(經(jīng)典)綜合實踐教案15篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐教案1
教案目標(biāo)：
1、教育學(xué)生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
教案重點：
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
教案難點：
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
教案輔助：
多媒體、掛圖
教案過程：
一、談話導(dǎo)入。
提問：你們知道理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？
二、探究新知。
1、人為什么要洗頭？
2、學(xué)生回答。
因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？
⑴洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要內(nèi)容。
洗澡能將衰老的'細(xì)胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、輕松，充滿活力。
⑵洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。
（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)
生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動
后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利
于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、
吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。
不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每天或每隔1~2天就要
換洗一次，冬天可每周換洗一次。
⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。
4、那多長時間理發(fā)呢？
作為一名學(xué)生應(yīng)該有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。
三、課堂總結(jié)。
作為一名小學(xué)生搞好個人衛(wèi)生是非常必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出一個學(xué)生的精神面貌和儀表，而且能促進(jìn)身體健康的成長。
板書設(shè)計：
搞好個人衛(wèi)生
促進(jìn)身體健康
預(yù)防疾病
使人儀表美
綜合實踐教案2
活動簡介：
四年級下學(xué)期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結(jié)合這一單元的課文，還有本學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成課前收集資料的習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計了這堂課。讓學(xué)生通過不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國名勝古跡的圖片、故事、詩歌、景點介紹等。還可以通過繪畫表現(xiàn)祖國的美。圍繞“祖國美如畫”，設(shè)計了“我當(dāng)小導(dǎo)游、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。
活動時間：1課時
活動地點：課室
活動目的：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集資料的能力與習(xí)慣。
2、通過講故事、朗誦、當(dāng)小導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和用普通話朗讀的能力。
3、通過一系列的活動，教育學(xué)生熱愛祖國壯美山河的思想感情。
活動準(zhǔn)備：學(xué)生利用課余時間收集有關(guān)名勝古跡的資料。
活動步驟：
一、導(dǎo)入。
中國是一個擁有５千年文化的文明古國，是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無數(shù)的名勝古跡吸引了無數(shù)國內(nèi)外游客，我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴�，我們�(yōu)樽约旱淖鎳院�。那我們的祖國都有些什么名勝古跡呢？這些名勝古跡又有什么特別之處，竟能吸引如潮般的游客呢？這段時間，我們班的同學(xué)都通過各種渠道收集有關(guān)的資料。下面請同學(xué)們把自己收集到的資料互相交流一下。
二、交流
�。薄凑兆约菏占馁Y料，分成圖片展示小組、小導(dǎo)游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。
�。�、分小組交流。
三、匯報
每組推薦優(yōu)秀者匯報。
�。薄D片展示小組：展示各地名勝古跡的圖片。
２、小導(dǎo)游小組：根據(jù)展示的圖片或自己喜愛的名勝古跡，向同學(xué)們介紹。帶著同學(xué)們暢游祖國名勝古跡。
�。�、講故事小組：講述有關(guān)祖國名勝古跡的故事。
�。�、繪畫小組：展示繪畫作品―――祖國美如畫。
５、朗誦小組：詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。
�。洞蠛铣鹤鎳�，我愛您！
四、總結(jié)
資料：長城
是誰的手掌，
拍出歷史的回聲？
斷裂的生命線
在一次次占卜中延伸。
紅，
是家鄉(xiāng)的雅丹
干涸的烽燧含著腐木
只承載起一片想象。
就這樣
與將軍臺遙望
像天個一方的戀人
守著不同的宿命
即使魂飛魄散，也要記住方位!
生命還在延伸
有些成為圣地，有些則被遺忘
人們從圣地來了,又去了
帶走紅葉，帶走遠(yuǎn)山的云影，
帶走擴散的霧靄
帶走沒有被物化的.欲望
那些被遺忘的土墻
飽含春閨的幽怨文士的低思
漸漸沉入沙土
等待下一個時代。
那些被遺忘的土墻
飽含春閨的幽怨文士的低思
漸漸沉入沙土
等待下一個時代。
長城長
都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)
你知道長城有多長
它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月
它一頭連著/華夏兒女的心房
都說長城/內(nèi)外百花香
你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜
凝聚了千萬英雄/志士的血肉
托出萬里山河/一輪紅太陽
太陽照啊長城長
長城啊雄風(fēng)萬古揚
太陽照啊長城長
長城啊雄風(fēng)萬古揚
你要問長城在哪里
就看那一身身/一身身綠軍裝
都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)
你知道長城有多長
它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月
它一頭連著華夏/兒女的心房
都說長城/內(nèi)外百花香
你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜
凝聚了千萬/英雄志士的血肉
托出萬里山河一輪紅太陽
太陽照啊長城長
長城啊雄風(fēng)萬古揚
太陽照啊長城長
長城啊雄風(fēng)萬古揚
你要問長城在哪里
就在那/老百姓的心坎上
心坎上
祖國，你多么偉大�。∧阌酶侍鸬娜橹赣宋覀�56個民族，我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產(chǎn)豐富、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美。你看，那美麗的三峽就越變越迷人了。
在長江三峽的下游有一座著名的神女峰，它真是美麗無比�。∧遣时谏系窨痰钠介�、楷、行字，字體端莊、筆力雄健，石刻技藝精湛，可謂長江沿線的石碑奇珍。
綜合實踐教案3
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、介紹分組，調(diào)動學(xué)習(xí)激情
1、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標(biāo)請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。
小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）
2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現(xiàn)好和愛動腦筋思考問題的小組。
二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師的第一個謎語
公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴
蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將
2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――動物我們
3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）
4、大家喜歡什么動物呢？指名學(xué)生回答。
5、出示動物圖片
三、說一說，講一講，交流感受
1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？
2、家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動物嗎？
3、很多同學(xué)都養(yǎng)過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學(xué)們聽一聽好嗎？
4、生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的`小組）
5、演示明明愛鳥而放鳥的故事
6、感悟體會：
�。�1）明明愛這只鳥嗎？
（2）可是明明為什么要放它走呢？
�。�3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結(jié)果最多！（生討論）
�。�4）我們應(yīng)該如何對待它們呢？
7、出示不正確對待小動物的圖片，生回答，判明正誤。
四、訴說感受、表達(dá)情感，回饋知識。
1、師引述：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？
2、生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)
第八單元可愛的家鄉(xiāng)
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
教學(xué)重難點：
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
綜合實踐教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1 、讓學(xué)生掌握制作磁懸浮列車的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力；
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
你們喜歡這列列車嗎？你們想擁有這樣一列列車嗎？今天這節(jié)課我們來制作磁懸浮列車，出示課題：“磁懸浮列車”。
二、新授
1、介紹制作磁懸浮列車的.整個步驟
（1）~（2）剪下各部件，按折線折疊、粘貼車身。
�。�3）~（4）制作車頭，將車頭與車身粘連在一起。
�。�5）車廂頂上安裝排風(fēng)口。
�。�6）~（7）制作軌道，將車子架在軌道上。
（8）組成列車。
2、學(xué)生動手操作
�。�1）可以獨立完成；
�。�2）可以合作完成；
�。�3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
�。�1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
�。�2）制作磁懸浮列車的步驟是什么？
綜合實踐教案5
活動目標(biāo)：
1、喜歡秋天，感受秋天落葉的美景。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，能制作落葉跳舞的圖畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩。
活動準(zhǔn)備：
1、師：多媒體課件、各種落葉、用卡紙制作各種樹葉頭飾、胸飾等。
2、生：在家長的協(xié)助下收集落葉，準(zhǔn)備好膠水或雙面膠、油畫棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書壓平）、底板紙數(shù)張、剪刀。
教學(xué)重點：能利用落葉制作各種圖案，表達(dá)心中的美好愿望，體會快樂的心情。
教學(xué)難點：運用樹葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，談話激趣。
1、談話：同學(xué)們，今天老師要來考考大家同學(xué)兩個問題，第一個誰敢挑戰(zhàn)老師？（生舉手）一年有幾個季節(jié)？（四季：春、夏、秋、冬）掌聲送給他，不錯。第二個是：這些圖畫描寫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫學(xué)生說） 看著這個畫面老師想起了我們在二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)的一首古詩—叫《山行》，我們一起來讀讀吧。（出示畫面，引導(dǎo)生讀）
這首詩中描寫哪個季節(jié)？（秋季）同學(xué)們喜歡這個季節(jié)嗎？（喜歡）為什么呢？因為秋天果實累累、秋高氣爽、風(fēng)景絢麗……老師也特別喜歡秋天。那隨風(fēng)飄落的葉子展示著他們優(yōu)美的.舞姿，可愛極了。
2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《落葉跳舞》。（板書課題：《落葉跳舞》）
二、閱讀繪本，感受快樂。
1、請同學(xué)們邊聽故事邊欣賞圖畫，注意看落葉在無風(fēng)和有風(fēng)的時候的樣子，跳獨舞和群舞的時候的形狀，高興和不高興時候的表情等等。（播放朗讀）
2、小結(jié)：全書60個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每個人長得不同，但每個人都很可愛。畫家根據(jù)樹葉的形狀拼成了昆蟲、動物和各種小人兒，重疊、修剪，同時運用對稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配，色彩協(xié)調(diào)、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。
3、游戲《落葉跳舞》
同學(xué)們：你們想不想感受一下樹葉跳舞呢？（想）那我們就來做一次樹葉吧，請站起來邊唱邊跳，盡情地感受落葉那優(yōu)美的舞姿吧。播放《會跳舞的葉子》用酷狗弄出歌詞來，學(xué)生扮演落葉跳舞。音樂停止，每人模仿繪本或自創(chuàng)擺放一個有趣造型。（安排幾個會跳舞的學(xué)生戴著教師準(zhǔn)備的胸飾、頭飾一直跳完，并擺好最后一個造型）掌聲送給我們自己。
三、討論交流，激活思維。
1、討論交流，如果讓你來制作這樣的會跳舞的樹葉圖畫，你們想怎么做？讓落葉扮演什么主角？
2、欣賞各種各樣的繪畫、樹葉制作——跳舞的落葉。
落葉除了可以制作圖畫，還可以粘貼落葉貼畫。小朋友們可以找找你們喜歡的造型。（欣賞藝術(shù)圖案）我們也趕快來動手做一做，畫一畫吧。
四、嘗試創(chuàng)作，體驗樂趣。
1、全班學(xué)生分成六個小組，每組六10人，選好1號和2號和組長，負(fù)責(zé)分工整理工作。（要求團(tuán)結(jié)合作、互相幫助。安全使用剪刀，保持室內(nèi)衛(wèi)生）
2、同組商定要制作的樣品是什么樣，合作制作一張落葉圖畫。要求給樹葉裝飾，畫上眼睛、四肢等，使樹葉變成一個生命體。粘貼落葉貼畫之前也要商定好要粘貼的圖形，盡量不要浪費材料，懂得節(jié)儉是我們的美德。
3、教師巡視，指導(dǎo)并幫助學(xué)生制作跳舞的落葉圖畫。（播放輕音樂）
4、展示，交流，評價。（選幾幅好的，用磁釘粘在課題之下）
五、拓展延伸，升華情感
1、討論落葉除了可以制作圖畫，還可以做什么?（生：當(dāng)賀卡、當(dāng)書簽、制作玩具……）
2、師小結(jié)：它的作用可多了，落葉不僅可以帶給我們美的享受，它掉在地上可以化做肥料，來年使大樹會長得更茂盛，也就是說葉子的凋零是為了樹的成長，就像爸爸媽媽的老去是因為我們的成長，老師的青絲變白發(fā)也是因為讓我們從無知變得懂事兒。葉會凋零、人會老去，我們因該知道珍愛生命；同時，我們要學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩。（板書：學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩）
3、制作一張樹葉卡，送給老師同學(xué)。（是否播放感恩的心？）
下面就給大家一個機會：選一張最好的樹葉，寫上自己想說的話，送給含辛茹苦的父母、循循善誘的老師或是幫助過你的小朋友。如：老師：您辛苦了、爸爸我愛你、媽媽您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（寫給老師、同學(xué)的樹葉卡現(xiàn)場送，寫給爸爸媽媽的回家去送）
綜合實踐教案6
目標(biāo)：
讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。
材料：
用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。
準(zhǔn)備：
1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。
2、民警了解情況時，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
過程：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。（名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。）
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路。
6、游戲：幫迷路的小花鴨回家
師提問：
① 誰在哭？為什么哭？
�、� 小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗
引導(dǎo)幼兒扮演民警叔叔和小花鴨，用有效的有禮貌的`語言進(jìn)行對話，幫助小鴨子找到回家的路并將小鴨子送給鴨媽媽。
7、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。
這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦，并學(xué)會關(guān)心幫助他人。
在上這節(jié)課時我運用了圖片和案例相結(jié)合的方法，一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié)，吸引幼兒解決辦法，找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家，這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋。
在幼兒知道小花鴨迷路時，我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片，提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎么辦，幼兒互相討論回答，我把幼兒的答案整理后再做小結(jié)，幼兒就能很快記住，明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟大人或牽著爸媽的手，不要一個人亂跑。迷路時，如果在馬路上可以找警察幫忙；如果在商場或公園可以找工作人員廣播，或者站在原地等爸媽來找你，小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
1、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
2、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
3、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
4、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你
5.怎么成為一個偵探,我現(xiàn)在還是個小學(xué)生,可是我很想當(dāng)偵探,要怎么辦
首先是知識的儲備，偵探是一個需要多方面知識才可以做的職業(yè)，像福爾摩斯那種偏向性很強的偵探已經(jīng)不符合潮流了。
另一方面那就是訓(xùn)練自己的記憶力，這一點對于偵探是十分重要的。然后就是觀察力，觀察力和記憶力要結(jié)合使用，也就是說要在短時間內(nèi)看到事物并記住事物。
然后就是體力了，畢竟偵探是一個會遇到危險的職業(yè)，包括格斗術(shù)和槍法都要十分精通。最后就是天賦了，所謂天賦就是通過感官發(fā)現(xiàn)事情不符合常理的地方，可能是看著不合常理，聽的不合常理，當(dāng)然這個的話如果要強行訓(xùn)練也是可以的。
最后多看點偵探小說是有幫助的，像我覺得福爾摩斯是騙小孩的，如果你是小學(xué)生或者可以看，但是作為想做偵探的小學(xué)生，那就看看罷了，我比較推介島田莊司的著作，通過御手洗潔系列可以對詭計有更好的認(rèn)識，通過吉敷竹史系列可以學(xué)到如何查案。最后我覺得學(xué)習(xí)魔術(shù)也是很好的提高，因為魔術(shù)的本質(zhì)就是以各種方法轉(zhuǎn)移觀眾的視點，改變觀眾的視角，也就是所謂的錯誤引導(dǎo)。
而偵探就是要看破所有的錯誤引導(dǎo)而找出事情真相。如果學(xué)了魔術(shù)，對于偵探的各個方面，你是會有茅塞頓開的感覺。
綜合實踐教案7
一、活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展。
2、了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來歷，從實質(zhì)上理解節(jié)目深刻的社會內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感及社會責(zé)任感。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和信息分類的能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、學(xué)生把他們知道的秋天里的.節(jié)日記錄下來，并搜集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、以節(jié)日為主題出一期手抄報。
三、活動過程
1、導(dǎo)語激趣
同學(xué)們，你們喜歡節(jié)日嗎？你們知道9月我們要過哪些節(jié)日？
2、充分討論
�。�1）9月有哪些節(jié)日？10月和8月有哪些節(jié)日？
①分小組相互交流，作好記錄。
②比一比，哪一組統(tǒng)計的比較全面。
�。�2）說說這些節(jié)日的來歷或有關(guān)節(jié)日的故事。
�、偎娜诵〗M相互交流。
�、诒纫槐饶囊唤M知道的節(jié)日內(nèi)容多。
�、墼u一評誰的以節(jié)日為主題的小報編得好。
3、分一分
�、賴L試以節(jié)日的性質(zhì)進(jìn)行分類。
�、诜中〗M靈活地進(jìn)行分類。
�、郾纫槐饶囊唤M分類既正確方法又多。
4、策劃過節(jié)
①讓學(xué)生說說近期會迎來什么節(jié)日。
②去年的節(jié)日你是怎么過的，今年準(zhǔn)備怎么過。
�、塾懻摴�(jié)日怎樣才能過和有意義。
綜合實踐教案8
活動目的：以（三國演義）中主要人物諸葛亮為切人口，使原本在學(xué)生頭腦中比較單薄的人物形象變得豐富起來，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深人閱讀（三國演義）的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1。課前閱讀（三國演義）和有關(guān)讀本。
2。準(zhǔn)備（草船借箭》、《火燒赤蟹》、《七摘七縱》、《空城計》等閱讀材料。
活動過程：
一、了解學(xué)情，揭示目標(biāo)：
1。師：看過《三國演義》這本書和《三國演義》這部電視片的舉手，斷斷續(xù)續(xù)地看過也行。相信其中形形色色的人物已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。誰給你的印象最深呢？談?wù)勀愕目捶�。交流對其中人物的印象�?/p>
2。師：提到諸葛亮，大家兩眼放光。誰來向大家描述一下你心目中的諳葛先生的形象。
3。師介紹：《三國演義》中是這樣描述諸葛亮的：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之慨！小說在別的章節(jié)中還提到：請葛亮執(zhí)掌劉備軍隊后，常常手持羽扇，坐一輛四輪小車。大家在電視中看到的由唐國強演繹的請葛亮就能感覺到：果真是氣度不凡。請葛亮可以說是中國古代最受贊譽、最具傳奇色彩的政治家、軍事家。從三國至今，雖歷經(jīng)1700多年。仍為世人稱頌，幾乎是中國人理想中的修身、齊家、治國、平天下的完美偶像。
4。揭示目標(biāo)：今天就讓我們一起走近諸葛亮，感受他的人格魅力。
二、結(jié)合成語，深化了解
1。師：大家還記得我們在四年級的時候有一個單元學(xué)過八個成語，老師先寫一個。喚醒你的記憶。誰來說說，記得幾個說幾個。
板書：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力
2。讀一讀：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
3。師：這八個成語是對諸葛亮一生最好的概括。今天，讓我們結(jié)合（三國演義》中對諸葛亮的描述來重新審視它們，相信你會有更新更深更全面的理解。
交流：
�。�1）初出茅廬
引導(dǎo)學(xué)生回顧并簡單講述《三顧茅廬》的故事。師相機點評：對！諸葛亮出山輔助劉備，準(zhǔn)備統(tǒng)一中國！劉備有了諸葛亮的輔助，可以說是如魚得水。但是劉備對請葛亮的尊敬，卻讓張飛、關(guān)羽甚是不快。而后來的事情卻改變了他們的看法。你知道是什么事嗎？
（2）才華橫溢
交流三燒：火燒新野、火燒樊城、火燒赤壁。師相機點評：是的，諸葛亮初出茅廬所做的這三件事充分顯示了他不凡的才華。這就是生讀：才華橫溢。后人由此總結(jié)出一句俗語。幫助學(xué)生積累：新官上任三把火！
（3）料事如神
a。速讀《草船借箭》、《火燒赤壁》，體會諸葛亮的料事如神。
b。學(xué)生交流讀后體會，引導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮對天氣及人的心理的把握兩方面來展開。
�。�4）膽大心細(xì)
a。速讀（七摘七縱》、（空城計》，體會諸葛亮的膽大心細(xì)。
b。交流讀時內(nèi)心的感受，并引導(dǎo)說清理由。
c。教師補充介紹原版上描述的三次諸葛亮的笑
（出示材料）：
第一次司馬懿率兵兵臨城下時的`笑是為了迷惑敵人，是故作輕松，故作姿態(tài)的假笑。第二次見魏軍遠(yuǎn)去后的笑是無比高興的笑，是勝利的笑，也是慶幸的笑。第三次是對司馬懿多疑愚蠢的嘲笑，也是對自己感到自豪的笑。也難怪司馬懿得知實情之后是又羞又恨又惱又悔。
d。朗讀后交流：讀到這里，你的心里油然而生的是一種什么樣的感情？
e。朗讀：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)
�。�5）鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力
a。請讀完（三國演義）的同學(xué)結(jié)合故事簡要介紹這四個成語。
b。當(dāng)我看到或讀到這幾個詞時，我就會不由自主地想起杜甫的一首詩：（蜀相》。還記得嗎？請允許老師朗誦一遍：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃映空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。讓我們一起來朗讀一遍。
c。師介紹：出師未捷身先死！這一次請葛亮已經(jīng)是第六次討伐曹魏了，前五次均無功而返，自從劉備去世，把劉禪托付給他之后，請葛亮日夜操勞，身體每況愈下，他感覺到自己有生之年已不多了，所以這一次是空國出征，準(zhǔn)備與曹魏決一雌雄。誰料想，再次失利，當(dāng)我們了解了這一段歷史，內(nèi)心一定感慨萬千。可能有很多可意會不可言傳的復(fù)雜感情，讓我們通過你的聲音來感受你的內(nèi)心。
d。當(dāng)我在讀鞠躬盡瘁、死而后已這兩個詞時，我的眼前出現(xiàn)的不僅僅是諸葛亮一個人物形象。還有許許多多現(xiàn)代的、古代的人物在我的腦海里浮現(xiàn)。閉上眼睛，你的腦子里想到了誰？為什么會想到他們呢？（鄧小平、周恩來、毛澤東、孔繁森、焦裕祿）古今中外這樣的人是很多很多的，他們?yōu)榱巳嗣瘛榱俗鎳�，日夜操勞，最終積勞成疾。
綜合實踐教案9
活動思考：
研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的重點，對小學(xué)中年級的學(xué)生，怎樣實施研究性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。
一、活動目的
1、使學(xué)生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。
2、使學(xué)生在檢驗蔬菜里含有維生素C的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。
二、活動準(zhǔn)備
1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。
2、實驗材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。
三、教學(xué)課時：
兩課時
四、活動內(nèi)容與方法
1、做一做：檢驗維生素C
基本活動安排了三個實驗。
第一個實驗，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會變成藍(lán)色，同時應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學(xué)課后，這個實驗一般學(xué)生都應(yīng)該知道。
第二個實驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行觀察。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。
第三個實驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。
學(xué)生根據(jù)三個實驗的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的.作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。
2、研究西紅柿里有沒有維生素C
拓展與延伸活動，主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗方法運用到
實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要根據(jù)上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對這個過程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計出檢驗過程，得出結(jié)果。
綜合實踐教案10
活動背景：
綜合實踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
“做個生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎(chǔ)。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個事物提出改進(jìn)意見，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點。
活動目的：
1、通過介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。
2、通過“改造胸卡”活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實踐的品質(zhì)。
活動過程：
一、對比導(dǎo)入，故事激趣
1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。
2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢！
3、講《易拉罐的發(fā)明》：
傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。
她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。
這種產(chǎn)品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）
4、生談感受
5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。
二、鏈接生活，加深認(rèn)識。
1、師導(dǎo)語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。
2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時候有什么缺點。
3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。
4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒里找。）
5、小結(jié)：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。
三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造
1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學(xué)生，不過她已經(jīng)擁有一項專利發(fā)明，這項發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）
迷你粉筆套
�、偃ツ甓镜囊惶欤鲝V豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。
�、谝前l(fā)明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。
�、蹢铌肯胗米詣鱼U筆改裝。她找遍縣城所有商場，學(xué)校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。
�、茉诳萍祭蠋煹膸椭�，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發(fā)明成功啦！
⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了�？渌切睦锏胗泟e人的好學(xué)生。
�、蓿玻埃埃的辏懊阅惴酃P套”在第２０屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項目二等獎。
2、看了這個故事，你有什么想法？
3、從這個故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）
三、改造胸卡，感受發(fā)明過程
1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質(zhì)疑）
2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個學(xué)生都要佩戴學(xué)校的`胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實驗小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）
改造“胸卡”
它的缺點：
我的初步設(shè)想：
3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設(shè)想。
�。ㄈ秉c主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）
�。ǜ脑煸O(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）
4、從剛才的體驗中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）
四、小組分工，指導(dǎo)活動
1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）
2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。
3、小組活動提示：分工時要考慮同學(xué)們自身活動的特點，要選擇經(jīng)常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）
我們小組的分工
負(fù)責(zé)觀察公交車上的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察家庭中的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察校園里的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察商場里的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察公園中的不方便之處
4、請一個小組匯報
5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）
6、科學(xué)家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶。”因此，課后，同學(xué)們都來設(shè)計一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來交流。
五、“名言趣畫”，有效激勵
板書設(shè)計： 做生活中的有心人 敢于質(zhì)疑 做好記錄
綜合實踐教案11
城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。
出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。
一、準(zhǔn)備活動：
教師：
�。保岢龌顒尤蝿�(wù)——獨立賺取一元錢。
２．布置活動時間——星期六或星期日。
�。常髮W(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼�，以便交流�?/p>
�。矗疁�(zhǔn)備攝像機并做好安全等工作。
學(xué)生：
１．自由搭配成組。
２．討論賺取一元錢的途徑。
３．給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。
�。矗畡�(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。
�。担懻摗⒋_定活動地點和時間。
�。▽W(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成“笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。）
二、賺取一元錢（略）
三、講述一元錢的故事
講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來，我開始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”
學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：
生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧……
生２：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！”
�。ㄕ鎸嵉囊餐亲钌鷦拥模瑢W(xué)生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）
四、品味一元錢
講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的`是什么，是那些錢嗎？”
生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。
生２：我對“社會”有了認(rèn)識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。
生３：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
生４：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。
生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”
他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。
�。ㄓH歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進(jìn)行教育的絕好時機，也正是實現(xiàn)本次活動目標(biāo)的關(guān)鍵點�。�
五、花一元錢
為了“導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。
學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念……
活動反思：
綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！
以前，總為學(xué)生設(shè)計的太多，總想當(dāng)然地把學(xué)生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，孩子自己和超市聯(lián)系、和一家一家的酒店聯(lián)系……大街小巷都留下了他們一串串堅實的步伐，使我在活動前的種種顧慮顯得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的“愛”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！
更使我意想不到的是，這次活動給學(xué)生提供了一個練筆的好素材，學(xué)生在作文中盡情傾訴著自己的感受，寫出了許多優(yōu)美的篇章。
綜合實踐教案12
教案目標(biāo)：
1、知道注意安全是一種自我保護(hù)，可以防止受傷害。
2、知道有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。
3、知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。
教案重點：
交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。
教案難點：
懂得遵守交通規(guī)則。
教案輔助：
多媒體
教案過程：
一、談話引入。
城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！
我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今天，我們就來學(xué)習(xí)《交通小博士》。
二、探究新知。
1、想一想。
�、怕房跒槭裁匆b紅綠燈？
�、葡掠晏爝^馬路應(yīng)注意哪些問題？
2、認(rèn)一認(rèn)。
⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。
⑵提問；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？
⑶小結(jié)
�。厚R路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。
3、聯(lián)系實際，深入明理。
⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？
⑵總結(jié)：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，馬路上的.車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅會給自己帶來傷害，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，而且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟損失。
三、結(jié)合實例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。
1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應(yīng)怎樣做？
小結(jié)：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。
2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什么？
小結(jié)：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。
3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？
板書設(shè)計：
交通小博士
過馬路走人行橫道
行人要走人行道
不登護(hù)欄不扒車
綜合實踐教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高同學(xué)的探究力量，好玩的紙世界（綜合實踐教案）5課時。
2、 了解紙文化的特點。
3、 通過參觀造紙廠，熟悉紙是怎樣生產(chǎn)出來的。
4、 懂得節(jié)省用紙的道理，培育同學(xué)從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好習(xí)慣。
5、 設(shè)計既環(huán)保又有用的紙制品。二、教學(xué)重點和難點了解紙的文化特點三、本課內(nèi)容1、 熟悉紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)省用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時一、 導(dǎo)入新課，板書課題1、導(dǎo)入：友愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美妙祝福的紙鶴送給父母嗎？你們信任用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進(jìn)好玩的紙世界吧！2、板書課題：熟悉紙。
二、 填寫表格。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來。
2、 填寫自己喜愛的書的頁數(shù)、厚度、重量。三、 小組爭論：我們的生活為什么離不開紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
三、 討論不同用途的紙。
1、 舉辦“紙”運動會
2、 把自己的想法登記來。六、 老師總結(jié)，教案《好玩的紙世界（綜合實踐教案）5課時》。其次課時一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起。認(rèn)真看看四周，不難發(fā)覺紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風(fēng)貌吧！二、
依據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的.文化特點。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風(fēng)箏4． 紙燈籠三、
小組爭論：如何設(shè)計一個有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、 小制作：同學(xué)動手做小帽子折紙。
四、 剪紙藝術(shù)觀賞。
1、 觀賞書中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊觀賞。
五、 朗誦詩歌。
紙船_____寄母親
六、 課后延長。
讓家長觀賞自己的作品。第三課時一、 引入新課。我們幾乎每天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來的。 今日，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)狀況。
1、 檢查參觀前的預(yù)備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對古代和現(xiàn)代造紙過程進(jìn)行對比分析。
七、 同學(xué)談收獲，老師小結(jié)。
八、 指導(dǎo)同學(xué)將活動感受寫下來。
1、 導(dǎo)入后填寫“用紙量的調(diào)查。
2、 小組爭論：填寫的數(shù)據(jù)說明白什么？
3、 同學(xué)匯報爭論結(jié)果。
4、 老師依據(jù)數(shù)據(jù)，說明節(jié)省用紙的重要性。
5、 同學(xué)制作節(jié)省用紙實施方案。
6、引入新課聰慧的你，能設(shè)計出既環(huán)保又有用的紙制品嗎？
7、同學(xué)將自己的設(shè)計寫下來或畫下來。
8、小組內(nèi)觀賞各人的設(shè)計。
9、同學(xué)介紹自己的小創(chuàng)造。
10、評出優(yōu)秀作品，老師表揚。
11、總結(jié)
綜合實踐教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生進(jìn)行實驗，收集、記錄數(shù)據(jù)并計算，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，體會什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠(yuǎn) 。
2、在與他人的合作中，感受合作的快樂，動手實踐的樂趣 。
教學(xué)重難點：
組織學(xué)生進(jìn)行實驗，收集、記錄數(shù)據(jù)并計算，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，體會什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠(yuǎn)。
教具準(zhǔn)備：
木板、尺、圓柱形物體等
教學(xué)過程：
一、介紹活動要求：
1、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)的是實踐活動課：怎樣滾得遠(yuǎn)
說到“滾”，你想到了什么？（圓柱形物體）
書上要求我們利用木板搭建一個一定角度的斜坡，然后用圓柱形物體在一定高度滾下來。
想一想：在這個滾動過程中，哪些因素會影響滾的距離？
（圓柱形物體的重量、滾動的高度、木板的角度、地面的光滑度……）
為了使實驗的數(shù)據(jù)，更具有可比性，所以我們同一組的同學(xué)在實驗的時候要采用同一的標(biāo)準(zhǔn)，如：在同一塊地面上用同一個圓柱形物體，從同一個高度來進(jìn)行。
2、具體操作方法：
介紹搭斜坡：用三角板上的某個角去搭成一定度數(shù)的斜坡，在這塊板上可事先每10cm處做一個記號。這樣做的好處：一是可以提醒自己每次滾的高度都應(yīng)該從同一處，二是可以把它作為一把尺，進(jìn)行簡單的測量等量距離：量的時候應(yīng)該從木板的底部開始測量。如果圓柱形物體在滾動的時候遇到障礙物了，那該次實驗就不能算了，所以要找比較闊的地方。
3、選擇具體地點：教室太小了，不適合做實驗。下面有三種地面供選擇：
水泥地、瓷磚地、操場
想一想：這三種地面，哪一種更利于滾動？
4、教師演示，教給學(xué)生實驗方法。
5、分組：可以自由選擇，但要利于學(xué)習(xí)。
6、記錄方面的要求：
書上第99頁，自己通過實驗，完成書上的4份表格。
二、學(xué)生分組活動
教師參與到學(xué)生的活動中去，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生中出現(xiàn)的'不規(guī)范操作，對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
三、全班交流反饋
完整的數(shù)據(jù)得到后，思考：比較每次得到的平均數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、回顧反思
提問：在上面的活動中，問題是怎樣提出的，研究的過程是怎樣展開的，結(jié)論是怎樣獲得的，通過這一活動有哪些收獲和體會？
教學(xué)反思：
綜合實踐教案15
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》基本理念中指出：本課程面向?qū)W生完整生活世界，尊重學(xué)生自主選擇和主動參與，提升綜合素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力。注重學(xué)生親身經(jīng)歷實踐過程，體驗踐行價值信念，培養(yǎng)分析解決現(xiàn)實問題能力。
本次主題活動依據(jù)指導(dǎo)綱要、我校綜合實踐活動課程實施計劃四大主題之一農(nóng)耕文化節(jié)氣課程，學(xué)生生活經(jīng)驗，設(shè)計了“韭菜探秘之旅”主題實踐活動。旨是讓學(xué)生通過親身實踐，提升核心素養(yǎng)，培育和踐行社會主義核心價值觀。學(xué)會綜合運用各學(xué)科知識解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神,交流與合作、創(chuàng)新與實踐能力,樹立勞動意識,激發(fā)熱愛生活情感。
教學(xué)內(nèi)容：
節(jié)氣是指二十四個時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事補充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。我校有幾塊學(xué)生“農(nóng)業(yè)實踐園”，為此五、六年級學(xué)生在今年3月份選取一塊地。伴隨著相應(yīng)的節(jié)氣開展了農(nóng)耕—韭菜探秘之旅實踐研究。
韭菜種植范圍廣泛，種植方式多樣，在我們生活中較為普遍，另外科技種植效果明顯。校內(nèi)、校外學(xué)生均可以從多個視角去觀察、走訪、實踐、分析、再實踐，探究空間靈活。
學(xué)生情況:
五年級學(xué)生，有開展綜合實踐活動經(jīng)驗，具有一定小組合作能力，掌握了基本探究方法，會獨立采訪、探究。具有一定計算機應(yīng)用能力，能夠在老師與家長幫助下，進(jìn)行文字處理，ppt制作，截取小視頻，根據(jù)內(nèi)容情節(jié)轉(zhuǎn)換成繪畫能力。
我校學(xué)生雖然大部分來自農(nóng)村,通過課前調(diào)查全年級學(xué)生幾乎都沒有參加過農(nóng)事勞動,但是韭菜在生活中種植廣泛,便于學(xué)生進(jìn)行探究實踐。
教學(xué)方法:
本主題活動實施以研究性學(xué)習(xí)為主，我采取的是前期研究提出問題，核心活動實踐研究，后期總結(jié)拓展創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，利用小組合作方式課下探究，課上交流討論、獨立思考、師生和生生之間互評互議形式落實到每一個子課題活動各個環(huán)節(jié)。
教學(xué)手段:
教師以引導(dǎo)為主，學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，展示交流。
技術(shù)準(zhǔn)備:
生：課件、ppt、視頻、繪本、繪盤、過程性資料
師：課件
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)玫瑰情緣韭菜大棚、調(diào)查訪問、種植、親手包餃子、農(nóng)具設(shè)計等實踐活動，樹立勞作意識，培養(yǎng)動手實踐能力，在實踐活動中觀察植物、研究變化、體驗種植，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，享受勞動的愉悅，激發(fā)熱愛生活情感。
2.認(rèn)真完成好自己任務(wù)；在二十四節(jié)氣指導(dǎo)下進(jìn)行韭菜種植活動，做好韭菜基地管理與養(yǎng)護(hù)，懂得團(tuán)結(jié)一致，與人合作，學(xué)會分享，培養(yǎng)“我的事情我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識。
3.能夠制訂小組活動方案，并按照方案開展實踐研究，通過撰寫調(diào)查采訪、種植體驗、觀察單等形式來記錄活動過程，展示活動成果。
4.以小組為單位了解韭菜相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)韭菜生長規(guī)律，探索韭菜成長奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
教學(xué)重點：
學(xué)生親自實踐種植與管理韭菜，能夠使用農(nóng)具及運用科學(xué)方法進(jìn)行考察研究活動。
教學(xué)難點：
韭菜生長因素與節(jié)氣之間的密切關(guān)系。
教學(xué)過程
我校有幾塊學(xué)生“農(nóng)業(yè)實踐園”，為此五、六年級學(xué)生在今年3月份選取了一塊地，開展了韭菜實踐研究，大約2個學(xué)期的主題實踐活動經(jīng)歷了以下六個階段。
一、課前調(diào)查，確立主題
1.課前調(diào)查。
自己家或者是鄰居家種韭菜了嗎？種哪了？怎么種的？ 2.學(xué)生反饋。
幾乎每人都調(diào)查到了。種在院子地上、墻角、泡沫箱子里面、廢舊大盆里、墻外邊的。都是栽根種植。
3.主題確定，制定計劃。
師生共議確定的主題是：《走進(jìn)韭菜基地》，但是隨著研究的深入，研究主題滿足不了研究內(nèi)容需要，因此研究主題更名為：韭菜探秘之旅。
【意圖：從學(xué)生生活中入手，充分發(fā)揮學(xué)生自主性尋找主題活動，運用走訪調(diào)查方式證明主題提出真實性�！�
二、實踐活動，韭菜種植
1.師帶領(lǐng)學(xué)生自4月4日種下韭菜一直到10月10日最后一次收獲韭菜的整個種植管理活動過程。
2.其間做好觀察、測量、記錄、收獲等活動。
3.學(xué)生親自包餃子、吃餃子。
【意圖：體會感悟農(nóng)業(yè)種植與24節(jié)氣之間的關(guān)系�！�
三、考察探究，水培韭菜
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生去蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚考察探究水培韭菜種植情況。
2.學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行具體研究。 【意圖：感悟科技的力量！】
四、小組討論，確定子課題
組長帶領(lǐng)組員匯總各自最感興趣問題，最終確定子課題。
1.探秘韭菜發(fā)展。
2.探究韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分及詩詞賞析。
3.實踐探究韭菜種植與管理，農(nóng)具使用。
4.校內(nèi)、校外親自實踐學(xué)做與韭菜有關(guān)食品。
【意圖：每一項活動遵循實踐性原則，力爭全員參與�！�
五、收集資料，解決問題
1.學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)、書籍進(jìn)行資料收集。
2.學(xué)生進(jìn)行資料整理、提取、作品創(chuàng)作。 （以下為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計）
六、帶題活動，展示匯報
�。ㄒ唬┗仡櫥顒舆^程
1.班長帶領(lǐng)學(xué)生看資料單回顧主題實踐歷程。
我們幾個組長在一起匯總同學(xué)們走訪、質(zhì)疑單后，確定了我們的研究專題：走進(jìn)韭菜基地，但是隨著我們研究越來越深入，這個主題已經(jīng)不能滿足我們研究范圍了，因此我們活動主題在大家研討中更名為：韭菜探秘之旅（師板書課題）。
看走訪單、質(zhì)疑單、思維導(dǎo)圖、計劃單、摘抄單、觀察測量單、評價單回顧實踐過程。
2.師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題匯報注意事項。
上臺展示匯報的學(xué)生應(yīng)做到：主題突出；小組作用；方式靈活；聲音響亮
臺下觀眾按上述注意事項為展示的同學(xué)做好評價。
【意圖：整體把握實踐活動過程，感悟開展主題實踐活動步驟�！�
�。ǘ└鹘M展示匯報
過渡：韭菜在我國是怎樣發(fā)展過程呢？看看和善組能給我們帶來怎樣的答案？
A.和善組
組長：大家好！我們是和善組，我們組的口號是：和善第一，天下無敵！
1. 研究內(nèi)容：探秘韭菜發(fā)展。
2. 交流網(wǎng)絡(luò)搜集資料。
3.組長引領(lǐng)組員匯報展示。
�、俳M員講韭菜名字繪本配樂故事。
②組員介紹：韭菜別名，每個別名都很有意思，課下可以多閱讀資料進(jìn)行了解。
�、劢M員借助年代尺分析不同時期韭菜發(fā)展情況。
生生評價。
4.師評價總結(jié)。
【意圖：學(xué)生不僅要會收集資料，還要會整理資料，更要會富有創(chuàng)造性地展示這些內(nèi)容，也就是要培養(yǎng)學(xué)生合作、樂善樂學(xué)意識。】
過渡：在生活中韭菜對我們而言是一種很熟悉的菜，關(guān)于它的品種我們了解多少呢？請看誠信組給我們帶來的'風(fēng)采！
B. 誠信組
1.研究內(nèi)容：探究韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分及自己撰寫的詩詞賞析。
2.網(wǎng)絡(luò)收集資料，考察探究—走進(jìn)蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚資料交流。 3.韭菜品種匯報。
組員介紹：圖片、手抄報匯報韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分。
組員介紹：借助中國政區(qū)圖標(biāo)注不同品種的韭菜在我國地處位置。
4.校內(nèi)、校外走訪調(diào)查，韭菜品種。
5.組員匯報：實地探究—走進(jìn)蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚，了解科技種植—無土栽培。
賞析、誦讀網(wǎng)絡(luò)資料關(guān)于韭菜詩歌，自己撰寫的詩歌。
分析全班同學(xué)測試的借助自己家韭菜株距行距出的百分比應(yīng)用題。
6. 生生評價。
7.師評價總結(jié)。
【意圖：在趣味活動中，讓學(xué)生對自己所掌握的各學(xué)科知識進(jìn)行深層次加工與運用，實現(xiàn)創(chuàng)造、創(chuàng)新，展現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)魅力！學(xué)會學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。】
C.健美組
1.研究內(nèi)容：實踐探究韭菜種植與管理，農(nóng)具使用。
2.交流親自實活動。
3. 組長引領(lǐng)組員匯報展示。
4.介紹種植使用的農(nóng)具。
展示種植韭菜時用到的農(nóng)具。
重點介紹多次走訪后“一家三代”話割韭菜工具情況。 介紹班內(nèi)開展的割韭菜工具設(shè)計比賽活動。
5. 視頻播放回顧親自參加韭菜種植過程。
6.分析匯總每天觀察測量記錄單。
尋找農(nóng)業(yè)種植與24節(jié)氣之間關(guān)系。 用折線統(tǒng)計圖匯總分析韭菜長勢情
況。
總結(jié)不足，進(jìn)行反思，便于下學(xué)期改進(jìn)。
7.生生評價。
8.師評價總結(jié)。
【意圖：落實指導(dǎo)綱要精神，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)會運用科學(xué)手段數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識分析、總結(jié)實踐活動，充分發(fā)揮實踐活動課程在立德樹人中的重要作用�！�
D.智慧組
1.研究內(nèi)容：校內(nèi)、校外學(xué)生親自實踐學(xué)做與韭菜有關(guān)食品。
2.交流分享親身實踐活動體驗與感悟。
3.對口相聲回顧種植與收獲。
視頻播放用韭菜基地收獲韭菜，學(xué)生校內(nèi)一起包餃子、吃餃子。 舉例中國食品在世界上都享有盛譽！
4.介紹自己學(xué)做的韭菜食品。
介紹初學(xué)時有意思的小事。
把自己在家中學(xué)做與韭菜相關(guān)食品撰寫成歌詞。 配樂演唱。
6. 生生評價。
7. 6.師評價總結(jié)。
【意圖：在一個又一個活動中突出體現(xiàn)學(xué)生的勞動技能提高是在反復(fù)實踐中等到提升的，對生活的無比熱愛，享受生活的美好也是在其中展現(xiàn)出來的。】
�。ㄈ┛偨Y(jié)提升拓展
對本主題活動總結(jié)，提出以后期望。
【意圖：以總結(jié)推動活動繼續(xù)深入，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀。】
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
評價方式：
本主題開展活動，主要是學(xué)生親歷觀察、記錄、評比和描述自己在活動過程中各種表現(xiàn)，以此作為評價基礎(chǔ)。采用民主、開放多主體評價方式，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與活動。過程中進(jìn)行師生之間口頭評價，小組內(nèi)同學(xué)互評、小組間互評、家長評價等豐富多彩評價方式，著重對學(xué)生活動狀態(tài)及在活動過程中個性化表現(xiàn)和體驗進(jìn)行評定、鑒賞，使教師指導(dǎo)水平與學(xué)生能力均能得到提高。
學(xué)生自主制定評價單�；顒又�，學(xué)生根據(jù)活動具體內(nèi)容與情況，在教師引領(lǐng)幫助下，自主制定評價單。如“包餃子”評價單、“農(nóng)具設(shè)計”評價單等。
評價單是學(xué)生活動指南。評價單制定在前，活動操作在后，為此，活動中，學(xué)生可以將評價單作為行動指南，提示自己該做些什么，怎么做，做到什么程度等。
活動評價及時跟進(jìn)，激勵學(xué)生參與活動的動力。本主題活動中，評價隨時都在學(xué)生身邊，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動信心。
兩字、四字詞語評價不僅作為一種評價形式，更是提升了學(xué)生的綜合概括能力，促進(jìn)學(xué)生在評價中發(fā)展。 評價量規(guī)：
本次活動評價利用評價單跟隨每個重點活動環(huán)節(jié)方式。在每個活動部分分別設(shè)計了不同評價單，以此激發(fā)學(xué)生參與活動動力。
本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))
本教學(xué)設(shè)計與以往教學(xué)設(shè)計相比有如下特點。
1.遵循自主性，深化活動主題。
本節(jié)課中，學(xué)生自己選擇小組、自己確定研究內(nèi)容及研究目標(biāo)，通過“實地考察、查閱資料、親身實踐、討論交流”等方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事等；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實地考察，校內(nèi)種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學(xué)做一樣關(guān)于韭菜食品；組長發(fā)動大家設(shè)計適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實踐過程詩詞。等等。這些都是學(xué)生們自己在研究過程中，學(xué)得積極主動、學(xué)得興趣深厚，課上進(jìn)行交流，生生、師生之間情感碰撞。
2.學(xué)科整合，提升學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行收集資料、制作PPT，拓展了學(xué)生知識面，也提升了學(xué)生參與活動興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學(xué)生注意力，展示交流效果更好。另外趣味性地融合了數(shù)學(xué)、語文、英語、勞技、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！
3.發(fā)揮多元評價作用
學(xué)生在各個環(huán)節(jié)運用不同方式的評價單評價，隨時隨地的激勵性語言評價，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語評價以及用繪畫方式描述自己開展活動時的心情評價。既有評價自己的，又有評價他人的，在評價中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點，找到不足及時彌補，提升學(xué)生分析總結(jié)評價能力。
教學(xué)反思：
我在引導(dǎo)學(xué)生開展“韭菜探秘之旅”主題實踐活動過程中，是通過實踐探究、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生綜合能力，發(fā)展核心素養(yǎng)的，如下幾方面感受頗深。
1.遵循自主性，深化活動主題。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實地考察，校內(nèi)種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學(xué)做一樣關(guān)于韭菜食品；組長發(fā)動大家設(shè)計適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實踐過程詩詞。這些都是學(xué)生們自己在研究過程中，學(xué)得積極主動、學(xué)得興趣深厚，課上進(jìn)行交流，生生、師生之間情感碰撞。
2.建立新型的師生關(guān)系
綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學(xué)生活動為中心，教師在活動中不是一味的教，而是起導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程。
3.注重活動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本主題活動體現(xiàn)了全班學(xué)生的全員參與，課前有明確的分工，每人都有任務(wù)，都能參與到學(xué)習(xí)過程中來，每一項成果都是集體創(chuàng)造的，取得成績是全體功勞，而不是某一個人，這樣就激發(fā)了學(xué)生集體感、榮譽感，學(xué)生主動參與、全員參與。
4.學(xué)科整合，提升學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行收集資料、制作PPT，拓展學(xué)生知識面，也提升學(xué)生參與活動興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學(xué)生注意力，展示交流效果更好。有效整合了數(shù)學(xué)、語文、英語、勞技、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力！
5.發(fā)揮多元評價的作用
學(xué)生在各個環(huán)節(jié)運用不同方式的評價單評價，隨時隨地的激勵性語言評價，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語評價以及用繪畫方式描述自己開展活動時的心情評價。既有評價自己的，又有評價他人的，在評價中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點，找到不足及時彌補，提升學(xué)生分析總結(jié)評價能力。 同學(xué)們在整個主題實踐過程中扎實掌握了探究方法，綜合能力得到明顯提升！
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