托班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-06-29 17:08:19 教案我要投稿

（精）托班語(yǔ)言教案15篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的托班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。

（精）托班語(yǔ)言教案15篇

托班語(yǔ)言教案1

　　目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

　�。�、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。

　　準(zhǔn)備：

　�。�、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

　�。�、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

　　過(guò)程：

　　１、導(dǎo)言興趣：

　�。幔鍪拘�(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

　�。猓斓搅�，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖的家，我們一起來(lái)幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋€(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。�、感悟表現(xiàn)：

　　ａ．老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

　�。猓F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

　�。悖龑�(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“xx你喜歡什么樣的`家啊？”“等家造好了你就不冷了�！�

　�。�、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　�。幔鍪敬罄匣�，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。）

　�。猓榫氨硌荩捍罄匣⑻於紱](méi)有找到東西吃了，肚子好餓��！咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗沒(méi)關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

　　ｃ．老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

　　這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗都關(guān)好了，看來(lái)吃不到它了。

　　這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)沒(méi)有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）

　�。洌匣⑦€是沒(méi)有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

　　4、擴(kuò)展延伸：

　　你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募�，小�?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

　　尋找生活中的數(shù)字過(guò)程：

　　幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物，說(shuō)明物體上的數(shù)字各表示什么意思。

　　引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過(guò)數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T(mén)牌、車(chē)牌、交通燈、聲音分貝表等）。

　　教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說(shuō)說(shuō)家里哪些物體上有數(shù)字，它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見(jiàn)過(guò)數(shù)字，它們各有什么用處？

　　討論：

　　假如生活中沒(méi)有數(shù)字，會(huì)怎么樣？

　　目標(biāo):

　　尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

　　對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　準(zhǔn)備：師生共同搜集寫(xiě)有數(shù)字的常見(jiàn)物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等），陳列在室內(nèi)。

　　教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，分類(lèi)陳列。

托班語(yǔ)言教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂(lè)。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語(yǔ)言活動(dòng)，滿足寶寶說(shuō)話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。

　　2、喜歡聽(tīng)故事，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。

　　3、能跟著教師一起逐頁(yè)講述故事的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。

　　2、玩具、水果、火腿腸若干。

　　3、布置“超市”場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事

　�。ㄒ唬� 出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。

　　師：寶寶，今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)來(lái)了呢？（出示袋鼠圖片）

　　袋鼠身上有什么呢？（強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）

　　——引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說(shuō)一說(shuō)這個(gè)大口袋的用處。

　�。ǘ� 出示幼兒用書(shū)，激起寶寶聽(tīng)故事的興趣。

　　師：袋鼠媽媽今天要去超市買(mǎi)東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買(mǎi)了什么呢？我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　———教師逐頁(yè)引導(dǎo)寶寶觀察故事畫(huà)面邊提問(wèn)：

　　第一頁(yè)：袋鼠媽媽的.大口袋里裝了什么呢？

　　第二頁(yè)：哇！袋鼠媽媽買(mǎi)了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢？寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫(huà)面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣）

　　第三、四頁(yè)：咦，原來(lái)袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢！

　　第五頁(yè)：哇！袋鼠們真開(kāi)心！一個(gè)跟著一個(gè)開(kāi)著小火車(chē)回家了呢！

　�。ㄈ� 教師完整的講述故事，寶寶邊聽(tīng)邊逐頁(yè)翻看幼兒用書(shū)。

　�。ㄋ模� 拓展提問(wèn)

　　師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會(huì)幫媽媽做些什么呢？

　　二、表演故事

　�。ㄒ唬⿴熡兹ァ俺小辟I(mǎi)東西

　　師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買(mǎi)東西吧！

　　——每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去“超市”買(mǎi)東西。

　　師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買(mǎi)東西吧，把買(mǎi)的東西裝進(jìn)大口袋吧�。ㄒ龑�(dǎo)寶寶將買(mǎi)的東西放入自己的大口袋里）

　�。ǘ⿴熡组_(kāi)著小火車(chē)回家（活動(dòng)結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，非常適合托班寶寶。

　　不足之處：

　�。�1）活動(dòng)開(kāi)始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。

　�。�2）在講述故事中“拿不動(dòng)了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來(lái)幫助袋鼠媽媽。

　�。�3）在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)，當(dāng)寶寶把書(shū)翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁(yè)的看書(shū)的好習(xí)慣。

　�。�4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無(wú)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說(shuō)說(shuō)“自己買(mǎi)了什么？”來(lái)滿足寶寶自己買(mǎi)東西的激動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。

托班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡聽(tīng)教師講故事，能說(shuō)出故事中的主要角色，并模仿學(xué)說(shuō)故事中的'重復(fù)語(yǔ)言。

　　2. 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從前往后逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，學(xué)說(shuō)“我們一起玩好嗎？”。

　　3. 愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒對(duì)鯉魚(yú)、小鳥(niǎo)、小烏龜、小螞蟻有一定的認(rèn)識(shí)，知道它們分別生活在哪里。

　　2. 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師出示教具，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　2. 教師出示教學(xué)大書(shū)，講述故事《小鯉魚(yú)找朋友》請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3. 教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　4. 教師再次講故事，帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊欣賞故事，并鼓勵(lì)幼兒參與講述對(duì)話。

托班語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

　　2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

　　3、建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機(jī)、電視。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

　　1、畫(huà)面上有什么？

　　2、它們?cè)趺戳�？小鴨子為什么哭�?/p>

　　3、其它的鴨子是怎樣做的？

　　教育要求：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪�，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　1、小鴨子為什么會(huì)跑丟？

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？

　　3、小鴨子究竟去哪了呢？

　　教育要求：

　　1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的'想法或建議。

　　三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

　　1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

　　2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

　　教育要求：

　　1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　四、總結(jié)(集體討論)

　　1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)？

　　2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？

　　教育要求：

　　1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

　　2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

　　建議：

　　1、可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

　　2、可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

　　3、可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？

托班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用場(chǎng)景調(diào)動(dòng)幼兒感官，激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。

　　2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六份音符和附點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鴨子圖片（8張）、音樂(lè)（鴨子上橋）、平衡木四根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出活動(dòng)內(nèi)容

　　幼兒跟音樂(lè)做各種小鴨子的動(dòng)作。

　　師：小鴨子，你們?cè)诟墒裁窗�？（點(diǎn)問(wèn)）

　　剛才，我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢？我們一起來(lái)看看。

　　2、熟悉歌詞和感受旋律

　　1）范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）問(wèn)：你們看見(jiàn)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？歌里是怎么說(shuō)的？你們看清它們是怎么上橋的呢？

　　2）再范唱師：它們是怎樣上橋的（一個(gè)一個(gè)）。一共上了幾只鴨子？

　　3）按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）

　　4）師：真的.是八只鴨子？這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

　　5）按數(shù)字拍手聽(tīng)音樂(lè)。

　　6）師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣？我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子？老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。

　　3、幼兒進(jìn)行表演

　　1）請(qǐng)8名幼兒當(dāng)小鴨子：“你是第幾只鴨子？”當(dāng)唱到第幾只時(shí)，這只鴨子就蹲下來(lái)做一個(gè)鴨子動(dòng)作。

　　2）師：小鴨子們，你們玩得開(kāi)心嗎？你們想上橋試試嗎？

　　老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋

　　4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲

　　重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六分音符和附點(diǎn)音符。

　　5、集體玩鴨子上橋游戲

　　教師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

托班語(yǔ)言教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道得到別人的幫助可以使自己快樂(lè)。

　　2、讓孩子懂得別人幫助了你，要說(shuō)謝謝。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、故事錄音

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用PPT課件引導(dǎo)幼兒與小貓打招呼，觀察圖片

　　--"小貓咪咪在干什么？"

　　2、交代故事名稱，播放故事錄音

　　--"今天呀，小貓咪咪還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！故事的名字叫做《小貓咪咪不哭啦》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看故事里都有誰(shuí)。"--"這個(gè)故事叫什么名字呀？故事里有誰(shuí)？"

　　3、再次播放故事錄音。聽(tīng)完故事后幫助幼兒簡(jiǎn)單會(huì)回憶故事情節(jié)

　　--"小貓咪咪為什么哭?后來(lái)怎么又不哭了？"（聽(tīng)故事之前）--"小貓咪咪為什么哭呀？"（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小貓的表情）"--"是誰(shuí)救小貓咪咪上來(lái)的`？它是怎樣救咪咪上來(lái)的？"--"小貓咪咪被大象伯伯救上來(lái)了，怎么還在哭？

　　--"后來(lái)小貓咪咪怎么不哭了？"

　　4、師生一起完整地邊看圖片邊講故事。

　　--"小貓咪咪得到大象和小鴨的幫助都對(duì)他們說(shuō)謝謝了嗎？他們是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)小貓咪咪說(shuō)說(shuō)吧！"--"小貓咪咪得到了大象和鴨子的幫助很開(kāi)心，那大象和小鴨開(kāi)心嗎？""小朋友，別人幫助了你，你開(kāi)心嗎？你要跟他說(shuō)什么呀？"

　　附：故事《小貓咪咪不哭啦》

　　小貓咪咪真漂亮，頭上戴著一頂花帽子，坐在小河邊釣魚(yú)。

　　哎呀呀，不好啦，小貓咪咪腳下一滑，掉到小河里啦，小貓咪咪嚇得哭起來(lái)："救命呀！救命呀！""不要哭，不要哭，我來(lái)救你。"大象伯伯伸出長(zhǎng)鼻子在，把小貓咪咪卷上來(lái)了。

　　可是，小貓咪咪還在哭："我的花帽子，我的花帽子！""不要哭不要哭，我來(lái)幫你。"小鴨子游過(guò)來(lái)，把小貓咪咪的花帽子拿上來(lái)了。

　　小貓咪咪不哭啦："謝謝大象！，謝謝小鴨！"大象伸出長(zhǎng)鼻子，大家一起滑滑梯，真快樂(lè)！

托班語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備圖片—各種故事人物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。

　　1、出示小白兔頭飾。

　　教師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？

　�。ㄐ“淄脕�(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）

　　2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

　　二、講述故事。

　　1、教師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽）

　　2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）

　　3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去�？墒撬齻�?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女！

　　4、（出示）圖書(shū)

　　教師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？

　　5、教師講故事。

　　三、給幼兒講故事。

　　1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎？

　　2、教幼兒正確的`看書(shū)姿勢(shì)。

　　3、幼兒取書(shū)，老師幼兒看書(shū)。

　　4、配班老師給大家講故事。

　　四、教師小結(jié)

　　故事《三把小傘》

　　三個(gè)兔寶寶要去看望奶奶。兔媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)太曬了，給你們一人一把小傘”穿紅色裙子的兔寶寶舉著小紅傘。穿藍(lán)色裙子的兔寶寶舉著小藍(lán)傘。穿黃色裙子的兔寶寶舉著小黃傘。三個(gè)兔寶寶唱著歌，向奶奶家走去�！皢琛币魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，兔寶寶們被吹上了天，大家使勁兒抓住傘，在天上飛呀飛。風(fēng)小了，兔寶寶們落到一棵樹(shù)上。兔奶奶戴上老花鏡：“啊呀，我的樹(shù)上怎么開(kāi)了三朵花？”三個(gè)兔寶寶哈哈笑：“奶奶，我們是您的寶寶呀！”兔奶奶望著三個(gè)兔寶寶想：“真是三個(gè)好乖乖。”

托班語(yǔ)言教案8

　　[設(shè)計(jì)用意]

　　小幼兒園小班的小孩年紀(jì)小，他們離開(kāi)形影不離的父親、母親、祖父、祖母，到生疏的環(huán)境——幼兒園，難免有焦躁、不安的心情，爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩(wěn)定孩子的心情，最好的方法之一是讓孩子擁有自個(gè)兒的伙伴。所以，我設(shè)計(jì)“小鴨子找伙伴”的教學(xué)，希望通過(guò)這一個(gè)教學(xué)讓孩子明白有伙伴是愉快的，體會(huì)到有伙伴的欣喜心情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)教學(xué)讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。

　　2、幼兒初步進(jìn)一步提高孩子口語(yǔ)表述能力。

　　３、幼兒初步明白伙伴間要與睦交往。

　　[教學(xué)預(yù)備]

　　《小鴨子找伙伴》V光盤(pán)一盤(pán)電視DVD機(jī)

　　[教學(xué)指導(dǎo)]

　　一、交流：

　　1、場(chǎng)景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黃色鴨。

　　教師：小鴨子為何哭鼻子啦？

　　孩子：小鴨子無(wú)法找著父親母親啦。

　　孩子：小鴨子沒(méi)母親。

　　孩子：沒(méi)有人跟小鴨子玩。

　　孩子：小鴨子無(wú)法找著伙伴。

　　孩子：小鴨子沒(méi)伙伴。：

　　孩子：小鴨子內(nèi)心痛苦要打針。

　　2場(chǎng)景（二）：小黃色鴨一路在找伙伴，始終無(wú)法找著伙伴。

　　教師：小鴨子為何無(wú)法找著伙伴？

　　孩子：由于小鴨子不乖。

　　孩子：小鴨子愛(ài)哭鼻子，不大膽，我沒(méi)哭鼻子。

　　孩子：小鴨子打人就沒(méi)伙伴，不是好孩子。

　　孩子：小鴨子玩具不讓孩子玩就沒(méi)好伙伴。

　　孩子：叫小鴨子要乖，才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。

　　3、場(chǎng)景（三）：有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧，小黃色鴨看到啦，開(kāi)心得跳起來(lái)，它走向小鴨子們，與小鴨子一塊兒教學(xué)游戲，小黃色鴨的臉上露出了愉悅的`微笑的臉龐。

　　教師：小鴨子開(kāi)心的樂(lè)了，小鴨子為何樂(lè)了？

　　孩子：小鴨子找著了伙伴。

　　孩子：小鴨子有伙伴啦。

　　孩子：小鴨子內(nèi)心不痛苦。

　　自由溝通：

　　教師：你與誰(shuí)是好伙伴？

　　孩子：我與慧英是好伙伴。

　　孩子：我與宋北航、陳鷺是好伙伴。

　　孩子：我與小鴨子是好伙伴。

　　孩子對(duì)孩子：我和你個(gè)是好伙伴。

　　教師：家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多？

　　孩子：幼兒園的伙伴多。

　　孩子：周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。

　　總結(jié)：

　　1）教師：幼兒園的伙伴多，幼兒園有很多孩子，另外還有教師這一個(gè)大伙伴，唯有到幼兒園，才有很多伙伴玩，玩起來(lái)可愉快啦。

　　2）請(qǐng)孩子找自個(gè)兒喜愛(ài)的伙伴拉拉手，互相擁抱，體會(huì)有伙伴的愉快。

　　教師：與好伙伴抱抱，內(nèi)心怎樣樣？

　　孩子：開(kāi)心。

　　孩子：愜意。

　　教師：叫我們每天上幼兒園，每天跟好伙伴玩，好不好。

　　孩子：好！

　　[教學(xué)講評(píng)]

　　小鴨子是孩子喜愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)小黃色鴨從無(wú)法找著伙伴難過(guò)的哭鼻子啦，到之后找著伙伴開(kāi)心的翻跟斗的劇情，讓孩子體會(huì)到有伙伴的愉快。盡管幼兒園托班的小孩年紀(jì)小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中�？墒巧柿聋�、討人喜愛(ài)動(dòng)人的小黃色鴨形象深切的吸引了小孩的注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問(wèn)題，小孩的答復(fù)是簡(jiǎn)易的，可是從他們的答復(fù)中可發(fā)現(xiàn)他們是需要、喜愛(ài)小伙伴的。當(dāng)讓他們與自個(gè)兒的好伙伴拉手、擁抱時(shí)，小孩的心情達(dá)到高潮，他們友善得抱在一塊兒，臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個(gè)教學(xué)小孩想講的氛圍非常積極，他們的口語(yǔ)表述能力在教學(xué)中有了進(jìn)一步提高。

托班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，知道皮球有拍一拍、跳一跳的特性。

　　2、喜歡念兒歌，愿意邊玩球邊念兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，寶寶人手一個(gè)皮球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示皮球，引起寶寶的興趣。

　　教師：這是什么？你會(huì)玩皮球嗎？教師請(qǐng)幾個(gè)寶寶上來(lái)玩皮球，說(shuō)說(shuō)：你是怎么玩球的？

　　2、教師示范表演玩球，并念兒歌《花皮球》。

　　提問(wèn)：老師是怎樣玩球的？拍一拍，皮球怎樣了？不拍了，皮球又怎樣？

　　3、教師帶領(lǐng)寶寶邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)寶寶的興趣。

　　4、請(qǐng)個(gè)別寶寶玩球

　　教師請(qǐng)幾個(gè)寶寶上來(lái)玩球。邊玩球邊念兒歌。

　　5、寶寶進(jìn)行玩球活動(dòng)。

　　教師：花皮球真好玩，寶寶，你們想玩皮球嗎？教師分別給寶寶每人一個(gè)球，帶領(lǐng)大家到戶外場(chǎng)地上進(jìn)行拍球游戲，進(jìn)一步感知皮球的特性。

　　活動(dòng)反思：

　　兒歌是兒童非常喜歡的一種文學(xué)題材，在日常生活中，到處可以聽(tīng)到朗朗上口的兒歌，它不僅可培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，使孩子從中獲得知識(shí)，得到教育，而且通過(guò)兒歌仿編，還可以促進(jìn)孩子的思維想象能力。《花皮球》這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，而且讀起來(lái)朗朗上口，因?yàn)橥邪嗟?寶寶由于年齡特點(diǎn)他們是直觀性思維，所以寶寶在我邊拍球邊念兒歌的過(guò)程中一下子就有了也要讀的念頭，在不知覺(jué)中跟著我輕輕地念起來(lái)。就連班里平時(shí)不喜歡念兒歌的夏元長(zhǎng)、夏佳驊、何全興寶寶今天小嘴巴也在跟著老師一起念，其實(shí)他們不是真的喜歡兒歌，而是覺(jué)得老師能一邊拍球一邊念兒歌很有趣，激起了他們學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。所以以后在給托班寶寶上類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)應(yīng)多提供一些直觀性的教具，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果！

托班語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中初步學(xué)會(huì)發(fā)準(zhǔn)翹舌音吃（chi），并學(xué)說(shuō)完整的短句。

　　2、培養(yǎng)在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞，兔，狗，貓等小動(dòng)物頭飾以及魚(yú)，蟲(chóng)，骨頭，蘿卜等教具若干。

　　2、請(qǐng)小班4名幼兒擔(dān)任兔，雞，貓，狗，并排練好情節(jié)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、教師扮演小熊，以小熊的口吻告訴小朋友：“今天，我請(qǐng)了幾只動(dòng)物朋友來(lái)做客，你們看看我請(qǐng)了哪些朋友？

　　二、由小朋友扮演的小動(dòng)物依次出場(chǎng)（先不戴頭飾，只做模仿動(dòng)作，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，猜對(duì)了再戴上頭飾）。

　　“小兔”邊走邊說(shuō)：“我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，走起路來(lái)蹦蹦跳，猜猜我是誰(shuí)？”

　　“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰(shuí)？”

　　“小貓”：“我會(huì)捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰(shuí)？”

　　“小狗”：“我會(huì)看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰(shuí)？”

　　小熊提問(wèn)：“這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢？要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。

　　小熊小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，說(shuō)了好多小動(dòng)物喜歡吃的'東西，現(xiàn)在小熊也為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢！

　　三、小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西，并邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃。

　　四、你剛才吃了什么東西？你是怎么說(shuō)的？

　　五、小熊把剛才小動(dòng)物吃東西的事編成一個(gè)好聽(tīng)的兒歌（小花貓喵喵喵，吃吃小魚(yú)喵喵喵。小花狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小小雞嘰嘰嘰，吃吃小蟲(chóng)嘰嘰嘰。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。）

　　六、讓幼兒講講還有什么動(dòng)物喜歡吃什么？

　　七、朋友們，我們一起到外面的草地上去玩吧。

托班語(yǔ)言教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事，知道什么是“甜甜話”，會(huì)說(shuō)各種不同的“甜甜話”。

　　2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已會(huì)說(shuō)一些禮貌語(yǔ)，贊揚(yáng)語(yǔ)。

　　2、小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè)。

　　3、小精靈一個(gè)，紅色愛(ài)心貼紙若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)故事，知道什么是“甜甜話”。

　　1、出示小雞手偶：我是小雞，小朋友好。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟小雞打招呼：小雞好。

　　3、老師使用小雞手偶講故事《一句甜甜話》。

　　4、以小雞的口吻說(shuō)：小朋友，為什么小羊、小貓不理我?(它不會(huì)講甜甜的話)

　　5、老師幫助幼兒理解“甜甜話”的意思：有禮貌的話，表?yè)P(yáng)別人的話，讓人聽(tīng)了高興的話就是甜甜話。

　　6、你能幫幫我讓他們喜歡我嗎?

　　7、引導(dǎo)幼兒幫助小雞講有禮貌的話：請(qǐng)問(wèn)，到我家的路怎么走?

　　8、以集體和個(gè)別的形式引導(dǎo)幼兒講述這句話。

　　二、對(duì)每位幼兒說(shuō)不同的`甜甜話。

　　1、老師有個(gè)小精靈，她和小朋友說(shuō)一句甜甜話。如：“你真漂亮!”、“我喜歡你!”“你真勇敢!”

　　2、老師走到每位小朋友身邊，在他的耳邊輕輕說(shuō)“甜甜話”，找出每位幼兒的有點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　3、請(qǐng)這位小朋友把剛才小精靈說(shuō)的甜甜話再大聲地告訴小朋友。

　　三、幼兒嘗試說(shuō)甜甜話。

　　1、小精靈知道你也有很多甜甜話要和好朋友、老師、阿姨講，請(qǐng)你找到旁邊的好朋友輕輕地跟他說(shuō)一說(shuō)吧。

　　2、老師走到幼兒身邊傾聽(tīng)，適時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)同伴或者老師、阿姨說(shuō)出禮貌用語(yǔ)和贊揚(yáng)的話。如：“你是我的好朋友!”“我喜歡和你一起玩!”“老師，我愛(ài)你!”“阿姨，你辛苦了，謝謝您!”

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流剛才對(duì)好朋友說(shuō)的甜甜話。

　　4、小精靈送給講甜甜話的孩子一個(gè)紅色的愛(ài)心。

　　5、聽(tīng)了好朋友說(shuō)的甜甜話，我們對(duì)好朋友說(shuō)聲什么?(謝謝)

　　【活動(dòng)延伸】

　　小朋友們，回到家，也對(duì)自己的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶說(shuō)幾句甜甜話吧。

托班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒跟隨老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征

　　3、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣

　　重點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　草地，玩具小雞、小鴨，磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動(dòng)）。

　　師：（愉悅的心情）今天，陳老師為小朋友請(qǐng)來(lái)兩只非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，你們想知道是誰(shuí)嗎？聽(tīng)，嘰、嘰、嘰，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）哦，小雞是這樣叫呀，我們把它請(qǐng)出來(lái)，看看是小雞嗎？（出示玩具小雞）嘎、嘎、嘎，又是誰(shuí)在叫？（小鴨）小鴨是這樣叫嗎？我們把它請(qǐng)出來(lái)看看是不是小鴨？（出示玩具小鴨）我們的小朋友這么厲害呀，從聲音就能區(qū)分小雞小鴨，真棒！我們一起來(lái)說(shuō)個(gè)兒歌好不好？

　　小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來(lái)哈哈哈。

　　二、講故事，吸引幼兒注意力。

　　小雞和小鴨是好朋友，它們說(shuō)，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來(lái)到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱，說(shuō)：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對(duì)好朋友。”（老師手拿小雞和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動(dòng)作和特征。）（動(dòng)作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。

　　三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的'小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個(gè)招呼吧。（幼兒?jiǎn)柡�，�?duì)積極問(wèn)候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì)）xx的聲音真好聽(tīng)，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。

　　師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它“扁嘴巴”小鴨好不好？快給扁嘴巴小鴨打個(gè)招呼。（幼兒?jiǎn)柡颍▽?duì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。）四、猜猜看誰(shuí)不見(jiàn)了？

　　教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來(lái)區(qū)分兩者。

　　師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰(shuí)不見(jiàn)了？（分別將小雞小鴨藏起來(lái)，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動(dòng)游戲——小雞小鴨做朋友。

　　將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，找朋友，唱著擁抱一下。

　　師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽(tīng)音樂(lè)，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。

托班語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小貓、小狗的大卡片10張。

　　2.誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。

　　3.幼兒操作動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)小狗小貓。

　　1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

　　師：今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲，，瞧！它是誰(shuí)？它怎么叫的？小狗知道要來(lái)和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮？

　　2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

　　師：喵！小狗小狗等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了？（小貓），仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣？

　　3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì)爬上也沒(méi)有胡須）

　　二、集體游戲："看看，找找"，鞏固對(duì)小貓與小狗的認(rèn)識(shí)。

　　1.教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的`卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

　　師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。

　　2.教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

　　師：同上

　　三、幼兒操作

　　"誰(shuí)藏起來(lái)了。"出示"誰(shuí)藏起來(lái)了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

　　師：許多小狗小貓都藏起來(lái)了，我們把它們找出來(lái)吧！請(qǐng)小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來(lái)，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。

托班語(yǔ)言教案14

　　教學(xué)反思

　　剛開(kāi)始的實(shí)物引題，孩子都聽(tīng)得認(rèn)真�；顒�(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，幼兒的注意力就分散開(kāi)來(lái)。我感覺(jué)，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長(zhǎng)些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱，他們聽(tīng)得云里霧里的。而且問(wèn)題過(guò)多，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，問(wèn)題要適當(dāng)縮減至一半，提些重要的即可。后來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物（跟動(dòng)物打招呼），或是進(jìn)行角色扮演，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的，可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語(yǔ)。

　　領(lǐng) 域

　　語(yǔ)言

　　活動(dòng)類(lèi)型

　　故事

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　白色絨毛狗

　　活動(dòng)來(lái)源

　　實(shí)施時(shí)間

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的'親密之情。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不能亂丟玩具。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不亂丟玩具。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　感受主人公與玩具之間的親密之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)—數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)

　　2、一只白色絨毛狗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　預(yù)設(shè)時(shí)間

　　一、玩具導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？（出示白色絨毛狗）

　　2、它長(zhǎng)的怎么樣啊?這么可愛(ài)的絨毛狗師會(huì)是誰(shuí)的呢？

　　二、理解故事內(nèi)容

　�。ㄒ唬┙處熤v述故事第一段，提問(wèn)：

　　1、這個(gè)絨毛狗是誰(shuí)的？絨毛狗每天陪輝輝干什么�。�

　　2、輝輝回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會(huì)到哪里去呢？

　　（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問(wèn)：

　　1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？

　　2、有誰(shuí)看到了絨毛狗？它們?cè)谡f(shuō)些什么？

　�。ㄈ┙處熤v述故事從“月亮出來(lái)了”至“大伙你一句我一句地說(shuō)”。提問(wèn)：

　　1、青蛙看到了絨毛狗，它說(shuō)了什么？

　　2、青蛙請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們?cè)趺凑f(shuō)？

　　3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？

　　4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說(shuō)的呢？

　　（四）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：

　　1、誰(shuí)來(lái)找絨毛狗了？

　　2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？

　�。ㄎ澹┙處熤v述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問(wèn)：

　　輝輝為什么這么晚還要來(lái)絨毛狗？

　　三、教師完整講述故事。

　　四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、你丟過(guò)玩具嗎？

　　2、后來(lái)有沒(méi)有去找，誰(shuí)和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓有人回憶自己玩過(guò)的玩具，回憶這些玩具給自己帶來(lái)的快樂(lè)感受，激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的玩具，不亂丟玩具。）

　　五、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)—一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。

　　1分鐘

　　2分鐘

　　3分鐘

　　2分鐘

　　1分鐘

　　2分鐘