《窗戶》教案

時間：2024-06-21 13:18:48 教案我要投稿

《窗戶》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《窗戶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《窗戶》教案

《窗戶》教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

　　2、通過動手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、掛圖“美麗的窗戶”;

　　2、操作學(xué)具;

　　3、《操作冊》P45—P46。

　　【活動過程】

　　走線、線上游戲《積木房》

　　1、以“小熊設(shè)計(jì)房子”導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　——森林設(shè)計(jì)師笨笨熊給小動物們設(shè)計(jì)了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們一起來幫幫它吧。

　　2、集體活動(出示掛圖)

　　——小朋友來看一看，笨笨熊它設(shè)計(jì)了幾間房子啊?

　　——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎?

　　——誰能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導(dǎo)幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……)

　　——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)

　　3、集體操作

　　——今天老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢?

　　——呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據(jù)他的'形狀裝上玻璃好嗎?

　　[老師示范做一個]

　　——我給小朋友也準(zhǔn)備了小窗戶，現(xiàn)在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。

　　——現(xiàn)在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

　　[老師個別指導(dǎo)]

　　——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。

　　[請兩個小朋友展示作品]

　　4、分組活動

　　——多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

　　第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花，如五邊形里中5朵小花……。

　　第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

　　第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。

　　5、評價

　　現(xiàn)在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個人)

　　【活動延伸】

　　今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認(rèn)識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎?

《窗戶》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過圖片，了解窗子的結(jié)構(gòu)，組成部分形狀。

　　2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞窗外的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，有深度地提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。學(xué)生用具：彩筆、畫紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　課前帶學(xué)生游覽我校窗外的美麗風(fēng)光。今天，我們就來學(xué)習(xí)《多彩的窗戶》這一課。（出示課題）

　　二、新授

　　1、看窗：老師：通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：

　�。�1）有哪些形狀？

　�。�2）有哪些部分組成？(展示2至3幅圖片)學(xué)生：討論回答。

　�。�1）方形、方圓結(jié)合等。

　�。�2）窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)

　　2、憶窗：老師：請同學(xué)想想，剛才通過窗口：

　�。�1）看到了什么季節(jié)、時間的景物？

　�。�2）還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口？

　　（3）哪些物體上還有窗口？學(xué)生：討論回答：

　　（1）白天、秋天、

　�。�2）春、夏、冬、夜晚、雨雪

　�。�3）汽車、飛機(jī)、輪船等。

　　3、品窗：老師：

　　（1）展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

　�。�2）展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。學(xué)生討論回答問題：

　�。�1）這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

　�。�2）您喜歡哪一幅，為什么？

　　4、畫窗：老師：通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

　�。�2）有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。學(xué)生討論回答：

　　（1）自己想表現(xiàn)的窗口。

　�。�2）如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？(學(xué)生回答時，教師示范

　　三、作業(yè)要求

　　1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思妙巧且有新意的作品。

　　2、畫面飽滿，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

　　四、教師巡視指導(dǎo)

　　1、教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

　　2、鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的'生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有創(chuàng)造的想象。

　�。ń處熞罁�(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。）

　　五、欣賞講評作業(yè)

　　請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

　　1、先請作者說說自己的想法。

　　2、再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

　�。ㄒ�8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達(dá)能力也得到鍛煉。）

　　六、拓展：課余有時間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。

《窗戶》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

　　2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、幼兒創(chuàng)作紙（塑封紙）、大窗戶背景圖、音樂《天空之城》、顏料、油畫筆、抹布等

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　1、小朋友你見過窗戶嗎？

　　2、你見過什么樣的窗戶？

　　二、欣賞大師作品——圣家族大教堂彩窗

　　1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，（ppt1）

　　2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎？哪里不一樣？

　　3、誰能告訴我你看到了什么？

　　總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的`了呢！

　　4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎？

　　5、欣賞圣家族大教堂的彩窗（ppt2--7）

　　總結(jié)：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進(jìn)來，可以變成五顏六色的呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！

　　6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設(shè)計(jì)出來的嗎？(了解高迪ppt8)

　　他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。

　　7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢？

　　8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢！(ppt9--11)

　　三、了解彩窗的制作

　　1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢？（ppt12）

　　2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢？

　　2、窗戶上都有哪些線條呢？

　　3、我們也來試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧！（ppt13）

　　先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎？當(dāng)然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！

　　4、你喜歡這樣的窗戶嗎？為什么？

　　5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了！（ppt14--17）

　　老師變了什么魔法？給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同？一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎？當(dāng)然可以��！你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦！

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵幼兒大膽分割和用色。

　　四、評價、交流

　　1、你最喜歡哪扇窗戶？

　　2、為什么？

　　五、彩窗的延伸

　　活動反思：

　　1.內(nèi)容設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時產(chǎn)生了對美好事物的向往和欣賞之情。

　　2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調(diào)動了其積極性，較好的達(dá)成了目標(biāo)。

　　不足：

　　1.故事講述不夠生動，語氣稍顯生硬，沒有親和力。

　　2.作畫要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強(qiáng)調(diào)作用，也增加了童趣。

　　3.結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時，圖片可適當(dāng)減少，以免造成審美疲勞。

《窗戶》教案4

　　活動目標(biāo)

　　在玩彩色眼鏡的過程中，讓幼兒感知、體驗(yàn)顏色的變化，引起興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　每人一副彩色眼鏡(幼兒自制)。

　　活動過程

　　1、室內(nèi)感知體驗(yàn)(教師和幼兒都戴上彩色眼鏡看看、說說教室環(huán)境的變化，鼓勵幼兒用語言表達(dá)。)

　　師：你戴了什么顏色的眼鏡?戴上眼鏡后你看到的是什么顏色?摘下眼鏡再看看是什么顏色?請你再換一副彩色眼鏡，看看是什么顏色?

　　師()：戴上彩色眼鏡看教室，覺得教室的顏色都在變，當(dāng)我們戴上不同顏色的眼鏡，看到的顏色也不一樣。

　　2、戶外活動延伸

　　讓幼兒帶著彩色眼鏡到戶外等熟悉的`環(huán)境進(jìn)一步感知色彩的變化，且引導(dǎo)幼兒能將變化的色彩名稱說出來。教師也可以在教室的窗戶上貼上透明的彩色玻璃紙，讓幼兒在日常的生活中感受色彩的變化。

《窗戶》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步欣賞“圣家族教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

　　2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、幼兒創(chuàng)作紙(塑封紙)、窗戶背景圖、音樂《天空之城》、顏料、油畫筆、抹布等

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　1、小朋友你見過窗戶嗎?

　　2、你見過什么樣的窗戶?

　　二、欣賞師作品圣家族教堂彩窗

　　1、老師今天要帶家去看一種與眾不同的窗戶。

　　2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?

　　3、誰能告訴我你看到了什么?

　　總結(jié)：窗戶上有很多小小、不規(guī)則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢!

　　4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?

　　5、欣賞圣家族教堂的彩窗。

　　總結(jié)：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進(jìn)來，可以變成五顏六色的呢!非常好看，這也讓人們看到了希望!

　　6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設(shè)計(jì)出來的嗎?

　　他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。

　　7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?

　　8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢!

　　三、了解彩窗的制作

　　1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的.呢?

　　2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?

　　2、窗戶上都有哪些線條呢?

　　3、我們也來試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧!

　　先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當(dāng)然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以!

　　4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?

　　5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了!

　　老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變!仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當(dāng)然可以啊!你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦!

　　四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵幼兒膽分割和用色。

　　五、評價、交流

　　1、你最喜歡哪扇窗戶?

　　2、為什么?

　　六、彩窗的延伸

　　教學(xué)思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

《窗戶》教案6

　　課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領(lǐng)，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢問小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構(gòu)思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級小學(xué)生的喜愛。這樣的教材為教學(xué)提供了良好的條件。

　　“讀短文”這類課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。

　　本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學(xué)的全過程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有勁。

　　本課建議安排兩教時。第一教時主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學(xué)習(xí)新部首“人字頭”及“你、個、會、兩”四個生字。第二課時，吟誦課文，學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”及“戶、寫、字”三個生字，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個、會”和中間有兩個變形的人的“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學(xué)生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識字效率。

　　寫字教學(xué)時，我們運(yùn)用復(fù)合幻燈片，將較難寫的“兩”與“寫”這兩個字，分解投影，讓學(xué)生看清它們在田字格中的位置，看清它們的筆順。繼而要求全體學(xué)生運(yùn)用寫字學(xué)具——玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個字。

　　當(dāng)學(xué)生已能獨(dú)立吟誦課文時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，把運(yùn)用語言與思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得以充分發(fā)揮。

　　一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題

　　1。出示彩色活動圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫著什么。

　　2。小男孩在叫兩個小朋友看什么？你是怎么知道的？

　　3。出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。

　　4。注意“戶”的讀音：“戶”單獨(dú)一個字念第四聲，它和“窗”組成詞語時要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知

　　1。師：小男孩指著自己的窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？

　　2。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊想：“我家的'窗戶會干什么？”

　　3。學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。

　　4。檢查朗讀；分句指名讀。

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1。引讀第一句：我家的窗戶會干什么？什么會寫字？

　　2。我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）

　　3�？磮D找一找，哪里有“日”字呢？兩個“日”字是怎么寫出來的呢？

　　4。演示彩色活動圖片（將圖片上的窗戶關(guān)上）：你們看到了什么字？“田”字是怎么寫出來的？

　　5。指導(dǎo)朗讀：窗戶會寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學(xué)比賽讀。

　　6。完成課后第二道練習(xí)（填空）。

　　7。指導(dǎo)讀最后一名句：這句話用了什么標(biāo)點(diǎn)：問別人的句子該怎么讀？

　　8。正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。

　　四、學(xué)習(xí)生字，分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1。抽讀部分生字卡片：你、個、會、兩。

　　（1）學(xué)習(xí)“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復(fù)習(xí)“單人旁”）。

　�。�2）學(xué)習(xí)“會”、“個”�！叭恕弊址旁谧值纳厦孀霾渴祝覀兘兴裁�？（新授“人字頭”。）

　�。�3）學(xué)習(xí)“兩”。（注意讀準(zhǔn)三拼音。）看幻燈分析字形并書空�！皟伞弊掷锩娴膬蓚€人字為什么要變形呢？

　　2。抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。

　　（1）學(xué)習(xí)“戶”（獨(dú)體字）。

　�。�2）學(xué)習(xí)“字”（復(fù)習(xí)寶蓋頭）。

　　（3）學(xué)習(xí)“寫”，認(rèn)識新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。

　�。�4）指導(dǎo)寫字。

　　五、表情朗讀，觀察想象，情境說話

　　1。讓學(xué)生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動作讀，達(dá)到粗讀成誦。

　　2。觀察想象。讓學(xué)生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會寫字？

　　3。你問我答，情境說話。

　�。�1）完成課后練習(xí)3：你問我答。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。

　�。�3）同桌自選內(nèi)容進(jìn)行你問我答的說話練習(xí)。

《窗戶》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的活動經(jīng)驗(yàn)，用"近大遠(yuǎn)小"的方法畫出窗外的景物

　　2、培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于春天的圖片（課件）

　　2、水彩筆，繪畫紙

　　活動過程：

　　1、說說窗外的'景色

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞窗外，教師提問：你看到了什么景物？這是什么季節(jié)？看圖片，共同欣賞窗外春天的美景

　　小結(jié)：窗外有樹、人、天空、還有各種建筑物，現(xiàn)在是春天，窗外的景物更美。

　　3、畫畫窗外的景色

　　（1）討論：自己想通過窗口表現(xiàn)什么？

　　（2）用什么方法表示近處和遠(yuǎn)處的景物。

　　4、自由作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫面上遠(yuǎn)小近大的層次上的處理。

　　5、欣賞幼兒眼中窗外的景色。鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

《窗戶》教案8

　　活動背景：

　　裝窗戶是小班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細(xì)動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。但是，在教室里我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)地上有被幼兒撕碎的圖書，即使我一再強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)圖書，可三歲的孩子還是控制不住，這引起了我的反思：能不能用另外一種他們利于接受的方式來改變這種現(xiàn)象。于是，我設(shè)計(jì)了此次手工活動，目的是想教育幼兒要愛惜圖書，要用廢舊的紙來撕，撕下的紙片還可以裝飾出美麗的圖片，并養(yǎng)成不隨地扔紙的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)裝窗戶，粘貼的簡單技能，形成對裝窗戶、粘貼活動的`興趣。

　　2、養(yǎng)成整潔有序的操作習(xí)慣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一個小筐子，里面有廢舊畫書紙、報(bào)紙，膠棒。

　　2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路（背景圖）；第二組—下雪了（背景圖）；第三組—花瓶；第四組—給娃娃穿衣（廢舊餅干盒裝飾成娃娃）。

　　3、音樂磁帶《挫冰進(jìn)行曲》，輕柔的鋼琴曲。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　二、學(xué)習(xí)裝窗戶的方法。

　　1、教師出示廢紙，請幼兒想像怎樣變小。

　　2、教師巡視，從中總結(jié)出好方法，及時的教給其他幼兒。

　　3、幼兒繼續(xù)練習(xí)，教師觀察每個幼兒，指導(dǎo)個別幼兒掌握裝窗戶的動作。

　　三、學(xué)習(xí)粘貼的技巧。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察膠棒，知道它的特性和使用方法。

　　四、布置任務(wù)，幼兒練習(xí)。

　　1、任務(wù)1：鋪一條彩色的路。

　　任務(wù)2：貼漂亮的雪花。

　　任務(wù)3：粘花瓶里的花。

　　任務(wù)4：給娃娃穿衣服。

　　2、在輕柔的鋼琴曲中幼兒練習(xí)，分組合作。

　�。�1）幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務(wù)。

　�。�2）教師參與，鼓勵幼兒貼的滿，貼的多。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。

　　五、欣賞作品，共同評價。

　　1、將作品進(jìn)行展示，幼兒自由欣賞，給幼兒以美的感受。

《窗戶》教案9

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；

　　學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈�！保ㄖi底：窗戶）

　　2、窗戶的作用是什么？

　　3、引出課題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合一年級學(xué)生活潑的天性，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、發(fā)展階段

　　1、說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等）

　　2、用什么基本形可以概括這些窗戶的'外形特征？

　　3、欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶，為什么？

　　4、欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。

　　討論：

　　①這種窗戶可以使用什么方法進(jìn)行制作？（鏤空）

　　②這些鏤空的圖案有什么共同的特點(diǎn)？（對稱、造型奇特）

　　5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：

　�、僭诳ḿ埳袭嫵龃皯舻幕窘Y(jié)構(gòu)草圖。

　�、谔懋嫾�(xì)節(jié)。

　�、塾眉舻堆剌喞€剪。

　�、軐D案之間的部分剪下。

　�、葙N在一直卡紙上。

　�、藜舫鲆粋€窗花圖案進(jìn)行裝飾。

　　6、思考：

　�、偃绻闶墙ㄖO(shè)計(jì)師，你想為你的建筑設(shè)計(jì)出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？

　　②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？

　　三、創(chuàng)作要求

　　用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶。

　　四、作品展示，評價。

　　說一說：自己設(shè)計(jì)的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。

　　評一評：你喜歡哪個同學(xué)的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)？

《窗戶》教案10

　　一、活動名稱：

　　“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動

　　二、活動目標(biāo)：

　　樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。

　　三、活動提示：

　　l 關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來?”大,考吧.幼,師,網(wǎng)并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

　　l 幼兒自由討論自己的'發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

　　l 幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

　　四、觀察要點(diǎn)：

　　幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

　　五、延伸活動：

　　l 和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。

　　l 欣賞故事“小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。

《窗戶》教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《窗戶上的新年》中姥姥為使新年過得有年味，讓曉春過年開開心心，給窗戶上貼好舞獅舞龍的窗花，而窗花也神奇的動起來了。這個故事情節(jié)非常吸引幼兒，他們也想自己剪窗花，裝飾窗戶。因此本節(jié)活動《窗戶上的新年》，引導(dǎo)幼兒使用小剪刀，折剪的各種窗花，在剪剪玩玩中動手、動腦，樂在其中，能在快樂中學(xué)習(xí)剪、折技能，提高審美情趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術(shù)。

　　2.嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。

　　3.感受剪紙這一特殊效果，體驗(yàn)剪紙的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《窗戶上的新年》、課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙。

　　活動過程：

　　一、出示繪本《窗戶上的新年》，激發(fā)幼兒對窗花的興趣。

　　1.教師講解繪本部分章節(jié)，提問：姥姥為使過年熱鬧，做了什么事情?

　　小結(jié)：那你們想不想知道北方人過年時家里又是怎么樣打扮的呢？現(xiàn)在我

　　們就一起來看看吧。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術(shù)。

　　1.教師逐一播放窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　2.教師提問：剛才你們看到了北方人過年時家里是怎么樣打扮的呢？都有些什么圖案呀？

　　3.引導(dǎo)幼兒說說什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？

　　4.教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：過新年日子里，貼在窗戶上的'剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國傳統(tǒng)的一種民間剪紙藝術(shù)。

　　三、出示課件，幼兒學(xué)習(xí)剪窗花。

　　1.出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來剪窗花的材料和工具。

　　2.出示剪紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　3.啟發(fā)幼兒說出剪窗花的過程：先將正方形紙對角折三次，再在兩邊剪出各種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛心、小花、小草等。

　　4.將幼兒說的圖形板書在黑板上，供幼兒操作時參考。

　　四、幼兒貼窗花，賞析作品。

　　1.幼兒將自己剪的窗花張貼在窗戶的合適的位置。

　　2.自由欣賞同伴作品，選出自己喜歡的作品送給繪本中的小姑娘。

《窗戶》教案12

　　一、活動名稱：

　　“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動

　　二、活動目標(biāo)：

　　樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。

　　三、活動提示：

　　關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來?”。并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

　　幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

　　幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

　　四、觀察要點(diǎn)：

　　幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

　　五、延伸活動：

　　和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的'材料，在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。

　　欣賞故事“小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。

《窗戶》教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步欣賞圣家族大教堂的彩窗，初步了解彩窗。

　　2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、幼兒創(chuàng)作紙(塑封紙)、大窗戶背景圖、音樂《天空之城》、顏料、油畫筆、抹布等

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　1、小朋友你見過窗戶嗎?

　　2、你見過什么樣的窗戶?

　　二、欣賞大師作品圣家族大教堂彩窗

　　1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，(ppt1)

　　2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?

　　3、誰能告訴我你看到了什么?

　　總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢！

　　4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?

　　5、欣賞圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)

　　總結(jié)：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進(jìn)來，可以變成五顏六色的'呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！

　　6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設(shè)計(jì)出來的嗎?(了解高迪ppt8)

　　他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。

　　7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?

　　8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢！(ppt9--11)

　　三、了解彩窗的制作

　　1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢?(ppt12)

　　2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?

　　2、窗戶上都有哪些線條呢?

　　3、我們也來試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧！(ppt13)

　　先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當(dāng)然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！

　　4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?

　　5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了！(ppt14--17)

　　老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當(dāng)然可以啊！你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦！

　　四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵幼兒大膽分割和用色。

　　五、評價、交流

　　1、你最喜歡哪扇窗戶?

　　2、為什么?

　　六、彩窗的延伸

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　小百科：窗戶，在建筑學(xué)上是指墻或屋頂上建造的洞口，用以使光線或空氣進(jìn)入室內(nèi)。早在中國隋代，洛陽皇宮紫微城內(nèi)的觀文殿就出現(xiàn)了可以自動開合的窗戶。事實(shí)上窗和戶的本意分別指窗和門，在現(xiàn)代漢語中窗戶則單指窗。窗本作囪(囪為俗字)，即在墻上留個洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加穴字頭構(gòu)成形聲字�！墩f文》說:在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

《窗戶》教案14

　　目標(biāo)：

　　1、通過線條將窗戶進(jìn)行分割，并嘗試著色。

　　2、體驗(yàn)玩色繪畫活動帶來的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　顏料、水粉筆、玻璃紙、窗格。

　　過程：

　　一、感知與體驗(yàn)

　　1、請幼兒回憶分享看到的窗外的風(fēng)景。

　　二、大師作品欣賞

　　1、出示圖片，幼兒談?wù)摽吹脚c眾不同的窗戶的感受。

　　2、教師引導(dǎo)分析窗戶的特征：線條分割，五彩的'顏色。

　　3、幼兒示范、嘗試分割

　　三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　1、幼兒作畫要求：

　�。�1）、用直線或者彎曲的線給窗戶進(jìn)行分割。

　�。�2）、給玻璃涂上顏色。

　�。�3）、一支筆用一種顏色。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、欣賞評述

　　1、將幼兒作品拼接成一個完整的“窗戶”。

　　2、欣賞蘇州園林的彩色窗戶，體驗(yàn)生活的美好。

《窗戶》教案15

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

　　這篇課文原是臺灣省一位小朋友寫的兒歌，字里行間流露出小作者對祖國文字的喜愛之情。

　　“讀短文”這類課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.出示彩色活動圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫著什么。

　　2.小男孩在叫兩個小朋友看什么？你是怎么知道的？

　　3.出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。

　　4.注意“戶”的讀音：“戶”單獨(dú)一個字念第四聲，它和“窗”組成詞語時要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知

　　1.師：小男孩指著自己的'窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？

　　2.播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊想：“我家的窗戶會干什么？”

　　3.學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。

　　4.檢查朗讀；分句指名讀。

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1.引讀第一句：我家的窗戶會干什么？什么會寫字？

　　2.我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）

　　3.看圖找一找，哪里有“日”字呢？兩個“日”字是怎么寫出來的呢？

　　4.演示彩色活動圖片（將圖片上的窗戶關(guān)上）：你們看到了什么字？“田”字是怎么寫出來的？

　　5.指導(dǎo)朗讀：窗戶會寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學(xué)比賽讀。

　　6.完成課后第二道練習(xí)（填空）。

　　7.指導(dǎo)讀最后一名句：這句話用了什么標(biāo)點(diǎn)：問別人的句子該怎么讀？

　　8.正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。

　　四、學(xué)習(xí)生字，分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.抽讀部分生字卡片：你、個、會、兩。

　�。�1）學(xué)習(xí)“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復(fù)習(xí)“單人旁”）。

　�。�2）學(xué)習(xí)“會”、“個”�！叭恕弊址旁谧值纳厦孀霾渴�，我們叫它什么？（新授“人字頭”。）

　　（3）學(xué)習(xí)“兩”。（注意讀準(zhǔn)三拼音。）看幻燈分析字形并書空�！皟伞弊掷锩娴膬蓚€人字為什么要變形呢？

　　2.抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。

　�。�1）學(xué)習(xí)“戶”（獨(dú)體字）。

　�。�2）學(xué)習(xí)“字”（復(fù)習(xí)寶蓋頭）。

　�。�3）學(xué)習(xí)“寫”，認(rèn)識新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。

　�。�4）指導(dǎo)寫字。

　　五、表情朗讀，觀察想象，情境說話

　　1.讓學(xué)生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動作讀，達(dá)到粗讀成誦。

　　2.觀察想象。讓學(xué)生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會寫字？

　　3.你問我答，情境說話。

　�。�1）完成課后練習(xí)3：你問我答。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。

　　（3）同桌自選內(nèi)容進(jìn)行你問我答的說話練習(xí)。

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