真假美猴王教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的真假美猴王教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
真假美猴王教案1
動(dòng)作建議:
第2-4小節(jié):雙手握成大拇指狀做神氣擺動(dòng)的動(dòng)作:第5小節(jié):做眺望狀的造型第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié);第9小節(jié)同第5小節(jié)。)第11-12小節(jié):雙手向外劃一個(gè)圈:第13-16小節(jié):雙手高舉作尖尖山頂狀的動(dòng)作:第17-18小節(jié):雙手從上向外劃圈:第19-20小節(jié):雙手做神氣地拿武器狀的動(dòng)作:第21-22小節(jié):有力的抖動(dòng)雙手:第23小節(jié):雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動(dòng)作第24-26小節(jié):作打斗動(dòng)作:第27-28小節(jié):邊打斗嘴里邊喊:“加油、吼嘿!”:第29小節(jié):雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動(dòng)作第30-32小節(jié):作躲閃動(dòng)作:第33-34小節(jié):邊躲閃嘴里邊喊:“加油、吼嘿!”:第35小節(jié):兩人雙手對(duì)拍準(zhǔn)備動(dòng)作:第36-38小節(jié):兩人雙手對(duì)拍:第39-42小節(jié):兩人邊拍手邊說(shuō):“我是真的美猴王”第43小節(jié):自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的動(dòng)作:第44-45Ax節(jié):原地跑假裝追趕狀的動(dòng)作:第46-47小節(jié):真猴王高高舉起金箍棒把假猴王打暈在地。
游戲玩法:
先商議好誰(shuí)是“真猴王”,誰(shuí)是“假猴王”,真假猴王打斗、變?cè)煨停谝魳?lè)結(jié)柬“金箍棒”后,真猴王高舉金箍棒打假猴王,假猴王快速倒地做裝死的動(dòng)作造型。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動(dòng)情境中,嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的`故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1、根據(jù)故事,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
。1)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7
(2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7
。3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7
2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂(lè)。
3、進(jìn)一步感知B段音樂(lè),嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
。1)教師哼唱,嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
。2)師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
(3)師幼隨B段原速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
5、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
6、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色,兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
9、幼兒交換角色,站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
。1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
。2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請(qǐng)客人老師,并商量好選擇的角色,在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
真假美猴王教案2
1、自主學(xué)習(xí):課前預(yù)習(xí)課文,掃除文字障礙,理清結(jié)構(gòu)層次,圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文。
2、合作學(xué)習(xí):在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中,提倡小組的合作精神,碰到不懂的問(wèn)題提出來(lái)在小組中討論,通過(guò)想象畫(huà)出心目中的美猴王,同學(xué)之間可以相互幫助。
3、探究學(xué)習(xí):課文較淺顯,學(xué)生可以自學(xué),因此,可延伸拓展到整部小說(shuō),學(xué)生利用課外時(shí)間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料,包括作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、創(chuàng)作意圖以及小說(shuō)的內(nèi)容等。
1、美猴王是《西游記》作者熱烈歌頌的一個(gè)英雄人物,也是我們喜愛(ài)的親密朋友,他美在哪里?小小的猴子如何成王?我們要了解美猴王天地生成,聰明靈巧,本來(lái)超群,有膽有識(shí),深孚眾望的特點(diǎn),能有層次地復(fù)述課文,做到連貫、流利、清楚。
2、美猴王是一個(gè)神、猴、人三一體的形象?要理解神話小說(shuō)的特點(diǎn)和孫悟空這一形象的社會(huì)意義。
3、這篇課文是培養(yǎng)學(xué)生想象力的好教材,要求學(xué)生在充分預(yù)習(xí)課文、觀看錄像的基礎(chǔ)上每人繪一幅畫(huà),進(jìn)行觀賞、評(píng)比。
4、課文組織學(xué)生閱讀原著,開(kāi)展講故事比賽,引起學(xué)生閱讀古典名著的興趣。進(jìn)行片斷說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
1、學(xué)生方面:布置預(yù)習(xí)課文,到閱覽室閱讀《西游記》這部書(shū)。
2、教師方面:制作課件,刻錄《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分;為了幫助學(xué)生復(fù)述課文,美猴王美的幾個(gè)部分在多媒體上投影出來(lái)。
1、簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入。
學(xué)生:應(yīng)說(shuō)孫悟空,不能說(shuō)孫猴子。
教師:美猴王--孫大圣--孫悟空,這一藝術(shù)形象本身有個(gè)發(fā)展過(guò)程。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴,由于本來(lái)高強(qiáng),又有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲,便成了猴王,而且前面加了重要的字:美。那么美猴王究竟美在哪里呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文。
2、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說(shuō)《西游記》的簡(jiǎn)介。
3、自由朗讀課文,掃除文字障礙。
請(qǐng)一名同學(xué)主持聽(tīng)寫(xiě),二名同學(xué)上黑板寫(xiě),其他同學(xué)寫(xiě)在課堂筆記本上,完成后讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng),師生共同校正錯(cuò)誤。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
鐫
迸裂
麋鹿
瞑目
石碣
天造地設(shè)
滔滔不竭
力倦神疲
拖男挈女
瞑目蹲身
喜不自禁
抓耳撓腮
第二教學(xué)板塊:以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。
課文雖是節(jié)選,但情節(jié)清晰,內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分:
第一部分(第1自然段),這是情節(jié)的開(kāi)端,寫(xiě)石猴的出世。
第一層:(第2自然段),寫(xiě)石猴的`山間生活。
第二層:(第3自然段),寫(xiě)眾猴玩耍,以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。
第三部分:(第4自然段),寫(xiě)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞,帶領(lǐng)眾猴迸洞居住,而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。
第一層(從好猴到省得受老天之氣),寫(xiě)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。
第二層(從眾猴聽(tīng)得到完),寫(xiě)石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住,被擁戴為王。
第二課時(shí)
2、他有哪些性格特點(diǎn)?
1、引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世、行為、語(yǔ)言等幾個(gè)方面探討,得出美猴王的美表現(xiàn)在:身世美、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面(利用多媒體投放出對(duì)此的概括)作者通過(guò)這三方面生動(dòng)的描寫(xiě),主要通過(guò)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述,刻畫(huà)了美猴王這個(gè)令人喜愛(ài)的形象。
2、學(xué)生通過(guò)討論明確:這是個(gè)聰明熒巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、深字眾望的猴王。
3、美猴王是猴,是人,又是神。猴,表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會(huì)性;神,表現(xiàn)了他的傳奇性。
明確:聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、探字眾望,他是猴,是人,又是神。
猴,表現(xiàn)他的生物性;人,表現(xiàn)他的社會(huì)性;神,表現(xiàn)他的傳奇性。
3、體驗(yàn)感悟
4、選自己喜歡的部分美讀。
真假美猴王教案3
動(dòng)作建議及玩法
[1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開(kāi)始”
[3-6]小節(jié):雙手握挙,曲臂置于胸前,肘關(guān)節(jié)朝外。拳眼相對(duì);雙腳自然分開(kāi),身體微微向前傾,膝蓋稍彎曲,雙腳交替跺腳,身體自然左右擺動(dòng),兩小節(jié)交替一次,共8次。
[7-8]小節(jié):雙手從身前自然舉起,掌心向下,身體左右擺動(dòng),每小節(jié)交替一次,“嘿”字處雙腳離地向上跳一下。
[9]小節(jié):身體自然站直,雙手大拇指翹起向上,上下擺動(dòng),每小節(jié)交替一次。音樂(lè)重復(fù)三遍,間奏處騎馬、揮馬鞭、甩馬鞭動(dòng)作。
尾聲:雙手從身前交又向體側(cè)打開(kāi),掌心相對(duì)。
游戲玩法:
[1-2]小節(jié):前奏。幼兒兩兩面對(duì)面,雙手握拳,曲臂置于胸前,肘關(guān)節(jié)朝外,拳眼相對(duì);雙腳自然分開(kāi),身體微微向前傾,膝蓋稍彎曲。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開(kāi)始”
[3-6]小節(jié):兩兩面對(duì)面,雙腳交替踏步,準(zhǔn)備開(kāi)始玩摔跤游戲。
[7-8]小節(jié):相互搭在同伴的肩膀上,左右搖晃身體摔跤,“嘿”字處雙腳跳一下,隨樂(lè)喊“嘿”。
[9]小節(jié):雙手豎起大拇指,夸獎(jiǎng)同伴:“你是好樣的!”
重復(fù)三遍,間奏處騎馬換朋友繼續(xù)玩摔跤游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng),對(duì)民族音樂(lè)感興趣,對(duì)蒙古族和草原產(chǎn)生向往。
2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂(lè)段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。
3.自信地參與“摔跤”游戲,在音樂(lè)節(jié)點(diǎn)“嘿”上,能和朋友一起玩。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.黑板、音樂(lè)、PT、簡(jiǎn)單的圖譜
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)蒙古有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)草原情境,自然感知欣賞音樂(lè)
1.隨樂(lè)欣賞“美麗的'大草原”P(pán)PT,引出草原游戲主題。
2.隨A段音樂(lè)欣賞草原游戲圖片,并一起跟隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。
4.出示草原圖譜,播放音樂(lè)樂(lè)A段,自然感知。
二、結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作,再次感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏
1.再次欣賞音樂(lè),教師跟隨音樂(lè)畫(huà)譜圖,了解曲式結(jié)構(gòu)
2.教師解說(shuō)“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。
3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè)做游戲,再次感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
三、隨樂(lè)分段玩摔跤游戲
1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境,請(qǐng)兩位幼兒做摔跤手,兩個(gè)人比一比,第一回合比誰(shuí)更神氣。
2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片,第二回合比誰(shuí)更有力氣。
3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示,請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),再進(jìn)行正確示范。
4.跟隨A段音樂(lè)師幼游戲一次。
5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。
四、完整跟隨音樂(lè)玩游戲
1.教師解說(shuō)要去另外一片草原交朋友,結(jié)合圖譜,播放三段體完整音樂(lè)。
2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲,隨著音樂(lè)的加快,動(dòng)作也越來(lái)越快。
3.全體幼兒移位跟隨音樂(lè)玩摔跤游戲,間奏處交換朋友。
五、介紹蒙古族,激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族和大草原的向往
真假美猴王教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用小椅子做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)跨障礙走、跑。發(fā)展幼兒平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】人手一把小椅子,錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《猴哥》,《娃哈哈》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、教師帶幼兒聽(tīng)歌曲《猴哥》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,并談話導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友,剛才你聽(tīng)到歌曲里邊唱的是誰(shuí)?孫悟空非常聰明,非常勇敢,還有好多的變化。我們大一班的小朋友是不是和猴哥一樣聰明、一樣勇敢呢?今天,你們就是孫悟空,師傅我唐僧要領(lǐng)你們?nèi)ト〗?jīng),好不好?
2、做熱身運(yùn)動(dòng):
取經(jīng)之前,我們要把你的身體活動(dòng)開(kāi),走,我們先去花果山活動(dòng)活動(dòng)。教師帶幼兒做椅子操,在音樂(lè)伴奏下師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)操,引起幼兒的興趣。
二、基本部分
1、幼兒嘗試玩椅子的多種方法:
取經(jīng)的路上很艱難,前面是一片大森林,怎樣過(guò)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法,然后采取其中的`一個(gè)走“S”路線,幼兒很快穿過(guò)大森林。
再往前走又來(lái)到了一條小河,河上只有一條獨(dú)木橋。(椅子可以當(dāng)成獨(dú)木橋),小朋友來(lái)排成一隊(duì)試一試,走過(guò)獨(dú)木橋。小朋友在走的時(shí)候要注意安全。
2、學(xué)習(xí)跨越障礙
(1)引導(dǎo)幼兒思考,清楚的表達(dá)過(guò)火焰山的方法
最后師徒來(lái)到了火焰山前:
滲透一點(diǎn)體育知識(shí):你都知道那些奧運(yùn)會(huì)冠軍?
有一個(gè)跨欄冠軍是誰(shuí)?劉翔。你想不想當(dāng)跨欄冠軍。那小悟空們就像劉翔一樣跨過(guò)火焰山。
(2)老師做示范動(dòng)作。生開(kāi)始練習(xí)。提醒小朋友們要注意安全。
(3)游戲:“取真經(jīng)”
真經(jīng)就在火焰山前面,下面我們就來(lái)進(jìn)行進(jìn)行取真經(jīng)比賽。
師講解比賽規(guī)則,提醒注意安全,比賽開(kāi)始。
對(duì)獲勝小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教師總結(jié):小悟空非常聰明勇敢,和師父一起把真經(jīng)取到手,我們可以去造福百姓了。我們現(xiàn)在先回花果山慶祝一下。
三、結(jié)束部分
放松運(yùn)動(dòng):
聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》做韻律舞蹈。
現(xiàn)在小朋友都玩累了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)放松一下,錘錘胳膊、敲敲你的腿,給你前邊的小朋友捶捶背、反過(guò)來(lái)給你前邊的小朋友捶捶背。
真假美猴王教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗"的互動(dòng)情境中,嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師:孩子們,金箍棒是誰(shuí)的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他 經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示? 師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿? 師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè),共兩遍
師:今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè),我們一起來(lái) 玩一玩。(播放完整音樂(lè)第一遍。)
師:音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)
師:我們?cè)賮?lái)玩一玩,看看是不是像大家說(shuō)的.在追打妖怪呢? (播放完整音 樂(lè)第二遍。)
三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè),嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲
。ㄒ唬┙處熀叱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?
2.教師哼唱B段第一樂(lè)句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師:在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時(shí)候打斗,一起來(lái)試一試!
3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我 說(shuō)完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”!
4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。
師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲? 做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來(lái)躲閃。
5.教師哼唱,師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。
師:經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了,一邊對(duì)打,一邊神氣地告 訴對(duì)方:我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候,我說(shuō)完加油,大家說(shuō):我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。 師:現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲 閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。 師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里 先說(shuō)了什么,等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰#úシ磐暾魳?lè)第三遍。)
五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃), 我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一起對(duì)打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提 醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂(lè)第四遍。)
六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來(lái)試試真猴王,你們來(lái)當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對(duì)打。(播放 完整音樂(lè)第五遍。)
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩,找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,誰(shuí)當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè)第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià):剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難?
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師:真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。) 師:在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請(qǐng)一位 “高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
。ǘ┘w嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師:現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。 教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來(lái)了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王,誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王,請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂(lè)第七遍。)
師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了,要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師:今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
真假美猴王教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解唐僧;孫悟空等角色的性格特征。
2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別,能運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。
3.、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.道具:耙子、行李、缽、禪杖;頭飾(猴子;觀音菩薩;如來(lái)佛祖;唐僧)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
(播放課件)今天幼兒園里來(lái)了兩位客人你們瞧是誰(shuí)?(孫悟空)怎么會(huì)有兩個(gè)悟空呢?我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》
二、 看課件邊講故事邊提問(wèn) ,初步了解故事情節(jié)和人物性格。
。úシ耪n件)提問(wèn):
1.師父為什么趕走悟空?
2.師父渴了,悟空回來(lái)后是怎么做的?
3.真假悟空都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)分辨他們?
4.假悟空是什么變成的?
5.故事里都有哪些人物,你最喜歡誰(shuí)?為什么?
三.欣賞故事、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征
1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空,并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)
提問(wèn):是誰(shuí)分辨出了假悟空?
假悟空是什么變的?
可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)它的狠毒?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(1)悟空打死了強(qiáng)盜,師父會(huì)怎么批評(píng)他?
(2)悟空端著水是怎么對(duì)師父說(shuō)?師父是怎樣回答?
。3)師父不肯原諒悟空,悟空是怎么做的?
(4)八戒和沙僧回來(lái)看到師父暈倒了是怎么問(wèn)師父?師父會(huì)怎么回答的.?
。5)沙僧看到菩薩身旁的悟空,很生氣,是怎么做的?菩薩又是怎么說(shuō)的?
(6)真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣?
。7)在如來(lái)佛祖面前假悟空怎么了,真悟空是怎么做的?
四、引導(dǎo)幼兒用道具、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演故事。
分配角色,講解表演規(guī)則
五、 結(jié)束活動(dòng)
老師戴上師傅的面具:徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂(lè)伴奏走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
真假美猴王教案7
童謠
牽羊買(mǎi)羊
牽羊買(mǎi)羊,
一買(mǎi)買(mǎi)到清水塘,
清水塘,曬太陽(yáng),
再買(mǎi)買(mǎi)到砂子塘。
老板哎!
哎!
買(mǎi)羊啵?
買(mǎi)!
買(mǎi)一羊,
一羊有得角(guo)
買(mǎi)二羊
二羊有得腳(jo);
買(mǎi)三羊
三羊賣(mài)不脫;
買(mǎi)四羊,
四羊睡不著(xuo)。
那買(mǎi)幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動(dòng)作建議
“牽羊買(mǎi)羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動(dòng)16次。
“老板哎一一買(mǎi)”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。
“買(mǎi)一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀
“買(mǎi)二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。
“買(mǎi)三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣(mài)不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。
買(mǎi)四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺(jué)”狀。
“那買(mǎi)幾羊呢?”:雙手推開(kāi),掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說(shuō)明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。
椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買(mǎi)羊一太陽(yáng)”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動(dòng)的動(dòng)作,并同畫(huà)子外圓逆時(shí)針走動(dòng)
“再買(mǎi)買(mǎi)到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客,快速站起來(lái)跟其他幼兒(小羊)對(duì)話,做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng),做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。
“買(mǎi)一羊ーー那買(mǎi)幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問(wèn)一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作
“幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說(shuō)完敲擊大鼓。
游戲說(shuō)明:
鼓聲落,大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒(méi)有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號(hào)碼牌,那就沒(méi)有資格捉羊。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng),正確面對(duì)輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。
2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的'玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對(duì)話及合樂(lè)快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。
3.感受長(zhǎng)沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂(lè)合拍邊說(shuō)邊做“牽羊買(mǎi)羊”的動(dòng)作。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)“牽羊買(mǎi)羊”童謠和動(dòng)作;有聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙話的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;大鼓一面;音樂(lè);圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來(lái)自長(zhǎng)沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊。快到趕集的日子了,我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們?cè)诩猩蠒?huì)碰到很多顧客哦,有些顧客想買(mǎi)到一只他喜歡的羊,
就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈儭榱瞬蛔屛业男⊙虮痪鞯捻樋妥プ,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂(lè)復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。
3、再次合樂(lè)練習(xí)。
(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí),初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。
1、教師完整示范動(dòng)作第一遍
一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說(shuō)哪句話的時(shí)候坐下來(lái)?
2、教師再次示范動(dòng)作第二遍,澄清找椅子的時(shí)間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。
4、幼兒嘗試合樂(lè)圈上行進(jìn)找椅子。
5、完整合樂(lè)進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲,明確兩個(gè)角色的對(duì)話。
(三)游戲《牽羊買(mǎi)羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法,再來(lái)練習(xí)ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級(jí)
將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
真假美猴王教案8
動(dòng)作建議:
第2-4小節(jié):雙手握成大拇指狀做神氣擺動(dòng)的動(dòng)作:
第5小節(jié):做眺望狀的造型
第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié);第9小節(jié)同第5小節(jié)。)
第11-12小節(jié):雙手向外劃一個(gè)圈:
第13-16小節(jié):雙手高舉作尖尖山頂狀的動(dòng)作:
第17-18小節(jié):雙手從上向外劃圈:
第19-20小節(jié):雙手做神氣地拿武器狀的動(dòng)作:
第21-22小節(jié):有力的抖動(dòng)雙手:
第23小節(jié):雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動(dòng)作
第24-26小節(jié):作打斗動(dòng)作:
第27-28小節(jié):邊打斗嘴里邊喊:“加油、吼嘿!”:
第29小節(jié):雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動(dòng)作
第30-32小節(jié):作躲閃動(dòng)作:
第33-34小節(jié):邊躲閃嘴里邊喊:“加油、吼嘿!”:
第35小節(jié):兩人雙手對(duì)拍準(zhǔn)備動(dòng)作:
第36-38小節(jié):兩人雙手對(duì)拍:
第39-42小節(jié):兩人邊拍手邊說(shuō):“我是真的美猴王”
第43小節(jié):自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的動(dòng)作:
第44-45Ax節(jié):原地跑假裝追趕狀的動(dòng)作:
第46-47小節(jié):真猴王高高舉起金箍棒把假猴王打暈在地。
游戲玩法:
先商議好誰(shuí)是“真猴王”,誰(shuí)是“假猴王”,真假猴王打斗、變?cè)煨停谝魳?lè)結(jié)柬“金箍棒”后,真猴王高舉金箍棒打假猴王,假猴王快速倒地做裝死的動(dòng)作造型。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動(dòng)情境中,嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的.《金箍棒》音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1、根據(jù)故事,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
。╨)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7
。2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7
。3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7
2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂(lè)。
3、進(jìn)一步感知B段音樂(lè),嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
。╨)教師哼唱,嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
(2)師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
(3)師幼隨B段原速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
5、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
6、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色,兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
9、幼兒交換角色,站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
。1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
。2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請(qǐng)客人老師,并商量好選擇的角色,在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
真假美猴王教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解真假美猴王的故事內(nèi)容,了解唐僧、孫悟空等角色的性格特征。
2、能夠細(xì)致觀察、分析,分辨真假美猴王之間的細(xì)微差別,并樂(lè)于與同伴交流故事中的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒提前觀看有關(guān)《真假美猴王》的動(dòng)畫(huà)片。
2、《真假美猴王》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示真假美猴王的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、判斷真假,并說(shuō)出自己的理由。
2、結(jié)合掛圖講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容,了解人物的性格。
教師根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問(wèn):
。1)孫悟空回來(lái)之后他有什么變化?他做了什么事情?
。2)沙和尚來(lái)到花果山他看見(jiàn)了什么?他是怎么說(shuō)的?(學(xué)一學(xué)沙和尚生氣的樣子)
。3)真悟空回到花果山看到還有個(gè)猴王,他的.心情是怎樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)悟空生氣的動(dòng)作、表情、及語(yǔ)言)
。4)觀音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來(lái)辨別真假美猴王的?他們分辨出來(lái)了嗎?
。5)如來(lái)佛是怎么說(shuō)的?
。6)觀音菩薩最后說(shuō)了什么?
3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn):
。1)你從哪些地方能夠感受出誰(shuí)是真假美猴王?
。2)如果讓你來(lái)判斷誰(shuí)是真假美猴王,你會(huì)用哪些方法?
(3)最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
活動(dòng)延伸:
1、組織幼兒在閱讀去中閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第18~23頁(yè)的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2、表演區(qū)中老師和幼兒共同進(jìn)行表演游戲“真假美猴王”。
3、指導(dǎo)幼兒完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第17頁(yè)內(nèi)容,體驗(yàn)“找不同”游戲的快樂(lè)。
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