《三字經(jīng)》教案

《三字經(jīng)》教案經(jīng)典(15篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編為大家整理的《三字�?jīng)》教案，歡迎大家分享。

《三字經(jīng)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。

　　2，會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

　　過程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。

　　情感，態(tài)度，價(jià)值觀：了解課文的大概意思，懂得一些道理。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢對(duì)，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。

　　（二）通讀古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。

　�。ㄈ�）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受想說些什么

　�。ㄋ模┢肺鲑p讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的'哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會(huì)，整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。

　�。�六）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

　　1，在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字

　　2，出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。如：非字，學(xué)生可能會(huì)說：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。

《三字經(jīng)》教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識(shí)生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。

　　2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1． 同學(xué)們，你們看到過什么車？

　　2． 今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。

　　二、新授

　　1． 指名讀題。

　　2． （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？

　　3． 指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。

　　4． 讀一讀書上的詞語。

　�、抛宰x。

　　⑵指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒

　　⑶齊讀。

　　5． 把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。

　　6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？

　　7． 指名回答，相互補(bǔ)充。

　　8． 出示：消防車是用來的。

　　救護(hù)車是用來的。

　　車是用來的。

　�、拍銜�(huì)填空：指名口頭填空。

　�、拼蜷_書，寫下來。

　�、菐熝惨曋笇�(dǎo)，及時(shí)批改。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1． 積累成語。

　　2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。

　　3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。

　　教具：投降片。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第二題

　　1． 教學(xué)第1小題。

　�、胖该�讀題。

　�、茖W(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的`意思？

　�、菐熤v述《精衛(wèi)填�！�、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。

　　2． 教學(xué)第2小題。

　�、胖笇�(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

　�、谱寣W(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀。

　�、戎笇�(dǎo)背誦。

　　二、教學(xué)第三題

　　1． 審題。

　　2． 認(rèn)讀三個(gè)生字。

　　3． 這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？

　　4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？

　　5． 怎樣把字寫美觀呢？

　　6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

　　7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目珠

　　練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。

　　教具：掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、審題

　　談?wù)効谡Z交際的要求。

　　二、指導(dǎo)看圖說話

　　1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

　　2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個(gè)什么樣的人？

　　三、指導(dǎo)練習(xí)說話

　　1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

　　2． 指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。

　　四．練習(xí)

　　1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對(duì)話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路�，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？

　　2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。

　　3． 請(qǐng)代表上臺(tái)表演。

　　4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。

　　5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕?/p>

《三字經(jīng)》教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

　　2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

　　四、課時(shí)安排

　　1 課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

　　(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

　　[建議]

　　古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的.過程之中。

　　2. 理解句意

　　(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

　　(2)指名讀，正音。

　　(3)小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

　　(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　[建議]

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

　　3. 拓展閱讀

　　(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的。含義。

　　《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

　　(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。

　　(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

　　(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

　　長(zhǎng) 歌 行

　　漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　勸學(xué)

　　[唐]顏真卿

　　三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。

　　勸學(xué)

　　[唐]孟郊

　　擊石乃有火， 不擊元無煙。

　　人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。

　　萬事須已運(yùn)， 他得非我賢。

　　青春須早為， 豈能長(zhǎng)少年。

　　題弟侄書堂

　　[唐]杜荀鶴

　　何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

　　家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

　　窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

　　少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

　　寒夜讀書

　　[宋]陸游

　　韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。

　　不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。

　　(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。

　　(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

　　[建議]

　　新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

　　4. 自由創(chuàng)編

　　(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

　　現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

　　(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

　　(3)每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。

　　(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

　　[建議]

　　新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　5. 總結(jié)延伸

　　(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。

　　(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

　　[建議]

　　為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。

《三字經(jīng)》教案4

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識(shí)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，指出學(xué)習(xí)對(duì)于人的一生具有極其重要的作用。

　　本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社出版的國學(xué)童蒙讀本，幼兒園大班下冊(cè)第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物�！笔谡n時(shí)間為25分鐘。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。并理解期中的含義。

　　2、懂得珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)的道理。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

　　難點(diǎn)：背誦并理解所學(xué)內(nèi)容

　　四、教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

　　3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在游戲中快樂鞏固知識(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　1、圖片導(dǎo)入

　　師：認(rèn)識(shí)它嗎？（蠶）

　　誰知道它有什么本領(lǐng)？

　　2、（1）蠶

　　小朋友現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，多學(xué)些本領(lǐng)，長(zhǎng)大做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

　　六、教學(xué)反思：

　　我選擇的《三字經(jīng)》教學(xué)內(nèi)容為大班下冊(cè)第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。之所以選擇這幾句是因?yàn)樗鼘?duì)幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。

　　教學(xué)以圖片導(dǎo)入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對(duì)人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉(zhuǎn)到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過設(shè)置問題如果小朋友不學(xué)習(xí)會(huì)怎樣？引出句子“人不學(xué)，不如物�！比缓笥芍缸x、編律動(dòng)、游戲誦讀，鞏固所學(xué)知識(shí)。最后以談話法回到主題，好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做對(duì)社會(huì)有用的.人，結(jié)束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，在前半部分講解時(shí)語速太快，孩子理解不透徹，活動(dòng)中孩子隨時(shí)會(huì)提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我

　　們教師具有廣博的知識(shí)，具有靈活的課堂教育機(jī)智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

《三字經(jīng)》教案5

　　教學(xué)目的

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

　　你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?（學(xué)生自由講）

　　1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

　　在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

　　（1）同桌交流。（2）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

　　3、揭示揭題：

　　今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的'故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

　　二、學(xué)文曉理：

　　（一）、自讀

　　生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

　　（二）、學(xué)文釋義

　　1、講（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）然后提問：（出示圖片）

　�。�1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

　　（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

　　（3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的?

　�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

　　（5）孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?

　�。�6）誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?

　　（7）孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想?

　�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?

　　2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

　　5、老師解釋語譯部分。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!

《三字經(jīng)》教案6

　　一、班會(huì)主題

　　《三字經(jīng)》學(xué)歷史

　　二、題目

　　誦《三字經(jīng)》通圣人禮

　　三、活動(dòng)目的

　　1．通過誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　2．學(xué)習(xí)其中的小故事，理解其中蘊(yùn)含的道理。

　　3．用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。

　　2．在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景

　　假期中，全班同學(xué)要通過不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡(jiǎn)介，可以通過網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書籍，對(duì)《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。

　　(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義

　　通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的`部分。

　　(三)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的小故事

　　可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結(jié)合，在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對(duì)故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫。

　　1．講故事“孟母三遷”。

　　孟子有一個(gè)深愛他的好母親。其實(shí)，天下的父母對(duì)子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……

　　2．講故事“黃香溫席”。

　　父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫！

　　3．表演情景劇《孔融讓梨》，學(xué)習(xí)謙讓美德。

　　晚輩孝順長(zhǎng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng)，長(zhǎng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？怎樣對(duì)待兄弟姐妹？

　　4．結(jié)合三個(gè)故事談一談你的體會(huì)，寫下學(xué)習(xí)、表演體會(huì)。

　　(四)人人明道理學(xué)做人

　　1．與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。

　　2．說一說平時(shí)我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。

　　(1)在遇到與兄妹爭(zhēng)執(zhí)時(shí)……

　　(2)在遇到與父母意見有分歧時(shí)……

　　六、活動(dòng)延伸

　　1．續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的，能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。

　　2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。

　　3．布置相關(guān)內(nèi)容板報(bào)。

《三字經(jīng)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀、會(huì)背《三字經(jīng)》節(jié)選

　　2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀成誦

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　以《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�

　　二、新授

　　1、以聽促讀（通讀）

　　①師出示教學(xué)內(nèi)容：“人之初。。。。。。老何為”

　　學(xué)生看拼音，自由習(xí)文。（師巡視指導(dǎo)讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

　�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學(xué)生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

　�、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

　　2、以讀促學(xué)（熟讀）

　�、賴�繞這66個(gè)字，展開朗讀（注意方式指導(dǎo)，讀出韻味）

　　如：a.搖頭晃腦讀

　　b.拍手讀

　　c.同桌擊掌讀

　�、诮處熓咀x或是師生賽讀

　　3、以促聽思

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生聽《孟母三遷》的故事。

　�、隗w會(huì)父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件

　　4.以背促悟

　�、僮寣W(xué)生用自己喜歡的`形式來學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選

　�、趯W(xué)生表演背

　　5、以寫促行

　�、賴�繞“善”字的演變過程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件

　�、趪�繞“善”，布置作業(yè)

　　a.回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報(bào)

　　b.每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實(shí)踐本。

　　三、總結(jié)

　　讀圣賢書，立君子品，做有德人。

《三字經(jīng)》教案8

　　經(jīng)典原文

　　人之初　性本善　性相近　習(xí)相遠(yuǎn)　茍不教　性乃遷　教之道　貴以�！∥裘夏浮�擇鄰處

　　子不學(xué)　斷機(jī)杼　竇燕山　有義方　教五子　名具揚(yáng)　養(yǎng)不教　父之過　教不嚴(yán)　師之墮

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”

　　2、識(shí)字：山、遠(yuǎn)、近

　　3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》

　　字卡：山、遠(yuǎn)、近

　　“多聞之星”貼紙

　　教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、律動(dòng)：《如果感到幸�！�

　　2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來。”將盒子打開，取出書本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來�！皩�(duì)了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛�！�

　　二、活動(dòng)展開

　　〔一〕誦讀

　　1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ舦cd，請(qǐng)小朋友聽一遍。

　　2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴�(qǐng)小朋友去找書，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時(shí)候，就是播放音樂，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。

　　3、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本�！罢�(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上�！币龑�(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請(qǐng)小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

　　4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥眩�你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問他們喜歡自己身體的`那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

　　5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

　　〔二〕識(shí)字

　　6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧�！背鍪緦懹腥�字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

　　7、說文解字�！靶∨笥眩�你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧�！辈シ舦cd，看說文解字。

　　8、游戲送字寶寶回家。

　　〔三〕知行合一

　　9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的�！辈シ舦cd知行合一�？赐旰�，請(qǐng)小朋友說說，老師總結(jié)。

　　10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。

　　延伸活動(dòng)

　　1、好習(xí)慣

　　爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

　　2、親子共讀

　　今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

《三字經(jīng)》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

　　2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

　　課時(shí)安排

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

　　二、 理解句意

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！�

　　2. 指名讀，正音。

　　3. 小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的.理解。

　　4. 教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　三、拓展閱讀

　　1. 朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

　　《蘇洵壯年好學(xué)》

　　2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。

　�。�齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

　　3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

　　長(zhǎng) 歌 行

　　漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　勸學(xué)

　�。厶疲蓊佌媲�

　　三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。

　　觀書有感

　　［宋］朱熹

　　半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。

　　四、總結(jié)延伸

　　只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》教案10

　　一、教學(xué)資料

　　蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2、通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3、感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

　　2、通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……這天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

　�。�2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅僅要背，還要說說怎樣記的。）

　　[推薦]

　　古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的.欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

　　2、理解句意

　�。�1）這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

　�。�2）指名讀，正音。

　�。�3）小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

　�。�4）教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　[推薦]

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用心自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

　　3、拓展閱讀

　�。�1）朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。

　　《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見《三字經(jīng)》第108—109頁）

　　（2）你還明白哪些“大器晚成”的故事請(qǐng)給大家講一講。

　　（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

　�。�3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

　　長(zhǎng)歌行

　　漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　勸學(xué)

　　[唐]顏真卿

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

　　勸學(xué)

　　[唐]孟郊

　　擊石乃有火，不擊元無煙。

　　人學(xué)始明白，不學(xué)非自然。

　　萬事須已運(yùn)，他得非我賢。

　　青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。

　　題弟侄書堂

　　[唐]杜荀鶴

　　何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

　　家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

　　窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

　　少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

　　寒夜讀書

　　[宋]陸游

　　韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。

　　不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許為有源頭活水來。

　�。�4）摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。

　�。�5）只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦這天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

　　[推薦]

　　新課標(biāo)十分重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)期望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)資料的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

　　4、自由創(chuàng)編

　�。�1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

　　此刻，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

　�。�2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

　�。�3）每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。

　�。�4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

　　[推薦]

　　新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言潛力的構(gòu)成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　5、總結(jié)延伸

　　（1）讀讀這天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。

　�。�2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

　　[推薦]

　　為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)資料，可謂一舉多得。

《三字經(jīng)》教案11

　　三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西

　　1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

　　2 幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

　　3 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、游戲“三個(gè)字”

　　規(guī)則：由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說一個(gè)三個(gè)字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動(dòng)，然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人�！�

　　2、鼓勵(lì)語：very very good, very very 耶！

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個(gè)；《三字經(jīng)》兒歌音樂。

　　4 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)過程

　　（一）“三個(gè)字”游戲?qū)��?/strong>

　　1、開始部分

　　導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們來一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）

　　2、結(jié)束部分

　　導(dǎo)語:剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字，老師想問小朋友們，你們?cè)谟螒驎r(shí)都說出了那些三個(gè)字的詞語呢?

　　總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個(gè)字的詞語。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個(gè)新朋友，它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。

　　（二）認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》

　　導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時(shí)期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

　　（三）誦讀《三字經(jīng)》

　　導(dǎo)語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，一會(huì)跟老師一起讀一讀！

　　（四）解讀《三字經(jīng)》

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！

　　1、人之初，性本善。

　�。�1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

　　導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

　�。�2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

　　導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝福卡片，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

　　總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退�交朋友嗎？（愿意）我們�(cè)賮砜纯磯男奈灼潘蛠淼闹湔Z有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的`好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

　�。�3）總結(jié)

　　“人之初，性本善。”是說我們?nèi)藙倓偝錾�的時(shí)候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。

　　2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　�。�1）觀察“人猿泰山”圖片

　　導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因?yàn)樗麖男≡谏�林里和大猩猩一起長(zhǎng)大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護(hù)下長(zhǎng)大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢？（科學(xué)家、老師等）

　�。�2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

　　導(dǎo)語：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？

　　(3)總結(jié)

　　“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來差不多，但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長(zhǎng)大，所以就會(huì)變得越來越不同。

　　3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　�。�1）提問引導(dǎo)

　　導(dǎo)語：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認(rèn)真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？

　　只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，他才能越來越好，長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎？

　�。�2）總結(jié)

　　“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！钡囊馑季褪且粋�(gè)人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。

　　4、總結(jié)

　　小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）

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　　導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個(gè)好聽的兒歌，小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇犚宦爢�？（放音樂）�?/p>

　　小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們?cè)俾犚槐�，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

　　教學(xué)延伸

　　小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？

《三字經(jīng)》教案12