文內(nèi)容回顧。

　　2、結(jié)合課文說說什么是“吃水不忘挖井人”？

　　3生活中還有哪些人和事是我們不該忘記的？

　　4、仿說“不忘人”（培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象思維）

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，加深理解和感悟，激起他們對(duì)毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)的理解。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

　�。ㄎ澹�、課后作業(yè)，鞏固新知。

　　1、正確書寫本課一類字。

　　2、把這個(gè)故事講給家人聽。（培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與語言組織、口語表達(dá)能力）

　　3、搜集毛主席的其他故事，與同伴分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖】使整個(gè)教學(xué)片斷成為一個(gè)整體，將聽、說、讀、寫、思，提升了自己的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。并指引以一條課外閱讀的方向，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。

　�。�六）、板書設(shè)計(jì)

　　吃水不忘挖井人

　　毛主席挖井

　　渾濁清泉

　　鄉(xiāng)親們想念、感恩

　　飲水思源

　　【設(shè)計(jì)意圖】這樣的板書設(shè)計(jì)一目了然，簡單直觀。將課文脈絡(luò)清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（培養(yǎng)學(xué)生兩文章脈絡(luò)的思維，也為他們制作思維導(dǎo)圖做了示范）

吃水不忘挖井人教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　�。�、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　�。�、毛主席的畫像。

　�。�、井和人們從井中提水的圖片。

　�。础⑸�字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對(duì)毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

　　課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)？（字卡依次出示：忘、挖、井）

　　點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。

　　挖：形聲字。

　　井：與“開、并”區(qū)別；書空；

　�。ǔ鍪緢D片）說說：井是什么樣的？有什么用？

　　三、初讀感知、再次識(shí)字

　　１、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？

　�。�、回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士

　�。�、生識(shí)記生字。

　　點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

　　戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

　　士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。

　　四、自讀課文、自學(xué)生字

　�。�、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

　�。�、小組交流識(shí)字方法。

　　五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法

　�。�、指讀課文。

　　２、匯報(bào)識(shí)字方法。

　　點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。

　　革：獨(dú)體字。

　　命：你怎么記住它？

　　解：你在哪見過這個(gè)字？

　　刻：形聲字；它跟誰長得像？

　　念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。

　　你還知道哪些心字底的字？

　　六、鞏固識(shí)字、積累詞匯

　　１、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

　　２、出示“我會(huì)讀”中的詞語，并選詞說話。

　　３、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

　�、� 我今天忘記帶課本了。

　�、� 爸爸正在挖土。

　�、� 導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！

　�。�、把詞送回家。

　　想念 懷念

　�、� 我非常（ ）在南方工作的爸爸。

　�、� 我很（ ）童年的時(shí)光。

　　七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

　�。�、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

　�。�、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。

　�。�、生描紅、臨摹。

　　八、課外延伸、拓展視野

　　收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　１、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

　�。�、認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

　�。�、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說話。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�給后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　三、回顧課文、質(zhì)疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的？（預(yù)設(shè)問題：

　�。�、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆�給鄉(xiāng)親們挖井？

　�。�、這口井和一般的井有什么不同？）

　　四、品讀課文、感悟情感

　�。�、帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

　�。�、接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）

　�。�、說一說：

　�、� 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆�給鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）

　　⑵ 誰還知道更多的'有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）

　�、� “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

　　談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同？

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”？

　　讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）

　　五、交流資料、拓展視野

　　你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！

吃水不忘挖井人教案5

　　教學(xué)目的

　　1.正確理解課文內(nèi)容。

　　2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌�毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　立石碑的意義

　　教學(xué)過程

　　一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

　�。ǘ�）指名讀一遍課文

　　（二）同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。

　　二、理解課題

　�。ㄒ唬┌鍟�課題《吃水不忘挖井人》

　　（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┲该�讀第1段

　　1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

　　2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的'沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

　�。ǘ�）自由讀的形式讀第2段。

　　1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

　　2.板書：

　　3.朗讀這段，指名3～5人。

　　（三）齊讀第3段。

　　1.自己在書上劃出石碑上的話。

　　2.提問：鄉(xiāng)親們?cè)谑�碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　四、指名讀全文

　　五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

吃水不忘挖井人教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　1、故事發(fā)生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。

　　⑴自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。

　�、讫R讀，男女讀，分組讀。

　　⑶“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。”“那兒”指哪里？（擦了“那兒”，打上括號(hào)。）

　　2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二節(jié)。

　�、懦鍪镜谝痪�。（出示黑板，劃出“很遠(yuǎn)”）

　　假如你走很遠(yuǎn)的地方，你有什么感覺？

　　鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路，還要挑著水，他們會(huì)怎么樣呢？

　　⑵是��！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會(huì)遇到什么樣的困難？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖

　　[4]一起來把第二自然段讀一讀。

　　3、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的'字。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指名讀碑上的字。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

　　2、有什么好方法記住這兩個(gè)字？估計(jì)：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　3、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。特別指導(dǎo)心字底的寫法。

　　4、翻到98頁，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

吃水不忘挖井人教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)寫忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念10個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)洲、壩、挑等10個(gè)生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、借助拼音，通過自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、在朗讀中悟情，表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　2、在熟讀的基礎(chǔ)上，了解詞句的意思。

　　3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的.道理。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：詞卡、cai課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。指導(dǎo)讀好1、2自然段。

　　4、學(xué)寫主、席、革、便、旁、民6個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：略

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)寫忘雜導(dǎo)念這四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段，指導(dǎo)讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀1，、2自然段。

　　2、自然過渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？

　　井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。

　　通過理解立刻一詞，體會(huì)毛主席著急的心情，感情朗讀句子。

　　2、大伙是怎么做的？

　　大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

　　理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。

　　3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

　　毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭

　�。�3）仔細(xì)觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。

　　（4）感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。

　　4、一位老大娘手捧清泉，激動(dòng)地說：毛主席真是我們的大恩人哪！。

　�。�1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？

　�。�2）感情朗讀，體會(huì)老大娘對(duì)毛主席的感激之情。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、自由讀本段。

　　2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。

　　四、總結(jié)升華。

　　五、律動(dòng)：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》

　　六、學(xué)習(xí)生字：忘雜導(dǎo)念

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　吃水不忘挖井人

　　立刻拿帶頭挖

　　渾濁→清泉

　　鋪卵石墊木炭

　　大恩人

吃水不忘挖井人教案8

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、做個(gè)游戲好嗎？翻頁數(shù)

　　2、翻到95頁，定住不動(dòng)。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）

　　3、誰來說說你們?cè)趺葱腋�？怎么快樂呀？那喝水時(shí)你感到過幸福嗎？

　　4、今天學(xué)了22課后，你一定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的！

　　5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”。

　　“忘”怎么記？你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘！（大聲）

　　“挖”和“井”怎么記？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

　　“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造

　　讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會(huì)再來齊讀課題吧，一定會(huì)讀出不一樣的感覺來。

　　二、自讀課文，識(shí)記字詞

　　1、自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。

　　2、詞語：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

　　3、字詞回歸句子：出示句子：

　　毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。

　　全國人民時(shí)刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互讀——-交流識(shí)字（讀-說結(jié)構(gòu)-組詞）——齊讀

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個(gè)地名，看你能不能找出來。

　　遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西

　　齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來嗎？

　　看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯(cuò)：把“住過”讀成“住著”。

　　學(xué)生指正，說區(qū)別。住過——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段。

　　“那兒”是指哪兒呀？

　　2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：

　　“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕�！�

　　小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

　　課文中哪里寫到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

　　誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？

　　你從哪里看出村民吃水很困難？沒有水會(huì)給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——

　　吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會(huì)著再讀讀

　　同學(xué)們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會(huì)出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！

　　3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀

　　你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。

　　4、毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興��！他們此時(shí)心里會(huì)想些什么？

　　5、合作讀第二自然段。

　　6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽的.名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

　　紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

　　跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)�來一個(gè)紅井的小故事（講故事）

　　鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險(xiǎn)保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆�這么做呢？

　　6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì)想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲�。ò鍟�：時(shí)刻想念毛主席）

　　“刻著”和“時(shí)刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

　　7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因?yàn)樗麄儭�—“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”

　　四、拓展升華

　　1、吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西時(shí)又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識(shí)不忘”。

　　2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

　　3、相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對(duì)“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》

　　4、如果現(xiàn)在，我再問你這個(gè)問題：當(dāng)你喝水的時(shí)候感到過幸福嗎？你會(huì)怎么回答？

　　是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著！

吃水不忘挖井人教案9