中班語言教案(優(yōu))
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的中班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2、積極主動(dòng)地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)
活動(dòng)過程
一、互相交流,了解小區(qū)的'設(shè)施:回憶導(dǎo)入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設(shè)施)誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?
幼兒交流時(shí),教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:
——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?
——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?
——小區(qū)為什么那么美?
介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:
這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?
一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報(bào)亭,花工)
小結(jié):小區(qū)也是我們的一個(gè)家,在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩,幸福的生活付出了辛勤的勞?dòng),我們要尊重他們的勞動(dòng),感謝他們!
二、寫設(shè)想書
1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想。
活動(dòng)反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
能夠圍繞話題用流暢連貫的語言談話,
能夠耐心傾聽別人談話,在交談中具有輪流意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:各種各樣的鞋子、各種美工材料。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步了解鞋子的樣式、用途等。
活動(dòng)過程
引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
幼兒談?wù)撟约核┬拥念伾、材料、樣式?/p>
教師出示棉鞋、球鞋、釘子鞋、滑冰鞋、跑鞋、舞鞋等,啟發(fā)幼兒說一說還見過什么樣的鞋?它們各有什么特點(diǎn)?
提問引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
提問:
、 不同季節(jié)人們穿的鞋各是什么樣的?
、 不同職業(yè)的人穿的鞋是什么樣的.?
③ 不同年齡、不同性別的人穿的鞋是什么樣的?
想象談話:我設(shè)計(jì)的鞋,如:我想設(shè)計(jì)一種會(huì)飛的鞋,我去上幼兒園的時(shí)候,如果堵車,我就按一下按鈕,它就會(huì)飛起來,很快就到幼兒園。教師將幼兒的談話進(jìn)行錄音,
教師播放錄音,幼兒傾聽自己的談話,并進(jìn)一步補(bǔ)充、修正。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng):手工制作神奇的鞋子。
音樂游戲“大鞋與小鞋”,歌曲欣賞《爸爸的鞋》。
收集各種各樣的圖片張貼出來,供幼兒分享。
參觀商店的賣鞋專柜,豐富幼兒關(guān)于鞋的知識(shí)。
家痤滲透:
家長可以與幼兒討論家庭成員的鞋子,說一說各種鞋的不足,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己滿意的鞋子。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)的談話主題與幼兒的生活息息相關(guān);顒(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒說一說自己的鞋、見過的鞋,再通過提問拓展談話范圍,并進(jìn)一步將活動(dòng)延伸到鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)神奇的鞋。在活動(dòng)過程中,由于是說自己熟悉的事物,幼兒始終能夠?qū)V谥黝},并通過傾聽吸收他人的語言信息加以運(yùn)用,提高了幼兒的表達(dá)能力;顒(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育 “能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn):能用連貫、完整的語言圍繞話題進(jìn)行講述。
活動(dòng)難點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極地想象,并能大膽講述。
活動(dòng)拓展:
在幼兒園局域網(wǎng)的資料庫里提供各種各樣鞋的資料,供幼兒查閱。
玩角色游戲“鞋子商店”。
幼兒自編鞋子的廣告。
發(fā)動(dòng)家長一起收集各種各樣的鞋,舉辦“鞋子展銷會(huì)”。
有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀制鞋廠,讓幼兒了解鞋的生產(chǎn)過程。
注意事項(xiàng)
對談話興致不高的幼兒,教師應(yīng)主動(dòng)與他們交談,激發(fā)他們談話的興趣。
幼兒談話時(shí),教師可作恰當(dāng)補(bǔ)充,增加幼兒的自信心。
中班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿,你們想去嗎?/p>
幼:想。
師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)
2、出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。
。ǔ鍪敬蟀蛙囃T谏謭D片)
師:大森林到啦!森林里的景色真美!森林是誰的家?
幼:小動(dòng)物的家。
師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)
幼:小象。
師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼
幼:小象,你好。
小象:小朋友們好。
師:小象有一個(gè)長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)
師:小朋友說的都很棒。哦!原來!小象的鼻子還有這么多的.用處呢!
師:小朋友想不想做一只能干的小象?
幼:想。
師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
(出示PPT)
師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
幼:小象,再見。
3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容
師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)
幼:小猴
師:好,請你跟小猴打個(gè)招呼吧。
幼:小猴,你好。
小猴:小朋友們好。
師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
幼:……
師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧。ǔ鍪綪PT)看這兩只小猴又在干什么呢?
幼:……
師:小朋友們真棒!
師:原來這兩只小猴在拉勾!
師:我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)
師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!
幼:小猴,再見。
4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容。
師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦?(出示PPT。)
幼:長頸鹿!
師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)
師:如果你們有這樣的長脖子,你們會(huì)做什么?
幼:……。
師:小朋友們回答的真好!
師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動(dòng)作)
幼:……。
師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?
幼:想。
師:那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作)
師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!
幼:長頸鹿,再見。
二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)
3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束部分。
師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?
幼:開心!
師:小動(dòng)物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們。〔灰屗鼈兪艿絺!好不好?
幼:好!
師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
(播放音樂)附我想
看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
《中班語言教案“我想”附反思》摘要:
是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼 幼:小象,你好。 小象:小朋友們好。 師:小象有一個(gè)長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。 出示PPT小朋友邊看圖邊回答 師:小朋友說的都很棒。哦!...
中班語言教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、感受大自然的美好,激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)用具:生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。
設(shè)計(jì)意圖:
《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩,是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的`形式,即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),各小組之間爭先恐后的比賽學(xué)習(xí),努力闖關(guān)、爭當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)學(xué)生興趣,談話導(dǎo)入
師:孩子們,夏天來到了我們的身邊,那誰能說說,你從什么地方看到了夏天的影子。(學(xué)生回答)
師:今天,老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)你都看到了什么?
師:你們說得真好!今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!
從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,共同努力闖關(guān),爭當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),爭得開放的荷花,想嗎?
二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)
1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)
、倩脽舫鍪,明確自學(xué)要求
自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子,用自己的方法記住生字、詞后,向組員匯報(bào),可以互相幫助,小組力爭第一。
②教師巡視、指導(dǎo)
、蹤z查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)
檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說話。
2.挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)
、倩脽舫鍪,明確小組合作要求
小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭第一。
②教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。
、坌〗M間賽讀形式可自選,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。
④教師提議,先自由練讀,在小組內(nèi)分角色讀。然后,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀。
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)
夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,也告訴了我們。
您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。
①先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。
②配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背,看哪些同學(xué)最動(dòng)情,動(dòng)作做的最美!
、坌〗M合作表演。(戴頭飾)
4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)
同學(xué)們表演的真好,動(dòng)作做得那么形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。
、傩〗M討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?
、谛〗M匯報(bào)。
三、課堂總結(jié)。
中班語言教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、喜歡文學(xué)活動(dòng),感受兒歌的語言美。
2、理解兒歌內(nèi)容,并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律,嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件:幼兒堆雪人時(shí)的照片
【活動(dòng)過程】:
1、播放課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。
(1)教師:小朋友,你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片,讓我們來看一看吧!(教師播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看)
(2)教師:下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌,讓我們一起來聽一聽吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)教師提問,并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,出示相應(yīng)的部位。
教師:你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌,并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。
(4)幼兒根據(jù)雪人圖片,跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句,幼兒念后半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)討論:雪人的五官還可以用什么材料來做?請根據(jù)兒歌的句式,嘗試將你想的'仿編到兒歌里。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述,教師以插話的方式參與幼兒仿編。
(3)請個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,畫在相應(yīng)的雪人圖片上)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸:
提供材料,鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌
中班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
一、仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容,大膽講述畫面。
二、體驗(yàn)故事角色向往五顏六色的愿望,并積極表達(dá)自己的感受。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,大膽講述。
難點(diǎn):產(chǎn)生對五顏六色的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事ppt;
2.幼兒畫筆人手一份;
3.故事磁帶。
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、四只小兔導(dǎo)入,設(shè)疑討論。
1.教師出示ppt1。師:今天老師給小朋友們帶來了四位小兔,瞧!它們是老大、老二、老三、老四。
2.可是兔爸爸兔媽媽分不清誰是老大,老二、老三、老四,你們知道為什么呢?(一模一樣)那你們有什么好辦法去分清楚誰是老大、老二、老三、老四?(幼兒討論回答)(如給它們涂上顏色,給它們寫上數(shù)字......)
二、分段欣賞故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望。
過渡:你們幫兔媽媽想了這么多好辦法,兔媽媽也想出了一個(gè)好辦法。
。ㄒ唬ㄐ蕾p故事1—4段),理解故事內(nèi)容前半部分。
1.出示ppt2,瞧,兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服,老二穿上了黃色的衣服,老三穿上了藍(lán)色的衣服,老四穿上了綠色的衣服,這下分得清楚了嗎?(分的出來了)
2.老大穿了紅色的衣服,老二穿了黃色的衣服,老三穿了藍(lán)色的衣服,老四穿了綠色的衣服,他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣?(很開心)
3.出示ppt3,對呀!它們可喜歡它們的衣服啦!聽,我是紅紅,我喜歡用紅筆畫紅紅的東西,我是黃黃,我喜歡用黃筆畫黃黃的東西,我是藍(lán)藍(lán),我喜歡用藍(lán)筆畫藍(lán)藍(lán)的東西,我是綠綠,我喜歡用綠筆畫綠綠的東西。
4.出示ppt4,師講述故事第四段。
5.兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。于是,兔爸爸又想出了個(gè)好辦法,我們來看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5,引導(dǎo)幼兒看圖講述。)
。ǘㄐ蕾p故事第五段至結(jié)束),理解故事后半部分。
1.出示ppt6、7,師講述第六段。
2.四個(gè)孩子穿上了五顏六色的衣服,心情怎么樣?你從哪里看出來的?
3.小結(jié)講述:從那以后,四個(gè)孩子一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺,四只兔子變成了彩色兔。
三、完整講述故事,產(chǎn)生對五顏六色的向往。
1.這么好聽的故事,還有一個(gè)好聽的名字,叫《彩色兔》,那么我們一起把這個(gè)彩色兔的故事連起來說一說。(引導(dǎo)幼兒完整講述故事。)
2.師:小朋友們,你們喜歡五顏六色嗎?為什么?五顏六色的'東西能給我們帶來什么感覺?
3.你想把什么東西也變成五顏六色的呢?(幼兒自主回答)
小結(jié):生活中缺少不了各種顏色,它能給我們帶來美的感覺,讓我們的心情變得更好、更快樂!
四、活動(dòng)延伸。
我們也來設(shè)計(jì)一件漂亮的彩色的衣服吧!
直接以故事角色切入,簡單明了,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而栩栩如生的角色形象又能吸引低齡的注意力。
采用分段欣賞法讓幼兒逐步理解故事內(nèi)容。
自由猜測“好辦法”,讓孩子們表達(dá)自己對顏色的認(rèn)知。
采用邊看圖邊理解的方法,感知五顏六色的美感。
梳理故事內(nèi)容,完整講述,讓幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對五顏六色的向往。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)散幼兒想說的思維。
設(shè)計(jì)漂亮、彩色的衣服能激發(fā)幼兒的喜悅感。
中班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
活動(dòng)過程:
一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/strong>
二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩
1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的.。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?
3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
三、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:
1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?
四、請幼兒一起朗誦散文詩。
(1) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩歌
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),你覺得蘋果會(huì)說什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動(dòng)延伸:
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。
中班語言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞,理解詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.嘗試運(yùn)用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩歌。
3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)聲音的課件。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)新的小朋友,(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察PPT中圖片理解詩歌。
(1)雨天,小朋友們都在生活中看到過下雨,不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。
(2)聽了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的.聲音呢?(呼呼,呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來,有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。
(4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......
(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物,它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲)(播放幻燈片,并點(diǎn)擊播放小蟲的聲音。)
三、仿編。
上面老師播放了好幾種聲音有:雨,風(fēng),雷,嫩芽,青蛙,蟲兒 不同的東西都有自己特有的聲音,那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎?
教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。
(小貓,小羊,小狗.....)活動(dòng)延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動(dòng)一起來畫畫這美麗的春天吧!
詩歌《聽》
下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。
滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動(dòng)聽的一首歌!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
中班語言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡玩游戲,樂意積極參與傳話游戲。
2.學(xué)習(xí)傳話技能,能清楚地對別人說出聽到的一句話。
3.幼兒有良好的傾聽習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.果樹蔬菜樹各兩棵,各種水果蔬菜模具若干。
2.簍子四個(gè)。
3.動(dòng)物布偶一個(gè)。
4.小粘貼若干。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱f悄悄話以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題,請聽到悄悄話的小朋友大聲說出來,告訴周圍的孩子。好朋友之間互說悄悄話。
(二)學(xué)習(xí)傳話小布偶和每組第一個(gè)小朋友說一句話,你們一個(gè)一個(gè)向后傳,輕輕的對著別人的耳朵說。請每組的最后一個(gè)小朋友大聲地把這句話說出來。幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?教師總結(jié):認(rèn)真聽,記住說的是什么話,傳說慢一點(diǎn),把每個(gè)字說清楚。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。
。ㄋ模﹤髟捰螒颍赫1.講解游戲規(guī)則:每組最后一個(gè)幼兒在簍子里選一個(gè)水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方,告訴前面一個(gè)幼兒摘的是什么,一個(gè)個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果或蔬菜的名稱到神奇的樹上摘下來,回來后拿在手上,前后幼兒舉起水果或蔬菜的模具,檢查摘的是否正確。 2.從前往后傳一次,規(guī)則同上。 3.組與組之間比賽,看誰摘的快。摘的最快的一組,小布偶給予獎(jiǎng)勵(lì)。延伸活動(dòng):利用各種實(shí)物道具讓幼兒練習(xí)傳話游戲,并逐漸說一句完整的話進(jìn)行游戲,提高幼兒的傾聽能力和語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)反思
《淺談中班幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)》語言是人類表達(dá)思想、交流情感的重要手段和途徑,而在語言表達(dá)能力形成與提高的過程中,傾聽是非常關(guān)鍵的過程要素。特別是對于中班年齡段的幼兒來說,他們正處于從自我為中心到開始關(guān)注他人和周圍生活,對身邊的人和事充滿好奇和探究欲望的階段。因此,教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)支持性環(huán)境,在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重幼兒良好傾聽能力的培養(yǎng),將有利于幼兒的語言表達(dá)、人際交往、良好個(gè)性等各方面能力的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展,從而能促進(jìn)幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。那么,如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢?
(一)依據(jù)年齡特點(diǎn)、精心選擇內(nèi)容,中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間還不長且不夠穩(wěn)定,容易受無關(guān)因素的干擾。因此教師必須要根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn),為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的傾聽內(nèi)容。例如在晨間環(huán)節(jié),利用十分鐘作左右的時(shí)間讓孩子們說說自己看見的、聽見的、家里發(fā)生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內(nèi)容,極大地激發(fā)了幼兒傾聽的興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人,也會(huì)在收集信息的過程中更注重有意識(shí)、有選擇地傾聽。又如在自由活動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒自由傳話、故事接龍等游戲,使幼兒在寬松、生動(dòng)、有趣的情境中,樂意傾聽他人、積極表達(dá)自己,從而獲得語言表達(dá)與傾聽習(xí)慣的同步發(fā)展。
(二)注重日常積累、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī),良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)而連續(xù)的過程,因此我們非常注重在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的有機(jī)滲透。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解,將直接影響孩子參與活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動(dòng),在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出要求時(shí),我都會(huì)提醒每個(gè)幼兒注意傾聽。例如在每天晨間點(diǎn)名時(shí),我就在傳統(tǒng)的老師點(diǎn)名幼兒應(yīng)答的模式上加以調(diào)整和創(chuàng)新。有時(shí)是打亂順序點(diǎn),比比誰的耳朵靈,能一次就聽清自己的姓名。開始時(shí)是有規(guī)律地點(diǎn)名,然后把點(diǎn)名冊上的學(xué)號顛亂了點(diǎn):今天從第一個(gè)跳躍到最后一個(gè),明天從最后一個(gè)跳躍到第一個(gè),后天則是顛亂了無規(guī)則地點(diǎn)名,還有的時(shí)候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰的名字。孩子們對這種點(diǎn)名方式很感興趣,每次都會(huì)安靜地傾聽是否叫到自己的名字,有意傾聽的意識(shí)和能力在不知不覺中提升了很多。又如:在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中,不僅要求幼兒傾聽老師的講述,而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的講述。我會(huì)經(jīng)常在一個(gè)幼兒說完后,問其他小朋友:“你覺得他說得好不好?好在哪里?”這也促使每個(gè)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述,從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。良好的師生關(guān)系、平等的對話交流,使孩子在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能感受到來自朋友和老師的關(guān)注,積極良好的心理狀態(tài)使孩子的傾聽成為內(nèi)在的需要。
。ㄈ﹥(yōu)化培養(yǎng)方式,關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成
1、借助良好的語言組織在教學(xué)活動(dòng)中,教師簡明扼要的語言組織,能使幼兒集中注意傾聽。比如,在科學(xué)活動(dòng)“植物趣聞”中,教師一開始就用簡潔、淺顯的語言引出活動(dòng)主題:“許多植物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),非常有趣,老師今天請來了四位植物朋友,你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?”教師直奔活動(dòng)內(nèi)容的語言,給幼兒非常明確的信息,幼兒的注意力一下子就被吸引住了,傾聽也就認(rèn)真了。另外,在活動(dòng)中追隨幼兒興趣和引發(fā)幼兒思考、探究的提問,也能促使幼兒認(rèn)真傾聽。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境游戲是幼兒最喜歡的主要活動(dòng)形式,那么將傾聽的要求滲透在有趣的游戲中,能使傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)寓教于樂,取得了較好的效果。如:拷貝不走樣,你做我們猜,看誰的耳朵靈等游戲。這些適合中班幼兒的簡單有趣的游戲,能自然地引發(fā)幼兒的有意注意,使孩子的傾聽體現(xiàn)自主,使幼兒在游戲的情境中樂于傾聽別人、積極與人交往,體驗(yàn)到相互尊重和合作的重要與快樂。幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是在單一的活動(dòng)中訓(xùn)練而成,也不是一朝一夕就能完成的,它貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)場景中。它也需要我們教師具有藝術(shù)性的教育方法和充足的耐心去引導(dǎo)、去等待、去發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐證明,從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,將會(huì)對幼兒以后的學(xué)習(xí)生活以及終身發(fā)展都會(huì)起舉足輕重的作用。
五、同伴互助老師對活動(dòng)的點(diǎn)評
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)很符合幼兒的年齡特點(diǎn),每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很清晰,幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂,教師的教態(tài)很親切,特別時(shí)把握幼兒的教育隨機(jī)性很強(qiáng),對于教具的準(zhǔn)備動(dòng)了腦筋,教具的設(shè)計(jì)非常巧妙,逼真,很符合本年齡段幼兒的需要,目標(biāo)的定位也非常準(zhǔn)確,幼兒的常規(guī)非常好,教師也注意了交代清每一步的要求,使幼兒活動(dòng)起來非常清楚自己應(yīng)該怎么做。建議是:活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以根深挖掘教材,PPT中的圖片要更好的起到啟發(fā)引導(dǎo)的幼兒表達(dá)的作用。
中班語言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。
2、用較完整的語言大膽講述。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)鞋子大膽想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停!
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的`事情!
二、觀察辨錯(cuò)
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,有些時(shí)候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進(jìn)行感性教育,應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動(dòng)、形象的直觀教學(xué),有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。
中班語言教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》,有感情的朗誦部分詩句。
2、感受操作、探究的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)備
2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙;
3、音響。
活動(dòng)過程:
一、快樂激發(fā):激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:這里有一幅畫,你們想不想看一看?
二、快樂認(rèn)知:欣賞、理解詩歌《綠色的世界》
1、快樂互動(dòng):操作課件,觀察畫面。
提問:畫面上都有什么?你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂亮?
2、快樂感悟:幼兒配戴眼鏡感受、描述發(fā)現(xiàn)的變化。
提問:a這是什么?(綠色的眼鏡)戴上它再看這幅畫會(huì)有什么變化?
小結(jié):天上、地上、一切都變成了綠色的,我們叫它"綠色的世界"。
b體驗(yàn)?zāi)玫粞坨R的變化。
討論:為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛,看到的就是綠色的?
小結(jié):因?yàn)閹ь伾难坨R只能透過一種色光,其它顏色都被吸收,所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。
3、快樂體驗(yàn):
a教師示范朗誦詩歌《綠色的世界》,幼兒欣賞。
b有感情的朗誦部分詩句。
c結(jié)合動(dòng)作有感情的朗誦詩歌《綠色的世界》。
三、快樂獲益:遷移到生活,實(shí)際操作,仿編詩歌。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)品位綠色的寓意。
小結(jié):綠色象征著生命、健康、環(huán)保。
2、到操作區(qū)嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面,并仿編詩歌。
3、朗誦新編詩歌。
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育:長期配戴有色眼鏡會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞,視力下降,所以應(yīng)該在需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)呐宕鳌?/p>
小結(jié):帶上不同顏色的眼鏡,就會(huì)變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的.,我們的生活是豐富多彩的。
四、快樂拓展:到外面看一看五顏六色還藏在哪了?
兒歌:綠色的世界
我戴上一副綠色的眼鏡,看見一個(gè)綠色的世界。
綠色的云朵,綠色的小鳥,綠色的房子,綠色的小貓。
這一片綠,那一片綠,到處都是綠、綠、綠。
我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界突然不見了。
中班語言教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
教學(xué)過程:
一、引起幼兒的'注意
今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1、出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2、引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。
、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?
、谛∝?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:豎蜻蜓。)3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。
、谟變簞(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。
、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1、小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4、這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?
5、教師小結(jié)。
6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附:兒歌
小動(dòng)物去郊游一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”。
中班語言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽想象并合理描述畫面內(nèi)容。
2、喜歡幫助別人,能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)箏教學(xué)掛圖幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、教師出示風(fēng)箏圖片,引導(dǎo)幼兒講述放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。
教師出示風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。
教師:有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風(fēng)箏?
你們放風(fēng)箏得時(shí)候發(fā)生過有趣的事情嗎?
2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜想畫面內(nèi)容。
1)教師出示教學(xué)掛圖,請幼兒觀察第一幅畫面,并說一說看到了什么。
教師:畫面上有誰?它在做什么?小雞怎么叫?讓我們一起來模仿一下小雞的叫聲。小雞放風(fēng)箏得時(shí)候心情怎么樣?你們是怎么知道的.?
小結(jié):小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。
1)教師銀達(dá)幼兒觀察第二幅圖畫面,并說一說看到了什么。
教師:發(fā)生了什么事情?小雞是怎么做的?你們還看到了什么?小雞會(huì)說什么?
小結(jié):風(fēng)箏線斷了,小雞去追風(fēng)箏,小雞連帽子掉了也不知道。
2)教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅畫面,討論看到了什么。
教師:誰來了?他在做什么?你們還看到了什么?小貓會(huì)說什么?
小結(jié):小貓來了,小貓幫著小雞追風(fēng)箏,圍巾掉了也不知道。
3)教師引導(dǎo)幼兒觀察第四幅圖,討論看到了什么。
教師:誰又來了?它在做什么?你們還看到了什么?小狗會(huì)說什么?
小結(jié):小狗來了,小狗也幫著小雞追風(fēng)箏,小狗的鞋子掉了也不知道。
4)教師引導(dǎo)幼兒觀察第五幅畫面,再請幼兒說一說看到了什么。
教師:誰又來了?它在做什么?你還看到了什么?小熊會(huì)說什么?
小結(jié):小熊來了,小熊看到小動(dòng)物們得東西掉了,幫他們撿起來,在后面追。
3、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
在教師的提示下,幼兒續(xù)編故事。
教師:猜猜還有誰看到了它們?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,鞏固記憶故事內(nèi)容。
教師發(fā)圖片,請幾名幼兒上前表演故事,幼兒可根據(jù)自己的想法對小動(dòng)物說的話進(jìn)行更改。
中班語言教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒喜歡閱讀圖書,初步了解關(guān)于圖書的常識(shí)。
2.理解詩歌內(nèi)容,能熟讀詩歌。
3.初步感受詩歌中表現(xiàn)出的友情。
4.初步接觸重點(diǎn)字詞:小黃狗、小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、音帶、頭飾(小黃狗)大字卡(小黃狗、小朋友)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們今天老師一位小朋友,它有一身黃黃的毛,黑黝黝的眼睛,尖尖的'耳朵和總是搖來搖去的尾巴。小朋友猜到它是誰了么?
回答:小黃狗
2.小朋友們想不想和它做朋友?
回答:‘想’那老師就帶交朋友們?nèi)ニ募铱纯矗ǔ鍪緬靾D)
二、看圖講述,并提問:
1畫面上都有什么,小狗是什么顏色的(出示大字卡‘小黃狗’)
2.小黃狗為什么要搖尾巴?(出示大字卡‘小朋友’)
3.小黃狗和小朋友一起會(huì)做些什么呢?
三、欣賞詩歌:播放詩歌音帶,幼兒看掛圖欣賞詩歌。
四、詩歌鞏固:教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾,邊朗誦詩歌邊表演。
結(jié)束活動(dòng):
游戲詞語接龍:找?guī)讉(gè)或多個(gè)幼兒到前面來說出自己喜歡的動(dòng)物,要求不能重復(fù)。例如幼兒一說‘小狗’;幼兒而說‘小貓’;幼兒三說‘大象’…….
中班語言教案15
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
三.重難點(diǎn):
理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
四.活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┛纯凑f說,初步感知
1.出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?
2.看看說說,感知理解
。1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
。2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(二)理解創(chuàng)作,分享快樂
1.再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的.家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
五.各環(huán)境滲透:
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流
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