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《大中國(guó)》教案合集(9篇)
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《大中國(guó)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大中國(guó)》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明；
2、能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途；
3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書(shū)本若干本。
三、活動(dòng)過(guò)程1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。
老師：這些都是什么？它們都長(zhǎng)得一樣嗎？（通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)）它們的作用是什么？
2、設(shè)置問(wèn)題。
(1)世界上為什么會(huì)有紙？紙是怎么來(lái)的？
(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的.圖片。
老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么？能不能說(shuō)出它的用途呢？
5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。
老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫(xiě)的嗎？（是印上去的。）6、總結(jié)。
老師：我們中國(guó)古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
四、活動(dòng)結(jié)束老師：請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體，了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí)，孩子們接受起來(lái)比較容易。 整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
《大中國(guó)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道它們對(duì)人類生活的影響。
2、加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，知道中國(guó)人是聰明勤勞的，激發(fā)民族自豪感。
重難點(diǎn)：體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、請(qǐng)幼兒收集各種各樣的紙，舉辦“紙的展覽會(huì)”。
3、印刷廠印刷的錄像。
4、指南針。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：中國(guó)的四大發(fā)明是什么？它們分別發(fā)明于哪個(gè)朝代？是誰(shuí)發(fā)明的？
二、感受四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，激發(fā)科學(xué)探索愿望。
1、造紙術(shù)真有趣。
（1）參觀“紙類展覽會(huì)”。
（2）感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。
啟發(fā)討論：你們帶來(lái)了什么樣的`紙？它們有什么不一樣？（讓幼兒感知紙有厚薄，有光滑和粗糙，有顏色和光亮度不一樣等多種特征）。紙可以做什么用？（如：書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、做紙盒等）。
�。�3）引導(dǎo)思考：你知道紙是怎么來(lái)的嗎？
2、神奇的火藥。
（1）教師：你看過(guò)煙花嗎，是怎么樣的？你知道美麗的煙花用什么做成的嗎？
�。�2）我國(guó)在哪個(gè)朝代就發(fā)明了火藥？
�。�3）火藥在生活中有哪些用處呢？
3、指南針作用大
�。�1）你們坐過(guò)船嗎？為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢？
（2）出示指南針并提問(wèn)：我國(guó)在哪個(gè)朝代就發(fā)明了指南針？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）
（3）你知道指南針最先是什么樣子嗎？現(xiàn)在又是什么樣呢？（指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤(pán)裝在一起，也叫羅盤(pán)針。）
�。�4）請(qǐng)你談?wù)勎覀兩钪械哪男┑胤叫枰玫街改厢槪?/p>
4、印刷術(shù)真方便
�。�1）怎樣才能讓大家都有一本書(shū)看？許多相同的圖書(shū)是怎么來(lái)的？
（2）我國(guó)古代印刷方法是怎么樣的？現(xiàn)在的印刷有哪些主要步驟呢？（排版一校對(duì)一上色（印刷）一裝釘。）
�。�3）播放印刷廠印刷的錄像，體驗(yàn)印刷過(guò)程。
�。�4）印刷術(shù)為我們的生活帶來(lái)了哪些變化？
小結(jié)：小朋友要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大發(fā)明比現(xiàn)在還方便的印刷方法。
三、激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)心。
小結(jié)：四大發(fā)明是我國(guó)在世界上最先發(fā)明的，現(xiàn)在，中國(guó)還有很多發(fā)明，有很多科學(xué)家。我們長(zhǎng)大后也要為中國(guó)人爭(zhēng)光，好嗎？ 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。
資源庫(kù)：
指南針：指南針是利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而制成的一種指向儀器，有多種形體。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。三國(guó)魏時(shí)，馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機(jī)械裝置——指南車。宋代科學(xué)家沈括在其《夢(mèng)溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。后來(lái)，又發(fā)展成磁針和方位盤(pán)聯(lián)成一體的羅盤(pán)。
造紙術(shù)：中國(guó)商代用甲骨，西周用青銅器，春秋時(shí)則用竹簡(jiǎn)、木牘、縑帛等作為記事材料。東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。他用樹(shù)皮、麻頭及敝布 、魚(yú)網(wǎng)等植物原料，經(jīng)挫、搗、抄、烘等工藝制成的紙，人稱蔡侯紙。
火藥：起源于中國(guó)古代的煉丹術(shù)。在唐憲宗元和三年（808）以前便已發(fā)明了火藥 ，并在五代末北宋初用以造出縱火用的火藥兵器。
印刷術(shù)：宋代，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。它是用膠泥刻字，每字一印，燒后制成字印。將一顆顆字印排列、鑲嵌于鐵板之上，經(jīng)燒烤、壓平等工藝制成印版后，便可印刷。印版上的字印可取下反復(fù)使用。繼泥活字后，中國(guó)人又相繼發(fā)明了磁活字、木活字、錫活字、銅活字等印刷方法。
《大中國(guó)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒喜歡中國(guó)功夫，體驗(yàn)中國(guó)功夫雄壯有力的英雄氣概。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)功夫，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)過(guò)《中國(guó)功夫》這首歌曲。
2、中國(guó)功夫音樂(lè)磁帶，以及有關(guān)武術(shù)表演的光盤(pán)。
3、實(shí)物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。
4、教室一角設(shè)有兵器庫(kù)，周圍張貼部分武術(shù)表演的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞中國(guó)武術(shù)
（一）請(qǐng)小朋友看一段武術(shù)表演（播放VCD光盤(pán)，），提問(wèn)：
1、剛才你們看到的是一段什么表演啊？
2、小朋友喜不喜歡武術(shù)？（多讓幾個(gè)幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡武術(shù)）
3、武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）為什么大家都喜歡武術(shù)？（幼兒自由討論）
小結(jié)：小朋友們都知道，學(xué)習(xí)武術(shù)有很多好處。它可以使我們身體更健壯，保護(hù)自己的安全。同時(shí)，武術(shù)也展示了中華民族堅(jiān)毅而雄壯的英雄氣概。我們?cè)谡故局袊?guó)武術(shù)時(shí)所穿的服裝也非常獨(dú)特，不僅中國(guó)人喜歡武術(shù)，許多外國(guó)人也深深喜愛(ài)中國(guó)的武術(shù)。他們來(lái)到中國(guó)都會(huì)學(xué)一些招數(shù)，學(xué)回去展示給別人看。你們中有誰(shuí)會(huì)一些武術(shù)動(dòng)作呢？（簡(jiǎn)單介紹中國(guó)武術(shù)，從動(dòng)作、服裝、兵器上表現(xiàn)美）
�。ǘ┠隳茏鲎鑫湫g(shù)動(dòng)作嗎？
先請(qǐng)個(gè)別幼兒隨意表演，再請(qǐng)集體自由表演武術(shù)動(dòng)作。
師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術(shù)家。
二、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》
師：聽(tīng)到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)有快板和慢板的區(qū)別）
三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
�。ㄒ唬┣皟啥沃鹁鋭�(chuàng)編
1、師：“臥似一張弓”，小朋友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
請(qǐng)一些幼兒來(lái)創(chuàng)作四個(gè)慢板動(dòng)作，讓其他幼兒學(xué)習(xí)。在編舞時(shí)，可以多邀請(qǐng)一些幼兒加入，并且當(dāng)他們的動(dòng)作不同的時(shí)候，可以讓他們同時(shí)表演；這時(shí)，其他幼兒可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作學(xué)習(xí)，也可以分成小組學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作。
2、老師：剛剛還有好多小朋友都想要上臺(tái)展示他們編的'動(dòng)作，現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家一起跟著歌曲（播放錄音）來(lái)表演你們自己創(chuàng)造的動(dòng)作吧。（讓幼兒自由發(fā)揮，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有新穎、獨(dú)特的動(dòng)作時(shí)，老師將重點(diǎn)介紹并模仿。）
3、老師：我也學(xué)會(huì)了一些我喜歡的動(dòng)作，現(xiàn)在我要給大家表演看看。（老師將這些動(dòng)作組合起來(lái)，完整地表演一遍，并邀請(qǐng)小朋友們一起唱歌伴奏）。
4、老師：剛才我給大家展示了一段慢板音樂(lè)的動(dòng)作配合，當(dāng)你們聽(tīng)到慢板音樂(lè)時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？（動(dòng)作有力、停頓明顯）。
師：下面一段是快板音樂(lè)，聽(tīng)到快板的音樂(lè)時(shí)，又該這樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力連貫）
�。ㄓ變阂黄鸨硌菀槐椋�
�。ǘ├^續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作，“棍掃一大片”……結(jié)束。
1、先分組討論，后推選幼兒表演。
師：小朋友舉起一根棍子，快速地?fù)]動(dòng)著。棍子劃過(guò)空中，猶如一把魔法的掃帚，迅速地橫掃過(guò)一大片區(qū)域。小朋友用力地?cái)[動(dòng)著手臂和身體，仿佛在駕駛著一架飛行器。這時(shí)，他們的眼睛閃爍著興奮的光芒，歡樂(lè)的笑聲隨著掃動(dòng)的節(jié)奏響起。
�。ń處煱延變悍殖伤男〗M，先討論，再創(chuàng)編）
2、整首歌曲創(chuàng)編完畢，幼兒完整地表演一遍，要求幼兒動(dòng)作有力，到位，要有精神，表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)，表演的同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)幼兒在帶領(lǐng)大家表演，做小老師，老師也參與表演。
四、利用“兵器”進(jìn)行表演
師：剛剛我們看到錄像中的叔叔阿姨在表演武術(shù)時(shí)，他們手持兵器，動(dòng)作非常炫酷。小朋友們有沒(méi)有想過(guò)自己也拿兵器來(lái)進(jìn)行表演呢？如果你們有這個(gè)想法，我們可以找一些合適的兵器，但是一定要注意安全哦！在表演之前，我們需要確保場(chǎng)地寬敞，沒(méi)有任何危險(xiǎn)物品。而且，在使用兵器時(shí)，大家必須戴上相應(yīng)的保護(hù)裝備，如手套、護(hù)膝等，以免受傷。同時(shí)，一定要聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，并按照正確的方法使用兵器，避免發(fā)生意外。讓我們?cè)诒ＷC安全的前提下，展示自己的武術(shù)才華吧！
�。ㄓ變涸谝魳�(lè)伴奏下利用各種“兵器”進(jìn)行表演。）
師：大家還想表演，我們一起去表演給其他小朋友看看。
�。ㄗ匀唤Y(jié)束）
《大中國(guó)》教案4
學(xué)情分析：
教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)中國(guó)悠久的歷史文化有了一定的了解，但大部分的學(xué)生依舊比較茫然。有些學(xué)生對(duì)于了解中國(guó)濃厚的歷史文化有極大地興趣，也許有些學(xué)生的興趣不大，本科通過(guò)一些有趣的歷史小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。
教材分析：
以欣賞年畫(huà)作品為主，感受傳統(tǒng)年的造型、色彩、構(gòu)圖等特點(diǎn)。讓同學(xué)們了解中國(guó)四大年畫(huà)，著重講解天津楊柳青年畫(huà)，使得學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)生興趣并進(jìn)一步傳承中國(guó)古老的文化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解民間年畫(huà)的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間美術(shù)的思想情感。
2、通過(guò)欣賞年畫(huà)作品，使學(xué)生了解年畫(huà)作品表現(xiàn)的題材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化習(xí)俗。
3、通過(guò)涂色或臨摹年畫(huà)作品，使學(xué)生初步了解民間年畫(huà)造型簡(jiǎn)練、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、構(gòu)圖飽滿的藝術(shù)特點(diǎn)。：
4、對(duì)門神的來(lái)歷有所了解，掌握門神年畫(huà)造型上夸張、變形的特點(diǎn)和色彩鮮艷和諧、對(duì)比強(qiáng)烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天津楊柳青年畫(huà)的認(rèn)知。
講授新課
1 、介紹年畫(huà)的來(lái)歷。
課件:展示年畫(huà)圖片秦叔寶、尉遲恭
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)年畫(huà)中的這兩個(gè)人嗎？他們可是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民，建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們就成了門神呢?傳說(shuō)在唐太宗李世民時(shí)。宮中經(jīng)常鬧鬼。致使唐太宗重病纏身，夜不能眠。群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說(shuō)來(lái)神奇，宮中果然平靜下來(lái)。久而久之，太宗覺(jué)得兩位大將太辛苦了。便令宮中畫(huà)師繪制了兩位將軍的威武形象。懸掛于宮門兩旁。后來(lái)這種形式就流傳到民間。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。
現(xiàn)在過(guò)春節(jié)，貼門神的習(xí)俗在我們這里還仍然存在著，像我們這一帶多以秦晾，尉遲恭，孟良，焦贊等這樣的門神。清光緒年間，正式稱之為年畫(huà)。
2、提問(wèn)
古時(shí)貼門神是為敬神，拜佛，求福平安。如今，貼門神表現(xiàn)的是對(duì)平安幸福生活的向往和追求。像這些門神都是貼在門上的年畫(huà)，同學(xué)們知道還有哪些年畫(huà)貼在什么地方嗎？中堂畫(huà)：貼在客廳的中央。條屏和單幅：貼在客廳兩邊。
斗方、門畫(huà)：貼在大門等一些傳統(tǒng)習(xí)俗的地方。
3、年畫(huà)的產(chǎn)地
師：我國(guó)的年畫(huà)歷史悠久，哪位同學(xué)們知道哪些地方的年畫(huà)最有名嗎？
綿竹年畫(huà)與天津楊柳青、山東濰坊楊家埠、蘇州桃花塢齊名為中國(guó)四大年畫(huà)，素有“四川三寶”、“綿竹三絕”之美譽(yù)，
天津楊柳青：造型夸張、工藝精細(xì)有畫(huà)、刻、印、描等多種工序與工筆重彩融為一體，別具風(fēng)采。
山東濰坊：主要采用木板套色、以紅黃綠為主色彩艷麗、對(duì)比強(qiáng)烈，以反映農(nóng)村生活為主。
蘇州桃花塢:以粉紅、粉綠為主，畫(huà)面精細(xì)、秀美和諧，鮮明中含有雅致。
四川綿竹：以溝、染為主彩繪精細(xì)，一氣呵成奔放洗練，頗有大寫(xiě)意之神韻也是綿竹之獨(dú)特的一種。這是我國(guó)有名的'四大年畫(huà)產(chǎn)地。
提示：年畫(huà)，色彩艷麗，構(gòu)圖飽滿，造型夸張、色彩對(duì)比強(qiáng)烈，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
4、年畫(huà)的題材內(nèi)容
師：正因?yàn)楫a(chǎn)地不同所以年畫(huà)的題材內(nèi)容也十分豐富，大多以喜慶、吉祥為主。
山水、花鳥(niǎo)、戲曲、動(dòng)物都是人們喜愛(ài)的傳統(tǒng)題材。它寄托著人們對(duì)來(lái)年的美好愿望。
師：這么美的年畫(huà)同學(xué)們是否也來(lái)嘗試一下年畫(huà)這種色彩艷麗，吉祥，喜慶的感覺(jué)呢？生：想。
師：好下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶上毛筆宣紙顏料我和大家一起做一副簡(jiǎn)單的年畫(huà)好不好
5、小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年畫(huà)的很多知識(shí)，同學(xué)們，別忘了每逢新春佳節(jié)，都要貼年畫(huà)噢。年畫(huà)不但美化了生活環(huán)境，又增添了節(jié)日的氣氛，還寄托著人們對(duì)來(lái)年美好的生活向往。
《大中國(guó)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道中國(guó)人很聰明，中國(guó)古代就有四大發(fā)明。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)
2、簡(jiǎn)易指南針，漢字“南”
活動(dòng)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)東南西北的方位
難點(diǎn)剖析
大班幼兒對(duì)左右的.認(rèn)識(shí)和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來(lái)辨別左右，因此認(rèn)識(shí)東南西北的方位對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有一定的難度，需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
一、游戲“東南西北在哪里”
1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位
2、提問(wèn)：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪里？
二、認(rèn)識(shí)指南針
出示簡(jiǎn)易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方
三、操作指南針
以小組為單位，共同操作和觀察一個(gè)指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方，鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
四、了解指南針的用處
1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方
2、生活中還有什么時(shí)候需要用到指南針呢？
五、聰明的中國(guó)人
1、教師講述中國(guó)古代的四大發(fā)明
2、你知道中國(guó)現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎？它們給我們的生活帶來(lái)了哪些好處？
六、使用幼兒用書(shū)“我想發(fā)明”
小朋友，你想做發(fā)明家嗎？你想發(fā)明什么，把它畫(huà)出來(lái)吧！
以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右，認(rèn)識(shí)東南西北。
《大中國(guó)》教案6
設(shè)計(jì)思路：
《大中國(guó)》是一首校園民謠曲風(fēng)的歌曲，以其唱出了祖國(guó)河山的多姿多彩而備受贊賞。這首歌表達(dá)了中國(guó)人共有的民族自尊與自豪，通過(guò)比喻“一個(gè)家”讓人深切感受到了愛(ài)國(guó)情懷的親切。歌曲融合了許多地方民歌調(diào)子，伴以鏗鏘喜慶的鑼節(jié)奏，打造出熱烈的氛圍，使廣大聽(tīng)眾在欣賞和演唱時(shí)能夠體會(huì)到強(qiáng)烈的情感和親切熟悉的音樂(lè)節(jié)奏。同時(shí)，這首歌也充分展示了中國(guó)的獨(dú)特之處。因此，我選擇了這首歌作為活動(dòng)的主題，希望通過(guò)學(xué)習(xí)《大中國(guó)》這首歌曲，讓幼兒們?cè)诟惺芨枨蹓延辛Φ臍鈩?shì)的同時(shí)，感受到中國(guó)土地的廣闊，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪之情。
本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)；
第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)看一看，讓幼兒觀察中國(guó)地圖，了解歌詞的大意；
第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)演一演，讓幼兒嘗試運(yùn)用多種樂(lè)器配合演奏歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解歌詞大意，感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)。
2、嘗試運(yùn)用多種樂(lè)器配合演奏歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖；與歌曲《大中國(guó)》有關(guān)的圖片資料，如長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城和青藏高原的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞歌曲，感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)。
1、今天老師帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《大中國(guó)》，幼兒欣賞。
2、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你在哪里聽(tīng)過(guò)？
3、你聽(tīng)這首歌曲有什么感受？誰(shuí)會(huì)喜歡唱這首歌？
4、人們唱的時(shí)候精神會(huì)怎樣？
5、總結(jié)：《大中國(guó)》這首歌表達(dá)了對(duì)我們祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美，描繪出中國(guó)壯麗的山川景色，歌頌了勤勞勇敢的中華民族。因此，這首歌給人們帶來(lái)一種雄壯的'氣勢(shì)。以自豪的聲音告訴全世界：我是中國(guó)人，我熱愛(ài)我的祖國(guó)。
二、看一看——觀察中國(guó)地圖，了解歌詞的大意。
1、欣賞教師演唱，了解歌詞的大意
2、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌，你從這首歌里聽(tīng)到了些什么？
3、聯(lián)系歌詞討論
1）“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多”是什么意思？
小結(jié)：中國(guó)有56個(gè)民族，就像大家庭一樣，56個(gè)民族都是兄弟姐妹。
2）歌詞“長(zhǎng)江”“黃河”“萬(wàn)里長(zhǎng)城”“珠穆朗瑪峰”“青藏高原”
老師，這里有一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（教師根據(jù)幼兒回答使用歌曲中的歌詞進(jìn)行總結(jié)。）
3）再次欣賞歌曲：這一次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中有哪幾句歌詞你不懂？
三、演一演——嘗試運(yùn)用多種樂(lè)器配合演奏歌曲。
1、用拍手的方法隨歌曲拍出節(jié)奏，共同探索不同的節(jié)奏語(yǔ)言。
2、自選樂(lè)器，分成高音（小鈴、鈴鼓）和低音（圓舞板、雙響筒）4個(gè)小組。
3、共同確定一種節(jié)奏語(yǔ)言，1~8小節(jié)用合奏的方式，9~16小節(jié)用高低音樂(lè)器輪換的方式進(jìn)行。
4、幼兒與教師一起嘗試用樂(lè)器演奏歌曲。
《大中國(guó)》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明;
2、能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途;
3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書(shū)本若干本。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。
老師：這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?
2、設(shè)置問(wèn)題。
(1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來(lái)的?
(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的'圖片。
老師：這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?
5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。
老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的嗎?(是印上去的。)
6、總結(jié)。
老師：我們中國(guó)古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
四、活動(dòng)結(jié)束
老師：請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。
《大中國(guó)》教案8
中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說(shuō)古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國(guó)人民聰明智慧的體現(xiàn)，更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說(shuō)，如果沒(méi)有中國(guó)古代的四大文明，也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。
我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在簡(jiǎn)單說(shuō)下這兩大發(fā)明。
一、造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對(duì)世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。
大約在3500多年前的商朝，我國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。到了春秋時(shí)，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，帶的書(shū)簡(jiǎn)就裝了五車，所以有學(xué)富五車的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫(xiě)字�？V是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫(xiě)字時(shí)，便于書(shū)寫(xiě)，不但比簡(jiǎn)牘寫(xiě)得多，而且還可以在上面作畫(huà)，但是價(jià)格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。
發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫（？-121）年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了用樹(shù)皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明，不僅是書(shū)籍制作材料上的偉大變革，而且在人類文明具有劃時(shí)代的偉大意義（發(fā)明地點(diǎn)洛陽(yáng)）。
二、活字印刷：
它開(kāi)始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。
雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來(lái)的反寫(xiě)字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書(shū)，木板就得從頭雕起，速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò)，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體，在上面刻上反寫(xiě)的單字，一個(gè)字一個(gè)印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依順序排好，放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下，下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。
這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同，使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來(lái)，元代農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng)造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)排字方法，后來(lái)又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì)，德國(guó)人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇，從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開(kāi)來(lái)。
孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開(kāi)展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)一：我知道的紙
活動(dòng)形式：
集中活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟光紙、圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒回憶：你見(jiàn)過(guò)什么紙？用過(guò)什么紙？還知道有哪些紙？
2、討論：什么地方有紙？什么地方紙最多（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己以往的所見(jiàn)所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等）？
3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說(shuō)說(shuō)我知道的紙。
活動(dòng)二：紙張展覽會(huì)
活動(dòng)形式：
集中活動(dòng)、分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒將自己帶來(lái)的紙拿出來(lái)，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。
2、提問(wèn)：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。
3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過(guò)的展覽館里需要什么說(shuō)明？
4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫(xiě)出紙的名稱，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)看看。
活動(dòng)三：紙是用什么做的
活動(dòng)形式：
集中活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：紙是怎樣造出來(lái)的？哪些材料可以用來(lái)造紙？
2、請(qǐng)幼兒分組交流，鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享。
3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同？
活動(dòng)四：
自己學(xué)造紙
活動(dòng)形式：
集中活動(dòng)、分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同小結(jié)造紙的過(guò)程，即將廢報(bào)紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓�！獣窀�
2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)
指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序；提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶；提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。
活動(dòng)五：
紙的特性
活動(dòng)形式：
集中活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張、剪刀、水盆、火柴等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種各樣的紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“紙有哪些特點(diǎn)？”
2、討論：紙遇到水會(huì)怎樣？紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎？
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn)，探索紙的秘密。
提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上；幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn)，注意安全；紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。
4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。
活動(dòng)六：紙的作用
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙（掛歷紙、卡紙、蠟光紙）、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：你最想利用紙張做什么事？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）
2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見(jiàn)過(guò)的紙藝品可以用什么紙來(lái)制作，并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>
四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有趣的.復(fù)印 ：給幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。（1）用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印，并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫(huà)、涂色組合成一幅畫(huà)（復(fù)印畫(huà)的顏色與模型的顏色要一樣）。（2）用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印，也可用手指點(diǎn)畫(huà)的方法，通過(guò)組合形成一幅完整的畫(huà)。（3）幼兒利用復(fù)寫(xiě)紙復(fù)印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫(huà)，盡量使畫(huà)面豐富多彩、不單調(diào)。（4）用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫(huà)面與拷貝的樣板相符。（5）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹(shù)葉上，進(jìn)行復(fù)印到紙上，紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子（注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻，應(yīng)保持畫(huà)面干凈）。
把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過(guò)程以及體驗(yàn)復(fù)印果效，使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而達(dá)到異想不到的效果。
中班孩子可以做刻�。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨(dú)特的中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等�；顒�(dòng)中教師出示事先收集到的陽(yáng)刻、陰刻的印章，問(wèn)幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽(yáng)刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來(lái)可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。
我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：
1、橡皮泥印；
2、漿糊印；
3、做手印畫(huà)；
4、嘗試自己做印章
小班孩子最感興趣的就是印章畫(huà)：活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹(shù)葉等。 告訴孩子：老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。
《大中國(guó)》教案9
1：南北交通的中樞：京廣線
從北京南下經(jīng)石家莊、鄭州、武漢、長(zhǎng)沙直達(dá)祖國(guó)南大門廣州。沿途縱貫六省市，跨越五大流域，途經(jīng)華北平原、兩湖平原、江南丘陵，穿越南嶺山地，連接珠江三角洲，沿線人中稠密、物產(chǎn)富饒、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、城鎮(zhèn)密布、運(yùn)輸十分繁忙。南運(yùn)貨物主要有煤炭、鋼鐵、木材及出口物資，北運(yùn)貨物主要有稻米、有色金屬及進(jìn)口物資。
2：東西沿海地區(qū)交通大動(dòng)脈：京滬線
京滬線始于北京，經(jīng)天津、濟(jì)南、徐州、南京直抵我國(guó)城市上海。貫穿京、津、滬三個(gè)直轄市和冀、魯、蘇、皖四省，跨越四大水系，連接華北平原、江淮平原和長(zhǎng)江三角洲。京滬線北接京沈線，南接滬杭。京滬線沿線地勢(shì)低平、人口稠密、城鎮(zhèn)眾多、煤炭資源豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是我國(guó)重要的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。南運(yùn)的貨物主要是煤炭、鋼鐵、木材、棉花等；北運(yùn)貨物主要有機(jī)械、儀表、百貨等。
3：縱貫?zāi)媳钡牡诙蠼煌ㄖ袠校罕蓖选埂沽?/strong>
全線北起山西大同、經(jīng)太原、焦作、枝城達(dá)柳州。基本上與京廣線平行。沿線經(jīng)過(guò)五省區(qū)，跨越三大流域，縱貫黃土高原、豫西山地、江漢平原、湘西山地和兩廣丘陵。全長(zhǎng)2395KM，沿線盛產(chǎn)糧、棉、油、煙葉等農(nóng)副產(chǎn)品及煤、有色金屬等礦產(chǎn)，該線對(duì)改善我國(guó)鐵路布局，提高晉煤外運(yùn)能力，分流京廣運(yùn)量，都具有重要作用。
4：縱貫?zāi)媳钡牡谌蠼煌ㄖ袠校壕┚啪�
京九線始于北京，以天津、河北、山東、河南、安徽、湖北、江西、廣東直抵香港九龍。全長(zhǎng)2538KM，沿線跨越海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江五大水系，縱貫華北平原、鄱陽(yáng)湖平原、大別山、井岡山、兩廣丘陵。沿線地區(qū)不僅是我國(guó)糧棉油等農(nóng)副產(chǎn)品的重要產(chǎn)區(qū)，也是礦產(chǎn)資源、旅游資源非常豐富的地區(qū)。該線對(duì)促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，維持香港的長(zhǎng)期穩(wěn)定的繁榮，都是有重要作用。
5：縱貫西南地區(qū)的南北干線：寶成——成昆線
北起寶雞，翻越秦嶺、大巴山，穿越川西平原、飛越岷江，橫跨金沙江，到達(dá)昆明，全長(zhǎng)1754KM，沿途多崇山峻嶺、急流險(xiǎn)灘，有許多“地下鐵路、空中車站”。成昆鐵路橋、隧道總長(zhǎng)度占線路總長(zhǎng)度的40%，工程之艱巨為世界鐵路建筑所罕見(jiàn)。該線在寶雞與隴海線銜接，在成都與成渝線相接。沿線是我國(guó)特產(chǎn)豐富的多民族聚居地區(qū)，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和森林資源，鐵路的建成促進(jìn)了西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，也是連接西北地區(qū)的重要通道。
6：橫貫中原和西北的大動(dòng)脈：隴�！m新線
東起黃海之濱的連云港，經(jīng)鄭州、西安、蘭州進(jìn)抵烏魯木齊，途徑六省區(qū)，橫貫黃淮平原、豫中平原、關(guān)中平原、黃土高原、穿過(guò)河西走廊、吐魯番盆地，翻越天山山脈到達(dá)北疆，全長(zhǎng)3652KM，是我國(guó)最長(zhǎng)的一條鐵路干線，沿途經(jīng)過(guò)我國(guó)許多古都和歷史文化名城，沿線有豐富的煤炭、石油等礦產(chǎn)和棉花、蓄產(chǎn)品等。這條鐵路的修建，對(duì)于溝通經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)和正在發(fā)展的西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)發(fā)展，鞏固邊防有重大意義。另外由此鐵路西行經(jīng)中亞地區(qū)可直抵波羅的海沿岸及大西洋沿岸，成為世界上最重要的一條“亞歐大陸橋”，是我國(guó)通往中亞、中東、歐洲的捷徑。這條陸橋的溝通，對(duì)發(fā)展我國(guó)外貿(mào)事業(yè)，加速沿邊開(kāi)放將起重要作用。
7：京包——包蘭線
京包線自北京西行經(jīng)呼和浩特至包頭，全長(zhǎng)833KM，包蘭線自包頭西行南下經(jīng)銀川至蘭州，全長(zhǎng)980KM。該線東起北京，越冀北山地、跨張北高原、內(nèi)蒙古高原、過(guò)河套平原、寧夏平原至蘭州，連接六省市、區(qū)，溝通華北和西北。沿線煤、鐵、池鹽、磷礦等資源豐富，又分布著我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地和商品糧基地。西運(yùn)貨物主要有鋼鐵、機(jī)械、木材等；東運(yùn)貨物以煤炭、礦石、畜產(chǎn)品為主。該線對(duì)促進(jìn)華北和西北經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，分擔(dān)隴海線運(yùn)輸壓力，建設(shè)少數(shù)民族地區(qū)以及鞏固邊防都有著重要意義。
8：橫貫江南的東西干線：滬杭——浙贛——湘黔——貴昆線
全線東起上海，經(jīng)浙江、江西、湘、黔、滇等六省市，連接長(zhǎng)江三角洲，江南丘陵和云貴高原，全長(zhǎng)2677KM。是橫貫江南的東西大動(dòng)脈。該線東段人口密集、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，西段煤、鐵等資源豐富。東運(yùn)的貨物主要有糧食、木材、有色金屬等，西運(yùn)的.貨物主要有鋼鐵、機(jī)械、水泥、日用百貨等。這是一條與隴海經(jīng)和長(zhǎng)江航線平行的密切聯(lián)系東西部的鐵路主干線，對(duì)加快贛、湘、貴、滇的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重要意義。
9：自成體系的東北鐵路網(wǎng)主干線：哈大、濱洲——濱綏線
東北鐵路網(wǎng)以哈爾濱、沈陽(yáng)為中心，由哈大、濱洲——濱綏線相接構(gòu)成“丁”字型骨架，聯(lián)接全區(qū)70多條干支線，獨(dú)具一格，自成體系。哈大線北起哈爾濱，經(jīng)長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、鞍山到大連，全長(zhǎng)944KM。哈大線聯(lián)結(jié)東北三省主要的工業(yè)中心、政治中心和海港，通過(guò)重要的農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集地帶，是我國(guó)通運(yùn)能力、客貨量的主干線之一，成為東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。濱洲——濱綏線，西起滿洲里，經(jīng)哈爾濱至綏芬河，全長(zhǎng)1483KM。兩端都與俄羅斯的鐵路接軌，是一條重要的國(guó)際鐵路線，沿途特產(chǎn)極為豐富，是我國(guó)木材、糧食、畜產(chǎn)品供應(yīng)基地，也是石油、煤炭、木材等產(chǎn)地。
10：溝內(nèi)外的干線：京沈線、京通線
京沈線南起北京，經(jīng)天津、秦皇島出山海關(guān)，沿遼西走廊到沈陽(yáng)，全長(zhǎng)850KM，沿途是我國(guó)重要城市以及煤炭、鋼鐵、機(jī)械、石油等生產(chǎn)基地集中的地區(qū)，是我國(guó)客貨運(yùn)密度的鐵路干線之一。也是聯(lián)系關(guān)內(nèi)外的最主要通道。
京通線自北京郊區(qū)昌平，以內(nèi)蒙古赤峰至通遼，全長(zhǎng)870KM，是晉煤出關(guān)和東北木材外運(yùn)的重要鐵路，也是溝通華北和東北的第二條鐵路干線，對(duì)減輕京沈線的運(yùn)輸壓力和內(nèi)蒙古東部的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)有很大意義。
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