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英雄主題班會(huì)教案
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家一定沒少參加主題班會(huì)吧？主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強(qiáng)的教育性。敲定一個(gè)主題班會(huì)，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？以下是小編收集整理的英雄主題班會(huì)教案，歡迎大家分享。
英雄主題班會(huì)教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神
【課前預(yù)習(xí)】
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬�(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
1、字詞
哀悼(dào）鍥而不舍(qiè）勛章(xūn）錘煉(chuí）
陰霾(mái）孜孜不倦(zī）企求(q?）凝聚(níng）
戰(zhàn)栗(lì）拓荒(tu）彌補(bǔ)(mí）不朽(xi?）
2、詞語(yǔ)積累
哀悼：悲痛的悼念(死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立(功績(jī)）。
錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
3、結(jié)構(gòu)梳理：
1-4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14-21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
4、感情歸納：
(1)前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉溃瑹o(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
(2)后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
5、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
【合作探究】
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，如何理解？
答：人類探索本來(lái)就意味著冒險(xiǎn)，宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，很有可能是災(zāi)難，但他們并沒有害怕，而是義無(wú)反顧隨時(shí)都做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。
2、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
答：此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、我們的國(guó)家的`確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職狻⒘钊诵刨嚨穆曌u(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號(hào)上七位宇航員那樣的英雄�！边@是“美國(guó)精神”的集中表述，你是如何理解這種“美國(guó)精神”的？
答：這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國(guó)精神，它是屬于全人類的。
英雄主題班會(huì)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂故事，感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂故事，感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們心目中的英雄是誰(shuí)？
2、今天這一課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些小英雄。（出示螞蟻圖片）
3、在你的眼中螞蟻是怎樣的？
板書：區(qū)區(qū)弱者
4、區(qū)區(qū)弱者怎么會(huì)跟英雄連在一起呢？讓我們共同走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。（出示課題）
二、了解故事
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。
（1）指名讀，正音。
�。�2）講“肆”的字形。
�。�3）理解“肝膽俱裂”的意思。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
2、這篇課文講了一件什么事情？請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀讀課文，試著概括文章的.主要內(nèi)容。
三、感悟壯舉
1、在這場(chǎng)突如其來(lái)的大火中，小螞蟻表現(xiàn)出怎樣的英雄壯舉？請(qǐng)大家靜下心來(lái)再讀讀課文，想一想，劃下來(lái)。
交流劃的句子。
2、讓我們回到故事剛發(fā)生時(shí)的情景。（出示大火動(dòng)畫）
3、舐動(dòng)的火舌、肆虐的火神、無(wú)情的火海仿佛要把所有的一切化為灰燼！
4、課文中哪些句子寫出了火勢(shì)兇猛？
5、齊讀描寫火勢(shì)的句子。
6、現(xiàn)在，你就是在場(chǎng)的游客，你是怎么想的？
7、這是你們想到的，但是你們?nèi)f萬(wàn)沒想到，陳老師也萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是：
（出示）可萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小。
8、默讀這段文字，想想哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)，令你震撼，甚至心驚肉跳？
�。ㄆ纷x詞語(yǔ)）
9、這無(wú)疑是一場(chǎng)滅頂之災(zāi)！但是，出乎所有人的預(yù)料，在熊熊烈火中，（引讀：可萬(wàn)萬(wàn)沒有想到——）
10、此時(shí)，外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響此起彼伏，陣陣焦味撲鼻而來(lái)。然而它們卻義不容辭地承擔(dān)起保護(hù)蟻群的重要使命，縱然是烈火焚燒、粉身碎骨也無(wú)怨無(wú)悔。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是外層螞蟻：（師生對(duì)話）
11、生命是那樣寶貴，但你們能在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。（出示，齊讀）顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。
�。ǔ鍪�，齊讀）一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……
12、（音樂(lè)起）透過(guò)著薄薄的煙霧，我們的眼睛濕潤(rùn)了，蟻國(guó)英雄們用自己的生命換回了種族的延續(xù)，感人的畫面隨著這省略號(hào)一定還在延續(xù)，現(xiàn)在我們都是幸存下來(lái)的螞蟻，你一定有很多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)話題寫一寫。
四、升華主題
1、此時(shí)此刻，你覺得螞蟻是區(qū)區(qū)弱者嗎？不！它們是——蟻國(guó)英雄（齊讀）。正是這群蟻國(guó)英雄們用自己的寶貴生命和可貴精神為我們譜寫了一曲悲壯的贊歌。
2、讓我們一起滿懷深情地讀好它。（齊讀）
3、這個(gè)感人的故事節(jié)選自作家金馬的一篇散文《螻蟻壯歌》，他在原文中這樣寫道：（齊讀金馬《螻蟻壯歌》的結(jié)尾）
五、布置作業(yè)
1、繼續(xù)閱讀《螻蟻壯歌》，感受蟻國(guó)英雄的偉大壯舉。
英雄主題班會(huì)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)講英雄故事，讓學(xué)生受到英雄的熏陶和教育，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和助人為樂(lè)的精神。
2、讓學(xué)生在英雄精神的鼓勵(lì)下，更加珍惜今天的美好生活，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)燦爛的明天而奮斗
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備英雄小故事或英雄圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.隊(duì)長(zhǎng)講話（主持人：穆佳萍、楊蕭煥）（英雄出少年�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄。在民族危亡的時(shí)刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)�。他們的傳奇事跡經(jīng)過(guò)藝術(shù)家們的演繹，成了經(jīng)典的歌曲、小說(shuō)、電影，幾十年來(lái)被人們傳頌...）
2、主題班會(huì)開始
3.學(xué)生以小組形式講故事，然后每組分別派一個(gè)代表上講臺(tái)講。
4、讓學(xué)生談感受，發(fā)表觀點(diǎn)
5、班主任總結(jié)
四.效果分析
通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生懂得了很多道理。了解了清明節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來(lái)以及清明節(jié)的一些習(xí)俗。更重要的是他們懂得了今天幸福生活的來(lái)之不易，需要珍惜；也懂得了感恩，要用自己的努力去回報(bào)那些先烈。他們由衷的敬佩那些英雄。并暗下決心，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品格。珍惜今天的生活，努力為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小資料
黃繼光的英雄故事
黃繼光，1930年出生于四川省中江縣一個(gè)山村。他自幼家境極為貧寒，六七歲時(shí)父親因受地主欺壓，病恨交加而死。黃繼光從小就給地主扛長(zhǎng)工、割草放牛。1949年冬，家鄉(xiāng)解放，村里組織起農(nóng)會(huì)，黃繼光不但成為農(nóng)會(huì)第一批會(huì)員，積極斗爭(zhēng)地主，還當(dāng)上了村里的民兵�？姑涝瘧�(zhàn)爭(zhēng)開始后，國(guó)內(nèi)停止復(fù)員并大量征兵。1951年3月，中江縣征集志愿軍新兵時(shí)，黃繼光在村里第一個(gè)報(bào)了名。體檢時(shí)，他因身材較矮開始未被選中。來(lái)征兵的營(yíng)長(zhǎng)卻被黃繼光參軍的熱情所感動(dòng)，同意破格錄取。到朝鮮前線后，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團(tuán)二營(yíng)六連任通訊員。1952年4月，部隊(duì)到五圣山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊(duì)后勤。經(jīng)過(guò)副指導(dǎo)員細(xì)致的思想工作，黃繼光明白了后勤工作的重要性，樣樣工作都干得很出色。經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，他榮立三等功一次，還加入了共青團(tuán)。1952年10月14日，上甘嶺戰(zhàn)役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營(yíng)奉命反擊占領(lǐng)597.9高地表面陣地之?dāng)�。�?dāng)攻擊部隊(duì)受阻、傷亡較大時(shí)，已任營(yíng)通訊員的黃繼光挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，消滅敵人火力點(diǎn)。在戰(zhàn)友負(fù)傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊(duì)的勝利開辟了通路，犧牲時(shí)年僅22歲。黃繼光的英雄壯舉，獲得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的最高榮譽(yù)——他被志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)追記特等功，并授予“特級(jí)英雄”稱號(hào)（另一特級(jí)英雄是楊根思）；所在部隊(duì)黨委追認(rèn)他為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員；朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)。黃繼光最后長(zhǎng)眠于沈陽(yáng)市北陵烈士陵園。
活動(dòng)目的：通過(guò)主題班會(huì)各個(gè)節(jié)目的展開，對(duì)于各個(gè)英雄事跡的了解，學(xué)習(xí)英雄的精神，并體現(xiàn)在生活中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
活動(dòng)過(guò)程：開場(chǎng)詞：
甲：同學(xué)們，民主精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。中華民族經(jīng)歷五千多年之演變，形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的偉大民族精神！
乙：的確，當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上為中華民族拋頭顱，灑熱血的中華兒女們，為了中國(guó)的抗戰(zhàn)勝利，付出多少。我想，正是這種強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，激勵(lì)著烈士前進(jìn)。
合：現(xiàn)在，我們宣布二年二班班“弘揚(yáng)民族精神”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
第一個(gè)節(jié)目：請(qǐng)欣賞小組合唱“歌唱祖國(guó)”
第二個(gè)節(jié)目：詩(shī)朗誦
甲:黃惠，你聽過(guò)《五月的鮮花》這首詩(shī)歌嗎？
乙：沒有。
甲：那就請(qǐng)孫宇琳和賀舜源為我們朗誦吧。
乙：這是一首多么令人振奮人心的詩(shī)歌，希望大家聽了這首歌后，能夠更加重視抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
第三個(gè)節(jié)目：
甲：你知道嗎？在抗戰(zhàn)時(shí)期，中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄。在民族危亡的時(shí)刻，他們跟父輩們一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗戰(zhàn)。
乙：下面請(qǐng)欣賞小品《王二小》。
甲：多么勇敢的王二小啊。
第四個(gè)節(jié)目：
甲：是不是覺得還不過(guò)癮？接下來(lái)欣賞《大刀進(jìn)行曲》。第六個(gè)節(jié)目：
乙：告訴你，在抗日時(shí)期有許許多多的英雄，你知道有哪些英雄嗎？
甲：有炸碉堡的.董存瑞，舍身?yè)鯓尶诘狞S繼光·，還有·····
乙：你知道多少這些英雄的故事？接下來(lái)我們來(lái)個(gè)講故事比賽怎么樣，看誰(shuí)的故事講的最好最感人？
甲：好啊。我喜歡聽故事，喜歡那些英雄人物。
乙：下面請(qǐng)李哲宇等同學(xué)逐一上臺(tái)為大家講講他們心目中的英雄的故事。乙：你們覺得誰(shuí)講的最好？誰(shuí)的故事最動(dòng)人？（大家評(píng)比）我覺得都很不錯(cuò)。
甲：聽了這些故事，大家有什么感想嗎？這些英雄人物的英勇事跡有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？你心目中的英雄到底是什么樣的？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么樣的精神？請(qǐng)大家都來(lái)談一談想法。（給時(shí)間大家暢所欲言）
甲：我想，正是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的英雄抗戰(zhàn)，才會(huì)有今天的生活。
第七個(gè)節(jié)目：小組討論
在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，作為少先隊(duì)員的我們應(yīng)該怎么樣向這些英雄學(xué)習(xí)呢？（大家小組討論，暢所欲言）
英雄主題班會(huì)教案4
【設(shè)計(jì)思路】
七年級(jí)下冊(cè)第五單元以"探險(xiǎn)"為主題，這個(gè)單元告訴我們，探險(xiǎn)，既是人類對(duì)未知的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。本單元不僅要讓學(xué)生明確探險(xiǎn)的意義，更要明確什么是真正的英雄?英雄的內(nèi)涵是什么?如何看待失敗的英雄?進(jìn)而正確的定義勝利和失敗，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
鑒于此，本課選取了《偉大的悲劇》《真正的英雄》以及叢書中相同主題的《"諾曼底號(hào)"遇難記》三篇文章進(jìn)行整合，采用長(zhǎng)文短教的方法，實(shí)行類文比讀。從"什么是真正的英雄"入手，通過(guò)練習(xí)快速默讀，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)品讀，進(jìn)一步體味細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的人物情感和精神，豐富學(xué)生的`情感體驗(yàn)，從而樹立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，在細(xì)節(jié)中品味文章襯托出的人物精神。
3.品味"悲劇"中"英雄"的含義，樹立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生自主閱讀《偉大的悲劇》《真正的英雄》《"諾曼底號(hào)"遇難記》，標(biāo)出段落序號(hào)。
2.利用工具書自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙，積累三篇文章出現(xiàn)的成語(yǔ)。
3.能概括三篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題自主思考，劃出自己感觸最深的句子做好批注。
【課堂教學(xué)】
一、談話導(dǎo)入
二、課堂探究
活動(dòng)一：抓要點(diǎn)
快速默讀三篇文章，邊讀邊抓課文的主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
活動(dòng)二：品英雄
1.《真正的英雄》中，里根總統(tǒng)是怎么定位"真正"的英雄的?他心中的"英雄"有著怎樣的內(nèi)涵?
跳讀課文，找出里根總統(tǒng)對(duì)英雄的評(píng)價(jià)的句段。
2.里根總統(tǒng)認(rèn)為真正的英雄要具有哪些品質(zhì)?
3.跳讀《諾曼底號(hào)遇難記》，用里根總統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)看一下文中的哈爾威船長(zhǎng)是否是正的英雄，他的英雄品質(zhì)表現(xiàn)在哪些行為上?
活動(dòng)三：析悲劇
1.《偉大的悲劇》中，面對(duì)探險(xiǎn)者阿蒙森一行和斯科特一行，作者茨威格沒有選取成功者阿蒙森他們來(lái)贊美，而是滿懷深情的禮贊斯科特這些失敗者，為什么?讀完課文，你內(nèi)心回蕩的是哪些悲壯的情景?
(跳讀課文，先自己思考，找出描寫悲情的句子。然后小組內(nèi)探討交流)
2.比讀賞析。
1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞。
2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
3.奧次突然站起來(lái)，說(shuō)："我要到外面走一走……這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
4.添加畫外音。
5.拓展"死亡之悲".
明確：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
三、情感升華
七位殉難的宇航員、面對(duì)死亡毫無(wú)畏懼的哈爾威船長(zhǎng)，以斯科特為首的英國(guó)南極探險(xiǎn)隊(duì)，他們用自己的忠于職守、舍己為人、堅(jiān)毅執(zhí)著、為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄氣概以及它們偉大的人格魅力為我們樹起了一座雄偉的豐碑。老師希望我們一個(gè)人都能像他們那樣用自己的正直和善良，無(wú)私與真誠(chéng)，在人生的歷程中，也筑起一座高高聳立的人格地豐碑，做一個(gè)頂天立地的大寫的人!
英雄主題班會(huì)教案5
一、召開班級(jí):七年三班
二、 時(shí)間： 20__年_月_日
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)講英雄故事，讓學(xué)生受到英雄的熏陶和教育，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和助人為樂(lè)的精神。
2、讓學(xué)生在英雄精神的鼓勵(lì)下，更加珍惜今天的美好生活，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)燦爛的明天而奮斗
3.通過(guò)主題班會(huì)各個(gè)節(jié)目的展開，對(duì)于各個(gè)英雄事跡的了解， 學(xué)習(xí)英雄的精神，并體現(xiàn)在生活中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備英雄小故事或英雄圖片
五、活動(dòng)過(guò)程
1.主持人(開場(chǎng)白)：宮暢
(英雄出少年。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期， 中華 民族涌現(xiàn)出了一批少年 英雄 。在民族危亡的.時(shí)刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀 擔(dān)起了沉重的抗?fàn)�。他們的傳奇事跡經(jīng)過(guò)藝術(shù)家們的演繹，成了經(jīng)典的歌曲、小說(shuō)、 電影 ，幾 十年 來(lái)被人們傳頌... )
2、主題班會(huì)開始
3. 學(xué)生以小組形式講故事，然后每組分別派一個(gè)代表上講臺(tái)講。
黃繼光的英雄故事 王二小 小英雄雨來(lái) 董存瑞等等
4、讓學(xué)生談感受，發(fā)表觀點(diǎn)
5、班主任總結(jié)通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生懂得了很多道理。更重要的是他們懂得了今天幸福生活的來(lái)之不易，需要珍惜;也懂得了感恩，要用自己的努力去回報(bào)那些先烈。他們由衷的敬佩那些英雄。 并暗下決心， 要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品格。珍惜今天的生活，努力為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小資料
黃繼光的英雄故事
黃繼光，1930年出生于四川省中江縣一個(gè)山村。他自幼家境極為貧寒，六七歲時(shí)父親因受地主欺壓，病恨交加而死。黃繼光從小就給地主扛長(zhǎng)工、割草放牛。1949年冬，家鄉(xiāng)解放，村里組織起農(nóng)會(huì)，黃繼光不但成為農(nóng)會(huì)第一批會(huì)員，積極斗爭(zhēng)地主，還當(dāng)上了村里的民兵�？姑涝瘧�(zhàn)爭(zhēng)開始后，國(guó)內(nèi)停止復(fù)員并大量征兵。1951年3月，中江縣征集志愿軍新兵時(shí)，黃繼光在村里第一個(gè)報(bào)了名。體檢時(shí)，他因身材較矮開始未被選中。來(lái)征兵的營(yíng)長(zhǎng)卻被黃繼光參軍的熱情所感動(dòng)，同意破格錄取。到朝鮮前線后，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團(tuán)二營(yíng)六連任通訊員。1952年4月，部隊(duì)到五圣山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊(duì)后勤。經(jīng)過(guò)副指導(dǎo)員細(xì)致的思想工作，黃繼光明白了后勤工作的重要性，樣樣工作都干得很出色。經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，他榮立三等功一次，還加入了共青團(tuán)。1952年10月14日，上甘嶺戰(zhàn)役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營(yíng)奉命反擊占
領(lǐng)597.9高地表面陣地之?dāng)�。�?dāng)攻擊部隊(duì)受阻、傷亡較大時(shí)，已任營(yíng)通訊員的黃繼光挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，消滅敵人火力點(diǎn)。在戰(zhàn)友負(fù)傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊(duì)的勝利開辟了通路，犧牲時(shí)年僅22歲。黃繼光的英雄壯舉，獲得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的最高榮譽(yù)——他被志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)追記特等功，并授予“特級(jí)英雄”稱號(hào)(另一特級(jí)英雄是楊根思);所在部隊(duì)黨委追認(rèn)他為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員;朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)。黃繼光最后長(zhǎng)眠于沈陽(yáng)市北陵烈士陵園
英雄主題班會(huì)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：
搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）
�。�2）在聽的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）
2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
�。�1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）
�。�3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）
3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？
�。�2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）
二、品讀文章
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。
�。ń處熖崾荆翰磺蟠鸢敢恢�，但“研討與練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）
三、作業(yè)布置
課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。
課前準(zhǔn)備：收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：20xx年1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的'背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
一、整體感知
1、閱讀資料：全球致命的航天事故
1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯格里索姆、愛德華懷特和羅格查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。
20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：
�。�1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
�。�2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）總統(tǒng)希望通過(guò)演講達(dá)到什么目的？（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開展探索研究。）
3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）
二、自主探究
1、請(qǐng)同學(xué)們分類交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。
3、20xx年10月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)Ｆ型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限。
三、布置作業(yè)
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。
【資料平臺(tái)】
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄——向?yàn)槿祟惱娑I(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。
2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。
3、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。
英雄主題班會(huì)教案7
主題生成：
這幾天，我班幼兒特別喜歡看描寫消防員生活的電視劇《烈火雄心》，在戶外活動(dòng)時(shí)，就聽欒希杰嘴里振振有詞地說(shuō)："慈云山出小車，出云梯，出灑水車。"還有幾名幼兒也跟著嚷嚷著："鉆石山出小車，灑水車。"邊說(shuō)邊從大型滑梯中的滑桿上滑下在周圍忙碌著，把自己當(dāng)作消防員。結(jié)合幼兒這一興趣點(diǎn)，又考慮到消防意識(shí)應(yīng)從小培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。于是，我組織了以《消防英雄》為主題的探究性活動(dòng)。
活動(dòng)流程：
1、通過(guò)資料的收集、閱讀，了解消防員的工作裝備和工作對(duì)象。
2、在遇到災(zāi)情時(shí)，消防員是如何去救人的，了解逃生的方法，認(rèn)識(shí)幾種常見的標(biāo)志。
3、討論火情的發(fā)生原因，如何預(yù)防火情，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：集中活動(dòng)《消防員》
目的：
1、通過(guò)收集的資料，了解消防員的工作裝備和工作對(duì)象。
2、學(xué)習(xí)消防員機(jī)警、遇事不亂、大無(wú)畏的處事態(tài)度。
準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)消防的資料、圖片；
2、圖畫紙、彩筆。
過(guò)程：
1、出示幼兒事先收集到的資料、圖片。
2、互相交流、討論圖片中的內(nèi)容。了解消防員的工作裝備和工作對(duì)象。
3、請(qǐng)幼兒為自己設(shè)計(jì)一套安全的消防設(shè)備。
4、互相交流自己的作品。
活動(dòng)二：小組活動(dòng)《著火了！怎么辦？》
目的：
1、讓幼兒掌握幾種初期火情的處理方法。
2、學(xué)會(huì)在火情中的自我保護(hù)方法及逃生方法。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)的公共標(biāo)志。
準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、《雪孩子》錄像帶；
2、請(qǐng)嘉賓（消防員）到班級(jí)來(lái)。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒看錄像《雪孩子》中著火的.那一部分。
2、討論：著火了！怎么辦？
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)的公共標(biāo)志，知道在火情中要結(jié)合一些標(biāo)志進(jìn)行逃生。
4、嘉賓（消防員）給幼兒講解在火情中要怎樣做？并演示消防栓的啟動(dòng)方法。
活動(dòng)延伸：在區(qū)域中請(qǐng)幼兒嘗試著動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：如何使火熄滅？
活動(dòng)三：小組活動(dòng)《火》
目的：
1、知道火的益處與危害。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。提高幼兒的防火意識(shí)。
3、教育幼兒從小不玩火。
準(zhǔn)備：圖畫紙、彩筆
過(guò)程：
1、討論：火到底是好還是壞？知道火的益處與危害。
2、找一找周圍能引起火情的東西，教育幼兒從小不玩火，有防火意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志，來(lái)提醒別人注意，加強(qiáng)安全宣傳。
4、共同將設(shè)計(jì)好的標(biāo)志，布置成美麗的安全海報(bào)。
活動(dòng)四：小組活動(dòng)《我做消防員》
目的：
1、通過(guò)游戲鞏固對(duì)消防員的工作流程。
2、通過(guò)游戲掌握逃生路線與自救方法。
準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒去參觀消防局；2、游戲場(chǎng)地。
過(guò)程：
請(qǐng)去過(guò)消防局的幼兒介紹那里的環(huán)境。
為此設(shè)計(jì)了三種游戲，游戲由淺入深的進(jìn)行。
玩法（一）：教師當(dāng)解說(shuō)員，由教師說(shuō)出現(xiàn)在地火情（初期火情），練習(xí)"市民"對(duì)發(fā)生火情的處理與自救。
玩法（二）：教師當(dāng)解說(shuō)員，幼兒做受困者，由活動(dòng)室內(nèi)實(shí)際演習(xí)，聽到警報(bào)到疏散人群，進(jìn)行逃生路線的演習(xí)。（練習(xí)從教室往室外疏散的逃生路線）
玩法（三）：請(qǐng)四名幼兒當(dāng)消防員，一名幼兒當(dāng)消防指揮中心接話員，其余幼兒當(dāng)市民。（場(chǎng)地：室外）由市民發(fā)現(xiàn)火情、報(bào)警，進(jìn)行初期處理，消防指揮中心發(fā)出指令；在此同時(shí)，市民要進(jìn)行一些自救或是自行安全逃生。
活動(dòng)反思與自評(píng)：
1、在活動(dòng)中，幼兒都能積極投入到活動(dòng)中，學(xué)到了一些消防常識(shí)，知道消防員不僅僅是救火，還有許多的工作，是我們家庭、人身安全的守護(hù)神，是我們心目中的英雄。
2、教師能在活動(dòng)中抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為了能豐富幼兒的知識(shí)，教師能有效的利用多方面的教育力量，適時(shí)的給幼兒指導(dǎo)，形成師生互動(dòng)的關(guān)系，并能在活動(dòng)中為幼兒提供觀察、操作、思考、交流與表現(xiàn)的空間和時(shí)間。
3、在探究活動(dòng)中，幼兒不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，而且還掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道如何去查閱、收集資料，學(xué)會(huì)了互相配合、互相交流，有合作的意識(shí)。但在活動(dòng)中，還有不足的地方，幼兒對(duì)自己收集的資料不知如何去介紹給同伴，還需以后加強(qiáng)鍛煉主題活動(dòng)消防安全我知道在我們生活的周圍環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏，一不小心，就容易發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"顯然保護(hù)幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。"授之以魚，不如授之以漁"。
為了培養(yǎng)大班幼兒的消防安全意識(shí)，我們利用影視資源，從幼兒情感培養(yǎng)和行為練習(xí)入手，開展了豐富多彩的"消防安全我知道"系列主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀影、談話、討論、參觀、演習(xí)等活動(dòng)提高了安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)一、組織幼兒觀看《火災(zāi)警示錄》等消防專題宣傳片，通過(guò)觀影讓幼兒進(jìn)一步了解火災(zāi)的危害，激發(fā)幼兒的消防安全意識(shí)。知道玩火、玩電、玩煤氣等的危害，通過(guò)觀影后的談話、討論拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，知道在遇到火災(zāi)時(shí)該怎么辦，用什么辦法可以保護(hù)自己等。
活動(dòng)二、請(qǐng)消防大隊(duì)的消防戰(zhàn)士走進(jìn)保育院，為幼兒介紹消防知識(shí)。通過(guò)講解，使幼兒知道了容易引起火災(zāi)的因素，火災(zāi)的類型，各類火災(zāi)的撲救方法、常見安全警示標(biāo)示的認(rèn)識(shí)、"119"火警報(bào)警電話以及自救逃生的辦法等消防知識(shí)。
活動(dòng)三、為了讓孩子們親身體驗(yàn)感受消防常識(shí)，我們組織幼兒前往消防支隊(duì)參觀，讓幼兒在了解消防知識(shí)的同時(shí)也了解部隊(duì)生活，在參觀的過(guò)程中，孩子們興奮地觀看了消防戰(zhàn)士的訓(xùn)練表演，對(duì)他們精湛的技能報(bào)熱烈的掌聲，消防車輛裝備和滅火救援器材，這些裝備很快就吸引了小朋友的注意，他們有的還嘗試著使用了防毒面具、滅火器、空氣呼吸器等滅火救援器材。走進(jìn)戰(zhàn)士們的宿舍，看到叔叔的被子疊得整整齊齊，小朋友都驚嘆不已。叔叔現(xiàn)場(chǎng)疊被子表演贏得了幼兒的陣陣掌聲。在輕松、歡快的氣氛下給孩子們上了一堂生動(dòng)的教育課。
系列活動(dòng)的意義是深刻的，起到的作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個(gè)群體，開展這樣一系列活動(dòng)很有必要，也很有現(xiàn)實(shí)意義，小朋友們通過(guò)活動(dòng)對(duì)消防的了解不再只是電視里看來(lái)的，大人們嘴里聽到的那么模糊，而是更直觀地、更真實(shí)地親手"觸摸"到了消防知識(shí)，既豐富了知識(shí)、拓寬了視野，更是為自己的生命增加了一層厚厚地"保護(hù)膜"，有效推動(dòng)了消防工作的影響和社會(huì)化進(jìn)程。通過(guò)開展這次活動(dòng)，不僅把消防安全知識(shí)帶到了校園里面，讓小朋友對(duì)消防部隊(duì)有了直觀的了解，也增進(jìn)了消防部隊(duì)與學(xué)校之間的魚水深情，有效促進(jìn)幼兒園的消防安全教育活動(dòng)的開展，達(dá)到了"教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)"的目的。
英雄主題班會(huì)教案8
通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)以及第一份作業(yè)的完成，讓我對(duì)我所研究的課題“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”有了更深、更全面的掌握，從而更有利于我的教學(xué)。下面我通過(guò)《真正的英雄》這一教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)闡發(fā)我的課題分析。
【教材分析】
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬�(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根和全體美國(guó)人民對(duì)航天英雄的深切哀悼。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險(xiǎn)，卻不知道人類在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻�？梢越璞酒葜v詞教育學(xué)生，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有勇于探索和不怕犧牲的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、字詞識(shí)記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對(duì)文章感情脈絡(luò)有更深的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀體會(huì)、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動(dòng)思考能力。
【教法】
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸�！疤魬�(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊。現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉
陰霾孜孜不倦企求凝聚
戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)不朽
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14—21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
�。�1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉�，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
�。�2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，如何理解？
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
2、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
4、我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職�、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國(guó)精神”的集中表述，其具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
美國(guó)精神指開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的`品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
5、體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當(dāng)堂展示。
五、鞏固訓(xùn)練：
1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。那就是靠真誠(chéng)。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
�。�1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
（（2）20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、思考。
2、寫作訓(xùn)練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國(guó)人美國(guó)事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
英雄主題班會(huì)教案9
班會(huì)主題：
學(xué)雷鋒活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月6日第四周星期一
活動(dòng)地點(diǎn)：
汕頭市潮南區(qū)陳店中學(xué)高一（1）班活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)
活動(dòng)目的：
通過(guò)同學(xué)介紹和表演英雄的故事，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄的感情，使學(xué)生產(chǎn)生向英雄學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活的強(qiáng)烈愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集關(guān)于英雄人物事跡的資料。
2、模仿英雄事跡排練演出。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人：《我心中的英雄》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。主持人：同學(xué)們，在中國(guó)這塊古老而又文明的土地上，中華民族英雄兒女人才輩出。你們都知道哪些英雄人物？（同學(xué)們自由發(fā)言：精忠報(bào)國(guó)的岳飛；寧死也不倒下的吉鴻昌；抗日英雄趙一曼；少年英雄賴寧）
主持人：在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出多少英雄豪杰，曾經(jīng)傳誦過(guò)多少可歌可泣的英雄故事�。∷麄兊拿钟来骨嗍�，他們的事跡至今能鼓舞我們前進(jìn)。曾記否，明朝時(shí)，我們東南沿海倭寇四起，是誰(shuí)組織當(dāng)?shù)匕傩請(qǐng)F(tuán)結(jié)抗倭，掃平了東南沿海的危機(jī)，維護(hù)了國(guó)家的安定？對(duì)，他就是抗倭英雄戚繼光。
請(qǐng)聽1小隊(duì)朱雯燕同學(xué)介紹抗倭英雄戚繼光的故事。
�。ㄖ祧┭嗌蠄�(chǎng)介紹戚繼光）
主持人：戚繼光保衛(wèi)國(guó)家，抵抗外敵令人敬佩，而同樣是民族英雄，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的事跡更是轟轟烈烈。下面請(qǐng)聽第三小隊(duì)的同學(xué)為大家介紹鄭成功的故事。
�。ǖ谌￡�(duì)表演鄭成功的故事）
主持人：一生忠義昭千古，滿腔豪情吐虹霓。岳飛這個(gè)名字一提起來(lái)就是那么響當(dāng)當(dāng)。他用生命鑒證了“精忠報(bào)國(guó)”這四個(gè)字。至今棲霞嶺下前往拜祭的人仍然連綿不斷。有請(qǐng)3小隊(duì)同學(xué)為大家表演《英雄岳飛》的故事。
（三名同學(xué)上臺(tái)。旁白先介紹故事背景，黃天睿（岳飛）跪地，母親在背上刻“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字。最后黃天睿誦讀詩(shī)歌《滿江紅》。）
主持人：“待重頭收拾舊山河，朝天闋！”多么有氣勢(shì)的詩(shī)句呀。你們知道與岳飛在同一時(shí)代的還有一位愛國(guó)英雄，他是誰(shuí)？對(duì)，他就是文天祥。文天祥那“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的詩(shī)句至今仍廣為流傳，并激勵(lì)著一代又一代的人。請(qǐng)第四小隊(duì)的同學(xué)向大家講文天祥的故事。
�。ǖ谒男￡�(duì)上場(chǎng)）
主持人：歷史的巨浪不斷翻滾，一個(gè)個(gè)英雄隨之誕生，追溯到近代，一個(gè)中國(guó)革命的先驅(qū)人物誕生了，他就是李大釗。有請(qǐng)2小隊(duì)介紹李大釗。
�。�2小隊(duì)上場(chǎng)）
主持人：聽了第2小隊(duì)的介紹，大家一定留下了深刻的印象。我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。▽W(xué)生談：我感覺李大釗十分偉大；我覺得敵人十分殘忍，對(duì)李大釗實(shí)行絞刑時(shí)居然行刑40分鐘；我覺得李大釗直到在刑場(chǎng)上還不忘宣傳馬列主義,十分愛國(guó)）
主持人：大家談的非常好。災(zāi)難深重的舊中國(guó)，有多少中華兒女拿起槍，投身于抗敵前線，又有多少英雄用生命譜寫了英雄樂(lè)章？大家都知道狼牙山五壯士的故事吧？下面我們請(qǐng)2小隊(duì)為大家再現(xiàn)狼牙山五壯士的壯舉。
�。ㄒ弧⒍￡�(duì)全體同學(xué)上臺(tái)，五名壯士，多名敵軍。旁白介紹背景，五名壯士攻打敵軍并把敵軍領(lǐng)上狼牙山頂峰勝利完成任務(wù)英勇跳崖。結(jié)束）
主持人：當(dāng)看到狼牙山五壯士英勇跳崖時(shí)，我心中無(wú)比激動(dòng)。我想高呼：狼牙山五壯士，你們真是我心中的英雄！你們想說(shuō)什么？（請(qǐng)兩名同學(xué)講感受：我想說(shuō)：五壯士，你們的行為驚天地、泣鬼神；我想說(shuō)：五壯士，你們是我學(xué)習(xí)的榜樣）主持人：兩名同學(xué)講的很好，古往今來(lái)，英雄們無(wú)不是為國(guó)家，為人民拋頭顱，灑熱血而無(wú)怨無(wú)悔的，他們是那樣執(zhí)著的奉獻(xiàn)著自己的生命。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就涌現(xiàn)出很多這樣的英雄人物。他們用鮮血和生命換來(lái)了我們今天的幸福生活，我們雖不能將他們的名字一一記起，但他們的精神永存。董存瑞就是他們中的一個(gè)。下面由6小隊(duì)介紹英雄董存瑞的事跡。
�。�6小隊(duì)同學(xué)上臺(tái)，表演董存瑞炸碉堡的情形）
主持人：太感人了，董存瑞竟在千鈞一發(fā)的時(shí)刻用自己的身體支撐起了炸藥包，贏得了最后的勝利，這才是真正的男子漢大丈夫，真英雄啊。說(shuō)到英雄，不光是男子漢，歷史上也有許多巾幗不讓須眉的例子，古有花木蘭代父從軍，楊門女將為國(guó)出征，今有劉胡蘭，江姐從容就義，這些也都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣��！下面有請(qǐng)5小隊(duì)講《江姐》和《劉胡蘭》的`故事。
�。�5小隊(duì)同學(xué)上場(chǎng)）
主持人：今天我們了解的英雄人物有以祖國(guó)的盛衰和人民憂樂(lè)為懷的政治家，軍事家，又有為中國(guó)人民的解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身的革命先烈。這些英雄為我們樹立了光輝的榜樣，他們那英雄的壯舉，愛國(guó)的豪情將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。請(qǐng)老師為大家做總結(jié)。
班主任：同學(xué)們，今天我們開了一個(gè)很成功的班會(huì)。大家通過(guò)講英雄、演英雄使我們了解了許多英雄的事跡，也使我們深切地感受到英雄那種不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲的精神和拳拳的愛國(guó)之情。如今我們生活在一個(gè)和平安定的社會(huì)里，沒有戰(zhàn)火的硝煙，也沒有統(tǒng)治者的欺壓，非常幸福。但是我們的建設(shè)任務(wù)很重。英雄拋頭顱、灑熱血的目的就是為了讓我們建設(shè)一個(gè)美麗、富饒的新中國(guó)，我們一定不能辜負(fù)他們的希望，要學(xué)習(xí)英雄的愛國(guó)精神，學(xué)好文化，掌握本領(lǐng)，為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。
主持人：學(xué)英雄精神，愛我中華《我心中的英雄》主題班會(huì)到此結(jié)束。
英雄主題班會(huì)教案10
一、班會(huì)主題
崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)
二、班會(huì)目的
貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù) 法》，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生銘記英雄，崇尚英雄，捍衛(wèi)英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛英雄，在中小學(xué)營(yíng)造崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)的濃厚氛圍。
三、班會(huì)內(nèi)容
各地各中小學(xué)校要集中在20xx年5月21日至27日期間，以班級(jí)為單位組織召開一次主題班會(huì)活動(dòng)。
1、集體觀看宣傳片。組織學(xué)生收看《崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)》宣傳片，解讀英雄內(nèi)涵，揭示英雄就在身邊，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬，對(duì)英雄精神的思考。
2、誦讀英雄革命家書。組織學(xué)生誦讀英雄的革命家書（篇目自選），通過(guò)誦讀家書，走進(jìn)英雄的內(nèi)心深處，感受英雄的信仰、堅(jiān)守與情懷。
3、分享家族英雄故事。組織學(xué)生尋訪收集自己家族中不同年代的`報(bào)國(guó)家書、老物件、報(bào)國(guó)故事等，在班會(huì)上擇優(yōu)分享，引導(dǎo)學(xué)生將崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)與個(gè)人經(jīng)歷、家庭傳承有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
四、有關(guān)要求
1、各級(jí)教育行政部門要高度重視，加強(qiáng)部署，指導(dǎo)各中小學(xué)校按照內(nèi)容要求，以班級(jí)為單位精心組織好這次主題班會(huì)，廣泛動(dòng)員師生參與，實(shí)現(xiàn)班會(huì)活動(dòng)全覆蓋。各地可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，結(jié)合本次班會(huì)主題，組織開展形式多樣的專題教育活動(dòng)，將崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)融入學(xué)校日常德育工作。
2、各校各班級(jí)可將主題班會(huì)的精彩內(nèi)容（包括圖文音視頻）上傳至各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”專區(qū)，在微博平臺(tái)帶話題#我們家的報(bào)國(guó)故事#發(fā)布。
3、各省級(jí)教育行政部門要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展情況，將活動(dòng)中的優(yōu)秀成果和典型事例報(bào)送教育部基礎(chǔ)教育司，我們將在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和主流媒體上進(jìn)行宣傳展示。 “崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)教案范文
英雄主題班會(huì)教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.理解、積累“舍暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
2.了解有關(guān)航天和載人宇宙飛船的發(fā)展概況。
3.了解演講詞的特點(diǎn)。把握本文的主題思想及寫作思路。
潛力目標(biāo)
1.聯(lián)系生活體驗(yàn)，欣賞、理解本文意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。
2.領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味本文獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
德育目標(biāo)
1.體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。
2.學(xué)習(xí)美國(guó)宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及其感情變化的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，獲得思想啟迪。
教學(xué)方法
1.誦讀法。這篇演講詞情感表達(dá)豐富、強(qiáng)烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的情緒，充分理解課文資料。
2.探究拓展法。課前鼓勵(lì)學(xué)生用心搜求有關(guān)航天探險(xiǎn)的背景材料，以求在有必須感性認(rèn)識(shí)的前提下深層理解課文內(nèi)涵。以學(xué)生探究為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，特別是選取關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
整體感知課文資料，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
�。ǘ嗝襟w顯示有關(guān)航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、麥考利芙照片等）
同學(xué)們，科學(xué)發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路上，到處疊印著探索者鮮明的足跡，而向未知世界每邁進(jìn)一小步都會(huì)增加一百的艱險(xiǎn)。1986年1月28日美國(guó)佛羅里達(dá)州上空的一聲巨響，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)化為碎片，人類探索太空的壯舉遭遇重大不幸，這個(gè)“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈，在1月31日休斯敦航天中心舉行的追悼大會(huì)上，時(shí)為總統(tǒng)的里根發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)遇難的全體機(jī)組人員所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神給予真切激昂的贊頌。這天，我們將在這篇演講詞的引領(lǐng)下去追憶為航天事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄們。（板書文題、作者）
二、資料助讀
多媒體顯示：
1.美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)號(hào)”
“挑戰(zhàn)者”號(hào)是美國(guó)研制的第二架航天飛機(jī)。與第一架航天飛機(jī)“哥倫比亞”號(hào)相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有所改善。
“挑戰(zhàn)者”號(hào)的首航時(shí)間在1983年4月4日~9日，共完成了兩項(xiàng)主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼”衛(wèi)星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼德森進(jìn)行第一次“太空行走”。
1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號(hào)的第10次飛行。
2.摘自《北京晚報(bào)》1986年1月29日有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”發(fā)生爆炸的報(bào)道
美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”航天飛機(jī)于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)5萬(wàn)英尺的藍(lán)天時(shí)突然爆炸，機(jī)上包括女教師麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)失事是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故。美國(guó)上下極為震驚，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕萬(wàn)分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。
三、誦讀感知，理清思路
1.學(xué)生默讀全文，感知資料要點(diǎn)。標(biāo)示段序并疏解字詞。
哀悼（dào）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí）陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（níng）戰(zhàn)栗（lì）拓荒（tuó）彌補(bǔ)（mí）不朽（xi）
多媒體顯示：
�。�1）給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
（2）釋義。
參考答案：（1）xiá霾疆qiè孜孜寐
（2）余暇：工作或?qū)W習(xí)之余的空閑時(shí)間。
迫不及待：急迫得不能再等待。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一向刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥：雕刻。
陰霾：文中指一種壓抑、沉悶的氣氛。
孜孜不倦：形容十分勤勉，不知疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地期望著。
歸宿：人或事物最終的著落。
2.教師配樂(lè)范讀全文，學(xué)生體會(huì)悼詞的思想感情。思考：以特定身份（既作為代表全國(guó)人民的總統(tǒng)又是人民中的一員）演講的里根，在悼詞中表達(dá)了怎樣的一種情感？
指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)：
里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量?jī)蓚�(gè)方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛情緒，后半部分則主要表達(dá)力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。
3.學(xué)生速讀全文，勾畫出給人啟示或令人感動(dòng)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
學(xué)生用心發(fā)言，教師歸結(jié)：
�。�1）“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的職責(zé)感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命�！�
七位宇航員是真正的英雄，他們以自己的生命譜寫了一曲向宇宙進(jìn)軍的贊歌，他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)乃至全世界人民。
（2）“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)意思深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史�！�
今后的道路漫長(zhǎng)曲折，航天事業(yè)不會(huì)一帆風(fēng)順，它需要人們?yōu)橹畩^斗、犧牲；同時(shí)，不只航空事業(yè)，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史就是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。要奮斗，就會(huì)有犧牲，前仆后繼，才會(huì)取得勝利。
�。�3）“我們所能找到的唯一安慰是，我們?cè)谛睦锩靼罪w得那樣高那樣自豪的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿�！�
航天勇士的魂魄雖留在了遙遠(yuǎn)的太空，但他們所表現(xiàn)出的百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神卻激勵(lì)、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類的精華，是永遠(yuǎn)銘刻在人類探索史的。
4.學(xué)生自由誦讀，梳理文章的寫作思路。
教師明確：
從寫作思路角度來(lái)看，文章以總——分——總的脈絡(luò)行文。第一部分（1~4）表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌；第二部分（5~13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”；第三部分（14~21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
5.學(xué)生群眾朗讀課文5~13語(yǔ)段，指名學(xué)生用一句話分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。
學(xué)生回答，教師歸結(jié)：
迪克·司各比機(jī)長(zhǎng)為探索太空不畏危險(xiǎn)。
邁克·史密斯為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。
朱蒂絲·萊恩尼科笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生。
埃里森·奧尼佐卡充滿夢(mèng)想，建樹了難忘業(yè)績(jī)。
羅納德·麥克耐爾性格堅(jiān)毅。
格里高利·杰維斯不忘母校為國(guó)爭(zhēng)光。
科里斯塔·麥考利芙以勇氣和探索精神榮膺全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。
小結(jié)：正因?yàn)樽髡咦プ∮⑿哿钊烁袆?dòng)的生活細(xì)節(jié)，展開深情追憶，所以他的.演講才是令人感動(dòng)的、平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺。
四、研讀探究
1.學(xué)生默讀全文，研討研究疑難。
（1）演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？
�。�2）宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事？”
�。�3）演講詞第16語(yǔ)段中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開拓者們的用意是什么？
�。�4）里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
�。�5）你認(rèn)為里根這篇聲情并茂的演講的主題思想是什么？
指名學(xué)習(xí)小組報(bào)告研討紀(jì)要，不同意見全班討論，教師小結(jié)：
�。�1）麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其好處非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來(lái)的卻是噩耗。在那里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”能夠理解為代表著美國(guó)未來(lái)和期望的中小學(xué)生。
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殉難的女教師麥考利芙
美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)上7名遇難的宇航員中，最引人注目的是來(lái)自民間的中學(xué)女教師麥考利芙。她是一位相當(dāng)有名的社會(huì)學(xué)教師，在新罕布什爾州康科德中學(xué)教授社會(huì)學(xué)課。1985年她從11000名應(yīng)征教師中被選中搭乘“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空。
康科德中學(xué)有1200名學(xué)生。全校師生都以麥考利芙能作為第一位美國(guó)平民升入太空而感到莫大光榮。28日那天上午，全校師生興高采烈，像節(jié)日一樣穿著五彩六色的衣服，帶著樂(lè)器，老早就擠入教室和禮堂的電視機(jī)前，焦急地等候觀看自己的教師的歷史性宇航。
最后看到了“挑戰(zhàn)者”號(hào)騰空而起，同學(xué)們興奮地歡呼起來(lái)。但是，一瞬間學(xué)生聽到一聲爆炸，看到一團(tuán)火球和飛機(jī)碎片拖著長(zhǎng)長(zhǎng)白煙。一個(gè)個(gè)笑臉頓時(shí)被嚇呆了，大廳里一片寂靜，孩子們很快放聲大哭起來(lái)。許久許久，他們?nèi)源糇陔娨暀C(jī)前，不相信那是真的。
以前和麥考利芙競(jìng)選的一萬(wàn)多名中學(xué)教師和他們的學(xué)生也都從電視中看到了這幕慘劇。
威斯康星州米爾沃基市斯托萊中學(xué)校長(zhǎng)史伯斯塔說(shuō)：“這個(gè)事件使人感到喉部好像堵住一塊東西似的。我們要記住這個(gè)杯具，理解教訓(xùn)再向前進(jìn)�！�
�。�2）人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)好處上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
�。�3）將開發(fā)美國(guó)西部的拓荒者的開拓進(jìn)取與當(dāng)前的宇航事業(yè)作類比，說(shuō)明發(fā)展宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼、開拓進(jìn)取的精神。
�。�4）里根所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
�。�5）本文的主題思想能夠概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
2.學(xué)生聽讀課文錄音，深入體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
教師提示：演講詞屬于議論的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。也即演講詞要有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染力。動(dòng)筆之先要弄清集會(huì)的意圖或活動(dòng)的目的；了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問(wèn)題；明確演說(shuō)者所處的身份、地位，從而確定演說(shuō)的主題。資料要充實(shí)、鮮明，道理要說(shuō)得精辟透徹；盡可能采用現(xiàn)身說(shuō)法，以加強(qiáng)與聽眾感情上的交流，語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當(dāng)采用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、比喻等修辭手法。
本文動(dòng)人心魄的力量，主要是里根作為講演者的姿態(tài)和主角定位適當(dāng)，以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑中自然流出。
五、課堂練習(xí)（分發(fā)講義資料）
1.給下列句子選取適宜的詞語(yǔ)。
（1）在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好處（）的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。（A.深刻B.深?yuàn)WC.深遠(yuǎn)D.深長(zhǎng)）
�。�2）就在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們所有美國(guó)人都（）地守候在電視機(jī)前，徹夜不眠。（A.關(guān)心B.關(guān)注C.關(guān)切D.關(guān)懷）
�。�3）那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不（）些微報(bào)答的人建立起來(lái)的。（A.請(qǐng)求B.懇求C.企求D.乞求）
2.下面句中空白處應(yīng)填的一組是（）
我們的國(guó)家的確十分幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊怀掷m(xù)著________、________和________，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。
A.巨大的勇氣令人信賴的聲譽(yù)剛毅不屈的品質(zhì)
B.令人信賴的聲譽(yù)巨大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)
C.剛毅不屈的品質(zhì)巨大的勇氣令人信賴的聲譽(yù)
D.巨大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)令人信賴的聲譽(yù)
3.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括下面一段話中的深刻含義。
他們來(lái)自這個(gè)偉大國(guó)家的四面八方——從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來(lái)納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。
4.“驕傲”一詞在不同的語(yǔ)境中能夠帶有不同的感情色彩，請(qǐng)用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。
參考答案：1.（1）C（2）C（3）C
2.A
3.他們?yōu)榱斯餐睦硐牒褪姑�，從祖�?guó)的四面八方走到了一起。
4.如：（1）王曉同學(xué)在省里的作文競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，大家都為他感到驕傲。
�。�2）她從上次考試后就驕傲了，所以學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快。
六、課堂小結(jié)
“挑戰(zhàn)者”號(hào)雖然已化為碎片，但人類的探索精神卻得到了發(fā)揚(yáng)，恰如新聞評(píng)論《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》中說(shuō)：“一部科學(xué)史證明了一條定理：為了開拓，務(wù)必冒險(xiǎn)�！睆倪_(dá)爾文、諾貝爾到利赫曼、羅蒙諾索夫，無(wú)一不是冒著生命危險(xiǎn)研究科學(xué)的，人類前行的史冊(cè)鐫刻著英雄的名字，而背景則是這種開拓進(jìn)取、勇于探索的精神�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這不但是先哲的職責(zé)，也是我們的使命，愿因有了我們的擔(dān)承，人類探索的腳步走得更遠(yuǎn)。
七、布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)了《真正的英雄》后，你有什么感想，寫一篇讀后感，題目自擬。
2.結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失�。�
這是夸父逐日的足音
這是屈子應(yīng)對(duì)蒼穹的追問(wèn)
在山與山、水與水之間
在浩渺太空的深處
這個(gè)游蕩了數(shù)千年的幽靈
一刻也不曾歇息——
太空太美了
我不想回到地球……
●活動(dòng)與探究
1.搜集一些關(guān)于人類探索太空世界的資料，熟悉人類對(duì)太空進(jìn)行探索的歷史與現(xiàn)狀。中國(guó)人在古代就開始觀測(cè)天象，繪制星空?qǐng)D等。中國(guó)也是世界上為數(shù)不多的能夠發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家之一，當(dāng)前我國(guó)正在研制載人宇宙飛船，爭(zhēng)取在近期內(nèi)將我們的載人飛船送入太空，進(jìn)一步提升我們的航空技術(shù)，提高我們的國(guó)力。請(qǐng)同學(xué)們就此寫一篇小論文，談?wù)勀銓?duì)世界航空技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的了解，以及你對(duì)中國(guó)即將發(fā)射載人飛船的看法。
2.閱讀消息《美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》（張?jiān)饰模┡c新聞評(píng)論《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》（郝銘鑒）
3.閱讀下面語(yǔ)段，回答后面問(wèn)題。
�、佥d人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全回到地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶給資料。
�、谖覈�(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員回到座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。回到座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升和回到過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和回到地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在應(yīng)急狀況下使宇航員安全回到地面。
③此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的狀況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些狀況，免生意外。三是安全回到措施，主要是確保宇航員安全回到。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保證回到艙不致被燒毀外，還要使回到過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置十分有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。
�。�1）上文三個(gè)自然段依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的________、________和解決宇宙飛船的________，主要運(yùn)用了________的說(shuō)明方法。
�。�2）從第②段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用原文作答）
�。�3）為確保宇航員安全回到，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？
�。�4）從文中看，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面的工作？目的是什么？
�。�5）請(qǐng)你結(jié)合課文資料給宇宙飛船和載人宇宙飛船下定義。
�。�6）我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是什么？
參考答案：
3.（1）主要用途組成部分一些特殊問(wèn)題的措施分類別
�。�2）能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件。
�。�3）①設(shè)置可靠的熱保護(hù)層。②使回到過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置十分有效。③提高落點(diǎn)精度。
�。�4）①對(duì)飛船各系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)。②在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試。③進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。目的：保證高可靠性，力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。
�。�5）宇宙飛船是一種能在太空工作以執(zhí)行航天任務(wù)的航天器。載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全回到地面的航天器。
�。�6）進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)，考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶給資料。
英雄主題班會(huì)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清文章的思路，把握資料。
2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
3、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解潛力。
4、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握資料。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清文章的思路，把握資料。
2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解潛力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
由學(xué)生已知導(dǎo)入
師詢問(wèn)學(xué)生是否明白中國(guó)宇航員楊利偉的事跡，從而引出楊利偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。
(板書課題、文體、作者)
二、欣賞圖片
七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。
三、整體感知
師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過(guò)程中做到：
1、看看里根總統(tǒng)講了哪些資料
2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的
(師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①務(wù)必是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓資料要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。資料相同的段落能夠適當(dāng)合并，有時(shí)能夠讀得快些，甚至是跳讀。)
四、朗讀指導(dǎo)
1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說(shuō)明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的'。
2、師明確朗讀課文的語(yǔ)氣：低沉→激昂。
3、教師選取三個(gè)自然段范讀。
五、品味語(yǔ)言
師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。
(這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說(shuō)理由時(shí)，只要能說(shuō)出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。)
六、教師小結(jié)
(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。)
七、拓展延伸
閱讀左拉(法)《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》并思考問(wèn)題。
八、作業(yè)
1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。
2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些狀況，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、如果尚未完成《在》的閱讀，課后繼續(xù)努力。
英雄主題班會(huì)教案13
一、背景知識(shí)
1.這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員，跟日本鬼子作斗爭(zhēng)的英雄事跡，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來(lái)的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。第二段講雨來(lái)上夜校。第三段主要講雨來(lái)掩護(hù)李大叔。第四段講雨來(lái)跟日本鬼子進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來(lái)犧牲了，都為他惋惜。第六段講雨來(lái)并沒有死。課文的最后三個(gè)自然段，描寫雨來(lái)出現(xiàn)在河面上所用的動(dòng)詞：露、抖、抹、扒、扎、游，用得準(zhǔn)確，進(jìn)一步從行動(dòng)上反映了雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2.為了幫助學(xué)生自學(xué)，本課跟前面的選學(xué)課文一樣，編有旁注，或點(diǎn)明內(nèi)容的含義，或提示寫作方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.養(yǎng)成邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。
2.能借助拼音讀準(zhǔn)生字的生音，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3.能用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容，能給課文各大段加上合適的小標(biāo)題，能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
4.初步懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心意思的關(guān)系。
5.感受小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理清文章的條理以及各段之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心思想的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
燈片。
五、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.邊看旁注邊自學(xué)，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.揭題釋題。
�。�1）出示課題。
�。�2）從題目可以看出本文是寫什么的？（寫人物的，主要人物是小英雄雨來(lái)。）
2.初知課文。
�。�1）自學(xué)課文，要求：
①邊自學(xué)邊看旁注，有旁注的地方要特別讀得仔細(xì)一點(diǎn)。②注意生字，理解新詞，教師作巡回指導(dǎo)。
�。�2）檢查自學(xué)情況。
�、僮x帶點(diǎn)的'字。
Shuānjiūbā吧嗒吧嗒（作象聲詞）
吧
槍栓揪ba（語(yǔ)氣詞）
�、诶斫庀旅娴脑~語(yǔ)。
卻難推推搡搡晌午吆喝有志不在年高
�。�3）默讀課文，思考：這篇課文記敘了一件什么事？課文一共有幾部分？描寫了雨來(lái)的哪些英雄行為？全班討論、交流。
�。�4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，要抓住主要的內(nèi)容進(jìn)行概括，對(duì)課文內(nèi)容要注意取舍。）
�。�5）雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？（熱愛祖國(guó)，勇敢機(jī)智。）
3.布置作業(yè)。
（1）給下列多音字注意，并組詞。
�。ǎǎǎ�
撒鉆還
�。ǎǎǎ�
�。�2）摘錄課文中的象聲詞，并體會(huì)它們的作用。（增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)形象，如聞其聲。）
英雄主題班會(huì)教案14
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
3、知道螞蟻的逃生方法，感悟它們團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)各種形式的讀，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)外層螞蟻把生的希望讓給“他人”，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、齊讀課文大標(biāo)題《生命的贊歌》，理解“贊歌”的意思。
2、板書課題：“蟻國(guó)英雄”。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、第一次“先學(xué)后教”
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)一：
1、自由朗讀課文，要求做到：正確、流利、吐字清晰、聲音響亮。
2、看課后生字表及3題，自由記憶生字和生詞。
3、找出課文中不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文或互相討論等方式弄懂它的意思。
4、時(shí)間：6分鐘。
(二)學(xué)生自學(xué)。
(三)檢查自學(xué)情況。
四、第二次“先學(xué)后教”
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)二：
1、聽課文錄音:
�、畔胍幌�，課文寫了一件什么事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�、聘鶕�(jù)提示用單豎線給課文分層：
一、草叢起火，圍向小丘
二、群蟻被圍，情勢(shì)危急
三、扭團(tuán)突圍，至死不棄
四、同心協(xié)力，突圍成功
2、時(shí)間:4分鐘。
(二)學(xué)生自學(xué)
(三)檢查學(xué)生自學(xué)情況：集體交流。
五、第三次“先學(xué)后教”
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)三：
1、有感情地讀課文，用橫線畫出最令你感動(dòng)的句子。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，寫寫你的感受——讓你感動(dòng)的原因。
3、想一想：“蟻國(guó)英雄”指的.是誰(shuí)?為什么稱它們?yōu)椤跋亣?guó)英雄”?
4、時(shí)間：5分鐘。
(二)學(xué)生自學(xué)
(三)集體交流
(四)齊讀課文
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()身火海肝膽()裂束手待()
2、給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)亟忉�，在序�?hào)下面打“√”。
臨河()①來(lái)到②靠近③將要④照著字畫模仿
束手待斃()①捆，系②量詞③聚集成一條東西
肆虐()①“四的大寫②不顧一切，任意妄為③店鋪
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
“蟻國(guó)英雄”指的是()，它們具有()的精神。
七、布置作業(yè)
1、把這個(gè)感人的故事講給爸爸、媽媽聽。
2、為“蟻國(guó)英雄”們寫幾句頒獎(jiǎng)詞。
板書設(shè)計(jì)：
“蟻國(guó)英雄”
團(tuán)結(jié)合作勇于獻(xiàn)身
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