綜合實踐活動教案（經典15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的綜合實踐活動教案，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動教案1
教學目的：
1、讓學生根據自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。
2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。
4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。
課前準備：
1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的消防知識。
教學過程：
一、發(fā)生自然災害時的自救自護
1、生活中都有哪些自然災害？
學生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。
2、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？
學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？
交流：
（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
�。�2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
�。�3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。
模擬演示。
二、消防安全教育
1、發(fā)生火災時怎么辦？
�。�1）看火災資料片。
�。�2）討論交流。
�。�3）模擬演示練習
�。�4）主持小結：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。
2．消防安全知識競賽（搶答形式）
�。�1）火災的預防包括哪些？
�。�2）易燃物品應該怎樣放置？
�。�3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？
（4）蠟燭為什么要及時熄滅？
�。�5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？
（6）發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？
（7）小學生能不能參加滅火行動？
�。�8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
�。�1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
�。�2）議一議：
①表演中的'小朋友違反了什么規(guī)定？
�、谖覀儜撛鯓宇A防火災？
�。�3）把小朋友的錯誤糾正過來。
（4）談心得體會。
4、模擬練習：
集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做……
5、小結：
（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？
�。�2）班主任小結：
消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷�，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。
三、發(fā)生其余的自然災害時該怎么做？
交流討論。
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。
綜合實踐活動教案2
【活動目標】
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。
2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。
【活動準備】
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)
【活動過程】
1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?
幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調羹壓壓壓。
用榨汁機。
倒點水，使勁攪拌。
用手擠�！�
請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來。
2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。
師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。
讓幼兒用正確的動詞來表述自己的`操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。
在操作中，孩子們還有了自己個性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結果他發(fā)現(xiàn)這個辦法是最快的。
4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
綜合實踐活動教案3
一、活動目標：
1、能通過查閱資料搜集關于中秋節(jié)的來歷、習俗。
2、學會設計調查問卷。
3、掌握月餅的制作方法。
4、通過這次活動，使學生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的傳統(tǒng)精神，了解中國的傳統(tǒng)文化。
5、培養(yǎng)學生搜集、整理、比較、分析和運用資料的能力，以及語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力。
二、活動重難點：教學重點：
1、了解中秋節(jié)的來歷及習俗。
2、學會設計調查問卷。
3、掌握月餅制作的步驟和技術要領。
三、教學難點：
1、理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，了解中國傳統(tǒng)文化。
2、了解調查問卷設計的方法。
3、掌握月餅的制作方法。
四、教學準備：
教師準備：
1、通過不同方式，查閱有關中秋節(jié)不同地區(qū)、不同民族習俗的資料、搜集月餅圖片。
2、一份調查問卷。
3、掌握月餅的制作方法。
4、準備制作月餅所需要的材料、工具。
學生準備：
1、通過不同方式收集我國關于中秋節(jié)的民間傳說、風俗習慣。
2、完成“走進中秋”活動方案。
活動課時：二課時
五、活動方法:
1、通過小組合作學習，促使學生形成合作學習的習慣和能力。
2、通過交流，鍛煉學生的語言表達能力。
六、活動過程：
第一課時
活動內容：
1、中秋節(jié)的習俗
2、設計中秋節(jié)問卷
二、活動目標：
1、能通過查閱資料搜集關于中秋節(jié)的來歷、習俗。
2、學會設計調查問卷。
3、通過這次活動，使學生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的傳統(tǒng)精神，了解中國傳統(tǒng)文化。
4、培養(yǎng)學生搜集、整理、比較、分析和運用資料的能力，以及語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力。
二、活動重難點：教學重點：
1、了解中秋節(jié)的來歷及習俗。
2、學會設計調查問卷。
教學難點：
1、理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，了解中國傳統(tǒng)文化。
2、了解調查問卷的設計方法。
教學準備：
教師準備：
1、通過不同方式，查閱有關中秋節(jié)不同地區(qū)、不同民族習俗的資料，搜集月餅圖片。
2、一份調查問卷。
學生準備：
1、通過不同方式收集我國關于中秋節(jié)的民間傳說、風俗習慣。
2、完成“走進中秋”活動方案。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┰娋鋵胄抡n
師出示詩句：遙望明月共此時，歡度佳節(jié)同相知。
生齊讀。這是描寫什么節(jié)日的？
�。ò嗽率逯星锕�(jié)）
中秋節(jié)又稱什么節(jié)？（團圓節(jié)）
師：中秋之夜，人們仰望天空如玉似盤的朗朗明月，期盼著家人的團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。那么你知道中秋節(jié)的來歷嗎？
�。ǘ┵Y源共享
師：有關中秋節(jié)的故事豐富多彩，你都搜集了有關中秋節(jié)的那些故事？
1、小組合作討論自己小組制作的“走進中秋”活動方案。
2、各小組選一名代表匯報。
我國歷史悠久，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。國家不斷的發(fā)展，節(jié)日文化形式也不斷的變化著。那么，你都知道我們當地中秋節(jié)的習俗嗎？
3、小組合作討論，把搜集的資料進行整理。
4、各小組選一名代表匯報。（讓學生知道搜集資料的途徑有很多）
師小結：同學們搜集的資料很全面，從中可看出，人們通過不同的形式，來寄托自己的美好愿望。所以，這些形式不僅反映了民族的傳統(tǒng)習慣，同時也寄托了整個民族的憧憬，可以說是一顆千百年來、歲月長河中璀璨的明珠。
�。ㄈ┭a充資料
過渡：我國地域遼闊，不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)的習俗也不盡相同。老師也搜集了一些不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)的習俗。
出示課件：
1、有關香港過中秋節(jié)最富特色的習俗—舞火龍。
2、臺灣高山族的托球舞游戲。
3、侗族在中秋節(jié)青年男女參加蘆笙表演和對歌比賽。
�。ㄋ模┰O計中秋節(jié)問卷
談話：通過以上內容，我們了解到隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活水平的提高，慶祝節(jié)日的形式也豐富多彩，那人們對中秋節(jié)有哪些了解？我們通過什么形式去了解人們對中秋節(jié)的認識？學生討論匯報。
師引出作調查問卷。
師介紹（調查問卷是管理咨詢中一個獲取信息的常用方法。調查問卷從短小的表格到詳細的說明可以有不同的規(guī)格和多種樣式。由于這種方式功能齊全，應用廣泛，如何設計問卷使其能夠恰當、高效地滿足多種目標，就顯得極其重要。它是市場調查的方法之一）
1、師展示制作的調查問卷，進行分析。（從形式、內容上分析）
2、引領學生分析課本中的調查問卷。
通過以上學習，我們對中秋節(jié)的了解，能不能自己設計一份調查問卷？敢不敢試一試？
3、小組合作，設計調查問卷。
4、學生展示自己設計的調查問卷。（引導學生對問卷內容分析，發(fā)現(xiàn)問題并及時修改。）
�。ㄎ澹┤目偨Y
通過學習我們了解了不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)習俗內容的豐富多彩，感受了中秋文化的魅力。這也充分體現(xiàn)我們中國傳統(tǒng)文化歷史的悠久。
（六）拓展創(chuàng)新
1、課下搜集不同地區(qū)或不同民族中秋節(jié)的習俗。
2、課下完成自己設計的中秋節(jié)的調查問卷。
七、板書設計
月圓中秋情
中秋節(jié)的來歷故事豐富多彩
中秋節(jié)的習俗形式多樣
第二課時
活動內容：月餅的制作
二、活動目標:
1、了解月餅的制作步驟及技術要領。
2、提高學生動手實踐能力，鼓勵學生大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，增強合作意識。
3、了解月餅蘊涵的節(jié)日文化，加深對中秋節(jié)文化的理解。
4、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果。
三、活動重難點:
教學重點:月餅的制作步驟及技術要領。
教學難點:制作月餅的方法。
四、教學準備:教師準備:
1、準備不同造型的月餅圖。
2、通過多種方式，掌握月餅的制作方法、工具、材料等。
3、準備制作月餅的材料、工具。
學生準備:
通過多種方式，了解月餅的制作方法。
五、教學過程:
（一）創(chuàng)設情境，歌曲（爺爺為我打月餅）
導入：放歌曲（爺爺為我打月餅），激起學生的學習興趣。
1、師生談話：同學們剛才我們聽了（爺爺為我打月餅）的`歌曲，吃月餅是中秋節(jié)的一個習俗。八月十五剛過，那你們吃的月餅是什么形狀的？什么味道的？什么顏色的？里面都有些什么？
生回答：（冰糖、紅綠絲、花生米）等。
2，出示課件月餅圖。
師生談話：同學們看到這美麗的月餅想不想吃？那你們愿意自己動手做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎？現(xiàn)在老師就來教你們做月餅。
�。ǘ⿲W習方法，掌握要領（資源共享）
1、小組交流，自己了解的制作月餅的方法。
2、學生匯報。
3、教師在學生交流的基礎上，總結制作月餅的工具、材料。
�。�1）工具:月餅模子、蒸籠、面板等。
�。�2）材料:面粉、豆油、堿水、豆沙餡、雞蛋、轉化糖漿等。
4、學習制作方法。
教師邊講解邊示范月餅的做法：
�。�1）、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
�。�2）、將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。
（3）、將做好的月餅放入廚房內的蒸籠里蒸熟。
制作月餅，快樂實踐
�。�1）、以小組為單位制作月餅。
（2）、師提出活動要求:注意安全、友好合作、講究衛(wèi)生、大膽創(chuàng)新。學生制作，教師巡回指導，教學生團、壓、捏、刻、印等技能，引導學生做出各種各樣的不同形狀、不同花紋、不同顏色的月餅來。
�。�3）、帶領學生邊唱（爺爺為我打月餅）的歌曲，邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。
�。ㄋ模�、交流體驗、分享收獲
�。�1）、師生一起交流等著欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。師組織交流:制作月餅過程中你遇到了什么問題？是怎樣解決的？你有什么想法？有哪些體驗和收獲？談一談。
�。ㄎ澹⑵穱L月餅，送出祝福
學生品嘗自己制作的月餅，談一談感受，說一句祝福的話。
1、師根據學生匯報小結。
(七）課外延伸
回到家和家人一起做月餅，并把月餅送給你的家人、好友表達你對他們的美好祝福。
七、板書設計
月餅的制作
制作方法工具材料
綜合實踐活動教案4
活動背景：
孝道文化的建設，是構建和諧家庭的重要手段，是構建和諧社會的重要組成部分。在我們談及千古流傳的感人孝義故事，歌頌著我們孝道文化的燦爛源遠時，卻忽略了現(xiàn)代青少年的孝道文化現(xiàn)狀。
近些年來，兄弟相殘、啃老、虐親、不尊重師長、甚至弒父殺母案件累見報端，這樣的現(xiàn)狀繼續(xù)蔓延下去，勢必危及每個家庭、甚至危及我們民族的存亡。孝敬父母是人類生存發(fā)展的智慧、是維系人類傳承與發(fā)展的根本紐帶。我們了解孝文化，修正孝文化，培養(yǎng)具有“孝道、感恩”的品格。因此，孝道教育綜合實踐活動，有著重要的現(xiàn)實意義。
學情分析
通過開學這幾周的觀察，孩子們都或多或少對父母有些無理的要求，并強制要求父母滿足，如父母滿足則直接睡地上等行為，對父母缺乏最基本的孝道。所以，期望孩子們能通過這次孝道教育綜合實踐活動，真正了解父母親為家庭付出的辛苦，做到在家孝順父母，在校尊敬師長，從而做到一個對國家、對社會有用的人才。
活動目標
1、情感目標：
通過踐行《弟子規(guī)——入則孝》，對“孝道教育”的研究，激發(fā)學生對如何孝順父母的探究欲望和興趣。
2、能力目標：
在活動中培養(yǎng)學生的語言表達能力、調查研究能力和習作能力。
3、認知目標：
認識到自己以前的所作所為的不對或不足，知道以后要孝順父母長輩，尊敬師長。
活動時長：兩個月
活動地點：學生家里、學校、社會活動過程：
活動準備
（一）活動主題的提出
1、向學生說明本次活動的意義：旨在增提高他們的口語交際、調查研究、習作能力等方面的能力；
2、通過踐行《弟子規(guī)——入則孝》活動了解“孝”文化，知道如何孝順父母。
3、在老師的引導下，小組長帶領組員制定活動計劃，各組員分工協(xié)作制定活動方案。
4、老師指導學生可通過詢問熟人、查閱書籍等各種渠道收集相關研究資料。
�。ǘ┐_定活動方案
1．評估小組制定的活動方案。
2．方案確定后，小組間相互交流，達到取長補短。
3．為保障活動的順利進行，對學生進行文明禮貌和安全教育，增強學生的安全防范意識。研究途徑：活動內容：
1、背誦《弟子規(guī)——入則孝》
給孩子們每人買了一本《弟子規(guī)》，背誦《弟子規(guī)——入則孝》內容。
2、聯(lián)系家長，讓學生同家長同時工作或勞動
通過體驗父母工作的不易，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學生的感激和孝順之心。
3、講身邊的孝敬故事
收集身邊的孝子和孝順故事，讓孩子們感受孝的力量。
4、記錄感人事例
了解父母為了自己的`成長所付出的心血以及勞動的辛苦，并把它記錄下來，利用班隊會時間進行交流暢談，邀請家長講述撫養(yǎng)孩子過程中的感人事例。
實施愛心行動
教師為孩子們創(chuàng)造表達感恩的機會，讓孩子們表達自己的感恩之情。
活動內容：
1、給父母說一句“我愛你們”
2、給爸爸媽媽洗一次腳3、記住父母的生日4、給父母一個深深地吻
5、努力做到“親所好，力為具，親所惡，謹為去”
6、從身邊的小事做起，用自己的實際行動表達對父母的孝敬及感激之情。交流匯報
1、導入：同學們通過這段時間的活動，你們有很多的收獲，現(xiàn)在請你向大家說一說吧？
2、孩子們小組內交流
3、每小組派代表上臺進行展示。
4、各組反饋問題
學生1：我想知道更多的孝道知識，怎么辦才能知道呢？
學生2：通過閱讀書籍，我了解的東西還是太少，該怎么辦呢？
老師小結解決問題的方法，比如：訪問家長和鄰居、上網查閱等。
�。ǘ⒄{查訪問
1、制定問卷調查活動計劃：明確主題、活動目的、時間、地點、過程。
2、教師指導學生問卷的設計。
3、走訪村民，采訪老師、同學。
4、指導學生將問卷調查結果進行分析。
5、交流討論
6、小結
展示
活動內容：評選出一名孝敬標兵，在展示墻上進行展示，號召孩子們向孝敬標兵學習。讓孝敬之心在孩子們的心中生根發(fā)芽，培養(yǎng)孩子們從小懂得孝敬的良好的思想道德品質。 評價
評價的形式可以多樣化，學生可根據自己在活動過程中的表現(xiàn)自我評價、教師評價、綜合評價等形式評價。
學生總結
教師指導學生將本次活動的感想、收獲寫下來，因為綜合實踐活動的目標是讓學生在活動中成長，通過總結反思，才能準確地看出個人是否得到成長，孩子的能力是否得到提升。
教師評價
親愛的同學們：
你們是一群聰穎好學、積極思考、善于發(fā)問、性格開朗、熱情大方、樂于助人、活潑可愛、待人有禮、做事負責、干練的好孩子。是一群懂得感恩、孝順父母，尊敬師長的好孩子。在活動過程中，你們表現(xiàn)出的團結協(xié)作、努力拼搏、積極進取的精神感動著我，看著你們一天天懂事起來，老師為你們感到驕傲與自豪。在以后的生活和學習中，希望你們做一個知恩、感恩、孝親、尊親的好學生、好孩子。
綜合實踐活動教案5
活動準備：
1、帶幼兒參觀過小學。
2、自帶書包、學習用品。
3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。
活動過程：
1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
�。�1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
�。�2）個別提問。
老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。
�。�3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）
�。�4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）
評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，了解書包的結構。
（1）相互介紹書包，認識書包的結構。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
�。�2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
�。�1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的.不同方法。
（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
�。�3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？
（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
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�。�5）再次練習整理書包。
師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓
幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。
（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。
�。�2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
�。�3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
活動延伸：
制作禮物，互相贈送禮物。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構思智力、想象慧力等。
活動目標：
1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
綜合實踐活動教案6
教學目標
1、通過調查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的'好習慣。
教學重點
增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
教學難點
規(guī)范學生的消費行為，讓孩子學會有計劃使用零用錢，讓零用錢起到其應有的作用，促進孩子們健康 。
課前準備
教學過程
教學反思
一、了解調查
1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？
2、集體交流。
二、評議悟理
小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。
三、情境啟發(fā)
學生說說父母的工作，引導他們感受勞動的艱辛。
四、導行強化
評論同學使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
五、活動延伸
了解家庭消費的情況。
綜合實踐活動教案7
目標：
1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。
2.培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達能力。
準備：
一幅街道圖形的`棋盤圖片、一盒數字卡片、棋子若干
過程：
1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳游戲決定抽卡片的順序。
2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。
3.如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。
四、提示與建議
此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。
綜合實踐活動教案8
指導思想與理論依據
《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》基本理念中指出：本課程面向學生完整生活世界，尊重學生自主選擇和主動參與，提升綜合素質，發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力。注重學生親身經歷實踐過程，體驗踐行價值信念，培養(yǎng)分析解決現(xiàn)實問題能力。
本次主題活動依據指導綱要、我校綜合實踐活動課程實施計劃四大主題之一農耕文化節(jié)氣課程，學生生活經驗，設計了“韭菜探秘之旅”主題實踐活動。旨是讓學生通過親身實踐，提升核心素養(yǎng)，培育和踐行社會主義核心價值觀。學會綜合運用各學科知識解決問題，培養(yǎng)科學探究精神,交流與合作、創(chuàng)新與實踐能力,樹立勞動意識,激發(fā)熱愛生活情感。
教學內容：
節(jié)氣是指二十四個時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事補充歷法，是中華民族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶。我校有幾塊學生“農業(yè)實踐園”，為此五、六年級學生在今年3月份選取一塊地。伴隨著相應的節(jié)氣開展了農耕—韭菜探秘之旅實踐研究。
韭菜種植范圍廣泛，種植方式多樣，在我們生活中較為普遍，另外科技種植效果明顯。校內、校外學生均可以從多個視角去觀察、走訪、實踐、分析、再實踐，探究空間靈活。
學生情況:
五年級學生，有開展綜合實踐活動經驗，具有一定小組合作能力，掌握了基本探究方法，會獨立采訪、探究。具有一定計算機應用能力，能夠在老師與家長幫助下，進行文字處理，ppt制作，截取小視頻，根據內容情節(jié)轉換成繪畫能力。
我校學生雖然大部分來自農村,通過課前調查全年級學生幾乎都沒有參加過農事勞動,但是韭菜在生活中種植廣泛,便于學生進行探究實踐。
教學方法:
本主題活動實施以研究性學習為主，我采取的是前期研究提出問題，核心活動實踐研究，后期總結拓展創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，利用小組合作方式課下探究，課上交流討論、獨立思考、師生和生生之間互評互議形式落實到每一個子課題活動各個環(huán)節(jié)。
教學手段:
教師以引導為主，學生進行自主探究、小組合作學習，展示交流。
技術準備:
生：課件、ppt、視頻、繪本、繪盤、過程性資料
師：課件
教學目標(內容框架)
教學目標：
1.引領學生走進玫瑰情緣韭菜大棚、調查訪問、種植、親手包餃子、農具設計等實踐活動，樹立勞作意識，培養(yǎng)動手實踐能力，在實踐活動中觀察植物、研究變化、體驗種植，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，享受勞動的愉悅，激發(fā)熱愛生活情感。
2.認真完成好自己任務；在二十四節(jié)氣指導下進行韭菜種植活動，做好韭菜基地管理與養(yǎng)護，懂得團結一致，與人合作，學會分享，培養(yǎng)“我的事情我負責”的責任意識。
3.能夠制訂小組活動方案，并按照方案開展實踐研究，通過撰寫調查采訪、種植體驗、觀察單等形式來記錄活動過程，展示活動成果。
4.以小組為單位了解韭菜相關知識，發(fā)現(xiàn)韭菜生長規(guī)律，探索韭菜成長奧秘，培養(yǎng)科學探究精神。
教學重點：
學生親自實踐種植與管理韭菜，能夠使用農具及運用科學方法進行考察研究活動。
教學難點：
韭菜生長因素與節(jié)氣之間的密切關系。
教學過程
我校有幾塊學生“農業(yè)實踐園”，為此五、六年級學生在今年3月份選取了一塊地，開展了韭菜實踐研究，大約2個學期的主題實踐活動經歷了以下六個階段。
一、課前調查，確立主題
1.課前調查。
自己家或者是鄰居家種韭菜了嗎？種哪了？怎么種的？ 2.學生反饋。
幾乎每人都調查到了。種在院子地上、墻角、泡沫箱子里面、廢舊大盆里、墻外邊的。都是栽根種植。
3.主題確定，制定計劃。
師生共議確定的主題是：《走進韭菜基地》，但是隨著研究的深入，研究主題滿足不了研究內容需要，因此研究主題更名為：韭菜探秘之旅。
【意圖：從學生生活中入手，充分發(fā)揮學生自主性尋找主題活動，運用走訪調查方式證明主題提出真實性。】
二、實踐活動，韭菜種植
1.師帶領學生自4月4日種下韭菜一直到10月10日最后一次收獲韭菜的整個種植管理活動過程。
2.其間做好觀察、測量、記錄、收獲等活動。
3.學生親自包餃子、吃餃子。
【意圖：體會感悟農業(yè)種植與24節(jié)氣之間的關系�！�
三、考察探究，水培韭菜
1.教師帶領學生去蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚考察探究水培韭菜種植情況。
2.學生組內進行具體研究。 【意圖：感悟科技的力量！】
四、小組討論，確定子課題
組長帶領組員匯總各自最感興趣問題，最終確定子課題。
1.探秘韭菜發(fā)展。
2.探究韭菜按不同方面進行品種劃分及詩詞賞析。
3.實踐探究韭菜種植與管理，農具使用。
4.校內、校外親自實踐學做與韭菜有關食品。
【意圖：每一項活動遵循實踐性原則，力爭全員參與�！�
五、收集資料，解決問題
1.學生運用網絡、書籍進行資料收集。
2.學生進行資料整理、提取、作品創(chuàng)作。 （以下為本節(jié)課教學設計）
六、帶題活動，展示匯報
（一）回顧活動過程
1.班長帶領學生看資料單回顧主題實踐歷程。
我們幾個組長在一起匯總同學們走訪、質疑單后，確定了我們的研究專題：走進韭菜基地，但是隨著我們研究越來越深入，這個主題已經不能滿足我們研究范圍了，因此我們活動主題在大家研討中更名為：韭菜探秘之旅（師板書課題）。
看走訪單、質疑單、思維導圖、計劃單、摘抄單、觀察測量單、評價單回顧實踐過程。
2.師引導學生總結主題匯報注意事項。
上臺展示匯報的學生應做到：主題突出；小組作用；方式靈活；聲音響亮
臺下觀眾按上述注意事項為展示的同學做好評價。
【意圖：整體把握實踐活動過程，感悟開展主題實踐活動步驟�！�
�。ǘ└鹘M展示匯報
過渡：韭菜在我國是怎樣發(fā)展過程呢？看看和善組能給我們帶來怎樣的答案？
A.和善組
組長：大家好！我們是和善組，我們組的口號是：和善第一，天下無敵！
1. 研究內容：探秘韭菜發(fā)展。
2. 交流網絡搜集資料。
3.組長引領組員匯報展示。
�、俳M員講韭菜名字繪本配樂故事。
�、诮M員介紹：韭菜別名，每個別名都很有意思，課下可以多閱讀資料進行了解。
③組員借助年代尺分析不同時期韭菜發(fā)展情況。
生生評價。
4.師評價總結。
【意圖：學生不僅要會收集資料，還要會整理資料，更要會富有創(chuàng)造性地展示這些內容，也就是要培養(yǎng)學生合作、樂善樂學意識。】
過渡：在生活中韭菜對我們而言是一種很熟悉的菜，關于它的品種我們了解多少呢？請看誠信組給我們帶來的風采！
B. 誠信組
1.研究內容：探究韭菜按不同方面進行品種劃分及自己撰寫的詩詞賞析。
2.網絡收集資料，考察探究—走進蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚資料交流。 3.韭菜品種匯報。
組員介紹：圖片、手抄報匯報韭菜按不同方面進行品種劃分。
組員介紹：借助中國政區(qū)圖標注不同品種的韭菜在我國地處位置。
4.校內、校外走訪調查，韭菜品種。
5.組員匯報：實地探究—走進蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚，了解科技種植—無土栽培。
賞析、誦讀網絡資料關于韭菜詩歌，自己撰寫的詩歌。
分析全班同學測試的借助自己家韭菜株距行距出的百分比應用題。
6. 生生評價。
7.師評價總結。
【意圖：在趣味活動中，讓學生對自己所掌握的'各學科知識進行深層次加工與運用，實現(xiàn)創(chuàng)造、創(chuàng)新，展現(xiàn)小組合作學習魅力！學會學習，提升綜合素養(yǎng)�！�
C.健美組
1.研究內容：實踐探究韭菜種植與管理，農具使用。
2.交流親自實活動。
3. 組長引領組員匯報展示。
4.介紹種植使用的農具。
展示種植韭菜時用到的農具。
重點介紹多次走訪后“一家三代”話割韭菜工具情況。 介紹班內開展的割韭菜工具設計比賽活動。
5. 視頻播放回顧親自參加韭菜種植過程。
6.分析匯總每天觀察測量記錄單。
尋找農業(yè)種植與24節(jié)氣之間關系。 用折線統(tǒng)計圖匯總分析韭菜長勢情
況。
總結不足，進行反思，便于下學期改進。
7.生生評價。
8.師評價總結。
【意圖：落實指導綱要精神，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，學會運用科學手段數學、科學等學科知識分析、總結實踐活動，充分發(fā)揮實踐活動課程在立德樹人中的重要作用�！�
D.智慧組
1.研究內容：校內、校外學生親自實踐學做與韭菜有關食品。
2.交流分享親身實踐活動體驗與感悟。
3.對口相聲回顧種植與收獲。
視頻播放用韭菜基地收獲韭菜，學生校內一起包餃子、吃餃子。 舉例中國食品在世界上都享有盛譽！
4.介紹自己學做的韭菜食品。
介紹初學時有意思的小事。
把自己在家中學做與韭菜相關食品撰寫成歌詞。 配樂演唱。
6. 生生評價。
7. 6.師評價總結。
【意圖：在一個又一個活動中突出體現(xiàn)學生的勞動技能提高是在反復實踐中等到提升的，對生活的無比熱愛，享受生活的美好也是在其中展現(xiàn)出來的�！�
�。ㄈ┛偨Y提升拓展
對本主題活動總結，提出以后期望。
【意圖：以總結推動活動繼續(xù)深入，培養(yǎng)學生自主能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀�！�
學習效果評價設計
評價方式：
本主題開展活動，主要是學生親歷觀察、記錄、評比和描述自己在活動過程中各種表現(xiàn)，以此作為評價基礎。采用民主、開放多主體評價方式，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與活動。過程中進行師生之間口頭評價，小組內同學互評、小組間互評、家長評價等豐富多彩評價方式，著重對學生活動狀態(tài)及在活動過程中個性化表現(xiàn)和體驗進行評定、鑒賞，使教師指導水平與學生能力均能得到提高。
學生自主制定評價單。活動中，學生根據活動具體內容與情況，在教師引領幫助下，自主制定評價單。如“包餃子”評價單、“農具設計”評價單等。
評價單是學生活動指南。評價單制定在前，活動操作在后，為此，活動中，學生可以將評價單作為行動指南，提示自己該做些什么，怎么做，做到什么程度等。
活動評價及時跟進，激勵學生參與活動的動力。本主題活動中，評價隨時都在學生身邊，促進學生主動參與活動信心。
兩字、四字詞語評價不僅作為一種評價形式，更是提升了學生的綜合概括能力，促進學生在評價中發(fā)展。 評價量規(guī)：
本次活動評價利用評價單跟隨每個重點活動環(huán)節(jié)方式。在每個活動部分分別設計了不同評價單，以此激發(fā)學生參與活動動力。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
本教學設計與以往教學設計相比有如下特點。
1.遵循自主性，深化活動主題。
本節(jié)課中，學生自己選擇小組、自己確定研究內容及研究目標，通過“實地考察、查閱資料、親身實踐、討論交流”等方式進行研究性學習。利用網絡收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事等；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實地考察，校內種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學做一樣關于韭菜食品；組長發(fā)動大家設計適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實踐過程詩詞。等等。這些都是學生們自己在研究過程中，學得積極主動、學得興趣深厚，課上進行交流，生生、師生之間情感碰撞。
2.學科整合，提升學習效果。
學生利用信息技術進行收集資料、制作PPT，拓展了學生知識面，也提升了學生參與活動興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學生注意力，展示交流效果更好。另外趣味性地融合了數學、語文、英語、勞技、音樂、美術、科學等學科知識，發(fā)展學生核心素養(yǎng)樣，促進學生全面發(fā)展！
3.發(fā)揮多元評價作用
學生在各個環(huán)節(jié)運用不同方式的評價單評價，隨時隨地的激勵性語言評價，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語評價以及用繪畫方式描述自己開展活動時的心情評價。既有評價自己的，又有評價他人的，在評價中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點，找到不足及時彌補，提升學生分析總結評價能力。
教學反思：
我在引導學生開展“韭菜探秘之旅”主題實踐活動過程中，是通過實踐探究、設計制作、職業(yè)體驗等學習方式，培養(yǎng)、鍛煉、提升學生綜合能力，發(fā)展核心素養(yǎng)的，如下幾方面感受頗深。
1.遵循自主性，深化活動主題。
學生利用網絡收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實地考察，校內種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學做一樣關于韭菜食品；組長發(fā)動大家設計適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實踐過程詩詞。這些都是學生們自己在研究過程中，學得積極主動、學得興趣深厚，課上進行交流，生生、師生之間情感碰撞。
2.建立新型的師生關系
綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學生活動為中心，教師在活動中不是一味的教，而是起導的作用，指導學生怎么做，所以教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師是以指導者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程。
3.注重活動性，激發(fā)學習興趣。
本主題活動體現(xiàn)了全班學生的全員參與，課前有明確的分工，每人都有任務，都能參與到學習過程中來，每一項成果都是集體創(chuàng)造的，取得成績是全體功勞，而不是某一個人，這樣就激發(fā)了學生集體感、榮譽感，學生主動參與、全員參與。
4.學科整合，提升學習效果。
學生利用信息技術進行收集資料、制作PPT，拓展學生知識面，也提升學生參與活動興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學生注意力，展示交流效果更好。有效整合了數學、語文、英語、勞技、音樂、美術、科學等學科發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，提升學生的綜合能力！
5.發(fā)揮多元評價的作用
學生在各個環(huán)節(jié)運用不同方式的評價單評價，隨時隨地的激勵性語言評價，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語評價以及用繪畫方式描述自己開展活動時的心情評價。既有評價自己的，又有評價他人的，在評價中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點，找到不足及時彌補，提升學生分析總結評價能力。 同學們在整個主題實踐過程中扎實掌握了探究方法，綜合能力得到明顯提升！
綜合實踐活動教案9
活動目標：
1、了解有關樹葉的知識，認識更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫。
2、增強學生的動手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。
3、通過講樹葉畫的故事，培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)造力和口語表達能力。
教學過程：
談話，音樂導入
小朋友，秋娃娃像一位調皮可愛的魔術師，她來到農田上，稻子低下了頭；她來到果園里，果樹笑彎了腰；她來到樹林里，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美��！請欣賞歌曲《秋天多么美》。
音樂伴唱：《秋天多么美》
辨認樹葉，了解關于樹葉的知識。
秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學知識呢！你知道嗎？
（1）一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片、葉柄和托葉
�。�2）布滿在葉片上的粗細不等的脈絡，叫做葉脈。葉脈分兩種：網狀脈和平行脈。
（3）根據葉柄上長有葉片的數目，葉可分為兩種：單葉和復葉。
�。�4）樹葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
�。�5）樹葉是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類釋放氧氣，提供食物，擋風遮陽。
（6）樹葉變紅是因為花青素增多，酸性的葉子就會變紅。樹葉變黃是因為葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。
師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節(jié)課我們就來學習《美麗的樹葉畫》。（板書課題）
�。ń處熓痉丁杂烧f—指名說，教師相機加以指導）
制作樹葉畫
出示制作好的.樹葉畫，討論命名，并觀察辨認它們分別由哪些樹葉組成。
教給方法，動手制作樹葉畫：
根據收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。
將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。
完成構圖后，用膠水把樹葉貼在卡紙上，粘貼時，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點膠水即可，不必全部涂滿。
貼好葉片，根據需要做小范圍調整，認為滿意時，由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹葉畫
各自介紹樹葉畫的名稱。
介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成？
�。ㄗ杂烧f—上臺介紹—評議）
平常小朋友最喜歡聽故事，請你給自己的樹葉畫編一個動聽的故事。（同桌討論，互講故事）
把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表揚構思奇特和制作精美的作品。
請幾位學生上臺介紹自己的《樹葉畫的故事》，交流評議，（注意故事內容盡量不要重復）
講評：
訂正缺點，鼓勵改進。
選擇情節(jié)曲折，故事具體生動的故事，讀給小朋友聽。
附：《葉子動物園》
今天，我用葉子做了許多動物，就像一個葉子動物園。
葉子動物園里有一只高大的長頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著脖子四處張望呢！動物園里還有兩只金魚在河里玩，一只是金魚媽媽，一只是小金魚，她們倆在河里游來游去，真高興�。×硗�，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動物園真有趣！我愛我的葉子動物園。
設計意圖：
根據學生喜歡繪畫、手工、講故事、科學探索等實際，結合季節(jié)的特點，以制作樹葉畫的形式將語文和綜合知識融為一體。
人人參與，培養(yǎng)觀察能力
秋天的樹葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色，但學生很可能會熟視無睹。讓每位學生參與收集樹葉，說出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫，能喚醒學生對生活的記憶，從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。
人人動手，提高創(chuàng)造能力
根據學生自己的能力和需要來收集樹葉；根據收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫；根據樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動有趣的故事。
人人動口，提高口語能力
能提供表達的機會，激勵學生口語表達的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。
綜合實踐活動教案10
一、活動主題的確定：
【教師方面】：愛玩是小學生的天性。在緊張的學習生活之外，學生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情地玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現(xiàn)在學生的課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患。以我校為例，僅本學期開學至今，已發(fā)生了三起因課間追跑打鬧而導致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故。如何指導學生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責任心的教師面前的一個新課題。
【學生方面】：從前幾次的實踐活動中，學生已初步體驗到了調查是進行研究的一種方法。本次活動前，根據學校的推薦主題和學生的實際情況，我確定了四個備選主題——對“游戲卡”的調查，調查“課間十分鐘”，與“近似眼”面對面，“肥胖與健康的關系”，并明示給學生，讓他們從中選擇自己最感興趣的主題，結果學生選擇上述四個主題的人數分別是：7，19，8，10。
課間十分鐘是學生學習生活不可分割的一個部分。這一主題來源于兒童的生活，貼近于學生的認知和興趣。他們很想知道：別的小朋友下課都玩些什么？哪種游戲是有益的，為什么？這一系列問題便成了他們探索實踐的動力。
二、活動目標：
本次活動采用模塊化專題單元活動方式，設計并組織教學內容。其教學目標是：
①讓學生明確進行課間活動的重要性和必要性。
�、谑箤W生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當的課間活動，應當制止。
�、叟囵B(yǎng)學生善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。
④培養(yǎng)學生初步的收集、整理資料，調查探究、合作交往的能力。
學生的學習目標定位于四方面：
�、贂O計簡單的調查表格，能在教師的指導下繪制簡單的統(tǒng)計圖表，進行簡單的'數據處理，并對結果做出一定的解釋。
�、趯W會初步的調查、采訪技巧；查閱資料方法；合作交流方法等。
�、哿私獠Ⅲw驗到調查與實踐是科學研究的主要而基本的方法。
三、設計思路及說明：
本次活動是一次長線活動，約10課時，在相對集中的時間內進行。對象為小學三年級學生。整個活動大致分為以下五個階段進行：
1、創(chuàng)設情境，明確本次活動的目的。
2、明查暗訪，認識課間活動的現(xiàn)狀。
3、小隊活動，實踐本次活動的主題。
4、總結交流，分享本次活動的收獲。
5、反思推廣，實現(xiàn)本次活動的價值。
四、活動具體實施過程及其指導要點：
1、啟發(fā)與引導。（1課時）
�、僬勗捯耄和瑢W們，你們下課后都會干些什么呢？在我班同學的課間活動中，你認為哪些是健康的，哪些是不當的，為什么？其它班的情況又是怎樣呢？
�、陧槃菀龑В何覀儸F(xiàn)在對全校同學在課間的活動情況還不太清楚。那么，我們就可以作一些調查實踐來摸摸底。
（這一環(huán)節(jié)的設計，教師意在通過談話的方式將學生的注意力引到學校課間活動上來，并且加工成事實問題，以引起學生的思考，讓學生產生活動欲望，從而為實踐活動內容的展開創(chuàng)造條件。）
2、調查與認識。（約3課時）
�、賹W習調查問卷和統(tǒng)計圖表的設計。
A、教師講解表格設計的大致格式，如標題，主要欄目，統(tǒng)計項，調查日期等。
B、師生互動，反復討論比較表格的格式，確定設計成如下的調查表，并印發(fā)給學生使用。
綜合實踐活動教案11
教學準備：
課件
教學流程預設：
一、介紹分組，調動學習激情
1、老師發(fā)現(xiàn)，同學們根據自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。
小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）
2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現(xiàn)好和愛動腦筋思考問題的小組。
二、謎語導入，激發(fā)興趣
1、老師的`第一個謎語
公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴
蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將
2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――動物我們
3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）
4、大家喜歡什么動物呢？指名學生回答。
5、出示動物圖片
三、說一說，講一講，交流感受
1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？
2、家里曾經養(yǎng)過小動物嗎？
3、很多同學都養(yǎng)過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？
4、生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組）
5、演示明明愛鳥而放鳥的故事
6、感悟體會：
�。�1）明明愛這只鳥嗎？
（2）可是明明為什么要放它走呢？
�。�3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結果最多！（生討論）
�。�4）我們應該如何對待它們呢？
7、出示不正確對待小動物的圖片，生回答，判明正誤。
四、訴說感受、表達情感，回饋知識。
1、師引述：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？
2、生自由發(fā)言，師進行小結
第八單元可愛的家鄉(xiāng)
活動目標：
學習通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
教學重難點：
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產生自豪感。
綜合實踐活動教案12
活動目標：
1、通過調查活動，讓學生懂得在成長的過程中，不僅收獲著幸福，更要努力將幸福給予他人。
2、通過實踐活動，學生能有禮貌的與人交往、交談、掌握各種資料的收集和整理方法。
3、能增強熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)為家鄉(xiāng)建設作貢獻的思想和敢于創(chuàng)新的精神。
活動步驟：1、激發(fā)興趣，明確活動目的、內容及活動方式。
2、收集資料、整理資料
3、匯報與交流
活動過程：
一、導入：
同學們，今天我們聚在一起開展“幸福的我”綜合實踐活動的匯報與交流活動。在前一階段活動過程中，你們都做了些什么？有哪些體驗呢？
�。▽W生各自回顧并作簡單交流）
過渡：原來我們每一個人都是幸福的富翁，如果時時懷著一顆感恩的'心，珍視和珍惜身邊的幸福，生活和學習就會少了很多的不滿和抱怨，天更藍，心情更舒暢。今天，我們把這一切都定格在這課堂之中，把你們在前一階段研究過程中的獨特感受和收獲與大家交流，好嗎？
二、交流準備：
大家還需要準備一下嗎？
�。ǜ餍〗M準備一二分鐘）
大組交流要求的提出：準備好了嗎？好，在大家交流前老師想問大家一個問題，什么是“交流”？對，交流時，我們既要充分地展示各自的研究成果，又必須做到認真聽、仔細想、大膽提。在交流中增長見識，在討論中獲得提高。能做到嗎？好，下面我們開始交流。
三、匯報與交流：
各小組匯報、展示。在這個過程中，教師注意引導學生之間的交流與評價：可以是資料的互補；也可以是對他人匯報展示表示贊賞或提出批評和建議；甚至可以對匯報者提問，并要求當場做出解答，允許爭論。（匯報時鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提出合理化建議.）
四、學生互相提出修改意見。
五、小結
今天同學們的表現(xiàn)真好，今天這堂課以及在整個活動過程中，同學們所表現(xiàn)出的那種主動參與的態(tài)度，密切合作的能力，大膽創(chuàng)新的精神，就是最好的證明。今天老師準備了三塊獎牌，哪些組會是這獎牌的最后得主呢？大家來評一評！
綜合實踐活動教案13
活動目的：
1、通過開展慶�！傲弧毕盗谢顒�，積極創(chuàng)設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點。
2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質，讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂。
活動準備：
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
活動安排：
一、儀式
1、全體立正、各小隊整隊。
2、各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向中隊輔導員報告人數。
3、出旗、奏樂、敬禮。
4、唱隊歌。
二、導入
轉眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們，今天是你們的節(jié)日，請大家盡情載歌載舞，把蘊藏一整年的活力釋放出來。
三、全班齊唱《快樂的節(jié)日》
主持人：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，聽，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節(jié)日》。
四、才藝大展示
主持人：下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲
主持人：剛才看了各組的表演，真精彩��！大家想不想一起來做游戲��？
1、成語接龍
2、筷子夾珠子
游戲說明：把珠子有水的'盆子里，然后倒記時1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。
3、貼鼻子游戲
4、我寫，你猜
選6名學生上臺，背對觀眾，支持人在一紙上寫上諸如“六一節(jié)快樂、幸災樂禍、我得了第一名”等詞，第一個學生看詞，然后用動作傳遞，直到最后一位同學猜詞
5、聽歌曲，猜一猜
請一個小朋友上臺哼一小節(jié)歌曲，其余學生猜歌名。
六、六一送祝福
主持人：無論曾經的你多么調皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話要說，讓我們敞開心扉，談談心中感受、愿望以及你對某人的祝福。
請隊員一個個上臺說說自己的心里話，也可以每人說一句與六一節(jié)有關的祝福語，增進友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》
八、輔導員講話
通過這次主題班會活動讓我們在快樂的活動中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動中體會班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個性和少年兒童的風采。
主持人宣布：主題班會到此結束。
九、呼號、退旗、奏樂、敬禮
綜合實踐活動教案14
一、實施對象：三（7）班全體同學
二、活動目標：
【知識目標】
①了解春節(jié)的習俗
�、诹私獯汗�(jié)的由來
�、哿私獯汗�(jié)的吃文化
【能力目標】
①能對于“家鄉(xiāng)的春節(jié)”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的方案，并按照制定的方案開展活動，能對于活動過程對自己和組員作出評價
�、谀芾眯畔⒓夹g收集有關家鄉(xiāng)春節(jié)的信息。培養(yǎng)學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。
③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目標】
�、偻ㄟ^對家鄉(xiāng)春節(jié)的研究，使學生更加了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
②通過同學間互相討論、合作交流，培養(yǎng)自己語言表達能力和團結協(xié)作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養(yǎng)自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。
三、活動準備：
1、引導學生從網上或書上查找有關節(jié)日的背景資料。
2、引導學生向熟悉當地春節(jié)的有關機構和個人進行調查采訪。
3、準備好外出活動所需的.一些設備，如相機等.
四、活動過程：
第一階段：確定活動主題 ,分組制定計劃
1、通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉(xiāng)春節(jié) 感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節(jié)的由來”、“春節(jié)的習俗”、“春節(jié)的吃文化”。
2、學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
1、按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）
2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
3、整理信息，形成觀點。
第三階段：總結階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。
五、活動成果展示：
1、學生說活動感受
2、小組匯報研究成果,如：
春節(jié)的來歷
春節(jié)的習俗
春節(jié)的吃文化
3、每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。
綜合實踐活動教案15
教學目的：
1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。
教學時間:二課時
第一課時
一、談話引入。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉�。ò鍟簝裕�
今天我們的.綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）
二、確定制作板塊
1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論
2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
三、資料搜集與指導
1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優(yōu)秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學�；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌�。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
四、。
第二課時
一、制作指導
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
二、成果展示
1、向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）
2、評一評
你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？
三、反饋，延伸拓展
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
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