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《黎明的通知》教案推薦
在快速變化和不斷變革的今天，我們用到通知的地方越來越多，通知一般由標(biāo)題、主送單位（受文對(duì)象）、正文、落款四部分組成。寫起通知來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的《黎明的通知》教案推薦，歡迎閱讀與收藏。
目標(biāo)：
1、品味詩歌的節(jié)奏和語言，感受積極樂觀的人生態(tài)度；
2、引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩歌的基本能力，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)詩歌作出正確的評(píng)價(jià)。
3、感受詩中對(duì)黎明的深情呼喚，珍惜今天美好的時(shí)代，并奮發(fā)向上，開創(chuàng)更加美好的未來。重點(diǎn)：體會(huì)詩歌中以第一人稱的寫法，激情昂揚(yáng)地在召喚，在喚醒，感受詩人的思想與情感。難點(diǎn)：體會(huì)詩中“黎明”等一系列意象的象征含義及一些詩句的含義。設(shè)想：以朗讀為主，組織學(xué)生選點(diǎn)評(píng)讀課時(shí)：兩課時(shí)程序：第一課時(shí)要點(diǎn)：充分朗讀，走進(jìn)詩歌步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
第三冊(cè)所學(xué)現(xiàn)代詩：《郭沫若詩兩首》、《現(xiàn)代詩三首》、《鄉(xiāng)愁詩兩首》、《我為少男少女們歌唱》、《外國詩兩首》：從中感受到了現(xiàn)代詩的“三美”，體味到了詩人對(duì)美好生活的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)深情的思念，對(duì)母愛的贊美，對(duì)愛情的歌頌，以及對(duì)生活的哲思。本單元所選的六首詩作，有對(duì)黎明的深情呼喚，有對(duì)生與死的深刻思考，有對(duì)革命圣地的熱情歌頌；還有春雨對(duì)孩子的絮語，有帆對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，有對(duì)小小螢火蟲的贊美。在“三美”的基礎(chǔ)上，我們將借助誦讀這一途徑，進(jìn)一步感受詩歌豐富的內(nèi)容，多樣的手法，精美的語言、豐富的情感。
二、自由誦讀
1、第一遍慢速讀，要求讀得順暢。
2、第二遍中速讀，要求讀得有抑有揚(yáng)。
3、第三遍中速讀，要求充分滲透感情。
三、整體感讀
1、讀出文章基調(diào)基調(diào)：欣喜、喜悅之情背景：在中華民族處理內(nèi)憂外患的危急時(shí)刻，許多人對(duì)中國的前途和未來悲觀失望，看不到黎明前的一線曙光，詩人于1941年來到延安，在延安的日日月月里，詩人感到另一種火熱的戰(zhàn)斗生活，心中無比激動(dòng)與興奮，于是在《黎》中借助“黎明”這個(gè)意象向人們發(fā)出召喚。
2、讀出結(jié)構(gòu)：這首詩一共有32節(jié)，可以分為幾個(gè)部分各個(gè)部分的中心意思是什么請(qǐng)簡要概括學(xué)生討論后明確：可以分為三部分：第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。第二部分：從“借你正直人的嘴”到“說我馬上要來叩打他們的窗門”。第三部分：從“請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩人”到“說他們所等待的就要來了對(duì)于結(jié)構(gòu)層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。
3、讀出內(nèi)容⑴關(guān)于“通知”：黎明所“通知”的對(duì)象有哪些人這個(gè)“通知”有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個(gè)什么意思⑵關(guān)于全詩：復(fù)述整個(gè)詩歌的基本內(nèi)容。
附：板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
要點(diǎn)：選點(diǎn)評(píng)讀，拓展遷移，走出詩歌
步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情景：演讀全詩，讀出氣氛
二、分組評(píng)讀
1、要求學(xué)生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內(nèi)容。
然后在詩歌空白處寫出自己的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容：可以是評(píng)價(jià)詞語的應(yīng)用，可以是評(píng)價(jià)詩句中的感情，可以是評(píng)價(jià)修辭方法的妙處，也可以是評(píng)價(jià)寫詩的技法的，也可以是評(píng)價(jià)難句的理解
2、學(xué)生相互交流評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。
3、在評(píng)點(diǎn)中注意以下問題：
(1)關(guān)于技法：
�、傧笳骱蛿M人；
�、诘谝蝗朔Q；
③兩行一節(jié)，增添節(jié)奏；
�、芾杳鞯木跋蟮碾p重含義。
(2)關(guān)于理解：
�、僭娭姓f“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩該如何理解
�、谠姼枘┪舱f：“趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們／說他們所等待的就要來了”，這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解(3)關(guān)于修辭的妙用：品味下面兩節(jié)詩歌：請(qǐng)歌唱者唱著歌來歡迎用草與露水所滲合的聲音請(qǐng)舞蹈者跳著舞來歡迎披上她們白霧的晨衣。這兩節(jié)詩讀起來感覺很美，體會(huì)一下，詩人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊(yùn)的。
4、教師指名學(xué)生朗讀自己所評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)該生所評(píng)點(diǎn)的優(yōu)劣。
5、評(píng)點(diǎn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌主要內(nèi)容。
6、學(xué)生齊讀全詩。
三、深入研讀
1、含義：找出詩中關(guān)鍵詩句或詞語，聯(lián)系你所了解的有關(guān)這首詩的寫作背景，說說詩中“黎明”深含的象征意義。這首詩主要運(yùn)用了什么修辭方法
2、主旨：艾青說“一首詩是一個(gè)心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩所跳動(dòng)的心靈了嗎請(qǐng)你說說，在這首詩中，作者所要表達(dá)的主旨是什么四、遷移擴(kuò)讀艾青的詩歌時(shí)代意識(shí)非常強(qiáng)烈，蘊(yùn)藏著一種深沉而強(qiáng)烈的感情，凝聚著詩人對(duì)生活獨(dú)特的感受、觀察和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)閱讀下面這首詩：打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光溫暖和露水撒滿你們心的空間。 1942年1月14日閱讀后請(qǐng)比較：這首詩和《黎明的通知》在寫作、主題、意象等方面有何異同五、布置作業(yè)以“當(dāng)黎明來到，東邊的天際抹上第一道朝霞……”作為起始句，繼續(xù)描寫下去，描寫黎明到來后的景象。
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