有趣的科學(xué)活動教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的有趣的科學(xué)活動教案，歡迎閱讀與收藏。
有趣的科學(xué)活動教案1
設(shè)計意圖：
班里設(shè)有一個超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時很喜歡玩，有時候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求:在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學(xué)。所以就設(shè)計了這堂課。
活動目標(biāo)：
1、通過玩薯片筒等罐子，體驗物體滾動的特點(diǎn)，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動。
3、體驗與同伴一起游戲的快樂。
重難點(diǎn)：
體驗物體滾動的特點(diǎn)，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
各種會滾的罐子，若干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。
活動過程：
一、引出課題
1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。
2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的。
3、驗證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作。
二、提出問題,請幼兒舉手回答
1、什么形狀的瓶寶寶會滾？
2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?
3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾。
4、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾。
三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求
可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全，小朋友之間不要相撞；當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。
四、表達(dá)感受
1、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺階上滾，平地上滾有什么不一樣。
2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉(zhuǎn)著彎滾，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾。
五、用幼兒的身體滾
1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。
2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬，宣布游戲規(guī)則：
拿紅顏色請柬的小朋友要滾到對面的小兔家；拿綠顏色請柬的小朋友要滾到對面的小老虎家；拿黃顏色請柬的小朋友要滾到對面的`小鹿家；注意安全，滾的時候不要頭碰頭，腳踢腳，還有手中的請柬不能掉了
4、游戲開始，老師關(guān)注幼兒的游戲情況，及時提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。
5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動結(jié)束。
反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊，每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐�；顒拥牡谝�、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾，而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗物體在不同的地方滾動的速度不同，形狀不同的物體滾動的軌跡不同，第五個環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進(jìn)，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣，從而達(dá)到主動探索的目的。
有趣的科學(xué)活動教案2
活動目標(biāo)：
1、在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、能記錄并大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，并能認(rèn)真傾聽他人的見解。
3、通過與同伴共同實驗，提高交往合作的能力、培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
幼兒材料：奶粉、辣椒油、石頭、方糖、記錄卡、水、湯勺、水杯等
活動過程：
一、觀察，初步了解實驗材料外形特征。
1、老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以走到實驗桌前看一看，聞一聞，說一說，摸一摸，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料。請吧。
2、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。
3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，初步了解其外形特征。
二、實驗一：誰不見了
1、猜想并記錄：誰不見了
�。�1）老師：這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么情況呢？
�。�2）幼兒猜想并記錄。
�。�3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。
2、實驗并記錄：到底誰不見了
�。�1）老師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的小記錄本后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。好不好？
�。�2）幼兒活動，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（教師鼓勵幼兒大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，并能認(rèn)真傾聽他人的見解。）
�。�4）小結(jié)：小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。
三、實驗二：誰能取出來
1、老師提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎？
幼兒猜想，講述。
2、老師提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子和小網(wǎng)。現(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。把你的實驗結(jié)果記錄在有個小杯子的這一欄。如果取出來了，用箭頭向上的表示，如果取不出來了用箭頭向下的表示。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。 教師參考提問：
�。�1）做完了的小朋友誰來講一講，你想講四個中哪一個的實驗結(jié)果？拿著你的.小記錄本，讓其他小朋友都能看見。
�。�2）你們發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來？什么不可以取出來？
（3）我們來看看有沒有不同意見？
5、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。今天通過做實驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像石頭放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來了。奶粉放進(jìn)水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。向糖和奶粉這種放進(jìn)水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來？放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像石頭和油，放進(jìn)水中后石頭還是石頭，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹恕Ｋ麄儾荒堋叭芙狻痹谒小?/p>
四、拓展思維：
1、教師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？
2、幼兒講述后老師引導(dǎo)幼兒思考：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進(jìn)行實驗。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實驗，明天告訴我和大家。
有趣的科學(xué)活動教案3
活動目標(biāo)：
1、在實驗中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
活動準(zhǔn)備：
1、奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2、純凈水、勺子，透明容器。
3、每生一個小茶杯。、
4、幼兒用記錄表。
活動過程：
1、請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？
幼兒：因為糖是甜的.，鹽是咸的
師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎？
幼兒：看不到。
師：為什么？（因為化在水里了。）是這樣嗎？讓我們一起來試一試。
2、小實驗：糖和鹽不見了。
教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）
師：為什么沒有不見呢？怎么做才會不見呢？
引導(dǎo)幼兒用勺攪動。
教師：有什么發(fā)現(xiàn)？（糖和鹽不見了）糖和鹽到哪里去了？
小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見了，這是因為它們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>
3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？
師：哪些東西是不能溶解于水的？
師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗，邊記錄。
可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。
4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實驗方法。
有趣的科學(xué)活動教案4
幼兒園大班科學(xué)活動：有趣的影子
活動目標(biāo)：
1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
活動重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗游戲快樂。
活動難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動）
小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，
第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）
第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）
小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。
接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）
(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？
第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）
第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科學(xué)活動設(shè)計：有趣的影子
大班科學(xué)教案：有趣的影子
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幼兒園大班科學(xué)活動：有趣的影子
設(shè)計意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）告訴我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關(guān)系的直接經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。
2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。
活動過程
一、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗
師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?
教師梳理小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗
1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請你們回來的時候把結(jié)果告訴我。
3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。
4．交流探索結(jié)果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題，請幼兒演示實驗方法)
小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。
三、體驗光影造型游戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系
1．欣賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?
師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準(zhǔn)備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?
2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。
個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹。
3．總結(jié)：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機(jī)會我們再來試一試。
活動感悟
大班科學(xué)活動“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學(xué)機(jī)智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。
第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時，在每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗的積累反復(fù)操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最后總結(jié)的時候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計中的不足和教學(xué)的具體情況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對活動中引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。
大班科學(xué)活動――有趣的圖案(聶莉莉)
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性。
2、根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
活動準(zhǔn)備:
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。
3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活動過程:
一、后面躲著誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁�。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）
2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）
3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導(dǎo)其找出對稱的圖畫并圖色。
4、請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的'另一半。
幼兒園大班科學(xué)活動――有趣的噴泉
活動目標(biāo)
�。�、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。
�。�、能夠通過自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。
�。场⑴囵B(yǎng)幼兒動手操作、大膽探索的能力。
活動準(zhǔn)備：
水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。
活動過程：
�。ɑ顒犹嵋�
本活動分５步完成：
�。�、幼兒自由玩水
�。�、探索水向上噴的方法
�。�、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因
�。础⒗媒�(jīng)驗制作噴的更高的噴泉
�。�、延伸活動：探索其它噴水的方法
�。ɑ顒又攸c(diǎn)）
了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。
�。ň唧w活動過程）
一、幼兒自由玩水：
�。�、請幼兒用軟管和小碗來玩水。
�。�、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。
二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：
１、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？
請幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。
2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果：
哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。
3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)
4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?
三、噴泉比賽：
1、請幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。
2、請個別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)
四、探索制作更高的噴泉：
1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)
2、幼兒兩兩結(jié)伴，尋找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。
延伸活動
請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。
幼兒園大班科學(xué)教案――有趣的噴泉
幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計――會變化的影子
幼兒園大班科學(xué)教案――會變化的影子
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
活動準(zhǔn)備
1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
2.難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程
1、游戲?qū)敕? 玩“捉影子”游戲?qū)牖顒�，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)回憶法. “你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法.幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。
5、操作實踐法幼兒分組討論，根據(jù)探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導(dǎo)幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望，生成下次活動的內(nèi)容。
活動延伸
依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
有趣的科學(xué)活動教案5
活動過程：
一、開火車帶幼兒去尋秘：
“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險，你們高興嗎？可是我聽說章魚哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險去。”（帶幼兒進(jìn)入教室）
二、探索水的特性
（一）、探險之旅第一關(guān)：水會流動
章魚哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān)，他留了封信給我們，信上說：請小朋友用這些材料讓水動起來。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？…5個人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時候，請不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開始吧。
1、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來盛水，看看會怎樣？
海綿寶寶請小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好，我們來說一說。（帶幼兒入坐）
2、說一說：請小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，個別演示。
請小朋友說一說，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動起來的？（2、3個別演示）（小朋友做的真棒，掌聲送給他）
3、小結(jié)：（出示字卡）通過剛才的實驗，我們讓水動了起來。這就是“水會流動”。恭喜你們勝利的闖過第一關(guān)！…請小組長把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
你們有勇氣闖過第二關(guān)嗎？
�。ǘ�、尋秘之旅第二發(fā)現(xiàn)：水的溶解
蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān)，他請你們聽完信再掀開布，他的信上說：請你們做一做，試一試，看看誰不見了。請你們掀開布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現(xiàn)？……
1、請幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)？
每個組的`小朋友可以互相看一看，講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導(dǎo)。
海綿寶寶請小朋友把杯子放回筐里，我們來說一說。
3、誰來告訴大家，實驗中你都發(fā)現(xiàn)了什么？
請你們說一說，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說的真棒，掌聲送給他）請把布蓋好。
4、小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了，被水溶解了。（出示字卡）
通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)誰放進(jìn)水里不見了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會不見了，那是因為被水溶解了。這就是“水會溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第二關(guān)！…請小組長把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
接下來就是第三關(guān)了，你們還要繼續(xù)嗎？
�。ㄈ�、尋秘之旅第三個發(fā)現(xiàn)：水的沉浮
派大星準(zhǔn)備了第三關(guān)，他的信上說：請你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個一個的放到水里，看誰不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請每組小組長做好記錄，開始吧。
1、請幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀察物體在水中的變化。
2、請幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，并演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。
海綿寶寶請小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長拿好記錄卡，坐過來，我們說一說。（帶幼兒入坐）
請每組派一個代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師個別演示）幼兒講解后，請組長把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵。）
3、小結(jié)：
通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上，這是因為水有浮力。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第三關(guān)！…請小組長把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)
今天我們成功的闖過了3關(guān)，知道了水會流動、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？
三、水的作用
1、請幼兒來說說水都有哪些作用
2、小結(jié)：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。
四、保護(hù)水資源
水是我們的好朋友。萬物生長都離不開水，如果水被污染了，人們喝了就會感到不舒服，會生病，還會危害到大自然的動物和植物，所以我們一定要保護(hù)水源。應(yīng)該怎樣來保護(hù)呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了干凈的水源。洗完手，水管要關(guān)好。做個保護(hù)水、愛護(hù)水、節(jié)約用水的好孩子。你們說的真好，掌聲鼓勵自己。
五、延伸活動
我們剛才玩過的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費(fèi)）了，那可以用它來做什么呢？讓我們行動起來。
有趣的科學(xué)活動教案6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)變換隊形（圓形）的舞蹈動作。
2、鼓勵幼兒看指揮練習(xí)舞蹈。
3、幼兒大膽地表演，動作幅度大，有美感。
活動準(zhǔn)備：
花樹葉
活動過程：
xxx
活動目標(biāo)：
1．能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2．對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
活動準(zhǔn)備：
電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設(shè)計思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的.，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認(rèn)識，也增進(jìn)了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
多媒體教學(xué)聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運(yùn)用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦樱瑢㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題
1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）
你們認(rèn)識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認(rèn)識蝌蚪
1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。
評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問，了解生長過程
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
評析：
這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪————青蛙的過程。
老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程
1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖
評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動
欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
有趣的科學(xué)活動教案7
活動目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
2.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
3.情感目標(biāo)：樂于動手動腦，體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1.探索材料：風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程：
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動�！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運(yùn)動更靈活，經(jīng)�；顒舆@些地方，會讓我們更健康。二、第一次動手操作，探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動的.方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸：
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。
課后反思：
本節(jié)大班科學(xué)教育活動《有趣的轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認(rèn)識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿，間接中進(jìn)行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進(jìn)行難點(diǎn)時孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動，得出了物品轉(zhuǎn)動的結(jié)論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續(xù)多想，多研，謝謝!
有趣的科學(xué)活動教案8
教材分析：
石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用；引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。
活動目標(biāo)：
1·認(rèn)識生活中中見的石頭，感知石頭的特性
2·發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。
3·感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的`布袋 1 個
2．用鵝卵石鋪好的小路。
3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》
活動建議：
1．以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒樱l(fā)幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。
2．請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。
（1）幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
�。�2）引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎么樣？用手模一摸、捏一捏有什么感覺？
小結(jié)：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同；摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。
3．引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14－15 頁，進(jìn)一步了解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢？
小結(jié)：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。
4．帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。
延伸活動：
請幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
有趣的科學(xué)活動教案9
一、活動目標(biāo)
1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
2、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。
二、活動準(zhǔn)備
1、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
2、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
三、活動過程
1、談話導(dǎo)入，引出主題。
�。�1）出示四種紙的展板，認(rèn)識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
�。�2）：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？
2、動手實驗。
（1）介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
�。�2）幼兒做實驗，教師觀察。
3、分享交流實驗結(jié)果。
�。�1）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？
（2）各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。
原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點(diǎn)。
4、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
（1）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。
�。�2）不管是吸水性強(qiáng)的.紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
5、延伸結(jié)束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
有趣的科學(xué)活動教案10
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。幼兒初步認(rèn)識重力、重心。
2、積極探索不倒翁，通過動手操作感知“不倒翁”不倒的原因。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣，喜歡參加科學(xué)活動。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：
探索不倒翁，初步了解上輕下重，重心越低越穩(wěn)。活動難點(diǎn)：動手制作玩具不倒翁
活動準(zhǔn)備
不倒翁（各式各樣的）、乒乓球（剪開1／3口）、硬幣、雙面膠、扇形彩紙
活動過程
1、謎語導(dǎo)入—不倒翁
師：小朋友們，今天咱來猜一個小謎語，謎語：圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具？
幼：不倒翁
2、引導(dǎo)幼兒通過感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。（幼兒上來試一試能不能弄倒不倒翁）
師：我相信咱們班的小朋友都是大力士，現(xiàn)在請小朋友來前面試一試，看看誰能把不倒翁推倒。
3、幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因
師：小朋友們，剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎？它為什么不會倒下呢？請小朋友們猜一猜。（請幼兒大膽猜測）
幼：因為它底下有東西（因為它底部圓圓的）
小結(jié)：不倒翁上輕下重，它的底部是圓圓的、里面有東西，所以它不倒
4、介紹材料，幼兒自主探索制作不倒翁
（孩子已有經(jīng)驗：能正確使用雙面膠，會用扇形粘成圓錐）
（1）初步探索，發(fā)現(xiàn)問題
師：孩子們你們想不想制作一個屬于自己的不倒翁呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備了兵乓球（剪開1／3口）、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來做不倒翁。
幼兒自主探索，制作一個不倒翁。
（2）請幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的？
讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的'，有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。
1x0001作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的？幼：把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置，它就不會倒了。請作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的？
幼：因為硬幣沒有固定、硬幣粘歪了。
②如果幼兒制作的都歪，和老師的不倒翁做對比。
教師小結(jié)：
硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒有固定，不倒翁的身體就會歪。硬幣要固定好，否則重心就會跑掉，不倒翁倒下就不能回到原來的位置。
當(dāng)重力和重心在物體的中心位置的時候，物體就會保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，幫助它保持平衡。
�。�3）幼兒再次探索，解決問題
師：剛才小朋友說了，把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么現(xiàn)在小朋友們試一試自己的不倒翁，如果它不倒，咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪，那請你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心，再給它裝飾漂亮的帽子。
四、不倒翁在生活中的運(yùn)用
1、汽車：通過降低汽車的重心，可以使汽車在急剎車或轉(zhuǎn)彎時，保持平衡狀態(tài)，避免撞車翻車等交通事故的發(fā)生。
2、不倒翁沙袋：它依靠鐵質(zhì)材料的底盤來穩(wěn)定重心，上部僅為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強(qiáng)的外力作用，沙袋也不會傾倒
3、不倒翁搖搖杯：上輕下重內(nèi)空，加厚的圓弧形底部，重量集中于杯體底部中心，底部接觸面很小，移動時杯體可搖晃。
4、搖椅、木馬
五、活動延伸
今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂場或者商場看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。
活動總結(jié)
讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點(diǎn)的位置以及重物（硬幣）的固定等，從而使幼兒在實驗中自己動手制作不倒翁，幼兒從失敗中找到經(jīng)驗再次改進(jìn)一次一次的嘗試，直到幼兒成功完成了不倒翁，從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問題能力和方法。
有趣的科學(xué)活動教案11
設(shè)計思路：
《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 ”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。
活動過程：
一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!
(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性
師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。
師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)
師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。)
師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
3、觀看手影錄像，體驗手影的神奇
師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)
(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)
二、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗
找一找影子師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的.影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)
師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?
幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。
師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白�，發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。
1、光離小動物近，影子就大，光離小動物遠(yuǎn)，影子就小。
2、燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠(yuǎn)，影子就小。
3、小動物不動，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。
4、小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。
5、小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。
6、燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。
7、小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。
三、活動拓展
1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)
2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?
四、教學(xué)反思
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
有趣的科學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)
1、觀察對稱的物品，理解“對稱”，欣賞對稱的美。
2、用動作及剪畫、拼插、建構(gòu)等表現(xiàn)對稱。
3、產(chǎn)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望，增長創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備
1、風(fēng)箏（翅膀可拆卸），鼓。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室增設(shè)一些對稱的物品。
3、紙、筆、剪刀、玩具等。
活動過程
1、導(dǎo)入。
（出示風(fēng)箏）提問：
�。�1）今天老師帶來一只風(fēng)箏，請你仔細(xì)觀察它的兩個翅膀，發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：對了，風(fēng)箏的兩個翅膀是一模一樣的。
（2）、到底風(fēng)箏的兩個翅膀是不是一模一樣的呢？我們來比一比，兩個翅膀的形狀、大小是不是一樣的？
（拆下兩重疊）一樣嗎？
原來風(fēng)箏的兩個翅膀的形狀、大小是一模一樣的，我們就可以說這是左右對稱的風(fēng)箏。
�。�3）、風(fēng)箏除了翅膀是左右對稱的，還有哪些地方也是左右對稱的？
2、找出身體中左右對稱的地方。
�。�1）、一只風(fēng)箏有這么多左右對稱的地方，那么小朋友的身體有沒有左右對稱的`地方呢？請小朋友討論討論。
�。�2）、原來我們的身體有很多左右對稱的地方，那么，你能不能用動作來表示對稱呢？
�。ㄕ堃幻變簛碜鰧ΨQ的動作。）
再請一位小朋友，請他干什么呢，老師要和他說悄悄話。（請一幼兒，說悄悄話，單腿著地做不對稱的動作。）
提問：他們的動作對稱嗎？
幫助小伙伴改一改，做一個對稱的動作。
3、游戲：聽一聽，動一動。
我們的身體能做出很多對稱的動作，下面我們來作一個游戲：聽一聽，動一動。
老師敲鼓，小朋友自由做動作，鼓聲一停，我會發(fā)出命令：是做對稱的還是不對稱的動作，小朋友聽命令做出相應(yīng)的動作。
4、探索對稱的更多類型。
�。�1）、（請兩名幼兒擺出動作，其余小朋友上位。）
提問：兩個人能不能做出一個對稱的動作？
看他們兩人的動作對稱嗎？誰來幫忙改一改。
�。�2）、找一個好朋友，兩個人做一個對稱的動作看看。（發(fā)現(xiàn)：對稱還有前后對稱。）
（3）、小結(jié)：小朋友能用身體做出對稱的動作，剛才，有的孩子還做出了前后對稱的動作，對稱不僅有左右對稱、前后對稱，還有上下對稱、中心對稱。
5、尋找：我們的活動室里有對稱的東西嗎？
6、除了今天找到的，你還看見過哪些對稱的東西？
7、總結(jié)：很多建筑物都是對稱的，，這些東西都是成人制造出來的，活動室里有很多材料，下面請小朋友自己做出對稱的東西。
8、幼兒操作并相互交流，自由結(jié)束活動。
延伸活動
1、幼兒與家長共同收集周圍環(huán)境中對稱的物品資料，布置于科學(xué)角。
2、結(jié)構(gòu)區(qū)，貼放有關(guān)對稱建筑的圖片，供幼兒自由探索。
活動評析
本活動是幼兒親身操作的過程，幼兒通過親身操作、觀察、思考、討論初步獲得了對稱的相關(guān)經(jīng)驗。本活動符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒參與程度高，生動有趣。
有趣的科學(xué)活動教案13
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？
二、幼兒預(yù)測結(jié)果
請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進(jìn)行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？
四、討論記錄結(jié)果
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？
活動延伸：
制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。
活動反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的`興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
有趣的科學(xué)活動教案14
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。
2、對稱及不對稱圖片若干。
3、操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。
活動過程：
1、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。
2、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。
3、做一做（用自己的`身體做對稱的動作）。
4、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。
活動反思：
活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
有趣的科學(xué)活動教案15
一、活動起因
今天我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么，只是靜靜的觀察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。于是我設(shè)計了一堂《有趣的紙》撕紙活動。
二、活動目的
1、通過撕紙，練習(xí)幼兒手指靈活度。
2、讓幼兒大膽撕紙，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。
3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備
若干廢報紙
四、活動過程
1、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣。
小朋友們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？（報紙，長方形）今天呀，鄭老師就要用這張長方形的'紙來變一個魔術(shù)。請仔細(xì)看好了
2、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
�。�1）教師第一次示范時可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考。
�。�2）教師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。
3、鼓勵幼兒大膽動手撕紙。
發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，教師作個別指導(dǎo)。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看�！逼匠；顒訒r不太積極的楊珊珊第一個跑來說到�！把�！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我及時表揚(yáng)了她。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。
4、作品展覽會。
幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙，實現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。
五、反思
通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動，自然的就很有積極性，并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)�！睘榇宋医o孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。
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