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[精華]《小小的船》教案15篇
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的《小小的船》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《小小的船》教案1
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像,陶冶情操。
教(學(xué))具:
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過程:
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫法,讀法訓(xùn)練。強化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練:讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒,對,我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評:畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖,請在月兒尖的地方寫上尖字。
4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說說)
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見什么?
閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看,還可以看見什么?長城、黃河、長江。
(3)只看見,什么叫只看見?(其他都沒看見)
只看見什么?閃閃的星星、藍藍的.天
(4)練習(xí)疊詞:星是閃閃的,天是藍藍的,船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽,綠綠的小草,輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評比。每個小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛,讀出我在小小的船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫,或在教師準備的拼板上拼圖案。
3、交流作品,互評。
《小小的船》教案2
一、課堂目標:
1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字,基本掌握聽讀識字的方法。
3、學(xué)會基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想象力。
二、學(xué)習(xí)重點:聽讀識字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩歌
三、教學(xué)方法設(shè)計:演示法講授法練習(xí)法
四、教具準備:實物投影課件
五、課堂教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機引導(dǎo)入課)
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書課題):小小的船
二、學(xué)習(xí)課文。
師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師,來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)
拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰讀的最認真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果,并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面,我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲,誰想來?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)
師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊伍,我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識字,并且再組詞,說句子,滲透識字)
師:學(xué)完這些字后,我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會兒,每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的`好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢)
師:哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)
師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文,感染學(xué)生。
師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文,一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上,掛著一個彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案3》,來自網(wǎng)!
真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會兒,老師請一名讀的最認真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師:老師想請一名同學(xué)來讀一遍課文,他在讀的時候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師:同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動物王國派來的給你們送信的,我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)
師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2:出示動物王國場景。(引起學(xué)生興趣)
師:動物王國到底有什么呢,讓我們走進去瞧瞧!
3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師:聽老虎大王一說,要想進入動物王國可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個問題是什么。
4、課件4:出示謎語。(畫外音:請你猜一猜)
師:同學(xué)們這是什么?對!是月亮。同學(xué)們,為什么說月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答。
師:同學(xué)們觀察得真仔細,說得真好!同學(xué)們,后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音:掌聲)。
師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說一說)
師:同學(xué)們,這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個題目。)
8、學(xué)生回答。
師:這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,這次我們能不能進入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
四、唱誦詩文,升華課文。
師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動物王國,讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽嗎?請同學(xué)們坐好,聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
師:老師唱的好聽嗎?想學(xué)嗎?下面,請你用手指著課文,跟老師唱一遍。老師唱一句,你就跟著唱一句,好嗎?
2、師領(lǐng)唱課文。
師:同學(xué)們唱的真認真,學(xué)會了嗎?請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文。
師:最后,讓我們再一次唱這首歌,來結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)
4、齊唱課文,下課。教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案3》,來自網(wǎng)!
《小小的船》教案3
教案目標:
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀。
2、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
教案準備:圖片兩張(船、月亮)
教案過程:
1、今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)
2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首:〈小小的船〉
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎!
(1)教師先念一遍
。2)接著讓幼兒輕輕跟念
(3)讓幼兒自己念
3、理解里的內(nèi)容
(1)里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
(2)那指的`是什么呢?(月亮)
。3)出示圖片(月亮),小朋友什么時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4、做:
現(xiàn)在,正是夜晚,深藍色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)
《小小的船》教案4
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙,音樂性很強。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,把彎彎的月兒看作小小的船,從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口,便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。
二、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)習(xí)這節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音,這對學(xué)習(xí)這節(jié)課有幫助。但是,由于一年級學(xué)生知識和經(jīng)驗都不豐富,學(xué)生在理解詩的意境、識字和寫字的規(guī)范性存在認知上的障礙。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能:認識9個生字,會寫4個字,認識偏旁“門”。
2、過程與方法:正確流利的朗讀課文,背誦課文。
3、情感態(tài)度與價值觀:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點:識字、寫字和朗讀、背誦課文。
2、教學(xué)難點:對詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。
五、教學(xué)準備
掛圖、投影機、生字卡片
六、教學(xué)過程
(一)趣味謎語,激趣導(dǎo)入。
師:今天,我給同學(xué)們帶來一個謎語,想猜猜嗎?
生:想。
出示課件:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。 (學(xué)生猜謎)
師:同學(xué)們喜歡月亮嗎?平時你們看到的月亮都是什么樣子呢?
【設(shè)計意圖:教師注意積極調(diào)動學(xué)生的生活積累】
(學(xué)生邊說,教師邊出示有關(guān)月亮的課件)
師:多么美妙的月亮!老師再給大家講一個美麗的傳說好不好?
生:好。
(教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)
【設(shè)計意圖:利用直觀形象生動的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望】
葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫了一首詩,今天讓我們一起來學(xué)習(xí):
板書課題《小小的船》(齊讀)
(二)授課環(huán)節(jié)
一、初讀課文,讀準字音
1、自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會認的字和會寫的字畫出來,把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。
【評:重視學(xué)生主動積極的參與過程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力!
2、互相檢查讀,當個小老師,糾正讀得不對或不準確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認讀,去掉拼音認讀,通過開火車讀,當小老師帶讀,及時表揚。
4、四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當小老師,認真聽、仔細評。
【評:語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動積極參與和合作,讓學(xué)生當小老師,形成生生互動!
二、再讀課文,整體感知
1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?
【評:有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,真正成為語文學(xué)習(xí)的主人!
3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問:誰向他挑戰(zhàn)?
【評:提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動性!
4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評議,評出讀得好的小組,獎小紅花。
【評:有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識!
6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽,喜歡讀哪句就讀哪句。
【評:表達了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣!
7、說話訓(xùn)練,填空。
( )的月兒( )的船,
( )的船兒兩頭尖。
我在( )的船里坐,
只看見( )的星星和( )的天。
【評:加強語言的感受和積累,促進學(xué)生語言的.發(fā)展。】
三、細讀課文,走近文本
(1)體會前兩句。
師:誰愿意讀這些句子?
課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫,學(xué)生在紙上畫)
【評:學(xué)生通過畫畫體會到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生:彎彎的香蕉、小橋、、、、、、 (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖)
師:看,彎彎的月兒多像一條小船!
出示對比句:
彎的月小的船,小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
【評:對比設(shè)計,學(xué)生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律,更生動形象寫出了月亮的可愛】
師:請同學(xué)們再來讀一讀,你們喜歡哪組句子?為什么? (學(xué)生體會第二組句子寫得好,疊詞的使用增強詩歌韻律,更生動形象寫出月亮的可愛)
(2)體會后兩句
師:晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望,藍藍的天空上無數(shù)顆小星星在眨眼睛,還有一輪彎彎的月亮,讓我們飛上藍天坐在月亮上,你們看到什么了?
學(xué)生回答。隨著學(xué)生回答出示:
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生展開想象作答。
【評:充分調(diào)動了學(xué)生的想象力,能坐到月亮上去,美美地想吧!】
師:讓我們再來讀讀這兩句,把我們的想象讀出來。
四、有感情的朗讀全文
(自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀)
課中操:隨著歌曲《小小的船》表演唱!
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)生字。
(出示課件:生字在課文中變成紅色)
師:你記住了哪些生字?能說說自己是怎么記住的嗎?
隨著學(xué)生的介紹,教師出示相應(yīng)的課件:
船周(背景為小船的插圖,滲透字意,區(qū)分舟字旁和”舟“)
尖小(背景為注射器的插圖,滲透字意,區(qū)分小字底和”小)
2、鞏固生字。 (出示課件:生字)
師:這些生字從課文中跑出來了,你還認識它們嗎?快自己讀一讀,一會兒比賽看誰讀的又好又快。
(出示課件:打亂順序的生字,點一個出一個生字和一部分航天器的形狀,生字都出現(xiàn)后,背景出現(xiàn)一個完整的航天器)
師:如今,宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
【評:將生字落在航天器上,既有趣味性又有科學(xué)性,既達到了復(fù)習(xí)生字的目的又自然的引出當今科技的發(fā)展,找到現(xiàn)實的落腳點暗示學(xué)生從小打好基礎(chǔ)就是實現(xiàn)夢想的途徑】
3、學(xué)寫生字
(課件出要寫的生字)
師:要寫好這些字,你有什么提醒大家的地方? (學(xué)生回答,教師指導(dǎo)學(xué)生寫字)
六、小結(jié),課后延伸
師:這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有許多描寫月亮的詩詞,你們知道嗎?
出示課件:有關(guān)的詩詞如《靜夜思》等。
出示課件:“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。
師:有興趣的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料,分享給大家。
【評:這里鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜集資料倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié),溝通了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的通道,拓寬了學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人】
《小小的船》教案5
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認讀本課的9個生字。
【教學(xué)重點】生字認讀。
【教學(xué)難點】藍、彎的認讀。
【德育結(jié)合點】
了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
。、同學(xué)們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?
。、今天我們要認識的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)
3、小小的船是一首兒歌,請同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫了些什么?是什么時候的景色?
二、初讀課文,了解大意
。、自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。
。病⒅该x課文,注意讀準字音。
三、細讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語
。、指名看拼音讀課文,注意讀準9個生字的讀音。
。、說說課文共有幾句話?
、艑W(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)
、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥?(兩頭尖尖的)
、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)
③為什么說月兒是彎彎的,不說是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識理解新詞)
、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣來讀)
、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。
、龠@個小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的`很像船,所以把彎彎的月兒當作船了)
、谟懈星榈乩首x這句話。
、菍W(xué)習(xí)第3句。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
①第三句講什么我指的是誰?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。
、谶@個小女孩兒表情怎樣?她在干什么?
、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁矗空n文里怎么說的?(用她看到還看到來說。)這句話的里誰能給它說個意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)
、苤豢匆婇W閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思?與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。(這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,除了看見藍天和星星外再也看不見別的了,所以說只看見。)
、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什么不一樣?藍藍的和藍的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。)
⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來看看這美麗的夜景,如果將那個小女孩換成你,那么你的心情會怎樣?除了看見藍天、星星,你還會看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍藍的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍藍的天空像蔚藍的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗啊!假如月亮上的小女孩兒是我,我會)
四、指導(dǎo)朗讀
。、讀第一、二、三句最后一個字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個字的韻母都是an,所以讀起來很順口、好念)
。病潖、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的,朗讀時,第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
。、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
。、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
1、讀準9個生字讀音。
。、有感情朗讀課文,背誦課文。
《小小的船》教案6
教學(xué)目標
1.認識9個生字,會寫4個字。認識2個偏旁“舟、門”。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)要點
1.有感情的朗讀,背誦課文。
2.認記本課生字
教學(xué)準備 投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。生字課件、卡片
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1.請大家猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!睂W(xué)生說謎底:月亮。
2.出示課文插圖:同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?說說圖上有些什么。
3.今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的歌曲《小小的船》,讀題。
4教學(xué)“船”。
船:左右結(jié)構(gòu),左邊是“舟—zhou zi pɑng”,“舟”像一只小船的船身,中間的一橫像船槳,舟字旁的第四筆是提,不是橫,一提不要出“船身”。
5、你看見過什么船,在哪兒看見過?課文中說的小小的船是什么船呢?
二、揭示課題,初讀課文。
1.教師范讀。
出示投影,讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么?。
2.齊讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
三、引導(dǎo)自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由朗讀課文,注意讀準字音認讀生字。
2、出示課件(制作課件時,在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學(xué)生搶讀。)
3、出示生字卡片,開火車讀,抽讀,齊讀。
4、同桌交流怎么記字,全班匯報。
會意字。
。ㄈ纭白㈤W、看”都是會意字。古人席地而坐,坐時兩膝著地,臀部壓在腳跟上,“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上!伴W”,“人”在門中,一閃而過!翱础鄙喜康摹啊保硎救说氖,“目”是人的眼睛,把“手”放在眼睛上,就是“看”。)這樣講,不僅便于學(xué)生認識,還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
象形字,學(xué)習(xí)兩個偏旁。
(“舟、門”是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知“舟、門”很像小船和門框,這樣,不僅便于認識偏旁“舟”“門”,還便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。)
5、多種方式練習(xí)讀生字卡片,四、指導(dǎo)學(xué)字
“白、田、電”三個字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個字的共同之處:三個字的“口”,都要寫得上寬下略窄!疤铩币獙懙寐詫捯恍,“電”中的“口”要扁一些。
見:注意里面的撇應(yīng)寫在豎中
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文,教學(xué)生字。
1、指名讀第1句。
①“兩”第三聲,要讀準;“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
、诟皬潯毕喾吹脑~是什么?彎彎的月兒像什么?請看圖說說。為什么說它像小船?
③教學(xué)“兩”“尖”
兩:不能念成er?陬^組詞:兩邊、兩樣、兩旁
尖:上下結(jié)構(gòu)!啊笔切缕,叫小字頭,注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記?還有哪些東西也是尖尖的?并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的?
、芸陬^填空。
的月兒的船,的船兒尖。
、葜笇(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的,多可愛啊!要讀
出月兒非?蓯鄣臉幼。
2、教學(xué)第2句。
、僦该x,注意讀準字音!拔摇⑿、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。
、诮虒W(xué)“在、只、星”
在:中間是土字,上面一橫短一點。口頭組詞:現(xiàn)在、存在、正在。
只:在這兒念zhi?陬^組詞:只有、只好。
星:上下結(jié)構(gòu),上面的“日”寫得扁一點。
、邸拔摇痹谛⌒〉拇镒,看見了什么?
比較句子:
我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的.星星藍藍的天。
兩句話什么地方不同?課文中為什么說“只看見”?“閃閃”是什么意思?
、 填空:
月兒 船, 船兒 尖
我在 ,只看見 。
、萦(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我”是你,你會覺得怎么樣?(有條件可抽動投影片,使“船兒”動起來。)
、蘩首x指導(dǎo)。在藍藍的天空中,星星一閃一閃的,多美呀!誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
三、我會說
出示:
彎彎的月亮像 可補充:圓圓的月兒像
藍藍的天空像 可補充:白白的云朵像
閃閃的星星像
擴展:
圓圓的西瓜像
碧綠的荷葉像 。
細細的柳枝像 。
作業(yè):背誦兒歌,會寫本課的生字。
板書設(shè)計: 7、小小的船
板書設(shè)計
小小的 彎彎的 閃閃的 尖尖的 藍藍的
《小小的船》教案7
【教學(xué)目標】
〖知識目標〗
1、理解課文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?
2、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。
3、背誦課文。
〖能力目標〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標:感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,會說“……像……”。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入出示課題
師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。
。ㄔO(shè)計意圖:一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來,使本節(jié)課有一個良好的開始。)
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。
師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、自讀課文商定目標
1、自由讀課文,思考學(xué)什么?
2、通過詢問,確定目標。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,強化學(xué)生的主體意識。)
師:請大家聽老師讀。ㄔu價)
四、細讀課文感悟語言美
師:好,下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
。ㄔO(shè)計意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀,不拘形式,能進一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
。ㄔO(shè)計意圖:尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)
1、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)
⑴自由談喜歡的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
、侵该x。
、燃w讀。
、芍R拓展,思考彎彎的月兒還像什么?
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)
2、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)
、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
、浦该x,集體讀。
、乔缋实囊箍斩嗝姥!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
。ㄔO(shè)計意圖:情境熏陶,語言激趣。)
3、學(xué)習(xí)第三句(課件圖文)
、抛杂勺x。
、平Y(jié)合生活實際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
、歉惺芤饩趁。
⑷師范讀,小組互相讀。指名讀(評議),齊讀。
。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗,通過有效的合作,突破難點,感悟作者用詞的.準確。)
、芍R拓展。閃閃的星星像什么?藍藍的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識,培養(yǎng)他們想象能力。)
4、激發(fā)情感朗讀課文?
、趴凑n文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源
、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
。ㄔO(shè)計意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進一步升華。)
五、知識拓展課外延伸
1、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
2、教師相機指導(dǎo),電腦課件出示《小知識》,幫助學(xué)生解決疑難問題。
。ㄔO(shè)計意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
六、背誦課文感受意境
1、扶生背課文。
2、小組互相背,指名背,集體背。
3、請生把自己想象的夜空畫下來。
。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)
七、布置作業(yè):(建議兩個作業(yè)自由選擇)
我會畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。
《小小的船》教案8
教學(xué)要求
1.學(xué)會6個生字,認識2個偏旁。
2.會認3個字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
4.在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教材說明
本課是一篇韻文,作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船,一個小朋友坐在小船似的月亮上,看到了“閃閃的星星藍藍的天”。詩句優(yōu)美,富于想象。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
布置學(xué)生觀察夜晚的天空,觀察初月的樣子,想想初月像什么。
準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖;準備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。注意讀準生字“尖、只、見、星”和要求會認的字“船、閃、藍”的音。
隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí),認識偏旁“白”(白字旁)和“”(小字頭)。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識記字形,培養(yǎng)識字能力。
觀察字在田字格里的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤,兩點應(yīng)相互顧盼;“只”字的最后一筆是點,不是捺;“星”上面的“日”要寫得扁些。
寫字要在課內(nèi)進行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
(三)朗讀、背誦指導(dǎo)
本文是一篇很美的韻文?蓜(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進入情境去讀,通過朗讀優(yōu)美的詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面,以讀出感情。重點指導(dǎo)讀好以下兩句:
“彎彎的.月兒小小的船!
“只看見閃閃的星星藍藍的天!
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩句形象鮮明,節(jié)奏感強,背起來不難,可配著音樂,讓學(xué)生有感情地背誦。
。ㄋ模┚毩(xí)提示
第三題,鞏固本課所學(xué)的字詞,可讓學(xué)生先讀讀短語,再用本課所學(xué)的詞組成短語?蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想,還有哪些東西是“彎彎的”“藍藍的”“閃閃的”,先同座互相說,再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說,不要求寫。要讓每個學(xué)生都有機會說。
第四題,學(xué)唱歌曲《小小的船》,可以在本課內(nèi)學(xué)唱,也可以另安排時間學(xué)習(xí)。
。ㄎ澹┱n時安排
教學(xué)本課可用1-2課時。
教學(xué)思路舉例
1.創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境,讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。
2.學(xué)生借助拼音讀準字音,把課文讀下來,教師檢查生字的讀音。
3.再讀課文,相機出示多媒體課件:星空,星星在夜空中一閃一閃;月亮,月亮彎彎的;月亮與小船重疊;小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4.通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。
5.背誦課文。
6.指導(dǎo)書寫生字。
7.練習(xí)鞏固,完成課后第三題。
8.學(xué)唱歌曲《小小的船》。
《小小的船》教案9
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課7個生字:船、兩、尖、看、見、閃、星;認識新筆畫:橫折彎;認識舟字旁、目字底和小字頭,說出它們的名稱,學(xué)會書寫;理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語;會用“我看見”例說句子。
2、會朗讀和背誦課文。
3、初步學(xué)會想象,初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。
課時安排:3課時
第一教時
教學(xué)目標:
初讀課文,理解大意,看圖進行說話訓(xùn)練;學(xué)習(xí)“船”等字詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、用卡片“開火車”認讀與課文有關(guān)的熟字:門、人、大、小、目、手、兒、在、里。
2、指名認讀音節(jié):shanliangchuanjianxing
二、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌:《小小的船》,讀題。
2、教學(xué)“船”。
船:左右結(jié)構(gòu),左邊是“舟—zhouzipang”,“舟”像一只小船的船身,中間的一橫像船槳,舟字旁的第四筆是提,不是橫,一提不要出“船身”。
3、你們看見過什么船,在哪兒看見過?課文中說的小小的船是什么船呢?聽老
4、師讀課文。
三、教師范讀。
出示投影,讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么?。
四、引導(dǎo)自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文,把帶有拼音的字讀正確。
2、看看課文有幾行,有幾句?
3、指名逐行讀,共同評議正音。
4、組詞讀帶拼音的生字卡片。
5、同桌互讀課文。
6、看圖說話:小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么?(板書:看見)
7、教學(xué)“看、見”
看:先寫一個“手”,把豎鉤改成撇,下面寫個“目—目zipang”。
見:注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。
五、指導(dǎo)書寫。
第二教時
教學(xué)目標:學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字詞,完成作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文,教學(xué)生字。
1、指名讀第1句。
①“兩”第三聲,要讀準;“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
、诟皬潯毕喾吹脑~是什么?彎彎的月兒像什么?請看圖說說。為什么說它像小船?
、劢虒W(xué)“兩”“尖”
兩:不能念成er。口頭組詞:兩邊、兩樣、兩旁
尖:上下結(jié)構(gòu)!啊笔切缕,叫小字頭,注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記?還有哪些東西也是尖尖的.?并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的?
、芸陬^填空。
。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇ǎ┑拇瑑海ǎ┘。
、葜笇(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的,多可愛!要讀
出月兒非?蓯鄣臉幼。
2、教學(xué)第2句。
、僦该x,注意讀準字音!拔、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。
②教學(xué)“在、只、星”
在:中間是土字,上面一橫短一點?陬^組詞:現(xiàn)在、存在、正在。
只:在這兒念zhi。口頭組詞:只有、只好。
星:上下結(jié)構(gòu),上面的“日”寫得扁一點。
、邸拔摇痹谛⌒〉拇镒,看見了什么?
比較句子:
我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
兩句話什么地方不同?課文中為什么說“只看見”?“閃閃”是什么意思?
、芸陬^填空:
我在小小的船里坐,()看見()的星星()的天。
、萦(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我”是你,你會覺得怎么樣?(有條件可抽動投影片,使“船兒”動起來。)
、蘩首x指導(dǎo)。在藍藍的天空中,星星一閃一閃的,多美呀!誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
第三教時
教學(xué)目標:
朗讀指導(dǎo),背誦課文。學(xué)會用“我看見……”說話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名讀課文。
二、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、配音朗讀,培養(yǎng)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)有感情朗讀。(可適當加些動作)
2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒,上天去看看,看見了什么?(看投影背課文)
3、有感情地個別背誦和齊背。
三、責疑問難,鼓勵學(xué)習(xí)。
還有什么地方不懂?這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上,是真的嗎?人們能不能上天去旅行?(鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來就能上天去旅行。)
四、作業(yè)指導(dǎo)。
課后第4題:把句子說完整。第1句是例句,可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示,可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示,要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖,再把圖的意思說出來。要用上“我看見”,還要注意句子的完整。
《小小的船》教案10
《小小的船》中的一個教學(xué)片斷:
師(有感情描述):一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上無數(shù)顆小星星一閃一閃,還有彎彎的月兒,象一只可愛的小船,我們看著,想著,好像飛上藍天,坐到月亮上了。
。▋(yōu)美的音樂也適時響起,生伴著優(yōu)美的音樂,聽著老師深情并茂的描述,都入了神,有的還不自覺地閉上了眼睛,露出甜美、陶醉的神情。)
師:哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮?
生:我飛上去了。
生:我好像插上翅膀飛了。
生:老師,我覺得我飄上去了。
生:老師,我已經(jīng)坐在月亮上,在蕩秋千哪!
。ń處熇餁夥栈钴S,學(xué)生一個個興致勃勃,暢所欲言,老師也禁不住開始興奮起來。這時,師投影出示美麗的星空圖,上有藍天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》)
師:那好,我們已經(jīng)飛上藍天,坐月亮上,睜大雙眼看一下,你看到了什么?
生:我看到了美麗的星星。
生:我看到一顆流星,我馬上許愿了。
生:我看到一顆人造衛(wèi)星,他還和我打招呼呢!
生:我看到星星一閃一閃的,他在向我眨眼睛。
師:星星一閃一閃的,向我們眨眼睛,這叫怎么樣的星星?
生(齊):閃閃的星星。
師:除了看到星星,還看到什么?
生:我還看到一片天空。
生:我還看到一片藍藍的天空。
生:我還看到一只宇宙飛船。
生:我是光榮的宇航員,在駕駛宇宙飛船呢!
師:小朋友的想像真豐富,說得真好!那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來嗎?
(師生用多種形式讀好這首詩:引讀,表演讀等)
師:你坐在月亮上,彎彎的月兒你覺得像小船,那藍藍的天空你覺得像什么?星星又像什么?
生:我坐在月亮上,看到藍藍的天就象藍藍的大海。
生:星星就像燈。
生:老師,應(yīng)該說是大海上的航標燈。
生(激動地站起來):老師,我覺得彎彎的月兒還想搖籃,我坐在搖籃上,藍藍的天空就像媽媽的懷抱,星星就是媽媽看我的眼睛。
生:我覺得彎彎的月兒還像秋千,我在蕩秋千。藍藍的天就象我們的樂園,星星就是小朋友的一張張笑臉。
師(興奮地):小朋友說得多好啊,我們也來當一回小詩人,寫一寫美麗的星空圖。
。ㄉ鷮懺,師巡視指導(dǎo),交流)
評析:
我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上,我在蕩秋千呢!聽著學(xué)生夢幻般的話語,你會暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中!在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀!
幼童時期是一個充滿想象和夢幻的時期。形象而充滿情感的文學(xué)作品,最容易為這種想象和夢幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計,都為學(xué)生插上和展開夢幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。
一、用形象而又動情的言語帶進詩境
一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里,抬頭看藍藍的天空,藍天上無數(shù)顆小星星一閃一閃,還有彎彎的月兒,象一只可愛的小船這種富有磁性的言語,帶學(xué)生一步步走進了詩中,這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。
二、用生動的畫面和音樂的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望
老師在活躍的氣氛中及時打開美麗的星空圖,美妙的音樂伴隨著這種誘發(fā)性的畫面響起,學(xué)生一個個入了神。在這種情況下,教師巧妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望:我們已經(jīng)飛上藍天坐在月亮上,睜開雙眼看一下,你看到了什么?誰不想淋漓盡致地說一說呢?
三、用言語的誘導(dǎo)展開學(xué)生夢想的翅膀。
學(xué)生一個個仿佛插上翅膀飛上藍天,坐到月亮上。這種羽化登月的感覺,使學(xué)生感到極大的精神目標和愉悅,他們是那么陶醉,臉上是那么甜美。這里,使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強的言語,幫助學(xué)生振翅飛翔的推動因素是優(yōu)美的樂曲,而這些的主要憑借是課文中的詩句。
學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下,富有靈性的語言就會自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對學(xué)生進行表達訓(xùn)練就會受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進行了有遞度的兩次語言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后,她讓學(xué)生用我看到說話。接著在學(xué)生有了豐富的語言內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生說:彎彎的月亮像什么?藍藍的天空像什么?星星像什么?學(xué)生的表達水平越來越高:彎彎的月亮像舒適的搖籃,藍藍的天空就象媽媽溫暖的懷抱,閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的,她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進一步豐富化和清晰化增添了羽翼。
讓我們的語文課充滿夢幻和想象。
延伸閱讀
《小小的船》教案
教學(xué)目標:
1、認讀12個生字,初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
3、體會詩歌的意境,初步樹立人與自然和諧相處的`意識。
教學(xué)重點:1、認讀12個生字,初步認識多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:認識船、彎、尖、閃、坐,藍
教學(xué)構(gòu)想:根據(jù)學(xué)生的差異,將本課的12個生字分為三個層次:一是學(xué)生都認識的字,頭、里、看等,由學(xué)生教讀,體現(xiàn)自主性。二是教師重點指導(dǎo)船、彎等6個字,采用小組學(xué)習(xí),教識字方法,游戲等方法,生生互動,師生互動,以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字只,則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法,加深認識。
課文的教學(xué),以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書,以情激趣,以讀促解,在讀中感悟。
教學(xué)準備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,圈生字。
2、生字花片、課題(彎月形)、課件
一、導(dǎo)課。
1、小朋友們,今天老師給你們帶來一首歌曲,請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。
2、齊讀課題。
二、識字
1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文,并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下,好多的生字小朋友們都已經(jīng)認識了。(貼生字:頭、里、看、見、星)下面,哪位小朋友愿意當小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2~3名,獎勵星星)。
2、(貼生字:船、彎、尖、坐、閃、藍)小朋友們看,這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字,讀一讀,記住它。
3、小朋友們,你們認識這些生字了嗎?放下書,看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法,獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦,大家看,這些生字高興地跳到我們中間,來和大家交朋友了!你想和誰交朋友,你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認識這些生字,并把它們介紹給在坐的小朋友。)
5、小朋友們和生字交上了朋友。下面,我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字:只)誰會讀?(板貼:zhi、zhi)對,這個字有兩種讀音,我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕,(點擊鼠標,出示:1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。
7、(出示所有的生字,指讀)這課的生字小朋友們都認識了,讓我們一起來讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼,他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾,放音樂,教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來,請你們讀讀信的內(nèi)容。
三、看圖
小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎勵大家,小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫?矗瑘D畫上有什么?(1~2名,獎勵月亮)四、學(xué)課文
1、丁丁劃著月亮船來到了天上,看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書,小組同學(xué)之間讀一讀課文,看誰能把課文讀正確?
2、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2~3組)
3、老師也想來讀一讀課文,你們想聽嗎?放下書,看大屏幕(點擊鼠標,教師范讀課文)
4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空,周圍靜悄悄的,只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文,其它的小朋友認真聽,聽聽他讀得怎么樣?(3~4名,獎勵月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標)
6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!
7、靜靜的夜晚,美麗的夜空。請大家閉上眼睛,現(xiàn)在你就是丁丁,劃著月亮船來到了藍藍的夜空。(齊背課文)
五、拓展
1、現(xiàn)在,你們知道小小的船指的是什么?(板書:彎彎的月兒)月亮除了像小船,還像什么?(獎勵月亮)
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后,自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。
六、機動
下面,請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀,背一背。
七、家庭活動
回家后,請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀,記住它。
教案《小小的船》
教學(xué)目標:
1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點:
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料:。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入:
小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎勵你們一首歌,想聽嗎?
播放歌曲(小小的船)
師講述:喜歡這首歌嗎?這首歌真美!晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題:小小的船
看圖:
師:小朋友們,喜歡畫面中這個可愛的小姑娘嗎?(喜歡)她也喜歡你們,還給你們帶來了禮物,看,是一顆顆閃亮星星!想要這些禮物嗎?(想)只要你能正確讀出星星上的生字,就能得到它了,誰來試試?
課件出示生字!(個別讀)我要提醒大家注意!請跟我讀!
只:是一個多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹上有一只小鳥!(課件)
師:這幾個小老師教的太好了,送他們每人一個小星星,現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎?(開火車讀)
師:看,你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎?讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的!
師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文,去讀讀吧!
二、初讀課文,讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,
師:生活中你看到過那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
再讀第一行,師:誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因為第二句讓我們覺得月兒很彎,小小的很可愛!
師:看爺爺用了兩個彎,兩個小,把月兒寫的多可愛,讀起來也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!
三、誰接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍藍的天”
師:從這幾句里,你讀懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了藍天和星星!
師:畫面中的這個小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!
師:想象讓詩歌變得更加生動有趣!讓我們也展開想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”
“像!保ㄕn件展示)
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍藍的天空像海洋。
生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)
師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!
讀“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天”
個別讀,學(xué)生點評!
齊讀!
師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂,再把課文美美的讀一讀吧。ò闃纷x)
四、教學(xué)生字!
藍天,星星,可愛的小姑娘,你們讀得太好了,看,生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們,先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……
學(xué)生自己書寫!
五、結(jié)束語:
下節(jié)課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節(jié)課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰!
《小小的船》教案11
活動目標:
1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認“彎”、“尖”、“小”“閃”四個漢字,并能用這些字說一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的口語表達能力。
3、在生活中體驗識字的好處和識字的樂趣。
活動準備:
兒歌大范例:彎、尖、見、閃的大字卡各一張,圖片,詩歌磁帶、錄音機
活動過程:
一、引起幼兒興趣
師:小朋友坐過船嗎?什么樣子的?我知道有個小姐姐也坐過船,你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎?
1、圖片(小姑娘坐在月亮上)幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么?什么樣子的?
再請幼兒猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩歌:小小的船
二、欣賞并朗誦詩歌
1、放錄音,幼兒聽詩歌,提問:這首詩歌美嗎?你認為美在哪里?
2、學(xué)習(xí)郎誦詩歌
這么好聽的詩歌是一個個字寶寶排著整齊的`隊伍組合成的,我們和可愛的字寶寶見見面吧!
。ǔ鍪驹姼璐蠓独,我們一起來讀讀好嗎?
3、教師和幼兒一起讀兒歌
三、通過提問幼兒讀漢字,豐富幼兒詞匯量
1、認讀“彎”
。1)詩歌里的月亮是什么樣子的?(彎彎的),出示“彎”,請幼兒認讀。
。2)還有什么東西是彎彎的?和“彎”相反的是誰?
。3)你能給“彎”找個朋友組成一個詞嗎?用“彎彎的××”說一句話。
2、認讀“小”
有個字寶寶著急了,要和我們見面,出示“小”教幼兒認讀。
3、認讀“尖”
。1)小船的兩頭怎么樣?出示“尖”請幼兒認讀。
。2)觀察“尖”字,上半部分是誰?(。┫掳氩糠质钦l?(大)小、大結(jié)合起來讀什么?
。3)用“尖”字組詞、說句子。
4、認讀“閃”
小姐姐看見了什么樣的星星?出示“閃”教幼兒
(1)分析“閃”字的字形。
。2)用“閃”字組詞、說句子。
5、認讀所學(xué)漢字
。1)幼兒一起讀一讀
。2)找個別幼兒讀一讀
6、讀兒歌,找一找你剛認識的字寶寶在哪里?
附兒歌
小小的船
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,
只看見閃閃的星星藍藍的天。
《小小的船》教案12
第二課時
教學(xué)目標:
1.認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。
2.會認3個字。
3.會寫練習(xí)2中的6個字。
4.完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)重點:
1.認識2個偏旁,學(xué)會6個生字。
2.積累詞語,完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)難點:
正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。
教學(xué)過程:
一、配樂背誦全文。
二、識字教學(xué):
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音:
1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會認字。
3.抽讀不帶拼音的生字和會認字。
4.做猜字游戲鞏固字音。
(二)學(xué)習(xí)生字的字形:
1.認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu),結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。
3.小組內(nèi)互相說一說,比比誰記憶字形最巧妙?組的詞語最多。
4.小組匯報:
的:左右結(jié)構(gòu),左邊是白字旁,右邊是“勺”字,筆順是撇、橫折鉤、點。組詞:紅的、尖尖的。
尖:上下結(jié)構(gòu),上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的?(筆尖:針尖……)
只:上下結(jié)構(gòu),上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字,換一部分記憶“只”的形。組詞:只有只要……
看:半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞:看見看書……
見:獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學(xué)生可以用“貝”字記,最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞:看見見到……
星:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭,下面是“生”字,筆畫是生。組詞:星星、星空、說句:晴朗的夜空,我看見無數(shù)顆星星。.
三、寫字教學(xué):
1.請學(xué)生描紅,(課后練習(xí)2)邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生自己觀察每個字的重點筆畫位置,照著范字把每個字獨立書寫一遍,寫完后與范字進行比較。
3.學(xué)生提出難寫的字。(星、看)
4.實物投影出示帶田格的`“星”字和“看”字,大家觀察重點筆畫位置,觀察后說一說。
5.教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實物投影上進行評改!
6.實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個字重點筆畫位置,然后說一說。提醒學(xué)生書寫時注意“尖”字,上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”;“只”字最后一筆是“點”。
7.學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學(xué)評改!
8.小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進步獎。
四、鞏固練習(xí):
1.大生字本上抄寫生字,每個字寫3遍,教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。
2.抄寫詞語。
星星五星只有看見聽看見尖尖的
3.課后練習(xí)3,讀一讀,說一說。
(1)讀讀左邊的短語。
(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想,還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想,然后同座同學(xué)互相說一說,最后全班進行交流。
4.朗讀全文,背誦全文。
五、小結(jié):
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮,那么可愛,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書:
《小小的船》教案13
教學(xué)目標(情感、知識、技能)
1.通過課文學(xué)習(xí),了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,欣賞美的情趣。
2.認真看圖,看懂圖意,并能正確朗讀課文,背誦課文。
3.學(xué)會本課六個生字,四個詞:月兒、船兒、看見、藍天,認識并會寫小字頭。
4.能正確回答課后思考題,正確書寫生字筆畫、筆順。
重點
1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會六個生字,認識一個部首。
難點
學(xué)會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時
一、談話引入新課:
(一)啟發(fā)談話:
板書“船”字,問:同學(xué)們,這是什么字?你們見過船嗎?有哪些船?
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
1.出示課題“10.小小的船”。
問:這個課題里講的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一樣嗎?為什么?
2.“小小的船”是一首兒歌,講一只很小的船的事。翻開課本,讀讀課文,看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文,不認識的字,可以讀讀拼音。
二、教授新課:
。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意:
借助漢語拼音音節(jié)初讀課文,讀準字音。
回答:全文共有幾句話?
分句朗讀,檢查字音。
。ǘ┘氉x課文,理解詞句:
1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船?讀兒歌第一句,回答問題。
2.用鉛絲演示:“彎”(稍彎),“彎彎”是彎得很,形如彎月。
3.教師:兒歌里講的船不是一般的船,是把彎彎的月兒當作一只小船。(出示圖片或幻燈片,上畫一輪彎月。)就是這樣的月兒,彎彎的,像只小小的船。(板畫一只小船)一個小朋友坐在月亮上,(在彎月上加上小孩圖片)把月亮當作小船。
4.問:這只船的兩頭怎么樣?兒歌里怎么說的?課中操:唱歌《小小的船》,并加動作。有感情地朗讀兒歌,并加動作。
三、總結(jié)
鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,抄寫生字
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
小朋友你們喜歡星星嗎?老師這兒有,想要嗎?如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀,那這顆星星就是你的了!
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)、感知課文
1、老師帶大家去一個地方好嗎?請小朋友閉起你的眼睛,我們出發(fā)了……我們跨過小溪,爬過高山……(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍,同時放伴奏音樂《閃閃的小星星》)
2、睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看見了什么?
3、對了,就像這樣一亮一滅,我們就說“閃閃的”,閃閃的什么?怎么樣的星星?你還知道哪些東西也是閃閃的?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一句話
1、夜空是多美!好象缺了什么?(點擊圓月或彎月)
2、課文中的月亮是怎么樣的?請小朋友打開書本,邊讀邊想。
3、課文中的月亮
教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案一》,
是怎么樣的呢?
4、教學(xué)生字“兩、頭”
。1)“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會嗎?分小組學(xué)習(xí)
。2)你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個生字的?(字音、字形、組詞、造句)
。3)反饋、交流
。4)彎彎的月兒兩頭……,就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個“尖”字。(課件兩頭各出現(xiàn)一個尖字。)
5、這彎彎的月兒像什么呢?對了,像小船。(出示船與月兒比較圖)像在哪里?
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的.船”就是指什么?小小的船兒兩頭尖,就是指什么兩頭尖?用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個別讀(課件出示句子)
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認為好聽嗎?好聽在哪里?(課件出示有隔音符號的句子)集體讀、個別讀、小組讀
。ㄈW(xué)習(xí)課文第二句話
1、夜空這么美麗,你想不想上去看看?請大家再次閉起眼睛,我們就從小河邊出發(fā),一起飛向藍天,飛吧,飛吧,坐到月亮上去……(放音樂《小小的船》的伴奏)
2、你坐在月亮上舒服嗎?(課件出示小女孩坐在月亮上)那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌,在夜空中遨游吧。ㄕn件《小小的船》歌曲)
3、你坐在月亮上,看見了什么?對你的同桌說說
說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示句式)
4、小朋友看見的真多,書上的小朋友,卻只看見了閃閃的星星和藍藍的天。
什么是“只看見”?——其他都沒有看見
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi告訴是一個翹舌音
B、你怎樣來學(xué)習(xí)這個字的?
C、看著老師書空,自己學(xué)著進行書空。
4、那我們一起讀一讀這句子。(課件出示句子)自己讀、齊讀、個別讀。
我/在小小的/船里坐,
只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
5、你認為該怎么讀,最好聽呢?(課件出示有隔音符號的句子)集體讀、個別讀、小組讀。
。ㄋ模、總結(jié)談話
朗讀全問,做練習(xí)
第三課時
。ㄋ模⒅笇(dǎo)朗讀全文,背誦全文
夜空多美。∥覀冊谝箍罩绣塾,看見藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛呢!你喜歡它們嗎?把天空的美,和你喜歡的語氣讀出來讀出來,好嗎?
1、自由找朋友,讀給他聽。
2、集體讀,指名讀,表演讀
小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?放《小小的船》的音樂,學(xué)生跟唱,實際為背誦。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。(開火車)
2、練習(xí):(課件先出示填空題,再出現(xiàn)答案)
彎彎的()小小的()
閃閃的()藍藍的()
3、你還能說出這樣的詞嗎?
《小小的船》教案14
【教學(xué)目標】
知識目標:認識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
能力目標:看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。
情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
【教學(xué)難點】
生字的認讀(平翹舌音、前后鼻音)
【教具、學(xué)具的準備】
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
。、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
。、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
。、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
。、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認讀生字
。、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。
。、自由讀課文,圈出生字。
。、指名讀課文,互相評價。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
。、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
、懦粽n文中的熟字,集體認讀詞語。
、瞥粼~語中的輔助熟字,認讀生字。
、羌w討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
、日J讀生字,和生字寶寶打招呼。
。丁⒆x課文,生字寶寶已經(jīng)認熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說
。、聽音樂《小小的船》說感受。
。、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?
。、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。
。、詞語訓(xùn)練。
。 )的船
。 )的月兒
。 )的星星
。 )的天
四、延伸活動
。、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)
。病涯憧吹降臇|西畫出來。
【板書設(shè)計】
。、小小的船
【教后反思】
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。
《課標》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿應(yīng)“立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)!痹谡麄教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。
一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點,從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,把識字和認識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的'牢固聯(lián)系,準確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認識事物的能力?陀^事物包括圖畫、實物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認識的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”在感受作者的意境時,應(yīng)允許學(xué)生有自己獨特的感受,所以,設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里,你會看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗進行加工進行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點,讓學(xué)生在閱讀想象的同時,拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強了他們閱讀的樂趣。
《小小的船》教案15
活動目標:
能感受歌曲優(yōu)美的意境,理解歌詞內(nèi)容并能隨樂大膽想象。
能感受并運用動作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏特點。
活動準備:物質(zhì)準備:音樂《小小的船》,播放器。
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動藝術(shù)小小的船》
活動過程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《小星星》,要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。
引導(dǎo)語:天黑了,大地變得靜悄悄的.,只有天上的星星還在一閃一閃地眨著眼睛、唱著動聽的歌。
2.出示掛圖,以談話的方式引入活動。
提問:美麗的夜晚天空中除了星星還有什么呢?月亮彎彎的,兩頭尖尖的,看上去像什么?
引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律,感受音樂優(yōu)美、寧靜的意境。
引導(dǎo)語:音樂美嗎?你好像看見了什么?
3.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上,隨著音樂輕輕地、有節(jié)奏地晃動身體。
4.教師完整范唱歌曲,幼兒欣賞。
第一遍范唱時,引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。
引導(dǎo)語:歌里唱了什么?你知道歌里唱的小小的船是什么嗎?
第二遍范唱時,引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨音樂有節(jié)奏地輕晃身體。
第三部范唱時,引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨哼唱。引導(dǎo)語:
請爸爸媽媽帶你們?nèi)タ疵利惖囊雇恚刺爝呅⌒〉拇?/p>
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