大班語言領(lǐng)域教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班語言領(lǐng)域教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言領(lǐng)域教案1
山村詠懷
漢臺區(qū)建國幼兒園王方
大班語言：《山村詠懷》
目標(biāo)：
1、知道古詩內(nèi)的數(shù)字，理解古詩大意。
2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩。
3、感受故事的韻律，喜歡古詩這一表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)：知道古詩內(nèi)的數(shù)字，理解古詩大意。
難點(diǎn)：理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。
活動過程：
一、感知古詩中的'數(shù)字。
1、教師誦讀古詩，幼兒欣賞。
2、小游戲：教師誦讀古詩，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。
3、觀看古詩結(jié)構(gòu)圖，感知古詩中數(shù)字的排列方式。
二、理解古詩大意，解決活動重難點(diǎn)。
1、通過動畫理解古詩含義。
2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。
3、根據(jù)圖示誦讀古詩。
四、延伸
1、欣賞帶有數(shù)字的古詩和帶有數(shù)字的兒歌。
2、鼓勵幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。
大班語言領(lǐng)域教案2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。
2、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。
3、能力目標(biāo)：能對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。
活動分析：
1、重點(diǎn)：欣賞并理解詩歌。
2、難點(diǎn)：對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
（一）知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、有一定的模仿動物的經(jīng)驗(yàn)。
3、有對表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
4、有對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┎牧系臏�(zhǔn)備。
1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。
2、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。
活動過程：
1、導(dǎo)入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：
小朋友，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？
2、理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。
�、耪堄變嚎纯矗吹搅耸裁葱游�？
幼兒說一個，教師就出示相應(yīng)的動物。
�、普艺腋鞣N小動物分別有幾個？
請幼兒按從小到大的順序排序，并帶領(lǐng)幼兒把動物的數(shù)量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說兒歌）
⑶請小朋友看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們在做什么？
教師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫出來的內(nèi)容說一遍。（這一部分是第二遍學(xué)說兒歌）
�、稍倏纯串嬅嫔闲游锏谋寂茼樞�，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說，告訴幼兒待會告訴他們。
�。ㄟ@個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時(shí)候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學(xué)說兒歌）
⑹它們的表情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
�、税l(fā)生了什么事情它們會這樣？
請幼兒自由的進(jìn)行猜測，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時(shí)引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。
3、大圖書閱讀。
⑴教師出示大圖書，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。
師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。
�、钦堄變嚎礉h字拍手、拍腿各朗誦一遍。
⑷請幼兒進(jìn)行朗讀表演。
分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的.重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。
4、表演詩歌。
⑴請學(xué)學(xué)詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。
�、铺嵝延變鹤⒁獗憩F(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情。
分析：這一部分是體現(xiàn)了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。
5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
大班語言領(lǐng)域教案3
活動目標(biāo)：
1、通過改變紙飛機(jī)的摸樣，觀察他們不同的飛行現(xiàn)象。
2、積極思考，大膽嘗試，并大膽猜測原因。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一張紙
活動過程：
一、通過提問，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)活動興趣。
教師出示白紙一張，提問：這是什么，我們怎么樣可是使這張紙飛起來呢？
讓幼兒積極思考，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
二、幼兒看圖，折紙飛機(jī)。
1、剛才小朋友都說了自己的方法，有的小朋友說可以折紙飛機(jī)，這樣紙就可以飛起來了，現(xiàn)在老師帶來了折紙飛機(jī)的示意我們一起來看看。
2、教師出示掛圖，鼓勵幼兒按照圖示折飛機(jī)。
3、我們一起來看看紙飛機(jī)是怎么樣折的？將紙折成紙飛機(jī)真的能讓它向前飛嗎？我們一起來看看怎么樣折紙飛機(jī)。
首先第一步我們把紙對折后翻開。
第二將左右兩角向內(nèi)折。
第三折好后我們再對折一次。
第四對折后，我們再向外對折。
將紙折成紙飛機(jī)真的能讓它向前飛嗎？
4、小朋友你們知道怎么樣折紙飛機(jī)了嗎？現(xiàn)在請小朋友自己動手折紙飛機(jī)。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己看圖折紙飛機(jī)，在對折的時(shí)候一定要折平整。這樣飛機(jī)才能飛起來。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、鼓勵幼兒試飛自己折的飛機(jī)并發(fā)現(xiàn)問題。
1、鼓勵幼兒試飛自己折的飛機(jī)。
小朋友，試一試你的飛機(jī)能飛起來嗎？
請你們幾個人一組進(jìn)行比賽，看誰的飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)？
2、想一想如果要使我們的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，可以用什么辦法？
五、讓幼兒嘗試改變飛機(jī)。
1、如果我們將飛機(jī)的機(jī)翼改變一下，飛機(jī)飛起來會怎么樣？你想怎么樣改變飛機(jī)的機(jī)翼呢？
2、讓幼兒集體思考。
3、你將機(jī)翼變成了什么樣子，你覺得改變成這樣，飛機(jī)飛起來會怎么樣？讓幼兒進(jìn)行飛機(jī)飛行比賽。
六、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考。
今天我們玩了紙飛機(jī)的飛行游戲，其實(shí)在玩紙飛機(jī)的游戲中還有許多秘密，請你們回家，和爸爸媽媽一起來探討一下。
2.常見樣式的折紙飛機(jī)的技巧有哪些?
一種：這種紙飛機(jī)是小時(shí)候最經(jīng)常折的（如上圖），這種紙飛機(jī)最重要的技巧便是保持兩翼的平衡。
這種紙飛機(jī)的折法比較簡單。首先，選擇一張偏長方形的紙，將紙張的寬對折，將一邊的兩個角折向中線，對齊。
其次，將折好的角沿著本身的橫線對折，角向右邊。然后，在重復(fù)第一次的動作，吧多出來的角扣向中線。
最后，沿著中線對折，這款簡單的紙飛機(jī)就制作好了。第二種：平頭紙飛機(jī)的制作。
首先，平頭紙飛機(jī)選用的.是正方形的紙張，與之前的一樣，將紙張對折形成折痕。然后將相鄰的兩個角向折痕折進(jìn)去，注意對其。
然后，再這基礎(chǔ)上再對折一次。其次，將左邊的頂角向右邊進(jìn)行翻折，再將紙張向后翻折。
用兩邊的紙張向下進(jìn)行折疊。最后，再將之前的面以一半的面積再向上折成一個平面。
這樣一個簡單的平頭飛機(jī)就制作好了。第三種：大頭紙飛機(jī)的制作。
首先，制作大頭紙飛機(jī)我們要選擇長方形的紙張來做基礎(chǔ)。與之前的第一個步驟一樣。
將紙張對折，在紙張的中間留下折痕。然后把紙張的左上角向下翻折。
注意，角度都是在45°角左右。將紙張的左下角向上翻折。
其次，將折過的紙張的左頂角向右邊折疊。全部完全的對其，折死。
然后接著將折紙的兩個底端向下折疊，注意折疊的地方要對其。最后，在向下的底邊上有一個角，將角回折向上，這個幅度是小幅度的，折好后，則會形成一個平齊的角度，很漂亮。
再將兩邊的機(jī)翼向上拉起，這就是簡單的大頭紙飛機(jī)啦。
大班語言領(lǐng)域教案4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，抒發(fā)對老師和幼兒園的熱愛情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。
活動準(zhǔn)備：
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話引題：請幼兒對老師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些悄悄話？
3、對較長較難的句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，
6、幼兒集體表演詩歌朗誦。
活動延伸：
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
活動反思：
本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的'能力。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂�！澳阋痪�，我一句�！�
第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒又杏變旱拈喿x興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。
大班語言領(lǐng)域教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠唱唱《春風(fēng)》這首兒歌；
2、能夠理解并解釋兒歌中的簡單詞語和意思；
3、能夠模仿自然界的聲音，如風(fēng)聲等；
4、能夠運(yùn)用簡單的表演動作表現(xiàn)出風(fēng)的形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)《春風(fēng)》這首兒歌；
2、理解詞語的意思；
3、學(xué)會模仿自然界的聲音；
4、學(xué)會表演風(fēng)的形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備《春風(fēng)》這首兒歌的歌譜、音響設(shè)備；
2、準(zhǔn)備幼兒園大班的教具，如風(fēng)車、氣球等；
3、準(zhǔn)備風(fēng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
四、教學(xué)過程
1、啟發(fā)與導(dǎo)入
教師可以通過展示風(fēng)的圖片或?qū)嵨铮尯⒆觽兏惺茱L(fēng)的形象，并引出《春風(fēng)》這首兒歌的話題。
2、學(xué)習(xí)兒歌
教師播放《春風(fēng)》這首兒歌的音樂，讓孩子們跟著音樂一起唱唱這首兒歌。在唱歌的過程中，教師可以適時(shí)停頓，讓孩子們自己感受風(fēng)的拂過，增加兒歌的互動性和趣味性。
3、詞語理解
教師解釋兒歌中一些簡單的詞語，如“微風(fēng)”、“柔情”，并引導(dǎo)孩子們理解這些詞語的意思。
4、模仿自然聲音
教師可以引導(dǎo)孩子們模仿風(fēng)的聲音，做出“呼呼”的吹風(fēng)聲，讓孩子們感受到風(fēng)的存在。
5、表演風(fēng)的形象
教師可以讓孩子們用風(fēng)車、氣球等教具，通過手部動作來模擬風(fēng)的形象，增加兒歌的生動性。
6、 總結(jié)與延伸
教師可以讓孩子們共享自己在唱《春風(fēng)》這首兒歌時(shí)的感受，引導(dǎo)孩子們用自己的語言描述風(fēng)的形象�？梢越M織一些相關(guān)的手工活動，讓孩子們通過制作風(fēng)車等手工制品來加深對風(fēng)的認(rèn)識。
五、教學(xué)自查
教師可以針對整個教學(xué)過程進(jìn)行自我評估，了解教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，以便在以后的教學(xué)中不斷提高。
六、教學(xué)反思
教師可以結(jié)合整個教學(xué)過程，對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。
七、教學(xué)心得
在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，通過感官體驗(yàn)和互動式的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒主動參與，加深對兒歌的理解和體驗(yàn)。教師要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力，讓幼兒在愉快的氛圍中感受風(fēng)的輕盈和自由，從而激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和向往。
八、詩歌表演
在教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，可以讓孩子們進(jìn)行詩歌表演。教師可以指導(dǎo)孩子們分組，每組選擇一個角色，比如風(fēng)、樹、花等，在表演中通過動作和表情來展現(xiàn)風(fēng)帶來的.變化和影響。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的表演能力，也可以讓他們更深入地理解詩歌的意境和情感。
九、探索風(fēng)的特點(diǎn)
教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@或者戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)。通過觀察風(fēng)對樹木、花草的影響，讓孩子們感受到風(fēng)的力量和神奇。可以帶領(lǐng)孩子們做一些與風(fēng)相關(guān)的實(shí)踐活動，比如放風(fēng)箏、吹泡泡等，讓孩子們親身體驗(yàn)風(fēng)的奇妙之處。
十、創(chuàng)作風(fēng)的畫作
教師可以引導(dǎo)孩子們用畫筆和顏料，根據(jù)自己對風(fēng)的感受和理解，創(chuàng)作風(fēng)的畫作�？梢越M織一次小小的畫展，讓孩子們展示自己的作品，并用自己的語言來描述自己所表達(dá)的風(fēng)的形象和感受。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，也可以讓孩子們在表達(dá)中更深入地理解風(fēng)的意義。
十一、搭建風(fēng)景布景
教師可以組織孩子們一起動手搭建風(fēng)景布景，包括樹木、花草、天空等元素，讓孩子們通過合作，來展現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)帶來的生機(jī)。這樣可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識，也可以增強(qiáng)孩子們對風(fēng)景的理解和體驗(yàn)。
十二、家園共育
教師可以邀請家長參與孩子們的學(xué)習(xí)活動，比如邀請家長一起來表演詩歌，一起去戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)，或者一起制作風(fēng)的畫作等。家長的參與不僅可以增進(jìn)與孩子們的親子關(guān)系，也可以讓家長更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長。也可以鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行一些風(fēng)的相關(guān)活動和探索，增強(qiáng)孩子們對于風(fēng)的認(rèn)識。
通過以上的教學(xué)內(nèi)容和方法，可以讓孩子們更加全面地了解和感受風(fēng)的魅力。也可以通過這些活動，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、合作意識、觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在愉快的氛圍中獲得成長和樂趣。
大班語言領(lǐng)域教案6
活動目標(biāo)：
1、通過故事欣賞，了解筆的來歷，對傳統(tǒng)的書寫工具產(chǎn)生興趣。
2、嘗試用毛筆寫"點(diǎn)""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫，或進(jìn)行作畫嘗試，體驗(yàn)使用毛筆的.樂趣。
3、學(xué)習(xí)詞匯：小心翼翼、情不自禁。
活動準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備小竹片、細(xì)繩、毛筆筆端的毛、現(xiàn)成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。
2.準(zhǔn)備教育掛圖《語言·閱讀活動·毛筆的故事》、學(xué)習(xí)包《語言·閱讀活動·毛筆的故事》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.出示象形字"筆"，提問：這個字有什么特點(diǎn)？再引入故事。
2.結(jié)合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思考與討論：
a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬發(fā)明的筆不好用？
b)蒙恬聰明表現(xiàn)在什么地方？筆最后是怎樣做成的？
c)人們在什么情況下需要用到毛筆？
d)我們現(xiàn)在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？
3.學(xué)習(xí)兒歌《造筆歌》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
4.該故事只作為幼兒欣賞，讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過程中學(xué)習(xí)。
大班語言領(lǐng)域教案7
設(shè)計(jì)意圖
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌�，它的情�?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
活動目標(biāo)
1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
活動準(zhǔn)備
PPT、音樂、視頻、圖書
活動過程
一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣�！秳游锸澜纭�
師：上課之前老師先請你們看一段動畫片
問：你們都看到了誰呀？
大獅子是怎樣的？
小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1、師：故事叫什么名字呀？
小結(jié)：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）
3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會是狗呢？
小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？
三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？
2、哆哆長大了，被送到哪里去了？
3、可是，哆哆開心嗎？
4、接下來，哆哆做了一件什么事情？
5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？
那我們一起來抱抱，說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢？
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？
12、結(jié)果怎么樣？
小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸�？鞓返纳钤谝黄�，再也不分開了！
四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，
1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆，小哆哆也愛著狗媽媽，那你愛你們的媽媽嗎？媽媽是怎么照顧你的？
2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結(jié)束活動
1、今天的`故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動反思
我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌�，它的情�?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。 第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會，鼓勵他們?nèi)セ貞�，去討論故事的情�?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸福快樂的生活在一起，一來尊重原著，二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。
大班語言領(lǐng)域教案8
【考情回顧】
考察對象：五大領(lǐng)域的活動教案設(shè)計(jì)
備課時(shí)間：20分鐘
【真題解析】
我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。
一、設(shè)計(jì)意圖
《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中，我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。
結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點(diǎn)，我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)
際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。
分析：在教案中，設(shè)計(jì)意圖是第一個環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握，靈活處理。
二、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容，并大膽進(jìn)行角色表演。
3.情感目標(biāo)：感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。
分析：目標(biāo)是試講的導(dǎo)向，試講的過程是為了達(dá)成活動的目標(biāo)，兩者相輔相成。雖然試講的'過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
三、活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
活動難點(diǎn)：體會參與活動且大膽表達(dá)的快樂。
四、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。
五、活動過程
(1)活動導(dǎo)入部分
《小烏鴉》 手指律動
教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動導(dǎo)入活動，引出活動主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。
(2)活動基本部分
�、俳處熗暾蹲x故事。
教師用聲情并茂的語言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。
師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
�、诶脠D片等形式，分段理解故事。
教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”
教師出示圖片二，引導(dǎo)幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。
�、劢處熆偨Y(jié)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個故事內(nèi)容。
(3)活動結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧�！�
活動延伸
師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧�！�
大班語言領(lǐng)域教案9
活動目的：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2、學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達(dá)方式。
3、知道人不可貌相,不能從表面看問題。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：
�。�1）事先讓家長帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。
�。�2）教師自己事先將故事的'結(jié)尾編出一兩種方案,如剃成光頭的獅子滿意地走掉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備教育掛圖,學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師出示教具講述故事,并引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。問：獅子請理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么害怕？出了幾次差錯？為什么？你喜歡獅子嗎？如果你是獅子,碰到這種情況會怎么樣？如果你是理發(fā)師,你會怎么做？
2、幼兒編構(gòu)有趣的故事情節(jié),啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴(kuò)展想象,把故事編構(gòu)完整。
�。�1）教師邊操作教具邊復(fù)述一遍故事,引導(dǎo)幼兒討論故事“奇”在哪里。
（2）幼兒回答：獅子的短發(fā)又被剪壞后,會怎么說？后來他們怎么樣？
�。�3）讓幼兒自由編構(gòu)有趣的故事情節(jié),并相互交流。
大班語言領(lǐng)域教案10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
活動準(zhǔn)備：
1、南瓜若干個，小拉車一個。
2、幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
活動過程：
1、PPT出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
�。�1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
�。�2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的`發(fā)音。）
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
附兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不動，來了一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。
活動反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班語言領(lǐng)域教案11
設(shè)計(jì)意圖
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使其感受語言的豐富和優(yōu)美。并可以通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！薄独鲜蠹夼畠骸肥且粋�幽默、詼諧的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子們的喜愛。大班幼兒好奇、好問，更好模仿，因此我為孩子們設(shè)計(jì)這樣一節(jié)語言活動。激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛，領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力，更可以讓孩子們體驗(yàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來的樂趣。
活動目標(biāo)
1.在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩歌。
2.豐富幼兒的詞匯：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。
3.了解中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓幼兒積極主動學(xué)習(xí)童謠，并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。
2.學(xué)習(xí)詞匯：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。
活動準(zhǔn)備
1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個、兒歌圖譜
2.鞭炮三個、小號兩個、小棒兩個
活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.小樂曲演奏。
2.出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。
�。�1）教師：你們看，這是什么？鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢？
（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！
教師：
�、儆械男∨笥颜f鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音，我們一起來學(xué)一學(xué)。
�、谶�有什么聲音？鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來學(xué)一學(xué)。（教師在念象聲詞時(shí)，語氣加重。）
�、畚覀円黄饋矸疟夼诎�。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動作。）
�、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。（教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》
1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。
教師：你們都看到了什么？
教師總結(jié)：有吹號、放鞭炮、抬花轎。
2.請幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。
教師：我們再來看看都有幾只老鼠吹號？幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？然后又發(fā)生了什么？（根據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。）
3.看圖譜說兒歌。
�。ㄈ┓纸巧顑焊�
教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場面，現(xiàn)在讓我們來一起回憶一下吧。
師：（出示2的手勢）“兩只老鼠來吹號呀”幼兒：“來吹號”！
師：（出示3的手勢）“三只老鼠”幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮”！
師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”
師幼：（出示4的手勢）“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”
師：“老貓聽了還賀喜呀”幼兒：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一口全吃掉呀”幼兒：“全吃掉！”
�。ㄋ模┯螒蚧顒�
1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會，分角色表演兒歌。
2.游戲《貓捉老鼠》
活動延伸：
（一）根據(jù)兒歌，讓幼兒編故事，或者根據(jù)兒歌內(nèi)容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的`場面用貼圖貼出來。
�。ǘ┯^看故事視頻《老鼠嫁女兒》，并分角色表演。
活動總結(jié)
在整個活動設(shè)計(jì)中，我根據(jù)童謠的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，采用直觀教學(xué)法，把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識上。利用生動形象的課件，將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣，為幼兒學(xué)習(xí)詞匯，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動中也存在著許多不足之處：如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上，沒有更深入的引導(dǎo)和遷移等，這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。
附：兒歌《老鼠嫁女兒》
兩只老鼠來吹號呀來吹號，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。
噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！
四只老鼠抬花轎呀抬花轎，
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個全吃掉呀全吃掉！
大班語言領(lǐng)域教案12
教案目標(biāo)：
1、通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的深厚情感。
2、用自己的語言表達(dá)對“感恩”的理解，并聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地進(jìn)行講述。
教案準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶/CD。
教案過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，初步了解畫面內(nèi)容，激發(fā)欣賞的興趣。
仔細(xì)看一看，畫面上畫了些什么？你看了這幅畫有什么感覺？（鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的理解）
這幅畫說的是一篇非常好的散文，名字叫做《感恩的`心》，誰要對誰表示感恩呢？請你仔細(xì)聽。
欣賞散文前半段，理解并感受散文蘊(yùn)涵的情感。
2、散文的名字叫什么？散文里說了些什么？誰對誰表示感恩呢？
落葉為什么要對大樹媽媽感恩？（大樹媽媽養(yǎng)育了小樹葉）
蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩？（風(fēng)婆婆幫助蒲公英播種）
花瓣為什么要對大地公公感恩？（大地給花兒養(yǎng)分，幫助它成長）
在老師的帶領(lǐng)下，邊看幼兒用書，邊朗誦散文前半段。
3、出示散文后部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步了解圖片內(nèi)容。
畫上畫的是誰？老師和小朋友們一起討論他們的感恩，他們要感恩誰呢？
4、通過討論，幼兒創(chuàng)造性地講述自己的感恩之情！
為什么要感恩爸爸媽媽？為什么要感恩老師？為什么要感恩朋友？你還要感恩誰？為什么呢？
教師朗誦作為討論的總結(jié)？
5、聽了這篇文章，你有什么感受？讓幼兒積極表達(dá)自己的感受）
我們要感謝這么多愛我的人！幫助我們的人，你想對他們將一句什么話表示你的感受？
大班語言領(lǐng)域教案13
活動目標(biāo)
1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。
2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。
3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達(dá)自己的祝福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。
活動難點(diǎn)：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達(dá)祝福。
活動準(zhǔn)備
《春節(jié)的故事》、PPT圖片（傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。
活動過程
一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年
師： （1）我們先給所有的客人老師們打個招呼吧！我今天想給大家分享一首好聽的音樂。
（2）你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣？像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎？
二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事
師：（1）小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎？
�。�2）你們說得都很不錯，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年！
很久很久以前，一個村子里的人們快快樂樂的生活著�？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”。“年”到處亂跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日。”
小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。
三、幼兒了解過年的習(xí)俗，感受過年的氛圍
師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時(shí)候我們會做些什么事情來慶祝新年呢？請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。
小結(jié)：①貼對聯(lián)（這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙）②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎？好玩嗎？⑥貼年畫。年畫就是過年時(shí)張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子�！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙（展示貼的窗花）
四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望
�。�1）師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！
�。�2）幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望
教師引導(dǎo)幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字
五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評
師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的`新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧！
活動延伸：將畫有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。
活動總結(jié)
本次活動中，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認(rèn)識，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，學(xué)會了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好！
大班語言領(lǐng)域教案14
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會用三個字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會愉快合作玩游戲。
活動難點(diǎn)：學(xué)會用“某,某,XXX”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
活動過程：
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動興趣。
（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。
師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。
�。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O果鎖和兩把鑰匙。）
師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）
師：請聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又
打開了蘋果鎖。）
（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）
師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對了。
�。�2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。
師：我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖�！边@是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
師：這里還有一把鑰匙，請記住咒語要說兩次星星，然后用三個字來夸夸它。誰來試試說出它的神秘咒語呢？
（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，XXX）
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼兒念兒歌。）
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）
師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？
師：你的咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。
�。�1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
師：沒有神奇鎖了，你們來當(dāng)鎖吧。老師來當(dāng)魔法鑰匙，你們來當(dāng)神奇的鎖，看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當(dāng)什
么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）
師：你們想用什么動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）
師：鎖打開可以是什么動作？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請拍手念兒歌吧。
�。ㄕ堄變赫镜脚_上，與教師面對面站。）
師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX
鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請幼兒說出兩句咒語。）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來開鎖。）
�。◣熡米笥沂址謩e拿著兩把大鑰匙。）
（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）
�。ㄓ變海哼@是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的.咒語。
�。ㄐ』�、西瓜、香蕉、太陽等）
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。
師：接下來我們要來玩一個游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來玩，其他小朋友可要聽清楚游戲規(guī)則，否則你就不懂得怎么玩了。老師
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請他們上來和老師玩游戲咯。
（先聽清楚游戲規(guī)則：請小朋友手拉手圍成一個圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁�匙，一個站圓圈里，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）
5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動，分享游戲中的樂趣。
師：請暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
�。ㄔ谝魳贰端κ[歌》中離開。）
大班語言領(lǐng)域教案15
悄悄話(詩歌)
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。
活動準(zhǔn)備：
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？
3、對較長較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的`形式朗誦，
6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。
活動延伸：
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
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