[精選]小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、在熟悉的生活情境中,進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。
2、會用正負(fù)數(shù)的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題,知道正負(fù)可以互相抵消,會解決正負(fù)相差的問題。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)一步體會正負(fù)數(shù)表示的是具有相反意義的量,能運(yùn)用抵消的思想處理數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,練習(xí)紙
教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒蚋兄(fù)數(shù)可以互相抵消。
1、師生游戲
師:同學(xué)們,剪刀石頭布的游戲玩過嗎?(玩過)好,我們就來玩玩,誰愿意和我玩?
(師生游戲,其它學(xué)生當(dāng)裁判,并要求做好記錄)
師:誰來說說你的記錄結(jié)果,你認(rèn)為誰贏了?
師:比賽的時候還要給比賽雙方記錄成績,你認(rèn)為怎樣記錄成績好呢?
。ń沂菊n題)
出示評分規(guī)則:勝一局記1分,平一局記0分,負(fù)一局記-1分。
【聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)負(fù)數(shù)在生活中產(chǎn)生的必要性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性!
。◣熒餐涗洷荣惓煽儯
師:現(xiàn)在我倆的得分分別是多少?
師:你是怎樣想?
生:+1和-1可以互相抵消?
師:抵消是什么意思?抵消的結(jié)果是多少?
2、生生游戲
師:你們想自己玩一次嗎?兩人一組,3局定勝負(fù),必須有一人記錄成績。
。▽W(xué)生活動)
。ǚ答伇荣惤Y(jié)果)
3、深入了解抵消的應(yīng)用
師:如果老師想反敗為勝,你認(rèn)為老師至少還要勝幾場?
師:這時兩人得分分別是多少?你是怎樣想的。
師:除了像+1和-1,+2和-2這樣的數(shù)相抵消結(jié)果為0,你還能舉出這樣的例子嗎?
師:+5和-3,-5和+3還能互相抵消嗎?
小結(jié):意義想反的兩個數(shù),我們可以用正負(fù)數(shù)來表示,把正數(shù)和負(fù)數(shù)合并起來,我們可以采用抵消的方法進(jìn)行計(jì)算。
【讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)正負(fù)數(shù)的意義,理解抵消在正負(fù)數(shù)計(jì)算中的應(yīng)用,從而使機(jī)械的數(shù)學(xué)計(jì)算變得有趣。教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只是起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。】
。ǘ 從時間軸上求正負(fù)數(shù)的相差數(shù)。
。ㄕn件出示:天宮神八交會對接)
師:從這張圖片你看明白了什么?
師:你知道太空人兩餐相差多長時間嗎?
師:你還能提出新的問題嗎?
您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《正負(fù)數(shù)一》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《正負(fù)數(shù)一》教學(xué)設(shè)計(jì)【密切聯(lián)系學(xué)生的`生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有趣、現(xiàn)實(shí)的情境,并以別開生面的神八、天宮一號太空一吻的場面,讓學(xué)生感受生活中的負(fù)數(shù)所表示的意義,并通過學(xué)生自主討論、合作交流、不斷探索以獲得數(shù)學(xué)知識,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,達(dá)到學(xué)以致用的目的!
(三)綜合運(yùn)用知識,解決正負(fù)數(shù)問題
師:生活中除了贏分和輸分這樣的量可以用正負(fù)來表示,你還能舉出這樣的例子嗎?
師:正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛,只要你用心感受,那么它就在你的身邊。
。ㄕn件出示:一個11歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)身高150厘米我們把它記作0,想一想你的身高是多少,應(yīng)記作什么?)
。▽W(xué)生思考后,全班反饋)
出示表格:
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案2
教學(xué)目標(biāo):
探究:
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。
2、在探究問題土壤中有什么時,能獨(dú)立思考發(fā)表意見,個人或小組能提出探究活動的大致方案。
知識:
1、在教師的指導(dǎo)下,小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。
2、會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象,根據(jù)事實(shí)資料研討問題,得出結(jié)論。
情感:通過討論,知道土壤對植物及人類的作用,大致知道怎樣保護(hù)土壤,樹立愛護(hù)土壤環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。
教學(xué)難點(diǎn):
在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)方法:
實(shí)驗(yàn)探究
課 時: 2課時
課時1教學(xué)過程:
一、提出問題:
問:同學(xué)們,土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤?對于土壤你有哪些了解?學(xué)生自由交流。
問:對于土壤,你想研究些什么?啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。
問:土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢?這一節(jié)課我們一起來研究這個問題。
二、探究問題:
土壤主要是由什么成份構(gòu)成的?
三、作出預(yù)測
問:根據(jù)你平時的了解,你認(rèn)為土壤里都有些什么?
學(xué)生:水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。
四、室外觀察、采集土壤。
問:要想清楚地了解土壤的成分,最好的辦法是什么呢?采集土壤需要些什么工具?應(yīng)該注意什么?
學(xué)生準(zhǔn)備:鐵锨、小鏟、小桶等。
五、室內(nèi)探究。
思考:土壤中是否有剛才談到的`物質(zhì)呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種研究方法?
學(xué)生:用手捏、手是濕的,說明土壤里有水……
師:按照你們想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì),看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生:填寫活動報(bào)告單
學(xué)生開展探究活動。
匯報(bào):你采用什么方法,觀察到了什么現(xiàn)象?
講述:那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。
啟發(fā)學(xué)生思考:除了這些研究方法,還能用哪些方法對土壤進(jìn)行研究?
用火燒,土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
課時2教學(xué)過程:
一、研討問題,通過以上的研究,你知道了土壤中都有哪些成分?
1、整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)方法 觀察到的現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出(空氣)
攪拌水中的土壤 土壤分幾層,上層黏土,下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道(腐殖質(zhì))
2、根據(jù)學(xué)生對土壤成分找到的多少進(jìn)行評價(jià)。
二、拓展延伸
1、土壤中除了這些成分外,還有別的物質(zhì)嗎?
目的:
(1)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。
。2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響?
3、土壤是植物的“家”,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢?學(xué)生充分交流后,教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識”。對于學(xué)生在教學(xué)活動開始提出的其他問題,留作學(xué)生課外研究作業(yè)。
三、課后練習(xí)
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的?
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案3
〖教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2.通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千萬,并了解單位之間的關(guān)系。
3.通過多種活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。
〖教材分析
本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先,教材呈現(xiàn)了四幅圖片,圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大,在生活中存在很多像這樣的大數(shù),從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后,教材借助幾何模型,使學(xué)生對千萬的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受,并學(xué)習(xí)這兩個計(jì)數(shù)單位。教材還安排了說一說的活動,通過具體情境,使學(xué)生對一千、一萬的實(shí)際意義有具體感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)收集信息,進(jìn)行交流
1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù),將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來,萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。
2.新課開始之前組織學(xué)生分組交流,然后問:聽了這么多生活中的大數(shù),你有什么感想?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大?它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行研究。
(二)自主探究,認(rèn)識大數(shù)
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格),問共有多少小格,是怎么知道的。小結(jié):10個一是一十,10個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形卡片(10100格),它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié):10個一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。
師:請大家想一想我校上早操時的情境,操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?
3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格),它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié):10個一千是一萬,引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬。
師:請看這張報(bào)紙,這樣的一版報(bào)紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?
(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表
(四)練習(xí)
1. 每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙,一萬頁紙壘起來約有多厚。
2.有多少小格?
出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百),引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格,并說明我校現(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。
(五)總結(jié)
1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?
2.大家收集了這么多有意義的大數(shù),課后請你選一個最喜歡的大數(shù),在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格,最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù),再給他們講一講這個數(shù)量的意義。
〖教學(xué)反思
二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少,體驗(yàn)不夠,教學(xué)時難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受,使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,進(jìn)一步體會數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1. 收集信息,進(jìn)行交流
課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子,除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
(1)學(xué)生初步感受大數(shù),把大數(shù)同很高的山很長的河很多的星等事物相聯(lián)系,感受其大。
(2)學(xué)生在找、看、說的過程中,初步認(rèn)識大數(shù)的讀、寫,發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的.計(jì)數(shù)單位千萬。
2.學(xué)具操作,自主探究
我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片,學(xué)生通過觀察、比較3張卡片,自主探究出3張卡片的聯(lián)系:10個一百是一千,10個一千是一萬;并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型。
3.聯(lián)系實(shí)際,感受大數(shù)
在學(xué)生自主探究的同時,我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)具體情境,進(jìn)一步加深學(xué)生對千萬的具體感受。
如,教學(xué)千時,引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時的情境,說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬時,引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙,說明一版報(bào)紙約有一萬字。
4.以少見多
要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見多的想像。
以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如,每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙,一萬頁紙壘起來約有多厚。
培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。
〖編者點(diǎn)評
本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個活動促進(jìn)學(xué)生對大數(shù)意義的理解,收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù),使學(xué)生不僅體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對大數(shù)的感性知識。觀察、操作幾何模型,幫助學(xué)生認(rèn)識了千萬計(jì)數(shù)單位,并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見大的活動,不僅加深了學(xué)生對大數(shù)實(shí)際意義的理解,而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案4
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文第四段。
2、學(xué)會本課8個生字,理解生字組成的詞語。
3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,感情“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感悟三個“番茄太陽”的含義。
【教學(xué)時間】
二課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 聯(lián)系生活,激疑導(dǎo)入
1、提問,在生活中你有沒有見到過殘疾人,他們是怎樣生活的,你有沒有想過幫助他們?
2、今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)(板書:“番茄太陽”)
見了課題,你想問什么?
二、 整體把握,理清線索
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,讀正確,讀流利。
3、用自己喜歡的方式再讀課文,明確課文中的人物,練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容,進(jìn)行交流。
第二課時
一、 導(dǎo)入新課
1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。
2、過渡:番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
二、 精讀感悟三個“番茄太陽”
1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。
2、交流:
(1) 根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。
明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽!
看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。
紅紅的'“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。
(2) 自讀出示的三句話,談?wù)勀銓θ齻“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽 ,二指明明的笑臉 )
3、過渡:看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么?
三、精讀感悟“我心中的番茄太陽”
1、快速地讀課文,畫出描寫明明容貌和言行的句子。
讀一讀,想一想,你覺得明明是個怎樣的孩子?
2、學(xué)生自學(xué),小組交流,教師巡視。
3、交流:
明明是樂觀開朗,向往光明的人;明明熱愛生活的人;明明關(guān)愛他人的人。
4、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。
灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動
5、你覺得第三個“番茄太陽”是什么?
歸納:是明明真誠的愛心,美好,即熱愛生活,關(guān)愛他人
6、學(xué)了這篇課文,你還想說什么?問什么嗎?
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練地拼讀音節(jié),并寫出漢字;能區(qū)別形近字,并填空組詞;熟練地查字典,解釋多義字在不同句子中的不同意思;能將物品進(jìn)行歸類,并依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語,使句子表達(dá)得更具體形象;會改正意思重復(fù)的病句。
3、能獨(dú)立閱讀短文,按事物幾個方面給短文分段;能照樣子,把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。
二、課時安排:2課時
第一課時
一、讀拼音,寫詞語
1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié),并寫出相應(yīng)的詞語
2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流,共同訂正
二、查字典,解釋帶點(diǎn)的字
1、讓學(xué)生獨(dú)立查字典
2、根據(jù)句子的意思,選擇義項(xiàng)
3、在集體討論時,注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的方法
(1)讀句子,初步了解該句子在句子中的意思
。2)逐條讀該字的幾種意思,反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別
(3)將選擇的字義帶回句子中解釋,加深體會該字的'意思
三、比一比,再組成詞語
1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音
2、區(qū)別字形,練習(xí)字義,想想該怎樣區(qū)別、記憶
3、組詞,通過不同的搭配區(qū)別字義
四、照樣子,寫句子
1、讓學(xué)生輕聲朗讀例句,看看例句中上下兩句有什么不同,下一句加了一個修飾詞語有什么作用
2、讓學(xué)生照樣子獨(dú)立填寫
3、組織交流。
第二課時
一、找出句子中意思重復(fù)的地方,并改正過來。
1、讓學(xué)生指出每個句子中重復(fù)的地方
2、要求刪去重復(fù)的詞語。
再告訴學(xué)生:刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實(shí)際情況決定,應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語音連貫的詞語。
二、照樣子,按一定的順序填寫。
1、讓學(xué)生弄懂例子,明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘,所表達(dá)的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學(xué)生照樣子,將十六個詞語分成四類,明確類別與所屬
3、在類別下由大到小進(jìn)行排列、填空。
三、讀短文,回答問題
1、讓學(xué)生默讀短文,了解大意
2、按短文后面的思考題(1),理出“駱駝的特點(diǎn)”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。
用概括的語言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個難點(diǎn),要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第(2)題時,要使學(xué)生明確,包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察并參與秋天的收獲,體驗(yàn)豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。
2.通過學(xué)習(xí),讓孩子了解秋天的物產(chǎn),知道秋天是豐收的季節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一教學(xué)流程(課前準(zhǔn)備)
設(shè)計(jì)目標(biāo):通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。
活動內(nèi)容:
1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么;
2.每人準(zhǔn)備秋天的果實(shí)一、兩種。
第二教學(xué)流程
活動活動目標(biāo)活動內(nèi)容活動形式
收獲的.季節(jié)1.通過各種感官觀察認(rèn)識秋天成熟的果實(shí),了解秋天的收獲;
2.懂得珍惜別人勞動成果,尊敬付出勞動的人。
1.通過P34的詩引入課題。
2.在小組里,讓學(xué)生將自己觀察、調(diào)查了解到的秋天的收獲進(jìn)行交流。
3.請學(xué)生為自己了解到的果實(shí)進(jìn)行分類。(蔬菜類、水果類、糧食類、干果類)
1.學(xué)生讀詩,感受秋天是收獲的季節(jié)。
2.交流自己了解到的秋天收獲的果實(shí)。
3.教師出示一些果實(shí),讓學(xué)生分類,說理由。
小小豐收會觀察認(rèn)識秋天成熟的果實(shí),體驗(yàn)收獲的喜悅。1.教師放一段課前用攝像機(jī)錄下的兩位同學(xué)收集果實(shí)的錄像。請學(xué)生仔細(xì)看,是哪兩位同學(xué),他們在哪兒?買了什么東西?
2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實(shí)。
3.拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上,仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn),想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。
4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí),看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。
5.引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。1.學(xué)生看完錄像后,說出兩位同學(xué)買東西的地點(diǎn)和買的什么東西。
2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實(shí)。
3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實(shí),在小組里交流。
4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí),增加對秋天成熟的果實(shí)的了解。
5.暢談參觀后的體會、感受,認(rèn)識是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)民伯伯的熱愛之情。摸一摸,猜一猜通過此活動的開展,增強(qiáng)學(xué)生對果實(shí)的真實(shí)感受。1.出示一個口袋,里面裝有一種果實(shí),請學(xué)生摸一摸,說說是什么。
2.拿出教師事先準(zhǔn)備的小口袋,在小組內(nèi)相互做“摸一摸,猜一猜”的游戲。
3.鼓勵學(xué)生為秋天的果實(shí)寫謎語。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會做“摸一摸,猜一猜”的游戲。
2.小組活動,增強(qiáng)對果實(shí)的了解和感受。
3.學(xué)生自由活動,為秋天的果實(shí)寫謎語。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案7
教材分析:
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容:“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo):
1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語和名人名言,體會名言的含義
3。認(rèn)識歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會讀書做記號。
理解成語的意思。
學(xué)會在生活中使用贊美語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、小黑板
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言,體會名言的含義
教學(xué)過程:
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容,明確對應(yīng)的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來,(學(xué)生講自己的方法)
預(yù)習(xí)15課,嘗試用記號做批注
學(xué)生讀名人名言,指生讀,記下來
思考:兩則名人名言是什么意思?作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么?
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1。熟記成語,理解意思
2。認(rèn)識歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫好鋼筆字
教學(xué)過程:
一。讀讀背背
1。(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
。2)學(xué)生分組討論成語的意思。
(3)交流。
。4)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。
2。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語,不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
。2)指名是試讀,正音。
。3) 小組交流歇后語的意思
。4) 討論,總結(jié):歇后語分兩部分,前部分像謎面,后部分像謎底。
“竹籃打水——一場空”白白地做了,沒有一點(diǎn)收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意,但假裝關(guān)心。
。5)集體齊讀。
3。練習(xí)。
。1)給學(xué)生充分時間自由練讀。
。2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發(fā)現(xiàn)(上面的“帽子”會變化,有時大,有時。
指導(dǎo)書寫,
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人,從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過程:
一、師故事引入贊美
一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長,人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時,卡耐基意味深長地說:“因?yàn)樗顣澝绖e人,這是他最值錢的本事!贝_實(shí),贊美就如同是拂面而來的春風(fēng),是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠的慷慨就是贊美!
二、材料交流
課前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言,F(xiàn)在,大家就來交流一下,感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動,學(xué)習(xí)贊美
1。 師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字)
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)
先后請三位學(xué)生上臺表演,演后進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中教師適時引導(dǎo):贊美別人時要注意分寸,恰到好處,言語要真誠,不說奉承話。同時,也要伴有真誠的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3。情境練習(xí)一
師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊美的'。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?請你用你喜歡的方式來贊美他們。(學(xué)生討論、交流)
師:老師現(xiàn)在是一名記者,我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對你的贊美,有什么感受嗎?
四、聯(lián)系生活,運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝。比如,園丁、警察;再比如,陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等,F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位,把當(dāng)時的情景再現(xiàn),在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后,每一個小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié),升華贊美
師:孩子們,今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人,F(xiàn)在,我們就來反思一下,在贊美別人的時候,你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結(jié))是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
教后小記:
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案8
教學(xué)內(nèi)容:
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第1—2頁,練習(xí)一第2—3題。
教學(xué)目的:
1.通過觀察和動手等教學(xué)活動,使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的方法,能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表;
2.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。
課前準(zhǔn)備:選取恰當(dāng)路段拍攝路口交通情況,制作相應(yīng)課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1.師:先隨老師來看一段錄像。
。ń厝 跺\繡常熟》中的一段資料,伴隨畫面播音員解說:常熟招商城是全國最大的服裝類批發(fā)市場,它占地3.17平方千米,內(nèi)有20000多個店鋪和攤位,里面有服裝、服裝面料、小商品等20多個專業(yè)市場,每天進(jìn)場交易的來自全國各地的客商有10多萬人次,一年的交易額超過100億元。)
2.提問:
。1)剛才這段錄像介紹的是什么地方?
。2)通過介紹,你覺得招商城怎么樣?(很熱鬧、很繁華……)
。3)在介紹中通過什么來說明招商城的熱鬧與繁榮?(大量的數(shù)據(jù))
3.師述:有說服力的數(shù)據(jù)最能說明問題,但是這些數(shù)據(jù)不會從天而降,要靠我們自己收集和整理。
。ㄏ鄳(yīng)板書:數(shù)據(jù)收集整理)
[評析:聯(lián)系鄉(xiāng)土教材,用學(xué)生耳聞目睹的實(shí)例導(dǎo)入新課,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和親切感,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,又體現(xiàn)了教"書"育人。]
二、復(fù)習(xí)靜止數(shù)據(jù)的收集和整理
1.出示停車場畫面。
提問:如果要你收集這個停車場中各種機(jī)動車的數(shù)量,你打算怎么辦?
2.學(xué)生討論后交流方法:分類數(shù)(板書)。
3.師引導(dǎo)用這種方法統(tǒng)計(jì)出停車場里各種機(jī)動車的數(shù)量為:
摩托車:3輛轎車:15輛
客車:8輛貨車:6輛
根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成第1頁上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。
4.學(xué)生練習(xí),反饋校對。
[評析:突出"分類數(shù)"的基本收集數(shù)據(jù)的方法,夯實(shí)新授基礎(chǔ)。]
三、學(xué)習(xí)變化據(jù)的收集和整理
。ㄒ唬⿺(shù)據(jù)的'收集
1.師:剛才同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出了停車場中機(jī)動車的數(shù)量,正確率也很高。愿不愿再來試試?
2.第一次統(tǒng)計(jì)通過西門路口的機(jī)動車數(shù)量(播放錄像)。
[評析:活用教材,選擇學(xué)校附近交通路口各種動態(tài)車輛為題材,用錄像播出,化靜為動,使學(xué)生身臨其境,增強(qiáng)"數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)"感。]
。1)師不做任何指導(dǎo),學(xué)生嘗試。
。2)統(tǒng)計(jì)正確率。
。3)回憶剛才的統(tǒng)計(jì)過程。思考:為什么正確率會這么低?(估計(jì)會說出這樣幾種可能:什么是"機(jī)動車"沒有搞清;通這一路口的車子太多,來不及看;車子不是一種一種開過來的,怎么數(shù)?……)
。4)四人小組討論:如何解決剛才提出的這些問題?
。5)學(xué)生交流,相應(yīng)解決以下幾個問題。
、倜鞔_機(jī)動車的類型:摩托車、小汽車、貨車(包括大、小貨車)、客車(包括大、小客車和面包車)。
、谑占姆椒ǎ嚎梢苑诸悢(shù),也可以用畫"正"字的方法來收集數(shù)據(jù)。(提問:誰能給大家介紹一下畫"正"字的收集方法?)(板書:畫"正"字)
、酆献鞯膬(yōu)勢:當(dāng)車子太快一個人來不及看、來不及記時,可以通過小組間的合作來完成。
(6)四人小組再次展開討論,定出一個分工合作的合理方案。
[評析:嘗試,有意制造矛盾沖突,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使數(shù)學(xué)問題從情景中自然發(fā)展而成;為探索問題的解決,采用小組合作學(xué)習(xí)方式,促使全體有效參與口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中,發(fā)展了學(xué)生思維,培養(yǎng)了合作創(chuàng)新精神,提高了收集信息的能力。]
3.第二次統(tǒng)計(jì)通過西門路口的機(jī)動車數(shù)量(教師參與一個小組統(tǒng)計(jì))。
。1)再次播放錄像,學(xué)生根據(jù)計(jì)劃安排分工合作。
。2)小組組長匯總數(shù)據(jù),全班交流。
摩托車:15輛小汽車:24輛
貨車:9輛客車:10輛
。3)統(tǒng)計(jì)正確率,與第一次統(tǒng)計(jì)結(jié)果相比較。
。4)思考:從這次練習(xí)中,你得到了什么啟示?
4.小結(jié):以后學(xué)習(xí)、活動時都要有目的、有方法、有計(jì)劃,這樣才能順利解決問題,而且正確率高。
[評析:再次組織統(tǒng)計(jì)活動,既是解決問題的實(shí)踐又是驗(yàn)證。通過前后比較對問題解決進(jìn)行回顧和評價(jià),從而證實(shí)方案是否簡捷、易行。]
(二)數(shù)據(jù)的整理
1.師:剛才我們收集了不少數(shù)據(jù),但它們還只是原始數(shù)據(jù),為了清楚地說明問題,同樣需要進(jìn)行整理。
2.根據(jù)剛才收集到的通過西門路口的各種機(jī)動車數(shù)量完成統(tǒng)計(jì)圖。
。1)學(xué)生嘗試練習(xí)。
(2)交流:解題過程中出現(xiàn)了什么問題?你是如何解決的?(統(tǒng)計(jì)圖中只有20個小方格,而小汽車的輛數(shù)超過了20輛,這時就用一個小格代表2輛車,再繪制統(tǒng)計(jì)圖。
。3)有錯誤的同學(xué)修改自己的統(tǒng)計(jì)圖。
3.練習(xí):第5頁練習(xí)一第3題。
提問:
。1)你能看出圖中每格代表多少數(shù)量嗎?
。2)你能根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表嗎?
。3)從這幅圖中你還能得到哪些統(tǒng)計(jì)資料?
[評析:為加強(qiáng)看圖教學(xué),教者充分利用教材智力因素,讓學(xué)生從不同角度收集、整理信息,培養(yǎng)學(xué)生全面、準(zhǔn)確處理信息的能力。]
四、動手實(shí)踐,再次練習(xí)(投擲硬幣實(shí)驗(yàn))
1.宣布實(shí)驗(yàn)要求:拿出課桌中的一枚五分硬幣,從桌面上約30厘米的高度自由落下,共做20次,邊做邊記錄落下后的情況,然后填入課本第5頁第2題中的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。
2.同桌討論(教師與單個學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)),確定最好的方法,完成實(shí)驗(yàn)填好統(tǒng)計(jì)表。
3.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
[評析:創(chuàng)設(shè)投擲硬幣活動情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣,并自然滲透概率數(shù)學(xué)思想,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。]
五、全課總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么知識?(師相機(jī)完成板書)你學(xué)到了什么知識?
六、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用
課后以小隊(duì)為單位,任選下面一項(xiàng)展開調(diào)查,獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)后組織討論,分析這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?從中可以提出哪些合理化的建議?
(1)調(diào)查本年級各班的男女生人數(shù)。
(2)調(diào)查全班同學(xué)的身高及平時吃蔬菜的情況。
。3)調(diào)查全班同學(xué)放學(xué)以后最喜歡干什么。
。4)設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查:"如果給你5元錢,你將怎么用?"
。5)請自然教師作指導(dǎo),組織一次實(shí)驗(yàn),了解水加熱時溫度的變化。
[評析:重視課后數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的組織,鼓勵學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。]
附:板書設(shè)計(jì)
簡單的統(tǒng)計(jì)
數(shù)據(jù)
收集→原始數(shù)據(jù)→整理
1.分類數(shù)1.統(tǒng)計(jì)表
2.畫"正"字2.統(tǒng)計(jì)圖
[總評:"數(shù)據(jù)的收集和整理"是一節(jié)較為平常的課,而本課的設(shè)計(jì)頗具特色:一讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識、自主學(xué)習(xí),把時間和活動空間還給學(xué)生,教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者;二創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)"用數(shù)學(xué)"意識;三、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,按問題解決模式組織教學(xué),層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力和創(chuàng)新意識。]
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手操作,提高學(xué)生的作圖能力,加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行及時檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握按指定度數(shù)畫角的方法。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。
教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、興趣引入。
教師:(出示由各種角構(gòu)成的圖片),學(xué)生欣賞,說觀察的感受。
生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的?(用各種角。)
這些角又是怎樣畫出來的?你想用什么方法來畫角?
引出課題:畫角
二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。
師:接下來老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動,希望同學(xué)們在實(shí)踐活動中掌握畫角的技能。
活動1:畫出60°的角。
1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。
2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角,用這些角畫一些特殊度數(shù)的角,說說所拼的角的度數(shù),再用量角器量角驗(yàn)證,小組合作完成。(在這個活動中師只是提出畫角的要求,但是學(xué)生用什么方法沒有限制。)
3、你用什么方法畫出了60°的角?
學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。
活動2:畫出85°的角。
1、師:如果要畫的不是上面這些特殊角,比如畫一個85°的角應(yīng)該怎么辦?
。ㄟ@個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角,應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出:三角板在畫角時是有局限性的,不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。)
2、學(xué)生自己動手畫角,可以討論后再完成。
活動3:用一副三角板可以畫出哪些角?
學(xué)生活動,小組合作完成。(兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。)
活動4:畫70°,115°的角。
1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角?(用量角器畫這兩個角。)
2、學(xué)生動手畫角。
3、活動后師及時問,怎樣使用量角器畫角?
活動5:歸納總結(jié)
1、先讓學(xué)生說說畫角的方法,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
(1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零刻度線和射線重合。
。2)在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
。3)以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn),再畫一條射線。
2、讓學(xué)生同桌討論:畫角時,當(dāng)量角器有兩圈刻度時,是看里圈還是看外圈?
小結(jié):當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合,那么找點(diǎn)時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線;如果先畫的'那條射線是與外圈的零刻度線重合,那么找點(diǎn)時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。
3、用量角器畫55度和140度的角,說說畫這兩個角有什么不同。
4、初步判斷所畫的角是否正確。
學(xué)生舉例。例如要畫一個120度的角,結(jié)果畫了一個銳角出來,利用角分類來判斷就知道是畫錯了。
三、鞏固練習(xí)。
1、用一副三角板畫出75和45度的角。
2、用量角器畫出15、80和165度的角。
。1)合作交流;
。2)集體校對。
3、用一張長方形的紙折出45、135的角,讓學(xué)生演示其折角的過程。
板書:
畫角
(1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零刻度線和射線重合。
。2)在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
。3)以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn),再畫一條射線。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情的分角色朗讀課文。
2.通過閱讀課文,了解小動物過冬的不同方式,同時感受朋友之間要互相關(guān)心。
3.學(xué)習(xí)生字商量,理解聚和商量的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
1.識字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會句子的意思。
2.了解有關(guān)動物過冬的知識,懂得對好朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的知識,懂得對好朋友要關(guān)心。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)過程:
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識了三個小動物,還記得他們是誰嗎?(師貼圖)引讀:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過的很快樂。
2.可沒過多久啊,秋天就到了,天氣越來越?jīng)隽,三個小動物想,我們該怎樣過冬呢?
二、
學(xué)習(xí)第二自然段。
1.遇到問題,大家一起想辦法才是好朋友,請你讀讀第二自然段,你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想辦法的。還從哪個詞看出來的?
聚和商量
商量:師:生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看(出示商、量)(1.指導(dǎo)記住這個字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法)
2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個字,讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。
聚:怎樣就是聚在一起了呢?你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎?(上臺重新貼小動物的位置)這就叫做聚。
。1)一般來說,我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會聚到一起,就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊!
。2)三個小動物聚到一起干什么。浚ㄉ塘窟^冬的事)
。3)你們知道小動物為什么要商量怎么過冬嗎?春天、夏天、秋天他們也不需要商量。。ǘ焯淞耍
是啊,冬天好冷啊,我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣,還可以待在空調(diào)房里度過,可小動物又不能穿棉衣,開空調(diào),看來他們是得好好商量一下。
3.課件出示三個小動物聚在一起商量的畫面。(指導(dǎo)讀這段,評價(jià))
4.師小結(jié):他們是怎樣商量的呢?商量的結(jié)果又如何呢?
二、
學(xué)習(xí)37段。
1.請你自己讀一讀課文37段,邊讀邊想,這三個小動物是怎樣過冬的?
2.通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動物們可聰明了,他們都有著各自不同的過冬方式。
誰來說說燕子是怎樣過冬的?青蛙呢?蜜蜂呢?(學(xué)生可以用自己的話說。)
3.小朋友,你們讀懂他們的話了嗎?真的讀懂了嗎?我們讀書的時候,有時就要把自己當(dāng)作小燕子,有時你就要像青蛙,有時你又要變成了小蜜蜂。下面,你對哪個小動物過冬的方式特別感性趣,就把它的話多讀幾遍,好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把自己當(dāng)作這個小動物,向大家介紹自己是怎樣過冬的。
4.交流。你是哪一個小動物?
燕子
。1)生讀。
師:就要離開好朋友們了,你的心情怎樣?(有點(diǎn)難過)是啊,離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎(指讀)
師:小燕子,還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來。。ɡ斫獯号ㄩ_補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚)
師:小燕子真了不起,靠著自己的一雙翅膀,可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。
。2)像燕子這樣,秋天飛到南方,春天飛回北方的過冬方式,我們把它叫做遷徙(板書),每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動物和燕子一樣,也要飛到南方過冬呢?
。3)燕子不僅為自己過冬做好了準(zhǔn)備,他還特別關(guān)心自己的朋友,他是怎樣關(guān)心青蛙的呢?(指名讀:青蛙哥哥)
青蛙
(1)小青蛙們,你們是怎樣過冬的?(生讀:不到南方去)。
。2)青蛙哥哥,你這一睡要多長時間呀?
你睡整整一個冬天,不吃東西,肚子不餓嗎?
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好地睡上一大覺,真舒服呀!你
能一邊做動作,一邊來讀讀這段話嗎?(我要吃的飽飽的,好好睡上一大覺)圈出飽飽的、一大覺。
師:小朋友們你們看,小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀,但它的這個大肚皮可管用了,只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了,真神奇!老師告訴大家,整個冬天啊小青蛙不能說話,只能睡覺,只有這樣才能減少能量的'消耗,要不然肚皮再大也不夠過一個冬天的,是嗎?
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話,邊讀邊想能配上什么動作。
。3)誰來當(dāng)小青蛙。
評:讓我來摸一摸肚子。哎呀,還沒吃飽,怪不得不太舒服,還要努力。
讓我摸一肚子,你的肚子吃得飽飽的,讀得真好,一定會睡得很舒服的。
。4)這下我可放心了,小青蛙,你的這種過冬方式好象叫(
。。
蜜蜂
。1)小蜜蜂還沒有介紹呢!你是小蜜蜂,你來說一說。
。2)從一個早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊,(畫出早)在冬天還沒有到來的時候,他就做好準(zhǔn)備了,誰來用一個成語夸夸他。(有備無患、防患未然)(通過你的朗讀來夸夸她)
5.小結(jié):瞧,小動物們多聰明啊,他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準(zhǔn)備,燕子是(),青蛙是(),小蜜蜂是(),而且他們互相()。
6.瞧,小動物各有各的過冬方法。看來,遇到事情多商量還是挺有用的,F(xiàn)在,我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我來和大家商量商量。(指一生)就請你。其他小朋友拿起書,看看我們是怎么商量的?都做好準(zhǔn)備了嗎?(做好了)好,開始!
師:冬天快要來了,蟲子快要沒了,我要飛到南方去,那里很暖和,還有很多蟲子。明年春暖花開的時候,我再飛回來。青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可是你不會飛,怎么辦呢?
生:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺,到來年春天,再出來找蟲子吃。
師:小青蛙,你是這么過冬的啊,我不擔(dān)心你了。
師:剛才我們倆在商量的時候,我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧,他們多會學(xué)習(xí)啊!
師:下面讓我再來試一次,我還當(dāng)燕子,誰來做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就請你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師:蜜蜂妹妹,冬天地上沒有鮮花,你怎么生活呢?
生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個冬天的。
師:小蜜蜂可真勤勞,會學(xué)習(xí)的小朋友越來越多了,你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量?
生:想
師:那同桌的兩個小朋友相互練一練,怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。
師:來,會商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好?
師:(問兩個孩子)你是誰?(小青蛙)你又是誰?(小燕子)
生1:冬天快要來了,蟲子也沒啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候,我再飛回來。
青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去呢?
生2:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。
師:這下你還擔(dān)心小青蛙嗎?可是在沒有聽到小青蛙的話之前,小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰再來讀一讀?
生讀:青蛙哥哥
師:會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?這樣我們商量一下好不好?左邊的小朋友做小燕子,右邊的小朋友做小蜜蜂,我們來試一試。
齊讀。
師:我最后再請三個小朋友,最會關(guān)心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。
7.你們喜歡他們嗎?
冬天即將到來使這三個好朋友不得不分開,他們商量的結(jié)果是什么呢?(明年春天再相聚)
總結(jié):今天,我們不僅從這三個小動物身上學(xué)到了動物過冬的知識,還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂嗎?
他們真是我們的好朋友。在動物世界中還有很多可愛的小動物,他們都有自己獨(dú)特的過冬方式,課后,同學(xué)們可以通過看書,上網(wǎng)查資料,向家長請教的方法了解更多的關(guān)于動物過冬的知識。下一節(jié)課大家再來討論好嗎?
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(修訂本)第26頁商不變的規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。
3.通過體會"變"與"不變"的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生感受辯證唯物主義的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
理解商不變的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
歸納商不變規(guī)律的過程。
教具準(zhǔn)備:
投影片、卡片。
教學(xué)過程
一、以疑激趣,導(dǎo)人新課口算(投影片出示)
(1)24÷12=
(2)24000÷12000=引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測第(2)題的.結(jié)果。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生思考它與第(1)題有什么關(guān)系,這節(jié)課就來研究這個問題。
[評析:提出新穎的、有一定難度的、與新知聯(lián)系密切的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問、猜想,有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。]
二、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1,觀察算式,說出各部分的名稱。24÷12=2被除數(shù)除數(shù)商
2,觀察算式,分類整理。學(xué)生口算下列各題(卡片):
(24×2)÷(12×2)=
(24÷4)÷(12÷4)=
(24÷3)÷(12÷3)=
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案12
教學(xué)內(nèi)容:課本第50頁例2;練一練;《作業(yè)本》第22頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解并掌握比的基本性質(zhì),知道最簡單的整數(shù)比,會根據(jù)比的基本性質(zhì)將比化成最簡單的整數(shù)比。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主遷移、自主構(gòu)建知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn):比的基本性質(zhì)和化簡比
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備練習(xí):
1、求下列各比的比值。
12:201:1:1.5:2.5
2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
、=()()=():()
、====
(第1題:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;第2題:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))
3、復(fù)習(xí)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。(完成上堂課的表格)
二、教學(xué)新課:
1、引入。
分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是怎樣的?除法的商不變性質(zhì)又怎么說?根據(jù)分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系,你能猜出比的基本性質(zhì)應(yīng)該是怎樣的呢?
(1)學(xué)生試著敘述。
(2)反饋小結(jié)。
分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、除法的商不變性質(zhì)中的都有0除外,為什么?比的`基本性質(zhì)要不要也加上這個條件?應(yīng)該怎么說才最完整呢?
2、看書驗(yàn)證自己的猜想。P50頁。
3、什么是最簡單的整數(shù)比?
(1)下面哪些是整數(shù)比?哪些整數(shù)比最簡單?為什么?
6:1012:210.3:0.40.25:1
3:54:73:4:
(2)教師小結(jié):
像3:5、4:7、3:4等這些整數(shù)比,比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),而且這兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù),,我們稱這樣的比為最簡整數(shù)比,化成最簡整數(shù)比簡稱化簡比。
4、教學(xué)例2;啽。
(1)應(yīng)用比的基本性質(zhì)可以把比化成整數(shù)比。
自學(xué)課本P50、51例2、例3)
(2)小結(jié):
、僬麛(shù)比化簡的方法是把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時都除以它們的最大公約數(shù)。
、诜?jǐn)?shù)比化簡的方法是先把前、后項(xiàng)同時都乘以分母的最小公倍數(shù)。
(3)試一試。
三、鞏固練習(xí):練一練
四、小結(jié):
今天你學(xué)會了什么?比和比值的區(qū)別怎樣?(比值是一個數(shù),可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)來表示;而比必須清楚的看出比的前項(xiàng)和后項(xiàng),只能用比的形式表示。)
五、《作業(yè)本》第22頁。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字,例如:以,找另一個同學(xué)書空筆順。
3、寫字?凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、 出示力,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)
4、 出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?
2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的`,請說說表示顏色的詞。
3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、 句式:誰真怎么樣?
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點(diǎn)。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案14
教學(xué)設(shè)計(jì)
8我的小桃樹
《我的小桃樹》是一篇語言含蓄,寓意深刻的記
物抒情散文。雖是自讀課文,但有一定的難度和深度。
根據(jù)“自讀提示”,教學(xué)目的可確定為:一、人的生命
和生命的價(jià)值在于對理想、對幸福的執(zhí)著的追求。二、
學(xué)習(xí)本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作
方法。
閱讀方法:
1.自讀、討論與教師提示相結(jié)合。
2.采用“以明線帶暗線”的方法。
授課時數(shù):一課時
自讀步驟:
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí):
1.通讀課文,弄懂課文大意,標(biāo)出段。
2.教師緊扣教材內(nèi)容介紹作者(見教師教學(xué)用
---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載--------------書)。
3.查字典、解釋下邊詞語,給加點(diǎn)字注音。
矜持:竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。矜(j9n)。
搖撼:搖動。撼,念h4n。
恍然:猛然領(lǐng)悟。恍,念hu3ng。
欲綻:將要開放。綻,念Zh4。
淅淅瀝瀝:淅瀝,象聲,此處指細(xì)雨聲音。淅,念xī瀝,念l@。
懺悔:對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。懺念ch4n。
悠然:悠閑自在的樣子。悠,念y#u。
。ǘ┳宰x課文,分析課文結(jié)構(gòu):
全文共14段,可分兩部分。
第一部分(第1段)開篇點(diǎn)題,耐人尋味。
第二部分(第2至最后一段)明寫小桃樹的經(jīng)
歷,暗寫作者本人的歷?煞譃槿龑樱
第一(第2段):眼前情景。
第二(第3至8段)插敘,回憶過去。
第三(第9至14段)眼前情景。
(三)閱讀課文,討論問題:
1.在第1段中,作者:“我常想給我的小桃樹寫
點(diǎn)”,什么“只是自個兒仟悔,又自個兒安慰”呢?
---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載--------------提示:“常想寫”,說明“我的小桃樹”有點(diǎn)特殊經(jīng)
歷!俺O雽憽,一直沒寫,所以感到內(nèi)疚,要仟悔;
現(xiàn)在“該給它寫了”,所以感到安慰”。開頭,造成懸念,能激發(fā)讀者興趣。
2.第2段,作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹
的?表達(dá)作者怎樣的心情?
提示:作者用擬人的手法,一個“瘦”字用得十分
恰貼!叭蓊伣稹、令人辛酸、痛心。面對殘酷現(xiàn)實(shí),“我”“萬般無奈”,只能罵自己“孱頭”。從這里就可以
看出“小桃樹”和“我”之間不同尋常的關(guān)系,自然引起
對往事的回憶。
3.第3段中,奶奶給桃吃時說的那番話,對我
有什么啟迪?
提示:啟發(fā)了“我”孩提時代對幸福美好生活的朦
朧想往。
4.作者多次寫到:“桃核兒在院子角落里”,“它長
的不是地方”,意味著
什么?
提示:小桃樹生長環(huán)境差,遭受冷落。
5.作者說埋桃核兒是“蓄著我的夢”,后來又說
“它是我的夢種兒長的”,這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解?
提示:在奶奶的教育下,作者從小就萌發(fā)了對幸
---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載--------------福生活的想往,就有著美好的理想,隨著小桃樹的長
高,這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。
6.第7段中說:“我的夢是綠色的,將來開了花,我會幸福呢。”這句話該怎樣解釋?
提示:這句話的意思是說,“我”的理想是美好的,是生機(jī)勃勃的.,是充滿希望的。“綠色”是和平、希望
的象征。
7.第8段,作者明寫自己的經(jīng)歷,和“小桃樹”
有什么聯(lián)系?
提示:作者少年時代努力奮斗,胸懷大志,很像“一
個春天長上二尺來高”的小桃樹,充滿向上的朝氣,小
桃樹就是自己的化身。
(四)閱讀課文第三層,討論回答問題。
1.第9段寫了幾層意思,表現(xiàn)了作者怎樣的情
感?
提示:三層意思:自責(zé)的話,一場痛哭,又見到
了小桃樹。
極大痛苦和壓抑,國之不幸,家之不幸,己之不幸交
織在一起,只有用“痛哭”來發(fā)泄。作者看看多災(zāi)多難
的小桃樹,想想自己坎坷的經(jīng)歷,百感交集,托物言
志的主旨十分明顯。
是怎么寫的?其深刻含義是什么?
提示:作者是把小桃樹不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精
神揉和在一起寫的。既寫了小桃樹的“弱小”“孤獨(dú)”“命
薄”,變成“赤裸裸的了”,又寫了“它開了花”“花沒有
立即謝去”,在大雨中拼命“掙扎”,樹的高處還“保留
著一個欲綻的花苞……”。采用這種先抑后揚(yáng)的寫法,再次顯示小桃樹“要開花”“要結(jié)果”的執(zhí)著追求和美好
理想,也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折,幾經(jīng)磨難,仍然
百折不渝地追求著人生的幸福和美好的理想。
3.說說最后一段的作用?
提示:小桃樹的頑強(qiáng)生命力看到了希望,堅(jiān)定了
信。盡管經(jīng)歷了生活的磨難,但是,堅(jiān)信不屈不撓的
奮斗,定會創(chuàng)造美好的未來,實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本
文的主旨所在。
(五)總結(jié)課文的線索:
明線,小桃樹的經(jīng)歷:桃核兒埋在角落里
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案15
教材分析:
本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目的:
1. 學(xué)習(xí)如何寫線路,了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?/p>
2. 讀背成語和名言。
3. 寫好帶有木字旁的字,注意它的變化。
4. 口語交際:介紹我的朋友。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
畫出家庭住址示意圖,說說附近地名的由來。
成語的'熟記、理解。
能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小黑板
教學(xué)時間:三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
寫出自己的家庭住址和走法,能畫出示意圖。
介紹附近地名的由來。
教學(xué)過程:
一、處處留心
讀小芳寫的住址和走法。
思考:小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法?
小結(jié):地名、方位詞、數(shù)量詞。
二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。
評議:看是否寫清楚明白。
三、你家附近有哪些地名?選一個談?wù)勊妹挠蓙怼?/p>
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、熟記成語和名言,理解成語的意思。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)過程:
一、讀讀背背
1. 自讀成語。
2. 抽讀,正音。
3. 說說成語的含義。
4. 背誦。
5. 讀名言。
6. 介紹其時代背景和含義。
7. 背誦。
二、寫好鋼筆字
1. 觀察這三個字有什么特點(diǎn)?
2. 讀小提示。
3. 書寫。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
把朋友帶到自己家中,怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢?
思考:介紹些什么?
1. 朋友的名字、年齡,就讀學(xué)校,家住哪兒?
2. 朋友的優(yōu)點(diǎn)。
第一次做客該怎樣做?
二、分組練習(xí)。
三、集體交流,評議。
四、布置作業(yè)
。薄懰膫描寫英雄人物的成語。
。、設(shè)計(jì)一張家庭地址的名片,上面要有家庭地址,走法及示意圖。
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