(精)10以內(nèi)的數(shù)教案15篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼�10以內(nèi)的數(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
10以內(nèi)的數(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2.感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3.積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樓梯圖片、數(shù)字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數(shù)字卡
活動(dòng)過程：
1.開火車數(shù)數(shù)
請幼兒一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行1-10的順數(shù)。
2.數(shù)字階梯
�。�1）出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應(yīng)的數(shù)字，給階梯圖排上相應(yīng)的'數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)。
（2）小猴爬樓梯：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。
3.分組游戲“送小青蛙回家”
�。�1）請部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數(shù)或倒數(shù)方式擺放數(shù)字荷葉，送小青蛙回家。
�。�2）教師隔空擺放荷葉，請幼兒把空的荷葉按照順數(shù)或倒數(shù)的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。
活動(dòng)延伸
完成幼兒用書p24頁“小兔跳跳板”
10以內(nèi)的數(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。
活動(dòng)過程：
一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。
二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的`數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。
2、聽鈴聲，夾夾子。
�、俳處熑我馇免�，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
�、诮處熑我馇免�，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。
三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受探索的樂趣。
2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。
3、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。
四、游戲"開汽車"，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。
2、汽車排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。
3、開汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
游戲：排排隊(duì)。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）
（2）誰最大？誰最��？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“
10以內(nèi)的數(shù)教案3
教育目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀字
2、學(xué)習(xí)按順序觀察的方法
3、遇到困難樂于動(dòng)腦筋想辦法
教學(xué)內(nèi)容：
A組：游戲：找數(shù)字（選自《快樂家園》）
B組：游戲：有趣的數(shù)字
教學(xué)形式：
小集中活動(dòng)
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，我們將幼兒分成兩個(gè)小組A和B，并進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
A組：活動(dòng)前請小朋友將圖卡上的電話剪下來，自制圖片；1——10的數(shù)字卡片一套；268、470、146等大數(shù)卡一套；
漂亮的摸盒一個(gè)。
B組：1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套，擬人化數(shù)字卡片一套，由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫一張，畫有1——10個(gè)物體的圖片一套。
教學(xué)過程：
A組：
1、有趣的活動(dòng)：給幼兒展示數(shù)卡，讓他們認(rèn)讀數(shù)字1到10。然后提醒幼兒，在我們的日常生活中，有哪些地方能看到數(shù)字，并激發(fā)他們對數(shù)字的興趣。接下來，出示一些數(shù)字卡片，如268、470、146等，貼在墻上，請幼兒邊貼邊認(rèn)讀。
2、讓我們玩一個(gè)找數(shù)字的游戲吧！請幼兒們仔細(xì)觀察電話機(jī)上的數(shù)字，并找出少了哪三個(gè)數(shù)字。把這三個(gè)數(shù)字連起來念一遍，看看墻上的數(shù)字卡片中缺少的是哪個(gè)數(shù)字。通過這個(gè)游戲，可以幫助幼兒掌握電話機(jī)上的數(shù)字，并解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、導(dǎo)學(xué)：游戲：摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡，答對者再摸一張。游戲可反復(fù)進(jìn)行，以此完成教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動(dòng)情況，了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的困難，適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。
4、活動(dòng)小結(jié)（略）。
B組：
1、認(rèn)識(shí)書寫規(guī)范的數(shù)字�？匆豢�，數(shù)一數(shù)，每張圖片上的物體用數(shù)字幾來表示，請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片（規(guī)范的。）并請幼兒想一想這幾個(gè)數(shù)字長得像什么？
2、請幼兒憑著自己的記憶找出1到10中還缺少哪些數(shù)字？如果找不到，可以請幼兒閉上眼睛，老師會(huì)慢慢地念已經(jīng)出現(xiàn)的數(shù)字，幫助幼兒找到?jīng)]有出現(xiàn)的.數(shù)字。特別注意區(qū)分“6”和“9”，并且要找出10和其他數(shù)字的不同之處，強(qiáng)調(diào)1在前面，0在后面。請將回答內(nèi)容寫下來并
3、認(rèn)識(shí)擬人化的數(shù)字，幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。
4、“讓我們來玩一個(gè)游戲吧！看看這些數(shù)字是怎么樣排列的？有沒有發(fā)現(xiàn)它們湊在一起變成了什么形狀呢？再來，你們能找到魔術(shù)師身上有哪些數(shù)字嗎？那這些數(shù)字又代表著魔術(shù)師的什么呢？”激發(fā)幼兒的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們按順序觀察并做出大膽的猜想。
5、活動(dòng)小結(jié)（略）。
10以內(nèi)的數(shù)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字10。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
老師請大家猜一猜。
a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰?
b.能與0做鄰居的又是誰?
c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰?
d.故事：9知道它可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法?
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的`想法：
1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。
二、探究新知
關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)系?如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎?
1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎?
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。
b.做排隊(duì)游戲。
請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)
(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)
如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題?
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
2.10的位置與大小。
a.尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。
師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。
請同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。(引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，既能熟練地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1)
b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。
10>( )
反過來
( )<10
c.完成課本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
看屏幕回答問題。
10根小棒里有幾個(gè)1根?
把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10?
1個(gè)10在格上書寫時(shí)(10要占兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎?為什么?
在第65頁的田字格練習(xí)寫10。
4.10的分與合。
a.情境引入(課件演示)。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?
b.想一想，有幾種分法?也可以(用學(xué)具代替飲料)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
說一說你是怎么分的?
c.匯報(bào)不同的分法。(特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負(fù)擔(dān)，要防止死記硬背)
根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。
d.上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。
你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。
e.游戲：組成10。
師生互動(dòng)。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
三、演練提高
1.練習(xí)九的第1題。
2.練習(xí)九的第2題。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨(dú)立完成第3題。
四、總結(jié)拓展
1.學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?
2.質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。
3.教師對全課進(jìn)行小結(jié)。
4.聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
6 4 0 8
8 7 5 5
2 1 9 3
1 5 0 7
課后小記：
學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。
10以內(nèi)的數(shù)教案5
一、活動(dòng)目的：
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)量1-7的實(shí)物；分別寫有1-7的動(dòng)物頭飾7種；1-7的.數(shù)字卡每人一套；地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。
三、活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。
(1)、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
(2) 7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場，其他幼兒數(shù)出場的順序，按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。
(3) “圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
2、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。
(2)、教師舉起一個(gè)數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形。
音樂響起，幼兒們按照圖形的形狀站進(jìn)相應(yīng)的位置，等待音樂停止。音樂停止后，幼兒們一起說出三角形內(nèi)有多少個(gè)數(shù)字，有幾個(gè)人；正方形內(nèi)有多少個(gè)數(shù)字，有幾個(gè)人……
4、幼兒操作，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。
請幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。
10以內(nèi)的數(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、幼兒操作板人手一份。
活動(dòng)過程：
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事
情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）
2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，
更不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請小朋友們配合課件“數(shù)蘋果”，一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開始數(shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們?nèi)值�，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能
回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7??.的數(shù)字，請小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、表揚(yáng)完成的又快又好的`幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序；紅綠燈；微波爐等。
2、出示“快樂暑假倒計(jì)時(shí)”課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天（跟著標(biāo)記好的日歷，全班一起數(shù)），得到數(shù)字是“7”，引導(dǎo)幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結(jié)束
老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子”。
10以內(nèi)的數(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、復(fù)習(xí)鞏固對1—10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1—10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。
2、學(xué)具：1—10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。
2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。
3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。
二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。
2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰能上來演示一下？"（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說出："哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余？"小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、出示1—10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。
引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。
2、教師指出（或說出）任一數(shù)，小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、教師報(bào)單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單（雙）數(shù)的數(shù)字卡。
4、玩"抱單躲雙"的游戲。
教師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。
四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。
1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個(gè)，然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上"ⅹ"，是雙數(shù)的畫上"√"。
五、欣賞數(shù)字歌。
"1"像鉛筆細(xì)又長，"2"像小鴨水上游。
"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風(fēng)飄。
"5"像稱鉤稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。
"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。
活動(dòng)延伸：
玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上，兩個(gè)小朋友玩，開始各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點(diǎn)數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。
教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的'基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
10以內(nèi)的數(shù)教案8
主題：10以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)的相鄰數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、 能夠使用數(shù)線和數(shù)表找出10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
3、 能夠在日常生活中應(yīng)用相鄰數(shù)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在日常生活中應(yīng)用相鄰數(shù)的知識(shí)。
教學(xué)步驟：
Step 1 引入
首先，教師可以給學(xué)生們講解相鄰數(shù)的概念，比如什么是相鄰數(shù)，以及為什么相鄰數(shù)在日常生活中是很重要的。
Step 2 理解相鄰數(shù)的概念
接著，教師可以讓學(xué)生們通過數(shù)表和數(shù)線，來學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的概念。教師可以用白色板書上數(shù)線，然后在數(shù)線上找出相鄰數(shù)，比如1。2。3這樣的相鄰數(shù)。
Step 3 找出相鄰數(shù)
接下來，教師將教學(xué)內(nèi)容帶入實(shí)際應(yīng)用，在日常生活中應(yīng)用相鄰數(shù)的知識(shí)。教師可以以扔擲骰子為例，讓學(xué)生們找出相鄰數(shù)。教師可以讓學(xué)生們分組，在組內(nèi)進(jìn)行扔骰子游戲，然后讓學(xué)生們找出這些數(shù)值的相鄰數(shù)。
Step 4 綜合運(yùn)用
在學(xué)生掌握了10以內(nèi)相鄰數(shù)的概念之后，教師可以讓學(xué)生們綜合運(yùn)用。比如，讓學(xué)生們用相鄰數(shù)的知識(shí)來解決一些日常生活中遇到的問題，比如找零錢等。
教學(xué)方法：
通過使用數(shù)線和數(shù)表引導(dǎo)學(xué)生理解相鄰數(shù)的概念；
通過實(shí)際應(yīng)用讓學(xué)生掌握相鄰數(shù)的知識(shí)；
綜合運(yùn)用讓學(xué)生對相鄰數(shù)有更深入的認(rèn)知。
教學(xué)學(xué)時(shí)：
1學(xué)時(shí)
教學(xué)策略：
小組分工合作，實(shí)踐應(yīng)用。
教學(xué)資料：
白板、數(shù)線、圖表、骰子以及日常生活中相關(guān)的`物品或零錢等。
教學(xué)評價(jià)：
在本次教學(xué)中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生對相鄰數(shù)概念的理解、對相鄰數(shù)的運(yùn)用等。教師可以通過分組小組活動(dòng)，讓學(xué)生們在互相合作的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場景中，以此來檢測學(xué)生的掌握情況。
教學(xué)思路：
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，既關(guān)注學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，又要注意實(shí)際應(yīng)用的操作。通過各種教學(xué)方法以及實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
10以內(nèi)的數(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按指定的方向和序數(shù)找出相應(yīng)的物體并涂色。
2、能按指定的方向,用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1--10的數(shù)字、方向卡
2、動(dòng)物圖片
3、圖形(圓形、三角形、正方形)各若干
4、幼兒操作卡片,蠟筆
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字
師：今天老師帶來了可愛的數(shù)字寶寶，看，他們是誰生：齊說出1-10的數(shù)字
師：數(shù)字寶寶可想和大家玩游戲了,你們喜歡嗎?
師：看誰表現(xiàn)最好,就把數(shù)字寶寶發(fā)給誰(分發(fā)卡片)請小朋友按從小到大的'順序排好,看誰又對又快
二、檢查幼兒的操作并表揚(yáng)幼兒
三、師：小朋友真聰明,老師特別喜歡你們,老師帶來了一些可愛的小動(dòng)物,看!他們有誰?
生：小兔、小狗、小雞i、小鴨……
師：請你數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物生：……
師：誰能說出按箭頭方向數(shù),排第一的是什么……
師：一直數(shù)下去第六個(gè)是什么動(dòng)物?
生：……
師：誰可以說一說小雞排第幾?
四、小結(jié)：
師：小朋友我們數(shù)物品或數(shù)字時(shí),先要看從哪里數(shù)，排第幾個(gè)是什么。
五、出示圖片：
1、請幼兒觀察并說說有什么?一共有幾個(gè)?
2、請幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過去第⑤個(gè)是什么,并在下面圈出相應(yīng)的物品。
3、小結(jié)：圈東西時(shí)，先看清楚從哪里數(shù)起，再看要找第幾個(gè)，最后把它圈出來。
六、出示圖形:請幼兒觀察并涂上相應(yīng)的顏色
1、先請幼兒看看有什么顏色的圖形，數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
2、請幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過來,排第④個(gè)是什么顏色的圖形,并在下圖涂上相應(yīng)的顏色
3、叫一位幼兒出來操作，其他幼兒做練習(xí)
4、檢查并小結(jié)八、檢查作業(yè)
教學(xué)反思
本主題活動(dòng)的關(guān)鍵總體目標(biāo)是了解1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)明確物體在序列中的部位和把握序數(shù)詞，會(huì)用幾名精確地表明物體在序列中的部位，充分考慮序列是多種多樣的，序列的方位并不是固定不動(dòng)的，課堂教學(xué)中，我開展一些序數(shù)轉(zhuǎn)變方法，如：
1.分辨排序方式不一樣的“序列”如：橫直排的，豎向排的，2.從不一樣的方位確定序數(shù)，如：從左往右是幾名?從右到左是幾名?從上向下上幾名?從下向上是幾名?
3.確定同類型物體的序列，哪一個(gè)物體排幾名?
4.在轉(zhuǎn)變的場景中確定序數(shù)，如明確了序列中物體的序數(shù)后，轉(zhuǎn)換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)轉(zhuǎn)換后的物體排幾名?那樣做既有益于產(chǎn)生序數(shù)的定義，也有益于發(fā)展趨勢兒童邏輯思維的協(xié)調(diào)能力。全部主題活動(dòng)，兒童從始至終維持了深厚的興趣愛好，老師與她們相互參加，具有了導(dǎo)向性輔助的功效。這節(jié)課教學(xué)工具充分準(zhǔn)備，游戲體驗(yàn)、挑戰(zhàn)性強(qiáng)，課堂氛圍活躍性，充足激起了兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
10以內(nèi)的數(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。
活動(dòng)過程：師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮
游戲一：做的對有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))
1. 目測幾何圖形的'個(gè)數(shù)做動(dòng)作
2. 添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。
游戲二：踏得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)
在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。
游戲三：排得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)
1. 按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。
2. 按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。
游戲四：比得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)
1. 每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大�。簲�(shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2. 要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。
10以內(nèi)的數(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察與操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加并用算式記錄
2.能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。
3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過觀察與操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)動(dòng)板若干盒，教師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：通過觀察學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加。
1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答教師問題：
師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？
你們是怎樣算得4的？”（引導(dǎo)列算式）
2.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數(shù)都是4顆）
3.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是不一樣的.？（每組棋子的數(shù)字順序不一樣）
4.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的棋子。
二、活動(dòng)過程：通過操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加
引導(dǎo)幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。
�。ㄕ堄變河�5元錢買種顏色的花，可以怎么買？邊操作邊用算式記錄，不能重復(fù)記錄）
三、能按“十字形”要求進(jìn)行操作并進(jìn)行記錄。
1.認(rèn)識(shí)“十字形花圃”
2.引導(dǎo)幼兒把買回來的花種到十字形花圃中，要求得數(shù)都是5，并記錄
3.引導(dǎo)幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄�！�
四、活動(dòng)結(jié)束：聽音樂收放學(xué)具。
10以內(nèi)的數(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。
2、能力目標(biāo)：感知順數(shù)逐個(gè)多
1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。難點(diǎn)：感受序列之間的可逆性和傳遞性。活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1—10的數(shù)字卡，投影儀、電視機(jī)。
2、學(xué)具：1—10的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套�；顒�(dòng)過程
組織教學(xué)：
游戲“拍拍手”（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）（1）拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如：我說X，幼兒：我拍x。（拍手）（2）拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如：我說5，幼兒：我拍6，6比5多1。（拍手6下）（3）拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5，幼兒：我拍4，4比5少1。（拍手4下）
二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
�。�1）今天，老師給小朋友們帶來一個(gè)小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學(xué)掛圖觀察）
提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么��？（手提籃子上山采松果）
數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級(jí)臺(tái)階啊？（10級(jí)）
三、活動(dòng)：我來采松果（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的.方法）
�。�1）小松鼠這是第一次獨(dú)自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好辦法，就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼，踩著這些數(shù)字上山，回來的時(shí)候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來，好嗎？個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺(tái)階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。）
�。�2）走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10—9—8—7—6—5—4—3—2—1）
�。�3）提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的��？（啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時(shí)候是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1）感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念
按從小到大順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。（幼兒唱數(shù)）按從大到小順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。（幼兒唱數(shù)）
四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家
1.出示嘗試題：給小動(dòng)物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離，剛好有10個(gè)臺(tái)階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。（1）教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階，小鹿家到小豬家也有10個(gè)臺(tái)階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數(shù)的方法。）
2.第二次嘗試：真假“房子”
山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來抓小動(dòng)物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱�；姨且恍南胫�，讓小動(dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎？小朋友有什么好辦法？（啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到“真”房子。）嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。
3.動(dòng)手操作：將10以內(nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。
五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計(jì)時(shí)......通過觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
六、活動(dòng)拓展：
游戲“爬樓梯”。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù)
1、2———10，下樓時(shí)倒數(shù)
10、9—1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。
10以內(nèi)的數(shù)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教材P116第1、2題，P118練習(xí)二十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體印象。
2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以用來描述現(xiàn)實(shí)世界。
3、讓學(xué)生更加熟練地掌握數(shù)的概念、讀寫20以內(nèi)的數(shù)字，理解幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別；并通過深入學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序、大小及其構(gòu)成方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：計(jì)數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過程：
一、回顧引入。
1、想一想：從開學(xué)到現(xiàn)在，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
2、學(xué)生報(bào)告內(nèi)容包括：20以內(nèi)的數(shù)字、20以內(nèi)的加法和減法、認(rèn)識(shí)不同圖形、認(rèn)識(shí)鐘表和使用數(shù)學(xué)解決問題。老師總結(jié)為五個(gè)主要部分。
3、交待課題：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬�(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。
1、有10個(gè)基本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的，請猜一猜、寫一寫。
2、舉例：我們生活中隨處可見數(shù)字的存在，它們既是抽象的數(shù)學(xué)概念，又可以用來表示具體的物體數(shù)量。比如在教室里，我們可以用數(shù)字來表示展燈的數(shù)量，通過數(shù)字準(zhǔn)確地傳達(dá)了展燈的具體數(shù)量信息。
3、出示數(shù)字卡片10~20，讀出卡片上的數(shù)。
4、分別拿出13、20根小棒，并說說是怎樣拿的.？
5、出示0~20（數(shù)軸形式），看這列數(shù)，你能提出哪些有關(guān)的問題？
�。◤�(fù)習(xí)數(shù)的大小比較、相鄰數(shù)等。）
6、（課件出示）找規(guī)律填數(shù)：
A 913 14 B 10 12 18
C 0 5 D 1410
7、P116第1題。獨(dú)立完成。
�。ǘ⒒鶖�(shù)、序數(shù)。
1、P116第2題。獨(dú)立完成，集體講評。
2、圈一圈：數(shù)出14顆連續(xù)的珠子，把它們?nèi)ζ饋怼?/p>
3、比一比：「用圈圈標(biāo)記的珠子」和「用顏色涂抹的第14顆珠子」有哪些不同？（前者表示被圈出的珠子的總數(shù)量；后者表示這顆珠子按順序排列的位置。）
�。ㄈ�、數(shù)的組成。
1、說一說：誰能很快說出5的組成？有什么竅門嗎？
2、展示一個(gè)計(jì)數(shù)器，問道：“我們能夠在這個(gè)計(jì)數(shù)器上看到哪些數(shù)字位？個(gè)位上的數(shù)字代表什么？十位上的數(shù)字代表什么？”
3、在計(jì)數(shù)器上分別表示6、10、17、20，請說出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。
4、說一說：20里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
3個(gè)一和1個(gè)十組成幾？
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方需要大家?guī)椭?/p>
四、課堂練習(xí)。
1、P118練習(xí)二十三第1題。獨(dú)立完成。
2、P118練習(xí)二十三第2題。同桌做“打電話”游戲，鞏固數(shù)的組成。
10以內(nèi)的數(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列的方式影響準(zhǔn)確地判斷10以內(nèi)的物品的`數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：10以內(nèi)數(shù)的守恒
2、教具：小花若干。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入
1.一幅春天的景色圖：春天里有的東西。
引導(dǎo)幼兒觀察圖中有什么?
2.教師：春天小花兒開了，大樹綠了，有很多朋友喜歡出來玩，
數(shù)字也要來和它們交朋友了呢，請小朋友來幫幫他們吧。
二、觀察感知物體的數(shù)量與大小無關(guān)
課件演示
引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量與大小無關(guān)
1.把大小不同的球分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。
2.把大小不同的汽車分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。
三、觀察感知物體的數(shù)量與排列無關(guān)
1.將10只小熊進(jìn)行無序排列，讓幼兒觀小熊的數(shù)量是否改變。
2.將10只小兔子進(jìn)行無序排列，讓幼兒觀察兔子的數(shù)量是否改變。
四、幼兒感知操作
請幼兒把小花，進(jìn)行拼擺，并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎?
10以內(nèi)的數(shù)教案15
活動(dòng)名稱：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量物品的計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)物品數(shù)量與特征的二次對應(yīng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)群卡片。學(xué)具：人手一本幼兒用書，一支鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、完整描述物體特征。(形狀、顏色、數(shù)量。)
1、教師分別出示大小相同的6個(gè)紅色正方形雪花片(圖卡)，7個(gè)黃色圓形雪花片(圖卡)，5個(gè)綠色三角形雪花片。
師：圖上有什么?他們是什么樣子的?
師：那他們各有幾個(gè)呢?
師：誰能完整地說一說，他們是什么，各有幾個(gè)?
2、請幼兒用完整的語言描述物品的數(shù)量及其特征。
教師指著一排紅色正方形的雪花片提問：“這是什么?”
引導(dǎo)幼兒用完整地語言回答：“這是6個(gè)紅色正方形的雪花片�！�
3、教師分別出書畫有6只鈴鼓的松鼠圖片，7只拿著碰鈴的猴子的圖片，8只拿著響舞板的熊貓的圖片。
師：圖片上有什么?手里拿著什么樂器?有多少個(gè)呢?誰能完整地說一說?
如：這是6只拿著鈴鼓的松鼠。
二、練習(xí)根據(jù)物品部分特征進(jìn)行指認(rèn)。
1、教師將這三種物品分別放在三個(gè)不同的地方。
2、請幼兒根據(jù)物品的部分特征指認(rèn)物品。
玩法：教師只說出某種物體的一種特征或數(shù)量，請幼兒猜一猜老師說的是哪種物體并指給老師看。比如教師說請你指向數(shù)量是5的物品，幼兒就迅速用手指指向放綠色三角形的地方;當(dāng)老師說請你指向紅色的.物品，幼兒就迅速指向6個(gè)紅色正方形的雪花片;當(dāng)老師說請你指向圓形的物品，幼兒就迅速指向7個(gè)黃色圓形的雪花片。
師：請小朋友仔細(xì)看清楚，他們分別在什么地方，待會(huì)兒老師說的時(shí)候看誰的小手最快指向?qū)Φ牡胤健?/p>
師：同時(shí)，你們在指向的時(shí)候，還要說一說他們是誰各有幾個(gè)，要說完整噢!明白了嗎?
師：準(zhǔn)備了好嗎?請你指向數(shù)量是5的物品!
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：請小朋友拿好自己的書本，拿好一支鉛筆，翻開書本第6頁。我們有一個(gè)題目，需要小朋友開動(dòng)腦筋完成。
2、師：我們先來看看圖畫上有什么小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)他們各有幾只呢?再比一比他們的穿戴有什么不同。
師小結(jié)：8個(gè)戴帽子的鯉魚;9個(gè)戴著頭巾的烏龜;7個(gè)戴著皇冠的章魚。
3、師：請小朋友看下面這個(gè)習(xí)題，我們要用連線的方式，把他們相關(guān)的東西連接起來。
4、幼兒完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒一起說一說是怎么
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