《只有一個地球》教案

時間：2024-05-31 14:07:31 教案我要投稿

《只有一個地球》教案15篇（精）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《只有一個地球》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《只有一個地球》教案15篇（精）

《只有一個地球》教案1

　　一、課前談話：

　　師：同學(xué)們知道每年五月的第二個星期天是什么節(jié)日呢？

　　生：母親節(jié)！

　　師：說得真好！我們除了自己的媽媽還把誰叫做母親呢？

　　生：祖國、大地、黃河、地球、老師

　　師：今天老師就帶領(lǐng)大家走近地球母親！

　　齊讀課題

　　師：為什么說只有一個地球呢？

　　生：只有地球才適合我們?nèi)祟惥幼?/p>

　　生：地球上有水空氣各種資源

　　生：地球上有適合人類生存的水氧氣各種資源

　　師：只有地球才有生命存在只有地球才有生命現(xiàn)象可貴不可貴？讀課題讀的可貴些

　　師：還不夠可貴！如果手中有一個寶貝，你怎么向人訴說！把那種情感讀出來。

　　師：這就顯得你珍愛她了！

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員曾經(jīng)發(fā)出感嘆（出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。

　　齊讀師：有什么疑問嗎？

　　生1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆？

　　生2：為什么說地球容易破碎？

　　生3：為什么說地球可愛的同時又說地球容易破碎？……師：同學(xué)們都是善于思考發(fā)現(xiàn)問題的！老師看得出，同學(xué)們最想知道地球怎樣可愛，又為什么容易破碎？好，下面就請同學(xué)們快速默讀課文，一邊讀一邊思考，把課文中描寫地球可愛的部分用“”括出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用“[ ]”標出來，下面開始！

　�。ń處熝惨暎┰u價用語：

　　1、老師發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)很會讀書的，因為他們不忙著做記號而是先將文章讀完然后再從頭開始朗讀，做記號的！

　　2、老師覺得，他肯定深悟“書山有路勤為徑”的道理的，他讀完了見其他同學(xué)還沒有讀完，他有開始讀第二遍了！

　　三、交流淀情

　�。ㄒ唬┙涣髡n文中描寫地球可愛的部分師：同學(xué)們學(xué)得都很認真，下面我們交流一下。

　　地球媽媽可愛嗎？課文是怎么寫的？生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……和藹可親。

　　師：指導(dǎo)朗讀——你在黑洞洞的天際間遨游，突然映入眼簾一個晶瑩透亮的球體，你興奮嗎？你高興嗎？你驚奇嗎？讀出這份興奮、這分驚奇！

　　指名讀

　　齊讀師：大家共同看幾張圖片——同學(xué)們看見地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服……

　　生1：地球媽媽一頭綠色的亮發(fā)，飄逸不止，真是楚楚動人！

　　生2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！

　　生3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風(fēng)衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人！……

　　師：看來，同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，我們怎不為有這樣美麗的地球媽媽感到驕傲呢？感到自豪呢？那就來讀一讀這句話吧�。ㄔ僮x宇航員的感嘆）

　　師：地球媽媽的可愛還表現(xiàn)在哪兒？

　　生：

　　師：她不僅提供礦產(chǎn)資源，還提供什么資源？

　　生：

　　師：她太無私了，太慷慨了。所以她又是那么可愛！

　　再讀感嘆

　�。ǘ┙涣鞯厍蛉菀灼扑榈牟糠�

　　師：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書上是怎么說的！

　　生1：（讀課文的第三小節(jié)）

　　師：有補充的嗎？

　　生3：（讀課文的第四小節(jié)！）

　　師：同學(xué)們聽清楚了沒有！剛才同學(xué)們讀的就是關(guān)于地球容易破碎原因的一個方面！是什么原因？你能簡單概括嗎？

　　生：（是人類的某些罪惡的行徑�。ㄈ祟惖淖飷盒袕剑�

　　師：下面請同學(xué)們把課文的3、4小節(jié)再好好地讀一讀，一邊讀一邊體會，把課文中描寫人類罪惡行徑的句子以及這些罪惡行徑導(dǎo)致后果的句子畫下來！學(xué)生讀。師：我們一起交流！談一談你對所標出句子的理解

　　生：我從“ ”詞中感受到人類的無知人類的罪惡

　�。▽W(xué)生說完之后，教師出示小黑板：不加節(jié)制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品）誰來讀？（生讀）

　　師：你抓住關(guān)鍵詞語來理解很好這是很好的理解句子的方法

　　師：正是人類的無知才導(dǎo)致——“不但使這些可再生資源不能再生，還造成——讀

　　師：當你們面對這些破壞行為的時候，當你們讀到聽到這些話的時候，你心情怎么樣？用一個詞語說說你此刻的心情！

　　生：慚愧、厭惡、憤恨、懊惱……

　　師：誰來讀讀，把同學(xué)們的心情都讀出來，師：請你再來把這些詞語讀一讀，你這次的任務(wù)可重了，因為你代表了這么多同學(xué)的心情呢�。ㄉx）

　　師：老師也跟同學(xué)們一起讀，老師讀前半部分，你們讀后半部分的惡行，讀后果，好不好？把那種酸楚、苦楚、痛苦、無奈讀出來，好不好？

　　齊讀

　　師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說說你所了解的！

　　生1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留！

　　生2：人類大量捕殺、獵食動物！

　　生3：人類亂砍樹木，造成水土流失！……

　　師：我們一起看一下圖片——

　　這是水污染大氣污染人們亂砍濫伐人們大量的屠殺我們?nèi)祟惖呐笥选獎游锸沟醚鞒珊尤藗儾患庸?jié)制地開采礦產(chǎn)資源

　　人類的無知行為導(dǎo)致怎么樣的生態(tài)災(zāi)難呢？同學(xué)們接著看圖片

　　海嘯吞噬著人類洪水淹沒人類淹沒村莊沙塵暴席卷著大地

　　師：同學(xué)們想一想，在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？她原先飄逸的長發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？

　　生1：地球媽媽這時候已經(jīng)衣衫襤褸了

　��！生2：地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了！

　　生3：地球媽媽的面容變得憔悴不勘，她的身材用臃腫了，頭發(fā)布滿了塵土……

　　師：她成了一個生命垂�？蓱z兮兮奄奄一息令人心疼的媽媽

　　老師知道同學(xué)們還有很多的話要說，但是，我們都不怎么忍心說下去，因為她是我們的媽媽呀！有句話說得好我們都是地球媽媽的孩子，怎忍心自己的媽媽像這個樣子嗎？讀——（再讀宇航員的感嘆）

　　師：是呀，地球是那么的容易破碎，課文還有哪體現(xiàn)了地球容易破碎？生讀課文中描寫地球相對渺小的部分。

　　師：渺小，課文是怎樣寫的？

　　生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。

　　師：你能找出來讀一讀嗎？生讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。

　　師：這些數(shù)據(jù)使我們更加準確的感受到地球的渺小

　　師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？運用別的說明方法的句子

　　生：我還發(fā)現(xiàn)課文把地球同茫茫宇宙進行了比較。

　　師：對，你是多么的善于發(fā)現(xiàn)

　　出示圖片

　　師：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，地球就是宇宙中的不起眼的小白點，地球只像其中大海中的——

　　生：一葉扁舟！

　　師：這是運用什么說明方法？

　　生：打比方

　　師：還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的《江上漁者》么，它最后兩句是這樣的：（學(xué)生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里�！�

　　師：扁舟是什么意思？

　　生：小船

　　師：多么小的船啊，在海浪中顛簸，這就是地球！它是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我們?nèi)祟愒诓粩嗨魅〉?同時還在有意地破壞，這多么令人感到痛心��！再讀——（宇航員感嘆的話）

　�。ㄈ└惺艿厍虻娜菀灼扑樾纬蓮娏艺鸷硯煟和瑢W(xué)們可曾想過，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？

　　生1：我會到另一個星球上去！

　　生2：我將在宇宙中流浪！

　　生3：那時，我將不再存在！……

　　師：同學(xué)們，不是不允許我們擁有美好的理想，而是我們的理想是那么的遙遠。默讀5、6、7小節(jié)。我們的理想能實現(xiàn)嗎？其中有一個非常大的數(shù)字是——

　　生答師：40萬億公里。是怎樣的數(shù)字？你知道嗎？

　　生：

　　師：假如我們坐最現(xiàn)代化的飛機到40萬億公里外的空間去，日夜不停地飛要飛600萬年，誰去？去了去不了？地球自從第一個猿猴——類人猿，從樹上跳下來，向人類進化一直進化到我們在這上課，這才100多萬年，假如你們坐飛機去經(jīng)過600萬年，說不定你們有進化成什么了呢？師：我們能不能移居呢？

　　生：

　　師：所以結(jié)尾一段寫到——指名讀

　　師：地球這么美麗，但有太小，地球無私地提供那么多的礦產(chǎn)資源，但快要讓人們挖盡了，好多本來可以再生的資源又讓人破壞了�！疤蓯哿恕泵靼讻]有？又太“容易破碎了”明白沒有？可愛是因為它的自然美，破碎是因為誰？（人類）

　　如果地球資源枯竭了，地球上的生命都滅絕了，下一個滅絕的是——人類。所以“我們要精心地……”齊讀

　　四、遷移內(nèi)化師：課上到這，真不知道同學(xué)們心中有什么樣的體會？有什么話想對地球媽媽說？想對人類說？

　　生：保護地球，勢在必行！

　　師：簡短，有力量！

　　生：地球，母親/真不忍心/到那個時刻再唱/媽媽/再愛我一次/因為/那/為時已晚/因此/就讓我們從現(xiàn)在開始/檢點自己的言行吧/

　　師：你是不折不扣的小詩人！

　　生：我寫的是對聯(lián)：上聯(lián)是：衣事住行皆在此下聯(lián)是：坑蒙拐騙怎忍心橫批是：保護母親師：呵呵，寫得還真有點意思！再改改！……

　　師：地球媽媽聽了你們的話一定會欣慰，敬畏自然，敬畏生命，珍愛地球，珍愛生活，這是我們地球媽媽的心愿，也是共同的追求。同學(xué)們，老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動，來讓我們時刻提醒自己：（讀：只有一個地球）讓我們警示眾人：（讀：只有一個地球）

　　最后讓我們鄭重宣誓——

　　五、布置作業(yè)師：課后請同學(xué)們將老師所發(fā)下的一篇文章《田野里的哭聲》好好讀讀，畫出自己感動的地方，并寫上自己的體會！另外，可能的請找一找《只有一個地球——對一個小小行星的關(guān)懷和愛護》這本書，也拿來讀一讀。課后收集有關(guān)資料，了解我國資源狀況，如，森林的覆蓋率，煤、石油的儲藏量，然后與同學(xué)交流。

《只有一個地球》教案2

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

　　能力目標.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　情感目標：體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。

　　教學(xué)重點：

　　體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)朗讀

　　教法指導(dǎo)：

　　小組探究合作

　　教具準備：

　　小黑板生字卡片

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、課前談話

　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?

　　二、教師范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)

　　地球是渺小的。

　　地球所擁有的自然資源是有限的。

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

　　……

　　三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞

　　1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。

　　2.查字典理解不明白的詞語。

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1.讀生詞

　　遨游璀璨(這兩個詞要讀準字音。)

　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

　　以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

　　2.指出難寫的字

　　裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當堂記憶。)

　　3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。

　　五、學(xué)生再讀課文

　　1.標出自然段序號。

　　2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

　　3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

　　第一段：(1～4自然段)

　　第二段：(5～9自然段)

　　4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

　　(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的'資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。)

　　5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.練習(xí)朗讀課文。

　　3.找找有關(guān)地球的材料。

　　板書設(shè)計：

　　只有一個地球

　　美、小

　　自然資源有限

　　不能移居別處

　　精心保護地球

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、通讀全文，從整體入手

　　1.課文共分幾段，為什么這么分?

　　2.提出你不明白的問題。

　　(學(xué)生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。)

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1.自己讀1～2自然段。

　　思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。

　　地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

　　以上的數(shù)字表明了什么。

　　人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。

　　2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。

　　3.默讀課文3～4自然段。

　　(1)思考：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

　　(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮

　　地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

　　課文從以下幾方面講人們對地球的破壞

　　a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

　　b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

　　人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。

　　(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。

　　4.概括第一段的段意。

　　(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。)

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1.默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”?

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。)

　　2.組織學(xué)生討論

　　3.匯報。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮

　　a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。

　　b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

　　5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　7.概括段意。

　　(如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護地球。)

　　五、總結(jié)思考

　　請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護地球。

　　(說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)

　　六、指導(dǎo)造句

　　渺小、貢獻。

　　七、作業(yè)布置

　　1、字。

　　2、詞。

　　3、句(抄寫最后一個自然段)。

　　4、段(課后第二題)。

　　八、課后小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　只有一個地球

　　自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果

《只有一個地球》教案3

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會本課生字新詞，讀準“渺、賜、濫”等字，理解“慷慨、濫用、隨意毀壞”等詞語。

　　2、運用“自主研讀合作探究”的方法讀懂課文。

　　3、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感。

　　【教學(xué)重，難點】

　　讀懂課文的重點內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生搜集有關(guān)地球知識的資料；教師準備相關(guān)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、教師誦讀：

　　在浩瀚無邊的宇宙，

　　有一個美麗的星球。

　　她是人類的家園，

　　她是太陽和月亮的朋友。

　　地球，你還想管她叫什么？（花園，媽媽，家，搖籃，母親……）

　　2、揭題，讀題：

　　今天我們要一起學(xué)習(xí)的就是一篇有關(guān)地球的文章──（板書：只有一個地球）

　　齊讀課題，還有別的讀法嗎？

　　3、了解學(xué)情：

　　課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，告訴大家，你已經(jīng)知道些什么了？（學(xué)生匯報）

　　預(yù)習(xí)中你還有哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜怼Ｄ銈冏钕肱裁矗?/p>

　　二、研讀悟情

　　一體味地球的可愛：

　　1、找讀有關(guān)句段：

　　地球究竟可愛在什么地方呢？請同學(xué)們從書中找出來。

　　2、全班交流：

　�、鸥惺艿厍虻耐庠诿馈�

　�、僮x有關(guān)句段：

　　誰還有不同的讀法，再來讀讀，讀出你的理解，你的感受。

　�、谝x，練讀：

　　我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是──（一個晶瑩透亮的星球），上面──（藍色和白色的紋痕相互交錯），周圍裹著──（一層薄薄的水藍色“紗衣”），這就是人類的母親──地球！

　　說到地球的美麗，你們還想讀讀哪些句子？

　　多美的句子呀！你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試試……

　　誰還來讀一讀讀出你自己獨特的情感。

　�、普J識地球的內(nèi)在美：

　　①理解地球母親的“無私，慷慨”。

　　從母親的無私和慷慨感受到了她的可愛（邊板書邊說）。

　�、诮涣髡n外資料：

　　從大家搜集的有關(guān)地球的資料中，看看哪些資料能說明地球的無私慷慨？（學(xué)生交流）

　　從大家搜集的資料足以看出地球媽媽是在毫無保留地對待我們，她無私地為我們提供著各種資源，哺育著地球上60多億人口。但是今天，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ约旱哪赣H的呢？

　　二感受地球的痛苦：

　　1、出示課件（人類砍伐森林，燒毀植被，污染水源，排放廢氣，射殺動物等畫面）。

　　2、自主感悟，自由表達：

　　說說讓你感觸最深的畫面。

　　是啊！看到美麗可愛的母親傷痕累累，我們禁不住傷心，憤怒，我們禁不住要發(fā)出和宇航員同樣痛心的感嘆！

　　出示課件：

　　“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。板書：

　　易碎。3、探究地球易碎的原因：

　　昔日美麗的地球媽媽如今已遍體鱗傷，地球易碎的原因在哪兒？書上寫了嗎？（學(xué)習(xí)第四節(jié)）聯(lián)系生活實際，深入探究，教師相機點撥。

　　自由讀讀這一段，你想到了什么？

　　能結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談嗎？

　　你怎么看待人類的行為？

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：

　　地球，這位xxxx，這個xxxx，是那樣的xxxx，xxxx。地球是無私的，她向人類慷慨地提供了xxxx。但是因為人們xxxx，不但xxxx，還xxxx。面對xxxx地母親，我們xxxx，我們xxxx。

　　學(xué)生自由說，教師巡視，相機點撥。

　　難怪宇航員目睹地球時會發(fā)出如此痛心的感嘆。

　　出示課件：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　5、探討有關(guān)“人類移居”問題：

　　人類對地球的'傷害已經(jīng)嚴重威脅到人類自身的生存，前面不是有同學(xué)提到了能不能移居的問題嗎？其實這也是很多人的疑問。一起讀讀第五小節(jié)，教師相機點撥。

　　“有沒有適合人類居住的第二個星球”這個問題留給你們課后去探討，現(xiàn)在我們可以肯定的是人類目前別無去處。既然我們不能指望移居，那么我們只能怎么做？

　　小結(jié)：我們只能這么做，我們必須這么做。因為我們──（生齊讀：只有一個地球�。┮驗槿祟惄ぉぃㄉR讀：只有一個地球！）

　　三、升華情感

　　1、寫話抒情：

　　把你最想對地球媽媽說的一句話寫在課題后面。

　　把你寫好的讀給大家聽。讓大家傾聽你心靈的呼喚。

　　2、結(jié)語：

　　同學(xué)們，你們真情的呼喚深深地感動了我，我仿佛看到了地球媽媽那含淚的微笑。善待地球，珍愛地球這將是一個永恒的話題，因為我們──（指板書，生齊讀：只有一個地球�。┮驗槿祟惄ぉぃㄉR讀：只有一個地球�。�

　　四、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、辦一份保護地球的手抄報。

《只有一個地球》教案4

　　一、各小隊報告人數(shù)

　　中隊長：“各小隊報告人數(shù)�！�

　�。ǜ餍￡爤蟾嫱戤吅螅芍嘘犻L向輔導(dǎo)員報告）中隊長：（全體立正）“報告輔導(dǎo)員，本中隊原有（49）人，實到（49）人，各項準備工作均已做好，請允許我們開會，報告完畢�！陛o導(dǎo)員回答：“接受你的報告，希望你們認真開好此次班隊會，預(yù)祝你們成功�！� 中隊長回原位。

　　二、出旗

　　中隊長：請同學(xué)們回座。

　　“全體起立，立正、出旗、敬禮、禮畢” “唱中國少年先鋒隊隊歌”（配樂），全體坐下！

　　三、中隊長宣布： “六一中隊《《只有一個地球》》主題班隊會現(xiàn)在開始”

　�。ㄒ唬�、主持人講話：

　　1、主持人甲：在浩瀚的宇宙中，有一顆美麗的星球閃爍著與眾不同的光芒，這就是地球——我們?nèi)祟惞餐哪赣H。

　　2、主持人乙：地球就像我們的媽媽,哺育著我們成長，我們是地球母親的孩子。

　　3、主持人（合）：地球媽媽愛我們，我們也愛地球媽媽。

　　4、主持人（合）：四（4）中隊“只有一個地球”主題班會現(xiàn)在開始!

　�。ǘ�、地球母親的呻吟

　　主持人甲：地球母親養(yǎng)育了我們，我們不但沒有感恩，反而總在抱怨，甚至破壞她。如今，她發(fā)出了沉重的呻吟。下面，讓我們一起來聽聽地球母親的呻吟。

　　用低沉無力略帶嘶啞的聲音朗誦：今年我已經(jīng)46億歲了...我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了。我知道人類總在抱怨：抱怨我周身溫度升高，抱怨我身上的營養(yǎng)不足難以養(yǎng)活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來越污濁，環(huán)境不如以前那樣好我很苦惱。

　　看看被石油弄臟的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；可憐可憐失去了家園的動物，它們本與你們同源；可憐可憐因戰(zhàn)爭和污染終身殘疾的孩子，他們是你們的子孫。

　　救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想把我當作安身的家園，救了我，就等于拯救了你們自己。

　　（三）展示資料，地球受污染的狀況

　　1、主持人：是啊，我們總是在抱怨，然而如果不是我們自己的過錯，地球母親也不會成為今天這個樣子。我們?nèi)祟悜?yīng)該反省一下自己了。下面為大家展示一組圖片,看看由于曾經(jīng)的過失而造成的地球污染狀況。

　　2、老師播放圖片師：（同學(xué)們，我們只有一個地球，我們只有一個世界，毀了它，我們?nèi)祟悓⒁粺o所有，毀了它，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤��？戳四切┝钊藗牡膱D片，你們難道不受到震撼嗎？看到這觸目驚心的圖片，你想說些什么呢？）

　　3、主持人：人們?yōu)榱素潏D小利，濫砍亂伐，破壞生命的綠色；濫挖亂采，破壞和浪費礦產(chǎn)資源；濫捕亂殺，造成了物種滅絕這些無知的舉動換來的是生態(tài)環(huán)境的'不斷惡化：酸雨使農(nóng)作物枯萎，干旱使萬頃良田變成沙漠，地震使許多人無家可歸

　�。ㄋ模�、各抒己見

　　節(jié)約是一種美德，環(huán)保應(yīng)該是一種修養(yǎng)。保護環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們每個人都從我做起，從身邊做起，人類必將會擁有一個更潔凈的地球。

　　請聽配樂詩朗誦：

　　1、我渴望變成一支神奇的畫筆把沙漠涂綠，把荒山盡染。我希望化作一片緋紅的云，點綴在寧靜祥和的天邊。我渴望成為一泓清澈的水，泛動著波光瀲滟的春天。我夢想變成一顆輕柔的草，在鴿子足下抒發(fā)綠的情感。那紅蜻蜓的翅膀我也鐘情，那清風(fēng)的絮語更讓我迷戀。我們是地球媽媽的孩子，我們要留住她美麗的容顏。

　　2、美麗的城市我的家

　　青青的草，紅紅的花，環(huán)抱著雄偉的高樓大廈。藍藍的天，白白的云，我們就住在天底下。樹兒樹兒我問你：我能為你做點啥？草兒草兒我問你：喜不喜歡我們的家？草兒綠花兒紅，樹兒越來越挺拔，街道寬樓房高，科技越來越發(fā)達，燈火明萬家亮，市容越來越繁華，城市美生活好，環(huán)保越來越重要！花草需要我愛護，大樹不能亂砍伐，廢氣廢水不亂排，垃圾分開送出家，節(jié)約水電要做到，白色污染要狠抓，保護環(huán)境任務(wù)大，美麗的城市就是我的家！

　　3、主持人：地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，它和人類的關(guān)系是息息相關(guān)的。也許我們的力量是微薄的，但只要伸出你的手，伸出我的手，我們一起努力，一定會把我們的地球建設(shè)得更美麗！下面請我班的環(huán)保小衛(wèi)士（同學(xué)）宣讀我們的倡議書——《保護地球從我做起》。

　　4、主持人：讓我們共同努力,用真摯的心,勤勞的手, 讓地球媽媽煥發(fā)昔日的光彩，讓我們生活的這個星球成為宇宙中最璀璨的一顆明星！

　�。﹫D片欣賞《美麗的地球》《視頻》

　　“青山、綠水、藍天、草原，這才是我們美麗的家園——地球�？粗@郁郁蔥蔥的山，看著這碧波蕩漾的水，看著這寫著白云的藍天，看著這牧著牛羊的草原，我們都會想出一個字，那就是‘美’。如此美麗的地球，你希望，我希望

　�。ㄆ撸┉h(huán)保拍手歌（全班起立演示）

　�。ò耍┗顒涌偨Y(jié)：

　�。ㄝo導(dǎo)員講話）環(huán)保既是人類自我保護、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們從小要養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習(xí)慣，遵守社會公德，維護環(huán)境衛(wèi)生，愛護花草樹木。

　�。ň牛⿲憣懩愕男脑�

　　將心形卡寫上你想說的話然后貼上黑板

　�。ㄊ┙Y(jié)尾：

　　（主持人合）：我們有信心保護好我們賴以生存的地球，請老師們聽聽我們的誓言：全體同學(xué)起立，宣誓：

　　我們是環(huán)保小衛(wèi)士，保護環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。

　　四、輔導(dǎo)員講話。中隊長：下面有請輔導(dǎo)員講話

　　五、呼號

　　輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”全體少先隊員回答：“時刻準備著 ”退旗（全體隊員敬禮，奏樂）

　　六、退旗

　　七、結(jié)束

　　我們要保護，我們來愛惜，不去踩踏它，我們一定要保護,要保護! 公園里的小花真美麗，大家一起聞一聞多清香。

　　我們要保護，我們來愛惜，不去攀折它，我們一定要愛惜,要愛惜! 我們要保護環(huán)境,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。（全體說）

《只有一個地球》教案5

　　教材分析

　　本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)本篇課文時，要盡可能地讓學(xué)生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。通過口語交際活動，以及習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認識開珍惜資源、保護環(huán)境的重要性，并為之付出行動。

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會本課10個生字、讀準生字的'讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

　　過程與方法

　　1、通過自讀、交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個地球”的道理

　　3、設(shè)計小練筆，抓住重點詞語來體會。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　懂得“只有一個地球”的道理增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：懂得“只有一個地球”的道理增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育

　　難點：對宇航員的感嘆的理解。

《只有一個地球》教案6

　　學(xué)習(xí)目標

　　學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

　　默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

　　課前準備

　　教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求

　　在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

　　二看圖引入，初讀全文

　　看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。

　　三默讀課文，梳理內(nèi)容

　　默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

　　交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）；

　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

　　人類無法移居的事實（第5至7自然段）；

　　人類應(yīng)保護地球（第8至9自然段）。

　　四概括大意，初解課題

　　根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

　　聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？

　　小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺�。�。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。

　　五課后作業(yè)，抄寫詞語

　　抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

　　指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！

　　二板塊研讀，深究題意

　　不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

　　1感悟地球的渺小。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙�，作者說地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

　　小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�？闯捎钪妫敲�，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　　2感悟自然資源的有限。

　　(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

　�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；

　�、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

　�、蹚摹安患庸�(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

　�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　�、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔�。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

　�、谄纷x句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。

　　a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？

　　b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　3感悟無法移居的事實。

　　（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

　　①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的'精確和嚴謹。

　�、诟形蜃钚〉姆秶�，即“40萬億公里”有多遠？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）

　　③指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠而困難的事情）

　　4理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

　　宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

　　結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。

　　三讀寫結(jié)合，提升情感

　　相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

　　四寫話舉例：

　　地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。

　　人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚��！

　　我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。

《只有一個地球》教案7

　　教材說明：

　　本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存只有一個地球的道理。說明了保護的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅，然后，用科學(xué)研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的.生態(tài)環(huán)境。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生懂得為什么人類只有一個地球的道理，進行環(huán)保教育。

　　重難點突破：

　　1、采取自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的辦法進行學(xué)習(xí)，達到理解課文內(nèi)容的目的。

　　2、通過預(yù)習(xí)和查找資料來了解，在宇宙中的確沒有第二個星球可供人類居住，為了生存，我們必須精心保護地球。

　　典型習(xí)題配備：

　　1、在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。

　　( )( )透亮相互( )( )( )( )可親

　　一葉( )( )( )( )提供不加( )( )

　　2、寫出下列詞語的反義詞。

　　毀壞----容易----精心----美麗----

　　3、選作題

　　(1)在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象，想一項解決的辦法，并把你的合理化建議寫下來，寄給有關(guān)部門。

　　(2)寫一篇想象文，假如我是------(一只小鳥、一棵大樹、一條消息、環(huán)保局長------)

　　參考資料:

　　《教師教學(xué)用書》《星級教案》。

　　推薦材料：

　　《宇宙生命之謎》

《只有一個地球》教案8

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：我們大家每天都生活在地球上，但是在宇宙中遙望我們生活的地球是什么樣子的呢？很多同學(xué)應(yīng)該都沒有見過吧？想去看看嗎？讓我們和宇航員一起飛上太空，在天際遙望地球吧！(播放神七飛天視頻)請用一句話，夸一夸我們看到的地球。遨游太空目睹地球的宇航員也發(fā)出了感嘆，他們發(fā)出了什么感嘆？你知道嗎？（交流過程中播放太空中遙望地球的圖片）

　　2、課件出示：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！指名讀，齊讀。

　　二、精讀課文，深入理解

　　1、提出問題：同學(xué)們，課文的哪些地方具體描寫了“地球的可愛和易碎呢？”下面就請同學(xué)們默讀課文，思考問題。把課文中描寫地球可愛的部分用“――”畫出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用（）括出來。

　　2、學(xué)生自讀勾畫、討論交流。（師巡視指導(dǎo)：同學(xué)們，老師有個小小的提示：這是一篇說明文，知識性比較強，你們理解課文時可以借助課前搜集的資料、聯(lián)系生活實際，感受會更深刻�。�

　　3、全班交流。

　�。ㄒ唬└形颉翱蓯邸保ǖ�1自然段）

　　1、美麗的星球是可愛的。

　　師：地球媽媽可愛嗎？課文是怎么寫的？（你從哪個句子體會到）結(jié)合文中的第一句話，抓住“晶瑩”、水藍色“紗衣”、“藍色紋痕”、“白色紋痕”、體會地球的美麗可愛，相機感情朗讀句子。

　　指名朗讀第一句話，讀出地球的美麗可愛。

　　2、孕育生命的地球是可愛的。

　　結(jié)合文中的第二句話，抓住“母親”、“搖籃”從本意、文中意思來體會地球為人類無私地提供生存的空間和各種資源，孕育著人類的生命，是人類生息繁衍的地方。從中知道了什么說明方法呢？這句打比方的句子讓你體會到了作者對地球的什么感情？

　　師：我們再來讀讀這段話，看看哪些詞語應(yīng)該強調(diào)一些，才有準確地表達出我們的體會。

　　跟電腦老師學(xué)習(xí)，好不好？

　　聽讀，齊讀，指名讀。

　　指導(dǎo)朗讀：是啊，地球是那樣的美麗壯觀、和藹可親，讓我們帶著贊美之情齊讀第一自然段！

　�。ǘ└形颉耙姿椤�

　　1、（1）出示問題：地球媽媽因為美麗而可愛，你覺得地球媽媽的可愛還表現(xiàn)在哪里？（它向人們提供了什么？）地球媽媽是那樣的美麗可愛，可她也是容易“破碎”的，你從課文的哪些句子感受到了地球的容易破碎？請同學(xué)們說說剛才找到的句子。

　　2、討論交流自然資源的有限

　�。�1）提問：你找到了哪些句子說明地球的容易破碎？

　　自然資源是：有限的

　　a抓住第一句“有限”，先理解詞語意思，再借助手中的資料舉例談?wù)勛匀毁Y源是有限的。能舉例說明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限??）

　　b學(xué)生抓住第二句具體的例子和數(shù)字，感受礦產(chǎn)資源的不可再生。指名朗讀，體會說明方法。

　　c學(xué)生理解“枯竭”的意思，抓住“不加節(jié)制”找到“枯竭”的原因。

　　想象：礦產(chǎn)資源一旦枯竭，將造成怎樣的后果？

　�。�2）抓住第四段中的“本來”一詞，聯(lián)系下文體會這些自然資源原先的可再生，突出現(xiàn)在的不可再生，還形成了許多的生態(tài)災(zāi)難。并從中體會用詞的精確、嚴謹。

　�。�3）設(shè)疑：第四自然段寫地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學(xué)品，它們也不能再生，還會給人類帶來災(zāi)難。遺憾的是課文中沒有寫具體，形成了哪些“生態(tài)災(zāi)難”，帶來了什么威脅？誰能結(jié)合實際說說人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來威脅？

　　生1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留！生2：人類大量捕殺、獵食動物！

　　生3：人類亂砍樹木，造成水土流失！

　　生4：生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動物滅絕，直接威脅著人類生存。

　　生5：生活中為了方便購物，我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。

　　生6：人類發(fā)明了電池，一節(jié)一號電池埋在地下，可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。生7：現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。

　　3、觀看視頻，加深理解。

　　過渡：俗話說“百聞不如一見”讓我們來看一段人類破壞環(huán)境的后果錄象吧。

　�。�1）展示：錄象片段

　�。�2）教師小結(jié)：雖然我們的地球母親資源豐富，但是由于人類的破壞，已是千瘡百孔、傷痕累累，這可愛的地球太容易破碎了！可能大家要說視頻的內(nèi)容離我們太遠，老師還再給同學(xué)們看幾張圖片，這些圖片是百色幾年來遭遇干旱拍下來的照片。

　　看完后有什么感受（人類的這些行為真讓人“憂慮”。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說――這樣做其實是“自食其果”或“自作自受”??）

　�。ㄈ⿴煟豪蠋熤溃瑢W(xué)們此時的內(nèi)心是很不平靜的，但是讓我們回到課文中來。課文除了介紹地球的可愛和容易破碎，還介紹了地球的什么知識？

　　生讀課文中描寫地球渺小的部分。地球的.半徑有六千七百多千米，為什么還說她是渺小的呢？

　　課件出示圖片，講解說明方法。

　　三、感悟“只有一個”

　　過渡：跟茫茫的宇宙相比，地球那么渺小，而人類每天都在增長，地球越來越擠。要不我們就讓一部分人搬到宇宙的哪個大星球去吧，就像很多同學(xué)從鄉(xiāng)下搬到凌云來那樣。可以嗎？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住第六自然段中的“至少”“40萬億千米”，體會目前找不到第二個適合人類居住的星球。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第七自然段中的“遙遠”（漫長、遙遙無期），反問句“再說，又有多少人能夠去居住呢？”來體會人類無法移居到別的星球。

　　四、討論學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段。

　　師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到了地球雖然可愛，但是地球資源也容易受到破壞，而且我們也不可能指望著把地球破壞了再到別的星球上去，課上到這，不知道同學(xué)們心中有什么樣的體會？有話要說

　　嗎？那，老師就給大家一點思考的時間，用筆把自己的所思所想記錄下來�？梢哉f為了保護地球，我們以后要怎么做；也可以對地球媽媽說你此時的想法。

　　指名說：你想說什么？

　　指導(dǎo)齊讀最后一段：下面請同學(xué)們?nèi)w起立齊讀最后一段，用你們的聲音、你們的力量替作者向全人類發(fā)出呼吁！學(xué)生起立、齊聲朗讀。

　　師：一篇好文章，除了要有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾，才能給讀者留下深刻的印象。

　　五、朗讀全文，暢談收獲

　　1、師：學(xué)完了這篇課文，老師要通過一個小練習(xí)檢驗大家的學(xué)習(xí)效果。

　　2、收獲：（1）我們知道了什么知識?(地球可愛、易碎；在生活中節(jié)約使用各種資源；珍惜資源、保護地球??)（2）懂得了什么寫作方法：舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法、寫作中用詞的精確、嚴謹。

　　六、拓展遷移，付諸行動

　　同學(xué)們，作為地球村的小村民，珍惜資源、保護環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們在每一天的生活中拿出實際行動來保護地球吧！好嗎？

《只有一個地球》教案9

　　教材分析：

　　本課是六年級上冊第四組第一篇課文，課文介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了 “只有一個地球”的道理，從而說明保護地球的重要性。

　　教學(xué)理念

　　1、高年級的識字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實踐的方法進行生字識記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、通過運用對照比較、社會調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的探究能力和搜集、運用資料的能力。

　　教學(xué)目標：

　　1．能正確讀寫課文中的生字、詞語并理解其意思。

　　2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

　　讓學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。那么同學(xué)們絕對地球是什么樣的呢？（學(xué)生談感受）

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》，了解我們這位無私的母親。（板書，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由的讀這篇課文。

　　2、讀了課文，老師想問一下，大家心里有什么感受？

　　聽了同學(xué)們的回答，老師想問一下大家，那文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？他為什么會發(fā)出這樣的感慨？地球的可愛與易碎表現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在請同學(xué)們再次自讀課文，找出你認為優(yōu)美的句子。

　　三、自主研討。

　　1．匯報交流

　　同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入�，F(xiàn)在，我們大家就一起探究，說一說你們的感受。

　　美麗又渺�。�

　�。�1）、說說看，你從哪里讀出了“地球的可愛”？

　　宇航員在太空遙望地球所看到的景象：

　　“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣�！�

　　（1）為什么可愛？

　�。�2）再給大家讀一下這句好嗎？

　　同學(xué)們閉上眼睛，想象眼前展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。還從哪些語句體會出地球的可愛？

　　（3）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　�。�4）這體現(xiàn)了作者對地球的什么感情？（贊美，寫出了地球的可愛與美麗。）

　�。�5）這里用的修辭手法是什么？好處又是什么呢？（比喻、擬人。表達上通俗易懂，有生動形象，讀起來極富感染力。）

　�。�6）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養(yǎng)育了萬物生靈。）

　　是的，可以說，沒有地球就沒有人類�，F(xiàn)在誰再來讀這一句，說說該怎樣讀這句話？（贊美、熱愛等）全班同學(xué)帶著你對地球的贊美和熱愛一起讀！

　　從課文哪些地方看出地球的渺�。�

　�。�1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。

　�。�2）半徑6300千米（小而可愛，我們應(yīng)該珍惜它、愛護它，有理由就行。）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字）

　　學(xué)習(xí)了上面這一部分，我們了解了地球。但是大家又知道地球?qū)θ祟惖呢暙I嗎？我們來學(xué)習(xí)下面這一段，了解地球給了我們什么。

　�。�1）地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源

　　找到書上的句子一起讀一下。

　　結(jié)合上面所學(xué)的`，地球的可愛還體現(xiàn)在哪里？（無私和慷慨）

　　無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源。這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”）

　�。�2）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？

　　（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源……）

　�。�3）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有我們的地球母親，只有母親才心甘情愿地默默奉獻，無私而又慷慨地對待她的兒女。

　�。�4）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達嗎？（學(xué)生自由表達）

　�。�5）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆。讓我們再回到這一句話，（地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。

　　地球易碎：

　　是啊，“我們這個地球太可愛了！” 它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�，我們是�?yīng)該好好的愛護她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？下面我們學(xué)習(xí)第四自然段，你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？

　�。�1）‘地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少�！@用的說明方法是什么？（舉例子）是的這通過舉例子的說明方法說明了地球的易碎。

　�。�2）還能從哪兒體會出地球的容易破碎？

　�。�3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。

　�。�4）請同學(xué)們看課文中的第四自然段中 “本來”是什么意思？（原先，先前）

　　原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）

　　這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的？（認為的）

　　你從哪看出了這一切都是人為的？（但是因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使他們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅）

　　老師這收集了一些相關(guān)資料，想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？

　　每天地球上共有12億到15億千克垃圾產(chǎn)生

　　每天地球上有75個物種生物滅絕

　　每天地球上的生物正以每日減少160種的速度在不停地消失

　　每天地球上有288000平方米森林被毀掉

　　每天地球上由于空氣污染、室內(nèi)環(huán)境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、氣管炎、支氣管炎和肺癌等引起的死亡人數(shù)平均為304人，超額急診數(shù)達430萬人次,直接和間接經(jīng)濟損失高達107億美元

　　每天亞馬遜熱帶雨林有8萬公頃熱帶雨林被消滅，這意味著維持各種生物生存的氧氣將減少1／3。熱帶雨林的消亡使每天至少消失一種物種

　　看了這段話大家有什么感受呢？

　�。ㄍ葱�，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）帶著你的這種感受來讀一下這段話，注意讀出能體現(xiàn)作者感情的詞語。

　　“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不

《只有一個地球》教案10

　　小學(xué)語文第十一冊《只有一個地球》是一篇說明文。通過說明地球上人類活動的范圍很小，資源又是有限的，人類除去地球別無去處?從而喚發(fā)要精心保護地球的號召。小學(xué)生對地球的認識還比較少，課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活距離較遠，運用陳舊的教學(xué)方法去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生難以接受掌握。因此，我們根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，以及結(jié)合本課的內(nèi)容自編自制多媒體課件《只有一個地球》，進行輔助教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

　　一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)生的興趣往往帶有積極的心理傾向，一旦他們對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會產(chǎn)生愉悅的積極的情緒

　　在教本課第一部分(第一、二自然段)時，我們運用多媒體課件創(chuàng)造出如臨其境的氛圍。大屏幕出現(xiàn)了：映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的色彩相互交錯，周圍裹著一層薄薄的`水藍色“紗衣”，這確實好看極了。隨著畫面轉(zhuǎn)換，屏幕上推出了課文的一段文字：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親”。小學(xué)生被地球的美麗景色和背景音樂深深地吸引住了。他們認真地傾聽著課文說明，仔細地觀看著地球的環(huán)境，動情地感發(fā)著對地球的熱愛，在饒有情趣洋溢的氛圍中，興致勃勃地開始了學(xué)習(xí)。

　　二、運用多媒體突破重難點本課的重點是理解“只有一個地球”的含義，難點是激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護地球的思想感情

　　我們設(shè)計并運用了“靜態(tài)演示動態(tài)演示語言文字”相結(jié)合的教學(xué)媒體結(jié)構(gòu)方式，讓學(xué)生直觀、形象地了解“只有一個地球”的基本含義，懂得為什么不能破壞地球的自然資源、森林資源，懂得地下水的污染、耕地面積減少、亂砍亂伐的嚴重后果，并通過這些實例實景，讓學(xué)生去感受熱愛地球、保護地球等課文內(nèi)容。同時，結(jié)合平時生活的實際讓學(xué)生知道，為什么不能移居到別的星球上去，從而使學(xué)生了解文章標題“只有一個地球”的意思。教育學(xué)生，地球是我們唯一的家園，所以我們要精心保護地球，也就是精心保護生態(tài)環(huán)境。這樣借助多媒體課件，創(chuàng)造出生動有趣的直觀形象，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，較好地突破了課文的重點難點。三、運用多媒體加強鞏固練習(xí)學(xué)完課文內(nèi)容，進入總結(jié)練習(xí)階段，我們結(jié)合實際，設(shè)計制作了一套像香港電視臺陳啟泰主持《百萬富翁》式的課件，設(shè)計了“挑戰(zhàn)300分”的綜合練習(xí)題讓學(xué)生人人曉有情趣地參與練習(xí)。例如：課文從哪幾方面講了人類對地球的破壞，請學(xué)生帶著問題認真閱讀，在學(xué)生自閱讀理解的基礎(chǔ)上再組織討論，讓學(xué)生對這些問題作出準確的回答，從而得出答案：一是不加節(jié)制地開采有限資源;二是隨意毀壞可以再生的自然資源。

　　三、濫用化學(xué)用品，使再生資源不能再生

　　當學(xué)生答對一題，就晉升一級，如果不會作答，可供學(xué)生選擇：

　　1、更換題目。

　　2、請別人幫助。

　　3、請現(xiàn)場同學(xué)幫助。

　　4、打電話向老師或親人求助。

　　學(xué)生在帶有挑戰(zhàn)性的問答中做練習(xí)，非常有趣。就這樣，學(xué)生在輕松、愉快中總結(jié)和鞏固了有關(guān)保護地球的知識，并通過多媒體突破了課堂狹小的天地，擴展了知識空間。

　　四、運用多媒體進行思想教育《只有一個地球》是進行環(huán)境保護教育的好教材

　　保護環(huán)境，人人有責(zé)。小學(xué)生是祖國的未來，讓他們從小懂得環(huán)境保護的重要性，把環(huán)境保護的良好意識樹立起來，把偉大祖國的明天建設(shè)得更加美好，這是小學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，我們設(shè)計制作了愛護花草樹木、造林綠化、整治環(huán)境等相關(guān)課件內(nèi)容，并在《只有一個地球》教學(xué)中有選擇地播放，不僅加深了對課文的理解，而在小小的心靈中激發(fā)出思想火花：地球是我們唯一的家園，它給我們提供生存空間、資源等，我們要愛護地球，只有愛護地球，積極參與保護環(huán)境、保護地球各種活動，才能造福子孫萬代，使美麗的地球成為人類永久的家園、樂園。借助多媒體課件上課，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以使學(xué)生在多媒體技術(shù)設(shè)計的一種融圖、文、音等直觀形象的演示中，如臨其境地感受、理解課文的重點難點和掌握課文內(nèi)容，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，形成能力。

《只有一個地球》教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有一個地球的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很��；為什么不能再破壞資源了，為什么破壞了地球?qū)e無去處。

　　教學(xué)難點：

　　如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認識到目前地球的面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。

　　2今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的火箭，去太空旅行吧。（播放課件）

　　2我們的火箭來到了宇宙中，面對我們的這個藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺�？（生說）

　　3請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。并帶著問題去讀。

　�。�1）課文是從哪幾方面說明只有一個地球的？

　�。�2）宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？

　　三、整體分析，點撥升華。

　�。ㄒ唬┓治龅谝粋€問題。

　　1、學(xué)生先討論。

　　2、老師用課件展示有關(guān)方面：（1）從地球在整個宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半徑只有6300多公里，在整個宇宙中，就像一葉扁舟。一個數(shù)字，一個比喻，說明地球在宇宙中的渺小。

　　（2）人類活動的范圍很小很小。

　�。�3）地球的資源有限而又遭受無節(jié)制的開采和隨意毀壞。

　�。�4）人類沒有第二個星球可供居住。

　�。ǘ┓治龅诙䝼€問題。

　　先抽生說，師展示媒體中的句子。（板書：可愛容易破碎）

　　你從課文中的.哪些地方可以體會到地球的可愛？

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸納幾點：（1）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹水藍色紗衣。

　�。�2）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）理解璀璨。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一自然段。

　　老師也想讀一讀，請大家仔細聽。（老師范讀）

　　讓我們一起來贊美我們的母親地球吧�。▽W(xué)生齊讀）

　　地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學(xué)生談自己的認識）（板書：奉獻資源）

　　從文章中哪些地方可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的句子）

　　讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。

　　是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀。可親可愛。

　　在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？

　　學(xué)生小組歸納。

　　老師歸納總結(jié)

　　我們的地球的資源是限的，她卻依然在遭受著破壞。老師收集了有關(guān)地球環(huán)境遭受破壞的資料。讓我們來看看人類給地球造成的災(zāi)難吧！（課件展示圖片）

　　同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？

　　地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為（課件展示：科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。）

　　學(xué)生齊讀上句。有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了至少二字。

　�。ㄕn件展示課文中的句子）

　　讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫猓瑥亩寣W(xué)生理解說明文用詞的準確性。

　　學(xué)生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。

　　請同學(xué)帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。

　　四、全文總結(jié)。

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀，鳥語花香。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

　　板書：可愛（外表美麗奉獻資源）

　　保護地球保護人類

　　只有一個地球

　　容易破碎（資源枯竭失去生態(tài)平衡）

《只有一個地球》教案12

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“只有一個地球”的道理。

　　能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。

　　情感目標：教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。

　　教學(xué)重點：理解地球的可愛與易碎。

　　教學(xué)難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

　　教具準備：課件

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話：同學(xué)們，第二單元我們學(xué)習(xí)了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅０鍟暗厍颉薄?/p>

　　2、播放課件，認識地球的美麗可愛。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。

　　2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質(zhì)疑。

　　3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

　　（三）小組合作交流，師相機引導(dǎo)。

　　1、了解地球的“可愛”

　　（1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

　　A從哪里體會到地球的可愛。

　　B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

　�。�2）出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？

　　B生結(jié)合收集的資料談。

　　C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　�。�3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？

　　2、了解地球的“易碎”

　　過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報又是什么呢？

　�。�1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

　�。�2）生態(tài)災(zāi)難有哪些？生交流。師出示相關(guān)的課件。

　�。�3）展開想象：此時生態(tài)災(zāi)難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？

　�。�4）師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的.心情如何？

　　（5）小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

　　出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　3、了解“無法移居”

　　（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）

　�。�2）到底能不能移居呢？

　�。�3）小結(jié)：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）

　　（四）升華情感：

　　1、同學(xué)們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

　　2、生交流感受。

　　聽了同學(xué)們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。

　　（五）拓展：作業(yè)超市：

　　1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。

　　2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

　　3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護的辦法。

《只有一個地球》教案13

　　一、教學(xué)目標。

　�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，提高認識，初步受到保護環(huán)境的教育。

　�。ǘ┝私庾髡哒f明事理的方法。

　　（三）訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點。

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意義。

　　三、教學(xué)難點。

　　理解有關(guān)地球知識和自然資源等知識的專用詞語。

　　四、教學(xué)用具：多媒體課件地球儀

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。（聽寫詞語）

　�。ǘ┲v讀第一部分。

　　1、我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。

　　根據(jù)問題學(xué)生自由讀課文，然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點。

　�。ò鍟好利惗置煨。�

　　2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖，學(xué)生討論地球的美麗。重點幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識方面的詞語。如：“紋痕相互交錯”。

　　3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（因為有了地球才有人類和一切生命。）

　　4、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更��？

　　出示地球儀，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。

　　（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）

　　作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。

　�。ㄟ\用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）

　　5、指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。

　　通過對這部分知識的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄�。我們�?yīng)該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的.。

　�。ㄈ┲v讀第二段。

　　1、指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。

　�。ǖ厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源也是有限的。）什么是有限的？（有一定的限度。）

　　文中的自然資源分為兩種，請看大屏幕。

　　什么是自然資源，自然資源的兩個方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？

　　（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）

　　（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）

　　什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？

　�。ü�(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）

　�。ú患庸�(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）

　　2、，解決思考練習(xí)的第2題。

　　指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如：“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實有兩個方面。

　　水資源本來是可以不斷再生的，但是，因為眾人隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物，特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米，受污染的水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此，這樣做還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，例如，使人害�。òò┌Y），使魚類滅絕……？

　�。ㄟ@段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果�！氨緛怼币辉~，說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣，原來是可以再生的�！暗恰币痪洌浞值卣f明了人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。明確表明，如果人類不去愛護自己的地球，那么人類的生存都將會面臨嚴重的威脅。）

　　自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。

　　板書：（自然資源有限）

　�。ㄋ模┲v讀第三段。

　　1、面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意（用盡斷絕），重點體會“即使……也……”表示假設(shè)的讓步�？茖W(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想。退一步講實現(xiàn)這個設(shè)想是非常遙遠的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能，人多了不行。因此文章說：“又有多少人能夠去居住呢？”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

　�。ㄈ祟惒荒苤竿谄茐牧说厍蛞院笤僖凭拥絼e的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）

　　學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）

　�。ㄎ澹┲v讀第四段。

　　1、實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。

　　（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

　　（板書：精心保護造福后代）

　　自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？

　�。ㄒ蚬P(guān)系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

　�。⿲φ瞻鍟偨Y(jié)全文。

　　本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們?nèi)祟悗韲乐氐耐{。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地擔(dān)負起保護地球的重任。

　�。┱劯惺�。

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．談一談自己學(xué)后的感受。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。

　　（七）解決課后練習(xí)第3題。

　　1．讀詞語并用帶點的詞造句。

　　理解“渺小”和“貢獻”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。

　　舉例：

　　渺�。阂粋€人的力量是渺小的，只有大家團結(jié)起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻：學(xué)好科學(xué)文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫詞語和優(yōu)美的語句。

　　板書設(shè)計

《只有一個地球》教案14

【教材理解】

　　這是一篇說明文采用的是科學(xué)小品文的形式，《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文層次分明、脈絡(luò)清晰。第一段先說地球的可愛，接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。我們在備課時認為重點在自然資源有限而人們又隨意的破壞，通過它強調(diào)“只有一個地球”。

　　【設(shè)計理念】

　　在教學(xué)設(shè)計中我們力求做到：激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和進取精神，努力使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。《語文課程標準》又指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷�！薄墩Z文課程標準》又指出：“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料，運用資料的基本方法�！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自己提出的問題，去讀書，去探究，去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，就會品嘗到成功的喜悅。

　　【學(xué)情簡介】

　　對于六年級的孩子來說，說明文已經(jīng)很熟悉了，說明方法和說明語言在初讀中都能找到，也能體會說明語言的準確性。所以我把教學(xué)重點放在辯論討論上，他們雖然開過辯論會，但關(guān)于“是否移居其他星球”這樣的問題還沒有看過，說過。我想通過他們的查找，辯論的過程讓他們體會地球?qū)τ谖覀兊闹匾浴?/p>

　　【教學(xué)目標】

　　1.解決生字詞，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.深入理解“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這一內(nèi)容，從中受到熏陶和感染。

　　3.增強珍惜資源、愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　【教學(xué)重難點】

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么人類不能移居到別的星球上去，從而理解文章標題“只有一個地球”的意思。

　　【教學(xué)方法】自主合作，探究發(fā)展

　　【教學(xué)準備】課件

　　【課時安排】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情入境，導(dǎo)入新課。

　　4月22日是什么日子？（世界地球日）能談?wù)勱P(guān)于世界地球日的知識嗎？（世界地球日最初是由美國人提出的。目的是為了讓全世界人都保護地球。）你是從哪里知道的？（課外書）師:廣泛閱讀課外書是學(xué)習(xí)語文的好辦法，大家應(yīng)向他學(xué)習(xí)。世界地球日的提出目的是讓我們自覺地保護地球，因為茫茫宇宙中只有一個地球。

　　板書：只有一個地球

　　二、初讀感知，自行解疑。

　　1.地球究竟是什么樣子的？課文向我們介紹了那些知識，請大家用你最喜歡的方式讀課文，看能從中了解到什么？

　　生讀課文。

　　2.讀了課文，地球給你留下最深刻的印象是什么？

　　3.迅速瀏覽全文，看文中那句話能概括這個問題。

　　地球太可愛了，同時又太容易破碎了。

　　板書：可愛 /易碎

　　三、細讀悟理，落實目標。

　　1.文中哪些地方寫出了地球的可愛？

　　在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。

　　地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親，教學(xué)反思《《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思》。

　　課件出示以上兩句話。讀讀這兩句話，從中體會出什么？(學(xué)生談體會)

　　試著把地球的美麗可愛以及我們與地球的親近之情讀出來。（生讀）

　　請大家用一句發(fā)自內(nèi)心的話贊美我們的地球。

　　2.請同學(xué)們看著畫面，聽讀下面的課文，看又能從中體會出什么？

　　課件出示：配音畫面。地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動的范圍就很小很小了。

　　抓住哪些重點詞語體會的？

　　例如：6300 一葉扁舟 5. 1億五分之一

　　3.請大家分組合作學(xué)習(xí)3—4自然段，看能從中讀懂什么？學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流，談?wù)勛约鹤x懂了什么不懂得問題互相幫一幫。。

　　課件出示：

　　自然資源：水資源森林資源礦產(chǎn)資源生物資源大氣資源

　　師：（指課件畫面）大家看，這四類資源本來是可以不斷再生的，可為什么又變得不可再生了？用自己的話說說好嗎？再說說生活實際中這樣的例子。

　　課件顯示濫砍樹木，汽車、工廠排放污氣，洪水暴發(fā)、泥土流失等鏡頭組合。

　　看了畫面，再回頭讀這段話，相信更有更深的感受。（課件出示第四自然段）學(xué)生讀。

　　4.當你理解到自然資源這么容易遭到破壞，此時，你想對大家說什么？

　　四、探究辯論，拓展創(chuàng)新。

　　1.通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學(xué)們試想，假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類要生存，該怎么辦？請你們迅速整理搜集到的資料，說出自己充分的理由，準備三分鐘后當場辯論。

　　2.是呀，我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過剛才的辯論，我發(fā)現(xiàn)你們的知識面非常寬，說明你們課外讀書很多，這是個很好的習(xí)慣。咱們就先辯論到這里�；剡^頭來看看科學(xué)家怎么說？請自由朗讀課文6—7自然段后回答。

　　五、明理導(dǎo)行，深化認識。

　　1.我相信，隨著太空科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類移居別的星球一定能成為現(xiàn)實。只是目前在很長的一段時間內(nèi)還不能實現(xiàn)。因此，宇航員在遨游太空目睹了地球之后，發(fā)出這樣的感嘆，齊讀——我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了�。它c符號）孩子們，此時，你們最想說什么？

　　2.我提議：組成環(huán)保宣傳小組，立即行動，我們這次行動的口號是（課件畫面顯示：保護地球，愛我家園）大家可以畫宣傳畫，可以寫標語，可以寫讀后感，還可以朗讀優(yōu)美的段落。學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

　　總結(jié)：同學(xué)們個個都是優(yōu)秀宣傳員，希望你們從今天做起，從身邊的小事做起，爭做一個保護環(huán)境的小衛(wèi)士，相信有了你們的努力，地球母親明天的環(huán)境會更加美好。

　　六、布置作業(yè)，課外延伸。

　　師：請同學(xué)們課下繼續(xù)搜集資料，做一份“綠色環(huán)�！睂ｎ}手抄報。

　　【板書設(shè)計】

　　13 只有一個地球

　　可愛易碎

　　【教學(xué)反思】

　　《只有一個地球》一文是人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。

　　本文有一條明顯的'主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛表現(xiàn)在哪里？通過朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球的外表的美麗可愛，讀出對地球的贊美之情，并能熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生體會地球的渺小。再讀三四段從中知道了什么。體會只有母親才會這樣無私的愛自己的孩子，然而面對養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對待它的呢？從而談到“容易破碎”， “礦產(chǎn)資源的枯竭”。接著全班分小組圍繞“是否可以移居”展開辯論。告訴我們只有保護地球，因為只有一個地球。

　　教學(xué)中，我遵循《語文課程標準》提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，誘導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話中主體內(nèi)化，激發(fā)了孩子的情思。當學(xué)生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說著自己對“地球母親”的心聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語，多么令人心酸，扣人心弦。那不是僅僅用語言在說，而是用心在說，用情在說，用自己對“地球母親”全部的愛在說。

　　教學(xué)后，和學(xué)校的老師交流，我覺得自己在教學(xué)中評價太膚淺的，“你讀得很有感情”、“你說的很好”……辯論會的時候只是一個小組上去展示，而沒有讓全班參與進來，讓孩子白白準備了，學(xué)生的參與度降低了，影響了一下學(xué)生的積極性。在以后的教學(xué)過程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進行實效性的評價，讓評價真正落到實處，不在只是空套、只是點綴。