《瑤族舞曲》教案

時間：2024-06-09 12:54:54 教案我要投稿

(精華)《瑤族舞曲》教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《瑤族舞曲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(精華)《瑤族舞曲》教案15篇

《瑤族舞曲》教案1

　　一、活動目的：

　　1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動準備：

　　1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

　　2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、律動進場《真善美的世界》。

　　2、直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》�！�

　　3、完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。

　�。�1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

　　（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節(jié)奏。

　　（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　A：借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

　　5、用繪畫的形式表現樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

　　6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的'歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

《瑤族舞曲》教案2

　　打擊樂活動“加油干”

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　　1、感知勞動性質的音樂，并在即興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。

　　2、會看指揮演奏打擊樂器的能力。

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　　1、在日常生活中，幼兒有用力做事情的體會；

　　2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干，大鼓、鈸各一個；

　　3、《加油干》掛圖。

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　　1、觀看“加油干”的畫面，感知勞動性質的音樂。

　　A、學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的.基礎上，為歌曲第5到7小節(jié)創(chuàng)編歌詞，引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。

　　B、讓幼兒聽辨這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分啟發(fā)幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作，快的部分用拍手等表示勞動快樂。

　　2、學習打擊樂器。

　　A、全體幼兒隨音樂做動作，用合拍的拍手表示干活，較快地拍手表示勞動快樂，邊拍手邊跺腳喊“嗬嗨”表示很用勁。

　　B在全體動作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨樂拍手。

　　C幼兒注意聽前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器。在節(jié)奏較快的部分，應敲得輕些。

　　3、最后一次演奏時，加上大鼓、鈸演奏。

　　4、活動延伸：繼續(xù)豐富幼兒的感性經驗，在日常生活中，注意引導幼兒觀察各種勞動場面。

《瑤族舞曲》教案3

　　中班教案《瑤族舞曲》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒遷移手鈴舞中的有關線索，在教師的指揮下演奏打擊樂，在熟悉樂曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏，能在教師的指導下，安靜有序的收放樂器，快來看看幼兒園中班《瑤族舞曲》含反思教案吧。

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

　　2、遷移手鈴舞中的有關線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。

　　3、能在教師的指導下，安靜有序的`收放樂器。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　【活動準備】

　　1、幼兒圍坐成馬蹄形。

　　2、各種樂器放在椅子下邊。

　　3、音樂磁帶錄音機。

　　【活動過程】

　　1、教師領著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動作。

　　師：孩子們，上節(jié)課我們一起學習的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復習一下吧！

　　2、認識樂器及方法，引導幼兒遷移韻侓活動的有關線索，討論樂器的配器方案。

　　師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？

　�。ń處煶鍪救N樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼）

　　師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？

　　小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢？

　　3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習。

　　師：現在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

　　師：我現在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結樂器隊）

　　師：現在讓我們念著兒歌空手練習一遍。

　　師：這次讓我們跟著音樂空手練習一遍好嗎？

　　4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據幼兒演奏的具體情況做出總結。

　　師：剛剛你們表演的非常好，現在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎？（練習幾次拿樂器）

　　師：聽音樂練習一遍。（結束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）

　　5、親子音樂游戲

　　師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。

　　師：（出示樂器）你們認識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。

　　師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？

　　現在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。

　　師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉。

　　師：現在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。

　　師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

　　小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。

《瑤族舞曲》教案4

　　年級：四年級

　　重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　1. 復習學過的幾種速度標記；

　　2. 讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；

　　3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

　　二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

　　三、復聽，出示掛圖，提出問題：

　　1. 瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

　　2. 復聽后，請同學回答老師提出的問題；

　　四、細聽三個主題

　　引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

　　1. 第一部分之第一主題

　　1) 先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2) 播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。

　　2. 第一部分之第二主題

　　1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

　　2) 播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。

　　3. 第二部分主題

　　1) 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

　　2) 播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。

　　五、再次復聽全曲

　　剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的'第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

　　六、課堂小結：

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》教案5

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《瑤族舞曲》和演唱《青春舞曲》，讓學生感受速度的變化對表現音樂情緒的作

　　用。并掌握音樂知識：速度。

　　2、通過創(chuàng)編活動《歡樂的盤王節(jié)》，演唱、吹奏、律動、舞蹈，體驗音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、力

　　度、速度的變化，從而歸納出《瑤族舞曲》的音樂風格。

　　3、運用網絡多媒體手段，拓展學生的知識面，激發(fā)學生音樂潛質和創(chuàng)造力，讓學生了解更多

　　瑤族音樂文化，激發(fā)對少數民族音樂的興趣，從而更加熱愛祖國。

　　教學重點難點：

　　速度的變化

　　創(chuàng)作活動《達努節(jié)》

　　教學設備：電腦、打擊樂器、鋼琴等

　　教學過程：

　　一、欣賞《瑤族舞曲》

　　1、完整欣賞，并根據問題進行網絡討論。

　　a)欣賞并展開想象，樂曲描繪了一幅怎樣的畫面？

　　b)樂曲可以分為幾段？

　　c)樂曲的情緒變化是怎樣的？

　　分析：《瑤族舞曲》充分表現出民族管弦樂隊特有的藝術魁力，生動地描繪瑤族人民歡慶

　　節(jié)日時的歌舞場面。

　　引子部分：夜幕降臨了，人們穿著盛裝，打著長鼓，聚集在月光下。樂曲起自低音樂器輕輕奏出的舞蹈性節(jié)奏，猶如姑娘們敲起了心愛的長鼓，歌舞既將開始。

　　第一段：引子過去之后，樂隊中音色華麗明亮的高胡奏出幽靜委婉的主題，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，彈弦樂器以活躍的、五聲性音階式上下進行的音型作背景襯托，姑娘們紛紛敲起了長鼓，加人舞蹈行列，情緒逐漸高漲，人們活躍起來了。這時，樂曲進人三弦和大阮彈出的由第一主題衍變而來的、粗獷熱烈的'快板段落，表示小伙子也情不自禁地闖人姑娘們的隊伍歡跳起來，這個旋律被不斷重復，增強力度，渲染了熱烈歡快的氣氛。在音樂推向第一次高潮之后，漸

　　慢漸弱的過渡樂句引出對比性的中段。

　　第二段：中段樂曲由D羽轉為D宮，主音大小調轉換，調性色彩對比鮮明。中段的旋律風格性很強，笛整和鳴，清新悠揚，情韻連綿，時而具有歌唱性，時而出現跳躍的節(jié)奏音型，恰似一對戀人在邊歌邊舞，互表愛慕之情，憧憬著幸福美好的生活。

　　第三段：再現了開始的主題，樂隊進人全奏，把音樂向高潮推進。在結尾部分，樂隊各組樂器競奏不斷重復的音型，人們又紛紛加人舞蹈的行列，沉浸在一片狂歡之中，歡笑著、旋轉著、歌唱著，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全演奏高潮后結束。

　　2、分段欣賞三個不同速度的樂段？

　　a)慢速

　　b)快速

　　c)中速

　　3、音樂知識：速度

　　音樂進行的快慢稱為速度。音樂的速度同其他音樂要素互相配合，使音樂更具有表現力。力度的變化對準確表達音樂的思想情感，塑造音樂形象起著重要的作用。

　�。ㄒ唬┧俣龋核俣仁侵敢魳愤M行的快慢，速度對于音樂性格的體現有重要影響，例如：搖籃曲。優(yōu)美的情歌、沉痛的葬禮進行曲、回憶等一般運用較慢的速度，活潑的舞曲、歡快的節(jié)日場面和戲劇性的展開段等，一般是用較快的速度。同一首樂曲在演奏速度上的差異也會造成表現上和情緒上的不同。速度術語通常是用意大利文或本國文字標寫，一般都標

　　在樂曲（歌曲）的開端或各樂章的開端處。

　�。ǘ┝Χ龋毫Χ仁且魳分袕娙醯某潭�，它和速度及其他音樂要素一樣在音樂中有著重要的作用，音樂的力度與音樂作品的內容密切相關，例如莊嚴，宏大的音樂往往力度較強，而幻想性的音樂都用較弱的力度，上行的音樂團緊張度加強，所以力度往往漸強，下行的音則因緊張度的下降而力度逐漸減弱。

　　4、欣賞樂曲，并觀看個小組網上尋找的網上有關瑤族的資料。了解瑤族的風土人情。

　　二、唱歌《青春舞曲》

　　a)復習歌曲，聽《青春舞曲》錄音，錄音中的音樂運用了什么音樂要素的變化，從而加強了音樂的表現力？

　　b)嘗試改變歌曲的速度，增強音樂的變現力。

　　c)演唱處理后的青春舞曲，并用打擊樂器伴奏。

　　三、擴展活動《歡樂的盤王節(jié)》

《瑤族舞曲》教案6

　　活動目標：

　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。

　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕嚴厲B段的歡快的節(jié)奏。

　　3、培育幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

　　活動預備：

　　1、音樂錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

　　請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、其次次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的`優(yōu)美

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是優(yōu)美，哪些樂器聽起來是歡快的。

　　2、幼兒爭論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。

　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的優(yōu)美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲

　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的優(yōu)美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

　　六、活動完畢幼兒出室。

《瑤族舞曲》教案7

　　活動目標：

　�。薄⒂變耗芡ㄟ^欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調的動作來表現，情緒與樂曲相吻合。

　　２、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結構是ＡＢＡ結構，并能根據結構用不同的動作表現出來。

　　３、體驗樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。

　�。�、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　５、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　瑤族的服飾圖片或實物；有關光碟

　　活動過程：

　　一、播放光碟，幼兒觀看

　�。�、瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？

　�。�、全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

　　二、欣賞：瑤族舞曲

　�。薄� 整首欣賞后提問

　　① 你聽了這首樂曲有什么感覺？

　　② 這首樂曲有幾段？每一段的`旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？

　　２、分段欣賞

　　第一段（Ａ段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。

　　第三段（Ａ段）：回到全曲開始得意境。

　　① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現。

　　② 幼兒進一步了解ＡＢＡ段落結構的形式。

　　三、幼兒隨音樂表演

　　１、不要求動作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現，情緒與樂曲吻合即可。

　　２、感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ＡＢＡ結構特點。

《瑤族舞曲》教案8

　　教學題目：《瑤族舞曲》

　　教學課時：1課時

　　課程類型：新授課

　　教學內容：第二單元五十六朵花第二課欣賞《瑤族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。

　　學情分析：

　　對于五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學生作業(yè)收集相關的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大膽的利用網絡教室與學生共同完成第一課時的教學內容，為第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發(fā)了她們學習的興趣和愿望。

　　教學目標：

　　知識和技能：學習西南地區(qū)少數民族音樂，讓學生了解相關的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關的知識。

　　過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

　　情感態(tài)度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節(jié)奏特點。采用多種形式引導學生聯(lián)想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。

　　教學重點：

　　感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒

　　教學難點：

　　掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風格特點。分析作品內部的主題變化發(fā)展。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、演示法

　　教學工具：

　　多媒體教室、PPT

　　課堂教學過程：

　　一.導入新課

　　1.教師導言后學生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：網絡教室利用白板制作課件并演示。

　　(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據：培養(yǎng)學生合作意識，提高運用現代化技術手段的動手能力。

　　2.教師將自己制作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。

　　開發(fā)網絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生著重更了解與瑤族舞曲相關的內容。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：

　　設計意圖、依據：

　　利用姐妹藝術“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地了解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

　　二.學習新知

　　1.好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據動聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢?學生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：上網收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

　　設計意圖、依據：借助于視頻短片的記者采訪，讓學生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

　　2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習題。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內心的思想感情。

　　設計意圖、依據：提高學生記憶旋律的有效性。

　　三.鞏固練習

　　1.拓展延伸：把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網絡優(yōu)秀資源，開闊學生的音樂視野，激發(fā)學生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

　　設計意圖、依據：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。

　　2.達標檢測：

　�、佟冬幾逦枨肺覈膫€少數民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰?

　�、谡f出三個以上少數民族的特色樂器。

　�、邸冬幾逦枨返那浇Y構?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

　　④請你聽聽現在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

　　形成性評價：

　　1.關于測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學中，我會從這方面入手，培養(yǎng)學生的感受能力。

　　2.由于五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網絡課卻格外的喜歡，特別是本課的`第一課時，我大膽的采用了學校的網絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

　　板書設計：

　　1. 小組探究自主活動——學生展示收集的瑤族資料

　　2.情境導入了解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。

　　3.初聽全曲感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

　　4.分段聆聽記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節(jié)奏型

　　5.再次聆聽逐步深入——再次整體聽賞，表現創(chuàng)造音樂。

　　6.拓展延伸提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

　　教學反思、總結

　　本課通過視頻短片采訪曲作者，學生很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學生都積極踴躍的參與進來，學到了很多的知識，激發(fā)了他們的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,并根據老師給出的題目認真做答,為了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅了解了瑤族長鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格.

　　本課的教學不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關知識部分滲透的還不夠具體,因為學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時,只是在音樂游戲環(huán)節(jié)時,讓學生去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非�？隙ǖ恼f出來，含糊不清，還需要再反復推敲教材，反復聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環(huán)節(jié)沒有細致的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。

《瑤族舞曲》教案9

　　活動目標：

　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。

　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、音樂錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

　　請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。

　　2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。

　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲

　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

　　六、活動結束幼兒出室。

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的`歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

《瑤族舞曲》教案10

　　教學目標：

　　1、能用心觀賞、聽出《瑤族舞曲》三個局部速度和音樂心情的不同，并能順當完成課本上的填寫練習。

　　2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

　　3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

　　教學過程：

　　1、導入

　　上節(jié)課我們去了羌寨，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問。

　　讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡慶節(jié)日的情景（出示圖片）。

　　2、觀賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

　�。�1）《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個局部，課本中列出的是第一局部中的`兩個主題，主題A特別美麗悅耳，主題B強健活潑�，F在我們先來學唱主題A。

　　學生隨教師琴聲輕聲唱歌，反復屢次，要求邊學唱邊記憶。

　�。�2）觀賞樂曲的第一局部

　　這一局部先有一個簡短的引子，隨即主題A屢次消失，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛漸漸熱鬧。主題B進入后，速度加快，剛毅強健，描寫小伙子們也參加到歌舞的隊伍中。

　　請學生悄悄觀賞樂曲的第一局部，提示兩個不同主題的進入。

　�。�3）觀賞樂曲的其次局部

　　這一局部樂曲調性發(fā)生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安靜，深情委婉，與瑤族特有的優(yōu)美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

　　學生觀賞樂曲的其次局部，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

　　（4）觀賞樂曲的第三局部

　　這一局部是第一局部的重現，但氣氛越來越喧鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞到達高潮，全曲在熱鬧歡暢的心情中完畢。

　　學生觀賞樂曲的第三局部。

　�。�5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

　　教師可用指揮提示音樂心情的轉換，也允許學生在觀賞時身體有所反響，甚至輕聲哼唱。

　　3、用主題A作聲勢練習

　�。�1）引導學生認真觀看課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

　　（2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

　　（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前預備好）搖手，使手鈴發(fā)出悅耳的響聲。最終一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時消失，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

　�。�4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

　　4、用課堂樂器演奏主題A

　　（1）再將主題A背唱幾遍，在此根底上，學習演奏，留意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　�。�2）在屢次練習的根底上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色美麗，使學生沉醉在自己演奏的音樂聲中。

　�。�3）參加課堂打擊樂器。

　�。�4）局部學生演奏，局部學生用打擊樂器伴奏，局部學生做聲勢，氣氛肯定很喧鬧。

　　5、小結：這節(jié)課我們不但觀賞了美麗悅耳的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，信任這一美麗的主題將永久留在同學們的腦海之中。

　　隨筆：能順當完本錢課內容要求。

《瑤族舞曲》教案11

　　教學目標：

　　1.情感態(tài)度價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》，初步了解瑤族，激發(fā)學生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)學生愛我中華的情感。

　　過程與方法目標：在欣賞的過程中，使學生置身于瑤族山寨中，在歡快的樂曲中，充分展開想象，了解瑤族民歌的音樂元素，并引導學生自主參與活動，培養(yǎng)良好的合作意識和協(xié)調能力。

　　知識與技能目標：在老師的號I導下通過聆聽、感受、體驗、表現等方法感受樂曲的力度、速度、情緒變化，體會瑤族人們在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。

　　教學內容：

　　1.欣賞《瑤族舞曲》四個主題音樂

　　用不同的方式表現音樂

　　教學重點：

　　分辨樂曲的四個主題音樂，并用打擊聲勢等方式參與表現

　　教學難點：

　　感受樂曲所表達的情感，提高學生理解音樂的能力。

　　教學方法：

　　情景導入、聽賞、多媒體教學

　　教具：

　　鋼琴、多媒體軟件、課堂打擊樂器、長鼓

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：隨著音樂《愛我中華》律動。歡迎大家來到快樂的音樂課堂。同學們都知道我們中華民族這個大家庭有56個成員？你們都知道哪些成員？其中瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠。主要住在廣西、廣東、湖南、云南等地。不僅山美、人美,音樂更美。聽老師就給同學們帶來了一段好聽的歌舞。（老師手拿長鼓邊跳邊唱）

　　L欣賞老師的《瑤族長鼓舞》，介紹長鼓。

　　師：這長鼓既是打擊樂器又是舞蹈道具，這是瑤族重要的文化代表，瑤族人們在重大節(jié)日時，身穿盛裝，就是這樣載歌載舞，表達對生活的熱愛。我剛才唱的歌曲是《瑤族長鼓舞曲》，是作者劉鐵山根據民間曲調創(chuàng)作的。

　　用可樂杯自制長鼓，出示長鼓典型節(jié)奏XXX|XXX學習節(jié)奏。

　　隨著音樂邊唱邊擺動長鼓做動作。

　　師：瑤族人們平時歌唱時充滿熱情，讓我們像她們一樣來唱唱歌曲。

　　引出作品《瑤族舞曲》

　　師：優(yōu)美的歌聲飄在瑤族的山水間，吸引了作曲家。作曲家劉鐵山和茅沅吸取了瑤族長鼓舞的節(jié)奏特點，創(chuàng)作了管弦樂作品《瑤族舞曲》

　　【設計意圖：通過欣賞老師的歌舞引出長鼓，引起學生對本課的探知欲，讓學生初步了解瑤族，井利用肢體動作感知音樂的節(jié)奏和韻律感】

　　二、新課教學

　　（—）了解民族管弦樂

　　1.介紹四個樂器組

　　2.這部作品有引子和四個音樂主題組成，我們分段來欣賞。

　　【設計意圖：這種視覺和講解的完美結合，讓學生初步去感知民族管弦樂器有哪些，從而更加理解作品，激發(fā)學生的審美情緒和學習興趣。】

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　　1.聽賞引子部分

　　1）樂曲采用低音提琴撥奏的形式，模仿了瑤族什么樂器的節(jié)奏？

　　2）表現了怎樣的情景？

　　（—陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時候，瑤族的小伙子、姑娘們穿著節(jié)日的盛裝從四面八方聚集起來。）

　　師：低音提琴模仿了長鼓的節(jié)奏，并把這個節(jié)奏一直延續(xù)到第一主題

　　2.聽賞主題一

　　1）用長鼓輕輕的敲著節(jié)奏，并感受主題一重復了幾次？從聽覚上旋律重復，哪里發(fā)生變化？（力度）

　　師：樂器從開始的二胡引領，第二遍加進了撥弦，第三遍加進了吹管樂，樂器越來越多。仿佛開始是一位姑娘跳起優(yōu)美的舞蹈隨后越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列。

　　2）老師帶領學生模仿動作。

　　師：老師想邀請同學們一起來表現姑娘們跳舞的`場景，但不知道我們之間是否有默契感，我來考驗一下同學們，我邀請哪組同學做動作，哪組就跟著我做，我動作停同學們也要馬上停。

　　3）根據圖譜隨著音樂做動作，表現姑娘們先后起舞的場景。

　　4）用打擊樂隨著圖譜表現主題一。

　　師：同學們不僅要關注自己的演奏，海陽聆聽其他同學的演奏。

　　5）討論主題一在速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、情緒的關系。

　　【設計意圖：通過模仿長鼓節(jié)奏'學習圖形譜動作、伴奏等形式，集中學生學習注意力，豐富課堂活動，培養(yǎng)學生在感受音樂節(jié)奏和旋律的過程中對音樂的分析能力�！�

　　欣賞主題二

　　1）請同學們和老師一起隨著音樂做動作。

　　2）討論與主題一相比速度、節(jié)奏、力度、情緒的變化。

　　3）分段感受樂曲

　　師：除此之外音色上也發(fā)生了變化。通過動作我們可以感受到樂曲第一遍吹管樂曲，第二遍加進了撥弦樂琵琶。第三遍所有樂器一起演奏。隨著樂器越來越多氣氛逐漸活躍起來，鮮明的節(jié)奏熱烈歡快，主題一先后起舞，主題二就是姑娘、小伙子一起起舞。猶如小伙子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈剛勁有力甚至有些粗獷熱烈。

　　4）出示圖譜，讓學生隨圖譜做動作，表現熱鬧的場面。（播放最后一遍的旋律）

　　5）關注音樂的變化，根據圖形譜用打擊樂表現樂曲熱鬧場面。

　　【設計意圖：引導學生從音樂要素上對比音樂的聯(lián)系和變化，增強對音樂的認識。】

　　欣賞主題三

　　1）讓學生隨著音樂擺動身體，讓音樂從你的身體里流淌出去，感受作曲家讓音樂在節(jié)拍上發(fā)生了什么變化？讓音樂變的更豐富了。

　　2）用聲勢動作表現音樂。

　　師：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，輕盈委婉。

　　欣賞主題四

　　1）隨著音樂做動作，聽有哪兩種樂曲吹奏？

　　2）音樂在速度、節(jié)奏、情緒上有什么變化？樂曲描繪了什么場景？

　　師：在彈撥樂的襯托下，高音笙時而輕盈委婉，時而跳躍活潑，狂歡之后，人們開始休息，他們在月光下低聲細語、相互交談、傾訴心聲。歌唱性跳躍的節(jié)奏表達了瑤族人們對美好生活的向往。

　　【設計意圖：采用奧爾夫教學法，運用身體的律動對學生進行節(jié)奏的訓練，加強對主題音樂的理解�！�

　　欣賞第三部分

　　1）聽賞第三部分，體會樂曲再現了第幾部分？

　　表現了人們在短暫的休息和交談之后，又紛紛的跳了起來，盡情享受這幸福的狂歡之夜。尾聲音量最強也象征著舞會達到了高潮。

　　2）講解曲式結構，老師講解復三部曲式。

　　（三）完整欣賞樂曲

　　要求：請用心聆聽，大膽展開豐富的想象，捕捉四個主題，隨音樂表現

　　主題一打擊樂表現音樂

　　主題二動作表現音樂

　　主題三四聲勢律動

　　再現手鼓表現音樂

　　關注主奏樂器及音樂力度、速度和情緒的變化。

　　【設計意圖：讓學生在愉悅的氛圍中掌握樂曲的結構，提高學生的音樂感受能力�！�

　　三、擴展延伸

　　—起觀看西洋管弦樂版的《瑤族舞曲》

　　【設計意圖：通過講解和欣賞，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的感情�！�

　　四、總結

　　我們的祖國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗，學習和了解這些優(yōu)秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，同時能讓我們了解各民族的多元文化。希望同學們今后學習中多了解中國的民族音樂，因為只有民族化的東西才是世界性的。

　　五、板書

　　結構曲式:A+B+A'

《瑤族舞曲》教案12

　　課題：欣賞課《瑤族舞曲》

　　重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣，《瑤族舞曲》欣賞課教案。

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　復習學過的幾種速度標記；

　　2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；

　　3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

　　二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

　　三、復聽，出示掛圖，提出問題：

　　瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的.描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

　　2.復聽后，請同學回答老師提出的問題；

　　四、細聽三個主題

　　引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

　　1.第一部分之第一主題

　　1)、先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2)、播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律，教案《《瑤族舞曲》欣賞課教案》。

　　2.第一部分之第二主題

　　1)、接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

　　2)、播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。

　　3.第二部分主題

　　1)、第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

　　六、課堂小結：同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》教案13

　　課題：欣賞課《瑤族舞曲》

　　年級：四年級

　　重難點：在欣賞中引導同學感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學對我國的民族音樂發(fā)生學習興趣。

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　復習學過的幾種速度標志；

　　2.讓同學聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；

　　3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

　　二、初聽，同學在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

　　三、復聽，出示掛圖，提出問題：

　　瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

　　2.復聽后，請同學回答老師提出的問題；

　　四、細聽三個主題

　　引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

　　1.第一局部之第一主題

　　1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的.第一次出現表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2)、播放第一局部第一主題，讓同學跟著哼唱旋律。

　　2. 第一局部之第二主題

　　1)、接下來，我們聽一聽第一局部的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

　　2)、播放第一局部第二主題，讓同學跟著哼唱旋律。

　　3.第二局部主題

　　1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

　　2)、播放第二局部主題，讓同學跟著哼唱旋律。五、再次復聽全曲剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個局部組成的，樂曲的第三局部基本上重復了第一局部，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學樂曲中漸快、漸慢的地方。

　　六、課堂小結：

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》教案14

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識。

　　2、過程與方法：

　　培養(yǎng)學生初步分析、探究學習的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認識什么是復三部曲式結構。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調動學生想象力，提高學生的審美能力和綜合修養(yǎng)。

　　二、教學重點：

　　了解樂曲的曲式結構，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調動學生的想象力，提高學生的音樂鑒賞能力。

　　三、教學難點：

　　如何有效地引導學生了解管弦樂隊編制的基本音樂常識，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。

　　四、教學用具：

　　多媒體、葫蘆絲、相關音樂和圖片資料。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學。

　�。ǘ⿲胄抡n：

　　導入課題管弦樂曲《瑤族舞曲》。

　�。ㄈ┖喗閯�(chuàng)作背景：

　　1951年，作曲家劉鐵山到中南少數民族瑤族地區(qū)訪問采風。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞曲》。同時成為管弦樂《瑤族舞曲》的基礎。

　　1955年前后，作曲家茅沅根據合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。

　�。ㄋ模┨釂枺汗芟覙逢犛赡膸讉€樂器組組成，每個樂器組包括哪些主要樂器？

　　（五）欣賞并分析樂曲：

　　1、欣賞全曲，引導學生感受音樂的意境，回答樂曲分為幾大部分，每部分的音樂主題各用哪些樂器演奏及表達了什么樣的意境。

　　播放音樂，學生欣賞，教師引導。

　　2、樂曲分析：

　　分段欣賞、分析樂曲。（師生互動）

　　引子：

　　由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的'意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會即將開始。

　　第一部分（A）：

　　第一主題共演奏三遍，用兩個不同速度、不同情緒帶再現的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三遍由弦樂器主奏，表現少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。

　　第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。用帶再現的單三部曲式構成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號、小號主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進姑娘們的歌舞人群。人們在舞蹈時熱鬧、活潑、歡快的形象。

　　第二部分（B）：

　　與第一部分形成對比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂曲用帶再現的單三部曲式結構（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號主奏，第三段的前兩句由圓號主奏。整個旋律富有歌唱性，有時平穩(wěn)有時出現歡跳節(jié)奏。好像一對青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。

　　第三部分（A）：

　　是第一部分的再現，由樂隊全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。

　　3、總結樂曲的曲式結構：

　　復三部曲式結構——復三部曲式是三段體曲式的復雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構成。

　�。┬〗Y：

　　《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場面的器樂作品。