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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)二2教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)二2教案,歡迎大家分享。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)二2教案1
教學(xué)內(nèi)容:
課本第56頁(yè)練習(xí)九第9-13題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問(wèn)題,學(xué)會(huì)正確計(jì)算乘、除法。
教學(xué)重點(diǎn):
正確計(jì)算乘、除法。解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練。
1、口算。 10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
學(xué)生口算,并說(shuō)說(shuō)其中幾題的計(jì)算過(guò)程。
2、口答。
(1)3個(gè)6是多少?
(2)把30平均分成6份,每份是多少?
。3)18里面有幾個(gè)3?
二、解決問(wèn)題的相關(guān)練習(xí)。
1、完成練習(xí)九第9題。
。1)出示第9題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
(2)獨(dú)立解決,指名口答。
2、出示練習(xí)九第10題的表格,學(xué)生獨(dú)立思考填空,指名口答訂正。
3、練習(xí)九第11題
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩道算式有什么不同,再獨(dú)立完成計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用的`是哪一句口訣。
4、完成練習(xí)九第13題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中的已知條件和問(wèn)題,再獨(dú)立思考完成,組織交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是根據(jù)哪兩個(gè)條件求出一共有多少盆菊花的?
三、課堂總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
練 習(xí) 九
把一個(gè)數(shù)平均分成積分,求一份是多少,用除法計(jì)算。
運(yùn)用乘法口訣求商
教學(xué)反思:
使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法的過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積極參與實(shí)際操作活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,逐步形成自主探索的習(xí)慣和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。結(jié)合具體的情境和平均分的活動(dòng),讓學(xué)生充分體會(huì)除法的含義。把一些物體分得同樣多,求可以分成幾份,或者求每一份是多少,都可以用除法計(jì)算。教材通過(guò)各種具體的操作活動(dòng),以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份,雖然分的過(guò)程可能有所不同,但結(jié)果都是平均分,都可以用除法來(lái)表示,從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)二2教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出相應(yīng)的乘法算式進(jìn)行解決。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步理解乘法的意義,加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從實(shí)際情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列式解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、第15頁(yè)第6題第(1)小題
問(wèn):從圖上你知道了什么?也就是幾個(gè)幾相加呢?
問(wèn):一共有多少個(gè)呢?怎樣列式?
學(xué)生列式,計(jì)算。
問(wèn):你是如何進(jìn)行計(jì)算的?說(shuō)說(shuō)3、5、15、3*5各表示的意思。
問(wèn):我們是按怎樣的步驟解決這個(gè)問(wèn)題的呢?
小結(jié):碰到這樣的`問(wèn)題,我們不能立刻列式解決問(wèn)題,而應(yīng)該分幾步走。第一,讀懂圖意,第二,想“幾個(gè)幾相加”,第三,列式解答。
2、第15頁(yè)第6題第(2)小題。
問(wèn):你們知道我一共帶了多少朵花嗎?
獨(dú)立解決問(wèn)題。
交流:你是如何解決的?
匯報(bào):第一步讀懂題意。
。ㄓ4盆花,每盆兩朵,求一共有多少朵)
第二步想“幾個(gè)幾相加”
。4個(gè)2相加)
第三步列式解答。
3、第16頁(yè)第7題
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌交流:按怎樣的步驟解決問(wèn)題的?
二、解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、第16頁(yè)第10題
問(wèn):從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,要我們求什么?
問(wèn):也就是要求“幾個(gè)幾相加”呢?
列式解答。
2、第16頁(yè)第11題。
問(wèn):你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
匯報(bào)交流,板書(shū)問(wèn)題。
分別解決每個(gè)問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎
課前思考1:
在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),要提醒學(xué)生在得數(shù)后面寫(xiě)上單位名稱;有些題目要讓學(xué)生把題目的意思說(shuō)清楚,然后進(jìn)行解答。
最后一題是開(kāi)放題,放手讓學(xué)生提問(wèn),交流,解答。
課前思考2:
第6、7題的圖意比較容易理解,是幾個(gè)幾相加一目了然,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,再進(jìn)行交流。
第8、9題需要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從圖中收集信息,弄清圖意后,再聯(lián)系乘法含義列式解答。
第10題如果學(xué)生理解有困難,可能通過(guò)畫(huà)示意圖的方法幫助他們思考。
課前思考3:
練習(xí)時(shí)一定要讓孩子在自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流活動(dòng)。6—7題較容易,可以簡(jiǎn)單交流。8—9題需要引導(dǎo)孩子去觀察、去收集和整理信息,通過(guò)交流理清題意,再用所學(xué)的方法加以解答。第10題,如果個(gè)體思考有困難,可以利用小組的力量,開(kāi)展交流。同時(shí)老師可以提示孩子通過(guò)畫(huà)圖的方法來(lái)理解題意。
課后反思1:
今天的練習(xí)題以解決問(wèn)題為主,在教學(xué)中,主要是讓學(xué)生說(shuō)清圖畫(huà)里的事物是幾個(gè)幾,就很容易用乘法算式來(lái)解決了。
同時(shí),在列式以后,教師還可以反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生算式的意思,各個(gè)數(shù)字表示什么意思。從而進(jìn)一步理解題目的解決策略。
最后一題,要給學(xué)生充分的時(shí)間提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后大家一起解答、交流。
課后反思2:
學(xué)生能夠理解題意說(shuō)出是幾個(gè)幾,并列出相應(yīng)的乘法算式。對(duì)于最后一題開(kāi)放題,學(xué)生也能根據(jù)每一種事物提出相應(yīng)的問(wèn)題并列出算式。
孩子參與課堂練習(xí)的積極性和能動(dòng)性需要老師去調(diào)動(dòng)。我的經(jīng)驗(yàn),要讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得老師下一個(gè)問(wèn)題該輪到我回答了,如果孩子都有這樣的想法,那么他們的注意力就集中了,就能主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。老師要營(yíng)造一個(gè)民主平等的課堂學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子勇于表現(xiàn),樂(lè)于參與,再加之積極性的評(píng)價(jià),孩子的信心和興趣不斷增強(qiáng),這就是課堂學(xué)習(xí)所需要的。
課后反思3:
這節(jié)課主要讓學(xué)生練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容掌握的較好。都能說(shuō)出幾個(gè)幾相加,并能寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。
最后一題是開(kāi)放題,學(xué)生的積極性很高,思維活躍,提出了全部的乘法計(jì)算的問(wèn)題。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)二2教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、熟記者證-4的乘法口訣。
2、比較熟練地口算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘的式題。
教學(xué)重點(diǎn):
熟記者證-4的乘法口訣,熟練地口算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘的式題。
教學(xué)過(guò)程:
一、比比誰(shuí)的記性好
1、齊背1-4的乘法口訣。
2、不同的形式的比賽:男女生、各小組、個(gè)人等。
3、搶答:教師說(shuō)口訣前半句,學(xué)生說(shuō)后半句,教師作出判斷。
4、同桌互相抽背。
5、交流:你有什么好的記憶方法嗎?
二、比比誰(shuí)的速度快
1、完成第10頁(yè)第6題
2、校對(duì)答案,挑幾個(gè)算式問(wèn):你用了哪句口訣?這句口訣還能用于別的算式嗎?、
三、比比誰(shuí)的.眼力好
談話:剛才大部分同學(xué)都很了不起,立刻算出結(jié)果。不過(guò)教師要提醒你們,下面一組題,可要看仔細(xì)了!
1、獨(dú)立完成第10頁(yè)第7題。
2、校對(duì):做錯(cuò)的同學(xué)找出錯(cuò)誤原因。
3、提問(wèn):從這一組口算中,你們有哪些收獲?
4、小組交流:上下兩題有何聯(lián)系與區(qū)別?
5、全班匯報(bào)。
6、問(wèn):為什么換了個(gè)符號(hào),表示的意思就不一樣了呢?
四、比比誰(shuí)的鑰匙解題能力強(qiáng)。
1、獨(dú)立完成第10頁(yè)第10題。
2、問(wèn):(1)第一題,你們選擇哪些信息?為什么?
。2)為什么這樣列式呢?
3、小組合作:你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?并解決。
五、全課小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
課前思考1:
本課在上課熟記乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行乘法計(jì)算,可以適當(dāng)提高速度方面的要求。
第7題可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織學(xué)生把每組上下兩題進(jìn)行比較。要提醒學(xué)生:計(jì)算時(shí),要注意看清運(yùn)算符號(hào)。
第10題可以先指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚圖意,再要求依次解答教材提出的問(wèn)題。也可讓學(xué)生適當(dāng)解釋自己列式時(shí)的想法以及計(jì)算時(shí)用了哪句口訣。
課前思考2:
1、首先要讓學(xué)生把1-4的乘法口訣記熟,才能熟練地完成后面的練習(xí)。
2、要利用好對(duì)比練習(xí),第7題教師要組織學(xué)生細(xì)致地計(jì)算并進(jìn)行比較,教師也要提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要看清運(yùn)算符號(hào)。
3、利用好開(kāi)放的題目。第9題的目的是在填寫(xiě)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生整理出1-4的乘法口算,教師要合理利用,并幫助學(xué)生進(jìn)行整理。
課前思考3:
本課要讓孩子熟記2-4的乘法口決,但決不是背誦意義上的因此應(yīng)該設(shè)計(jì)這樣一些練習(xí).
1、出示情景圖,讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)幾,并寫(xiě)出加法算式和乘法算式,最后說(shuō)出乘法計(jì)算需要的口訣。
2、出示一句口訣,讓學(xué)生根據(jù)口訣寫(xiě)出加法和乘法算式。
課后反思1:
這節(jié)課主要是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記2-4的乘法口訣。我采用每個(gè)小朋友都要過(guò)關(guān)。通過(guò)練習(xí),只有個(gè)別小朋友還不能熟練的背出乘法口訣。
課后反思2:
因?yàn)樽蛱鞂W(xué)習(xí)完口訣以后,讓學(xué)生進(jìn)行了各種形式的記憶,除了個(gè)別學(xué)生對(duì)乘法口訣不能順利背出外,其他學(xué)生基本能按順序記憶口訣。
今天的練習(xí)課,主要是讓學(xué)生利用乘法口訣來(lái)解決一些計(jì)算及實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)以后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異比較明顯,有的學(xué)生看到乘法算式就能馬上反應(yīng)用什么口訣來(lái)解答;但有些學(xué)生卻算得比較慢?磥(lái)我們還要想辦法減少學(xué)生與學(xué)生之間的差距。
課后反思3:
這節(jié)課是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟悉乘法口訣,把昨天一些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的口訣如“三二得六”“三四得十二”的情況進(jìn)行糾正。
相應(yīng)出示一些1-4的乘法算式,讓他們能正確應(yīng)用口訣來(lái)解答,并提出一定的速度要求。
注意通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生通過(guò)看圖,寫(xiě)加法和乘法算式,最后聯(lián)系乘法口決解答。再通過(guò)看乘法口訣想乘法和加法算式,進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)乘法口訣、乘法與加法之間的聯(lián)系。讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)乘法和乘法口訣之間的關(guān)系及乘法與加法的聯(lián)系。另外學(xué)生讓在利用乘法和乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)二2教案4
教學(xué)內(nèi)容:
課本第24頁(yè)練習(xí)四第5-8題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解,鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能力以及良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)
1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
3+3+3+3+3()×()=()
2+2+2+2+2+2()×()=()
2、談話導(dǎo)入
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí),今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。
二、練習(xí)
1、練習(xí)四第5題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。
2、獨(dú)立完成練習(xí)四第6題,指名板演。
3、練習(xí)四第7題。
。1)出示第1小題圖,提問(wèn):每堆有幾根胡蘿卜?有幾堆?一共有多少根?
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí)提出:這道題是求幾個(gè)幾的和,為什么用乘法計(jì)算?
(2)獨(dú)立完成第2小題,集體交流時(shí)提問(wèn):求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和?為什么用乘法算?
4、練習(xí)四第8題
。1)出示第8題圖,提問(wèn):圖中畫(huà)了些什么?
。2)你能列出多少個(gè)乘法算式?學(xué)生獨(dú)立完成。
。3)集體交流,匯報(bào)結(jié)果,每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾個(gè)幾的和。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?
板書(shū)設(shè)計(jì):
練習(xí)四
乘法:求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
乘數(shù)×乘數(shù)=積
教學(xué)反思:
學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察思考的活動(dòng)中列出了不同的算式,在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲取新知識(shí),感受成功的喜悅,體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
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