- 幼兒園小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案：圖形娃娃找家 推薦度：
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圖形娃娃找家教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的圖形娃娃找家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
圖形娃娃找家教案1
目的要求：
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形
學(xué)具：圖形娃娃每人一套。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問：“這是什么?(圖形媽媽)，圖形媽媽怎么啦?(哭)我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭?
2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。
(二)請幼兒把圖形娃娃送回家。
1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。
2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。
3、幼兒找娃娃并送回家。
師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。
現(xiàn)在幫誰找娃娃?怎么說呢?
還有誰沒有回家，送它回家時說什么?
4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?
原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢�？彀阉鼈兯偷叫路孔永锶グ桑吽瓦呎f一句話。我送你回家。
(三)幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(四)游戲：到圖形娃娃家做客。
1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹�，看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。
2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?好，現(xiàn)在我們回家吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《圖形娃娃找家》含反思
教學(xué)內(nèi)容：圖形娃娃找家
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的.積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和相互合作的意識。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)重點：能按圖形的特征進行分類。
教學(xué)難點：正確區(qū)分圓形、正方形、三角形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一，魔術(shù)箱一個。
學(xué)具：圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、組織教學(xué)，師幼問好。
2、引題：今天老師請來了幾位圖形媽媽，想請小朋友認識一下�，F(xiàn)在，我們歡迎圖形媽媽的到來。
二、基本部分
1、播放課件，引導(dǎo)觀察。
這是什么圖形?
2、摸圖形
老師和個別幼兒從摸箱里摸圖形，其他幼兒說出圖形的名稱，從桌子上找出相應(yīng)的圖形。
3、游戲：“送圖形寶寶回家”
圖形媽媽怎么啦?為什么哭啊?原來它們想它們的寶寶了，我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。
(1)我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧!再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧!最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去，看一看是誰先到正方形媽媽身邊。
(2)個別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。
(3)幼兒集體游戲，送圖形寶寶回媽媽身邊。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，講評幼兒活動情況，提出希望。
2、聽音樂出教室。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
圖形娃娃找家教案2
一、目的要求：
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備：
教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形
學(xué)具：圖形娃娃每人一套。
三、活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問：“這是什么?(圖形媽媽)，圖形媽媽怎么啦?(哭)我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭?
2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。
二、請幼兒把圖形娃娃送回家。
1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。
2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。
3、幼兒找娃娃并送回家。
師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。
現(xiàn)在幫誰找娃娃?怎么說呢?
還有誰沒有回家，送它回家時說什么?
4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?
原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢�？彀阉鼈兯偷叫路孔永锶グ�，邊送邊說一句話。XX娃娃，我送你回家。
三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、游戲：到圖形娃娃家做客。
1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹�，看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。
2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?好，現(xiàn)在我們回家吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
2、小班數(shù)學(xué)詳案教案《圖形娃娃真好》含反思
活動背景：
為了從小培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點，我設(shè)計了“圖形娃娃真好玩”的活動，旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做過程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關(guān)分類的經(jīng)驗，以達到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動目標(biāo)：
1、充分運用幼兒的感官感知圖形，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的判斷力，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。
2、三種圖形娃娃指偶各一個，立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
(一)、請客人。
師：“今天，我們班來了幾位客人，他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。
(二)、去秋游。
師：“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉�，愿意�?他們要送給小朋友每人一只小包�！�
1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的?你喜歡那只小包?(幼兒自選)
2、讓我們來看看，小包里帶了那些好吃的點心?我的包里有許多的`餅干。
這是什么形狀的?你怎么知道的?
你們有什么樣的餅干?(相互講--個別講)
背好包出發(fā)啦。
(三)、走進公園。
師：圖形娃娃在小路上等我們啦。
1、路上有那些圖形?
2、你喜歡那條小路?請你從自己喜歡的小路走過去。
3、你是從那條小路上走過來的?
(四)、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學(xué)小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草?
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
(五)、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來了，請你們快快找，他們躲在那兒?你找到了什么圖形娃娃?
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現(xiàn)在，我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說：“我請你吃餅干”。
(六)、哄圖形娃娃睡覺。(音樂起)
活動反思：
該活動把握了小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了富有情趣的情景，提供了較為真實的活動空間，讓幼兒在親自操作活動中，獲取對圖形的認識，活動中充分突出了趣味性和教育性，自始至終都能讓“預(yù)先娃娃”與幼兒密切接觸，教師以伙伴的身份指導(dǎo)幼兒在寬松的環(huán)境中認一認，辯一辯、找一找預(yù)先，幫助幼兒鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，幼兒學(xué)得輕松、愉快，在游玩中掌握了幾何圖形。
圖形娃娃找家教案3
目的要求：
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖形玩偶，三個小袋子，兒童游樂場的一幅景象，教室里有圓形、正方形和三角形的擺設(shè)。
學(xué)具：圖形娃娃每人一套。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、師：我們小四班今天迎來了一些特別的訪客，你們知道是誰嗎？（展示彩虹）問：“這是什么？（彩虹），彩虹怎么了？（笑）我們一起來問：“彩虹，你為什么這么開心呢？”
2、他們突然發(fā)現(xiàn)他們的寶寶不見了，我們決定幫助他們尋找，并將這些寶寶送回他們媽媽身邊。
�。ǘ┱堄變喊褕D形娃娃送回家。
1、導(dǎo)師：這些玩偶正歡樂地在兒童樂園中玩耍。當(dāng)我們找到它們時，我們可以溫柔地說一句：“親愛的玩偶，我將把你帶回家。”
2、教師先進行示范，然后讓每個幼兒挑選一只娃娃，并將其送到對應(yīng)的媽媽身邊。
3、幼兒找娃娃并送回家。
師：我們來幫助圓圓媽媽找她的寶貝娃娃，當(dāng)我們找到娃娃后，溫柔地對它說：“親愛的娃娃，我會把你帶回家�！�
現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？
還有誰沒有回家，送它回家時說什么？
4、導(dǎo)師：這些孩子們都回家了，圖形媽媽一定很高興！可是為什么她還在哭呢？
原來造型媽媽還有很多寶寶沒有回家，原來他們還有許多寶寶藏在小朋友的書桌上呢。快快把它們送到新房子吧，一邊送一邊說句話吧。小寶貝們，我要把你們帶回家。
�。ㄈ┯變涸俅尾僮�，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。ㄋ模┯螒颍旱綀D形娃娃家做客。
1、圖形媽媽最近怎么樣�。浚ㄎ⑿Γ┧f我們小四班的孩子真是太厲害了，為了感謝大家，她邀請我們?nèi)ニ齻兗易隹�。她說我們會去哪個家取決于哪個媽媽出現(xiàn)在門口。
2、幼兒看出示的'圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于孩子們來說是一堂充滿樂趣的課程。在整個活動中，我們安排了豐富的游戲環(huán)節(jié)，給予孩子們更多的時間參與和互動。而且，我們也注重讓孩子們親自動手操作，提供了大量的實踐機會。然而，確保孩子們真正理解和掌握本次教學(xué)活動的內(nèi)容，并能夠得心應(yīng)手地運用所學(xué)知識，這并非易事。
圖形娃娃找家教案4
一、目的要求：
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)?的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備：
教具：圖形玩偶，三個小袋子，兒童游樂場的一幅景象，教室里有圓形、正方形和三角形的擺設(shè)。
學(xué)具：圖形娃娃每人一套。
三、活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、老師：我們小四班迎來了一批特殊的訪客，你們知道他們是誰嗎？（出示圖形媽媽）請問：“這是什么？（圖形媽媽）”，圖形媽媽為何傷心呢？（哭泣）讓我們一同詢問：“親愛的圖形媽媽，您為何哭泣？”
2、他們突然發(fā)現(xiàn)他們的'寶寶不見了，我們決定幫助他們尋找，并將這些寶寶送回他們媽媽身邊。
二、請幼兒把圖形娃娃送回家。
1、導(dǎo)師：這些玩偶正歡樂地在兒童樂園中玩耍。當(dāng)我們找到它們時，我們可以溫柔地說一句：“親愛的玩偶，我將把你帶回家。”
2、教師展示給幼兒們看一種如何找到自己的玩偶并將其送到媽媽身邊的方法。然后，老師讓每個幼兒上前，親自找到自己的玩偶，并將它送到對應(yīng)的媽媽身邊去。
3、幼兒找娃娃并送回家。
師：我們來幫助圓圓媽媽找她的寶貝娃娃，當(dāng)我們找到娃娃后，溫柔地對它說：“親愛的娃娃，我會把你帶回家。”
現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？
還有誰沒有回家，送它回家時說什么？
4、導(dǎo)師：這些孩子們都回家了，圖形媽媽一定很高興！可是為什么她還在哭呢？
原來造型媽媽還有很多寶寶沒有回家，原來他們還有許多寶寶藏在小朋友的書桌上呢�？炜彀阉鼈兯偷叫路孔影�，一邊送一邊說句話吧。小寶貝們，我要把你們帶回家。
三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、游戲：到圖形娃娃家做客。
1、圖形媽媽最近怎么樣��？（微笑）她說我們小四班的孩子真是太厲害了，為了感謝大家，她邀請我們?nèi)ニ齻兗易隹�。她說我們會去哪個家取決于哪個媽媽出現(xiàn)在門口。
2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！
圖形娃娃找家教案5
一、目的要求：
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備：
教具：圖形玩偶，三個小袋子，兒童游樂場的一幅景象，教室里有圓形、正方形和三角形的擺設(shè)。
學(xué)具：圖形娃娃每人一套。
三、活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、老師：我們小四班迎來了一批特殊的'訪客，你們知道他們是誰嗎？（出示圖形媽媽）請問：“這是什么？（圖形媽媽）”，圖形媽媽為何傷心呢？（哭泣）讓我們一同詢問：“親愛的圖形媽媽，您為何哭泣？”
2、他們突然發(fā)現(xiàn)他們的寶寶不見了，我們決定幫助他們尋找，并將這些寶寶送回他們媽媽身邊。
二、請幼兒把圖形娃娃送回家。
1、導(dǎo)師：這些玩偶正歡樂地在兒童樂園中玩耍。當(dāng)我們找到它們時，我們可以溫柔地說一句：“親愛的玩偶，我將把你帶回家�！�
2、教師展示給幼兒們看一種如何找到自己的玩偶并將其送到媽媽身邊的方法。然后，老師讓每個幼兒上前，親自找到自己的玩偶，并將它送到對應(yīng)的媽媽身邊去。
3、幼兒找娃娃并送回家。
師：我們來幫助圓圓媽媽找她的寶貝娃娃，當(dāng)我們找到娃娃后，溫柔地對它說：“親愛的娃娃，我會把你帶回家�！�
現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？
還有誰沒有回家，送它回家時說什么？
4、導(dǎo)師：這些孩子們都回家了，圖形媽媽一定很高興！可是為什么她還在哭呢？
原來造型媽媽還有很多寶寶沒有回家，原來他們還有許多寶寶藏在小朋友的書桌上呢�？炜彀阉鼈兯偷叫路孔影�，一邊送一邊說句話吧。小寶貝們，我要把你們帶回家。
三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、游戲：到圖形娃娃家做客。
1、圖形媽媽最近怎么樣��？（微笑）她說我們小四班的孩子真是太厲害了，為了感謝大家，她邀請我們?nèi)ニ齻兗易隹�。她說我們會去哪個家取決于哪個媽媽出現(xiàn)在門口。
2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！
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