（精）《威尼斯的小艇》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《威尼斯的小艇》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《威尼斯的小艇》教案1
教材分析：
這篇精讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
備課時(shí)，為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等，我這樣處理教材：先播放威尼斯的錄像短片，引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫(huà)面、激動(dòng)人心的背景樂(lè)曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其景，自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后，讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再?gòu)恼n題入手，引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法等。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)外面的世界充滿好奇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃，教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認(rèn)同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí).
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
2．領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。
重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系.
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,風(fēng)情結(jié)合起來(lái).
教具、學(xué)具：
威尼斯風(fēng)光及圖片
教學(xué)課例：
師：同學(xué)們，在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來(lái)寫，課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，默讀課文２～５自然段，邊讀邊思考并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再自由讀一讀。待會(huì)兒我們進(jìn)行討論。
生：課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。
師：你能讀一讀這一自然段嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫小艇樣子的詞。
�。ㄉx。）
師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)你畫(huà)的詞說(shuō)說(shuō)威尼斯的'小艇是什么樣的呢？
生：威尼斯的小艇長(zhǎng)有七八米，又窄又深，船頭和船艄向上翹起。
生：威尼斯的小艇有長(zhǎng)、窄、深、翹的特點(diǎn)。
師：你真會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括它的特點(diǎn)。我們一起來(lái)再欣賞一次威尼斯的小艇，感受一下它的特點(diǎn)。
�。ㄕn件出示小艇。）
師：威尼斯的小艇的確與眾不同，在這一段里，它被比作成什么?
生：新月和蛇。
師：你讀了后有什么感受？
生：威尼斯的小艇 很特別，行動(dòng)起來(lái)，輕快，靈活。
師：來(lái)，帶著我們讀出的感受再回到文中來(lái)讀一讀，讀出輕快，讀出靈活。
�。▽W(xué)生自由練讀體會(huì)。）
師：誰(shuí)能讀得更好一些？要讀出它獨(dú)特、輕快，靈活的特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生紛紛舉手，師指名讀。）
師：除了寫威尼斯的小艇的特點(diǎn)，課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢？
生：還寫了人們坐上去的感覺(jué)。
師：坐上去什么感覺(jué)？
生：坐上小艇非常愜意，看景色非常優(yōu)美。
生：怪有意思的。
師：我主要是想問(wèn)你一下“怪有意思的”還可以怎么說(shuō)？
生：還可以說(shuō)“很有意思的”。
生：挺有意思的。
生：蠻有意思的。
生：特別有意思。
生：真有意思。
生：非常有意思。
生：真是有意思極了。
生：蠻有情趣的。
師：你們的語(yǔ)言太豐富了！同學(xué)們讀著那么有意思的語(yǔ)言、那么有意思的課文，你最想做什么呢？
生：就想坐在船上，拉開(kāi)窗簾看看外面的景色，然后用照相機(jī)把它拍下來(lái)。
生：我最想在船上睡大覺(jué)。
師：噢，你是有點(diǎn)累了。
生：我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。
師：真想去？
生：想。
師：真想坐威尼斯的小艇嗎？
生：想。
師：那就美美地讀這兩段文字，爭(zhēng)取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去。
生：自由讀。
師：（播放威尼斯小艇的配樂(lè)視頻）同學(xué)們，讓我們一起，隨著優(yōu)美的畫(huà)面，走進(jìn)威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇，去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──
師：欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后，我們來(lái)看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢？
生：還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。
師：你很會(huì)讀書(shū)而且善于總結(jié)，這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
師：船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系，從文中的哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)呢？
生：……
……
師：今天這節(jié)課我們圍繞課題來(lái)學(xué)習(xí)課文，了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。對(duì)今天的學(xué)習(xí)你有什么想法？
生：我今天突然認(rèn)識(shí)到課題的重要性了。
生：在今后的閱讀中，我要注意體會(huì)課題的意義。
生：我想，我們寫作文命題一定要謹(jǐn)慎，而且內(nèi)容要緊扣題目來(lái)寫。
師：說(shuō)得非常好！這說(shuō)明你會(huì)活學(xué)活用。
《威尼斯的小艇》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�。保J(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。
�。玻私馔崴剐⊥У奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住描寫事物的方法。
�。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文的第二段，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。
課前準(zhǔn)備：
�。保畧D畫(huà)投影片數(shù)框，文字投影片數(shù)框。
�。玻浺粢欢�。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。保鼍毩�(xí)紙上一、二、三；做完的和書(shū)上校對(duì)；校對(duì)完的大聲朗讀。
�。玻涣�。
３．威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車，也沒(méi)有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書(shū)：交通工具）讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？船夫的駕駛技術(shù)如何？（看錄像）
�。矗『诎宄鍪菊n思考 、練習(xí)：（指名讀）（揭示目標(biāo)） ⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的'？
�、谱髡呤菑哪男┓矫婢唧w寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？
二、學(xué)習(xí)課文第二段
�。保该x２、３小節(jié)，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)？
�。玻涣�。(①長(zhǎng)、窄、深；②頭尾向上翹起；③行動(dòng)輕快靈活 。)
�。常髡呤窃鯓影堰@些特點(diǎn)寫具體的？
�。矗私庑⊥У睦锩嫣攸c(diǎn)，自由朗讀第３小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�。担涣�。
�。叮〗Y(jié)：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內(nèi)也舒適自在，樂(lè)趣無(wú)窮。齊讀２、３小節(jié)。
這一段作者從小艇的外觀寫到小艇的內(nèi)部，突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：樣子奇特）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
�。保虻鸟{駛技術(shù)又怎樣？默讀第４節(jié)，劃出這段的中心句。
�。玻涣�。（板書(shū)：駕駛技術(shù)特別好）
３．從哪些方面具體寫出來(lái)的？帶著問(wèn)題輕讀，想想，劃劃。
４．交流。
５．小結(jié)：這一段作者運(yùn)用直接描寫和間接描寫的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫出了船夫技術(shù)特別好。
６．引讀。
７．學(xué)生輕聲讀。通過(guò)聲音變化，表現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)特別好。
�。福@一節(jié)寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話，你能找出來(lái)嗎？
９．想一想，課文寫威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)？這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系？齊讀第一節(jié)。
10．小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系，我們下節(jié)課研究。
四、作業(yè)：
《威尼斯小艇》練習(xí)
１．看拼音寫詞語(yǔ)：
cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng
�。� ）（ ）（ ）（ ）
�。玻o加點(diǎn)字選擇正確的解釋：
聞：(1)聽(tīng)見(jiàn) (2)聽(tīng)見(jiàn)的事情 (3)出名，有名望的
(4)用鼻子聞 (5)姓
(1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 （ ）
(2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 （ ）
�。常帽硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫下列句子。
(1)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成 了重要的交通工具。
(2)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市， 小艇成了重要的交 通工具。
(3) 威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成了重要的交 通工具。
�。矗畤@“＿＿＿＿＿＿特別好�！边@一中心句寫一段話。要求內(nèi) 容具體，條理清楚。
附板書(shū)：
┌─ 交通工具
│
│ 樣子奇特
威尼斯的小艇─┤
│ 駕駛技術(shù)特別好
│
└─ 關(guān)系密切
《威尼斯的小艇》教案3
【學(xué)情與教材分析】
《威尼斯的小艇》是美國(guó)作家馬克吐溫的一篇寫景的散文，他以形神兼?zhèn)�、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見(jiàn)所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)的主要特點(diǎn)。
五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力，他們能通過(guò)引導(dǎo)體悟文字所蘊(yùn)含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對(duì)具體事物進(jìn)行描述，如何通過(guò)《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙，如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，動(dòng)、靜結(jié)合地描寫事物是每個(gè)孩子渴望學(xué)習(xí)的，也是我們教學(xué)的最終目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀體驗(yàn)水城的風(fēng)情，體會(huì)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們探索異國(guó)風(fēng)情的愿望，陶冶學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
威尼斯風(fēng)光錄像短片，多媒體教學(xué)課件。
布置學(xué)生收集威尼斯的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個(gè)獨(dú)特而神秘的城市。播放影片（威尼斯風(fēng)光錄像短片）。
2、你知道這是哪嗎？板書(shū)：威尼斯，影片中什么給你留下了最深刻的印象呢？板書(shū)：小艇。
3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》，板書(shū)課題，大家齊讀課題，讀了課題，你有什么想來(lái)了解的嗎？
4、教師相機(jī)板書(shū)：威尼斯在哪？小艇是什么樣子的.？小艇有什么作用呢？
�。úシ耪n件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光，從視覺(jué)上對(duì)威尼斯有一個(gè)初步的了解，同時(shí)學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)興趣盎然的投入課文的學(xué)習(xí)。讀課題提出問(wèn)題是一種有效的思維訓(xùn)練方法，“小疑則進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自己提出問(wèn)題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生加以整理，是問(wèn)題有研究的價(jià)值。）
二、充分自讀，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，（課件出示）請(qǐng)看要求：a、正確、流利地朗讀課文。b、思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。c、試著說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容和自己最突出的感受。（學(xué)生讀文教師巡回指導(dǎo)。）
3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。
三、師生合作，探究交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子），你能用自己的話把小艇的樣子描述一番嗎？（學(xué)生口述）
a、同學(xué)們說(shuō)得很好，描述得很形象。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀，齊讀）
b、與你們描述的相比，作者描寫的哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>
既然這里運(yùn)用了形象的比喻，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)，我們來(lái)體會(huì)一下作者巧妙的寫法。
�。�1）行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
“仿佛”是什么意思？既然“仿佛”就是“好像”的意思，這句話改成這樣好嗎？（出示課件：行動(dòng)輕快靈活，好像田溝里的水蛇。）
（2）“輕快，靈活“可以用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)？既輕快，又靈活，意思沒(méi)變。既然意思沒(méi)變這句話改成這樣好嗎？（出示課件：行動(dòng)既輕快又靈活，仿佛田溝里的水蛇。）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，四人一小組自由選擇一組討論：原句好還是修改后的句子好？并說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生討論，教師巡視、傾聽(tīng)、參與若干個(gè)小組。
哪些小組討論的第一組？哪些小組討論的第二組？我們先請(qǐng)第一的專項(xiàng)的小組說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解和看法。
�。ǔ鍪菊n文）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的變化。這兩個(gè)段話中共有4個(gè)“像“比喻句：“……有點(diǎn)像……““……像……”“………仿佛……““……像……一般……”它們?cè)谟梅ㄉ细饔胁煌恢貜?fù)，這樣的文章讀起來(lái)都不一樣，都有變化，真好，一起讀一讀
哪些小組研究的是第二個(gè)專項(xiàng)？說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)解和看法。
C、積累語(yǔ)言
多么生動(dòng)、多么形象、多么優(yōu)美的語(yǔ)言呀！我們一起有滋有味的讀讀這一段，好嗎？
讀著這么生動(dòng)、這么形象、這樣優(yōu)美的語(yǔ)言，你最想做什么？（背誦、抄寫、畫(huà)畫(huà)）
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)觀察小艇的樣子，進(jìn)行口述，這是學(xué)生的直接感受，再通過(guò)讀書(shū)與課文描寫相比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情，加深對(duì)課文的理解，可以促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，遷移寫法。）
2、這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么樣的感受？你能通過(guò)讀書(shū)加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？大家準(zhǔn)備一下。（學(xué)生讀文，想象，介紹）
學(xué)生介紹
3、為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料：（課件出示，教師朗讀）
威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城、百島城、橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有交通指示燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。
請(qǐng)同學(xué)再讀讀課文的第一自然段�？纯茨阒懒耸裁�？
（這是對(duì)課文內(nèi)容的有益補(bǔ)充，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）
4、剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明小艇在人們生活中有重要作用，課文也進(jìn)行了描寫�？焖贋g覽課文，讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。
請(qǐng)用制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái)。再想想，除了書(shū)上這些人用了小艇做事外，還有哪些人用小艇做事？請(qǐng)像課文一樣說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：人們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
5、指導(dǎo)讀第6自然段：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休息時(shí)，古老的威尼斯柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無(wú)論是動(dòng)也好，靜也罷，古老的威尼斯都是那么美。讓我們?cè)谳p柔的樂(lè)曲中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀、評(píng)價(jià)、配樂(lè)讀，齊讀）
�。ㄗ詈笠欢蝿�(dòng)靜對(duì)比，文字優(yōu)美，語(yǔ)言極富魅力，要通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情景中朗讀、品味與積累。）
6、同學(xué)們，課前提出問(wèn)題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫駕駛技術(shù)好）寫這些有什么作用？
這一部分寫得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)直播呢？下面咱們就來(lái)個(gè)體育主持人選拔賽。內(nèi)容是直播船夫如何駕駛小艇。（先自讀、試說(shuō)、互說(shuō)，再指名說(shuō)。）
�。C(jī)械記憶提不起學(xué)生的興致，將課文背誦融入巧妙的比賽中，學(xué)生勢(shì)必會(huì)躍躍欲試，大顯身手。）
四、回顧拓展，談?wù)勈斋@。
1、出示多媒體課件，介紹東方威尼斯。
2、回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕�、感受或心情�?/p>
五、課后作業(yè)。
小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，要寫出特點(diǎn)。
�。ㄓ勺x到寫，讀寫結(jié)合小練筆，有利于潛移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法，促進(jìn)寫作能力的提高。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
威尼斯的小艇
威尼斯在哪？樣子——奇
小艇是什么樣子的？技術(shù)——好
小艇有什么作用呢？作用——大
【教學(xué)反思】
在教學(xué)是我運(yùn)用了新課改理念，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、查一查，預(yù)習(xí)課文幫助大。
《新課標(biāo)》在學(xué)生知識(shí)和能力的定位方面，強(qiáng)調(diào)了能力培養(yǎng)的多維性。初步學(xué)會(huì)對(duì)信息收集和處理，是拓展語(yǔ)文“學(xué)習(xí)內(nèi)容空間”的基礎(chǔ)，教師在課前，開(kāi)放這個(gè)大時(shí)空，為學(xué)生搜集處理與所學(xué)課文相關(guān)的信息提供了可能，對(duì)學(xué)習(xí)課文幫助很大。如預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解到威尼斯的特殊地理環(huán)境及這座城市的特點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
2、畫(huà)一畫(huà)，淺顯易懂形象真。
小學(xué)生抽象思維能力較差，畫(huà)圖能把語(yǔ)言文字形象化，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^(guò)程。如：學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)這一部分時(shí)，學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，很快了解了小艇的特點(diǎn)。畫(huà)完后，又讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)想法，這又是一個(gè)感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不如不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)直觀形象的圖畫(huà)，既理解了課文，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在畫(huà)圖過(guò)程中還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
3、演一演，生動(dòng)有趣作用大
在教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演課文，是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。如：理解船夫駕技高超這一部分，讓學(xué)生像節(jié)目主持人那樣介紹船夫的駕技，邊演邊敘述，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象的表演，這種教學(xué)本身包含著創(chuàng)作的諸因素。在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，培養(yǎng)了學(xué)生想象、實(shí)踐和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中提高的不僅僅是對(duì)課文的深刻理解程度，而是整體的語(yǔ)文素質(zhì)。
4、讀一讀，抓住重點(diǎn)理解徹
在“自讀自悟”這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。在教學(xué)“小艇的特點(diǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過(guò)自讀、自悟，不僅理解了比喻的精彩，還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀察�！巴切⊥В瑓s有三種比喻，可見(jiàn)觀察角度不同，小艇的特點(diǎn)也不同”。提示學(xué)生對(duì)事物的辯證認(rèn)識(shí)，進(jìn)而結(jié)合課文，從理解到記憶，從讀到背，學(xué)生輕輕松松在讀與說(shuō)中感悟了小艇的特點(diǎn)，同時(shí)也獲得理解背誦的方法，還讓學(xué)生體會(huì)了作者的寫作特點(diǎn)。真可謂“一石數(shù)鳥(niǎo)”！
《威尼斯的小艇》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)�、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
第一教時(shí)目標(biāo)：
1、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)�、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、讀通順課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，感受重要的“交通工具”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、在城市中，汽車是重要的交通工具，說(shuō)說(shuō)汽車在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）
2、有一個(gè)水上城市——威尼斯把船當(dāng)成和我們這汽車一樣的重要的交通工具。這就是威尼斯小艇，你想知道什么呢？
教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料：1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的.資料。
3、介紹你所了解的知識(shí)。
二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：
1、“威尼斯小艇有七八米長(zhǎng)，有窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船稍向上翹起，像彎彎的新月。行動(dòng)起來(lái)，輕快、靈活、仿佛一條蛇�！�
�。�1）、類比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。
�。�2）、把這節(jié)背出來(lái)。
2、“船夫的教師技術(shù)特別好�！毖凶x此小節(jié)。
�。�1）、讀此小節(jié)。
�。�2）、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)：
一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂
船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎
——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出
——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非�？�
（3）、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”
�。�4）、指導(dǎo)有感情地朗讀。
第二教時(shí)：1、學(xué)習(xí)第5、6自然段，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情，理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。2、指導(dǎo)課外閱讀，
進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)�！拔蚁肴ネ崴�！”寫一段話。
3、研讀第五節(jié)。
�。�1）、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢？這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。
4、研讀最后一節(jié)。
�。�1）、重點(diǎn)理解“簇?fù)�、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”
�。�2）、有感情地朗讀此節(jié)。
�。�3）、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？
�。�4）、推薦朱自清《威尼斯》。
《威尼斯的小艇》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的樣子及它在威尼斯的作用。
2、背誦課文1～3自然段。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品讀精彩片段，體會(huì)作者抓事物特點(diǎn)描寫的方法。
【教具】
投影、掛圖。
【教學(xué)方法】
自學(xué)法、討論法。
【教學(xué)要點(diǎn)】
初步感知課文，理解大意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接揭題
今天我們一起學(xué)習(xí)課文第2６課《威尼斯的小艇》。
板書(shū)：
威尼斯的小艇
同學(xué)們查詢了資料又預(yù)習(xí)了課文，對(duì)于威尼斯的情況一定了解了不少。我建議，在學(xué)習(xí)課文后大家都把自己了解到的情況拿出來(lái)互相介紹一下，好嗎 ？（好）誰(shuí)先來(lái)帶個(gè)頭？
二、介紹威尼斯
生：威尼斯，位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。
生：威尼斯是個(gè)水上城市。
生：威尼斯有“水城”百島城”和“橋城”之稱。
生補(bǔ)充：威尼斯有４０1座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在11７條水道上，連接11８?jìng)�(gè)小島。所以有“水城”百島城”和‘橋城”之稱。
生：威尼斯的主要交通工具是小艇。課文里講“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車”。
小結(jié)：
是啊，可見(jiàn)小艇確實(shí)是威尼斯的主要交通工具。請(qǐng)同學(xué)們用最響亮的`聲音把課題讀一遍。
過(guò)渡：
威尼斯的小艇究竟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫小艇樣子的段落讀一讀。
三、讀課文2、3自然段，感受小艇的獨(dú)特
1、提示感受的方法：
�、� 善于想象的，可以邊讀邊想象小艇的樣子。
�、� 喜歡畫(huà)畫(huà)的，可以根據(jù)課文中的描寫畫(huà)小艇。
�、� 理解力強(qiáng)，生活經(jīng)歷豐富的，可以聯(lián)系生活感受。
2、交流讀后的感受，說(shuō)說(shuō)你喜歡小艇嗎？為什么？
生：我喜歡。因?yàn)樾⊥У臉幼雍芴貏e，很有趣。
生：小艇有二三十英尺長(zhǎng)（很長(zhǎng)，相當(dāng)于6～9米），又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，船頭和船艄向上翹起，像天邊的新月，行動(dòng)又快又靈活。
生補(bǔ)充：小艇里面鋪著皮墊子，軟軟的像沙發(fā)一樣，坐在里面舒服極了。還有小艇的兩邊還有窗簾，坐在里面不怕風(fēng)吹日曬，很舒適。
生：我補(bǔ)充。坐在里面掀開(kāi)窗簾，既可以一邊欣賞風(fēng)景，又可以一邊和過(guò)往的熟人打招呼，別有一番情趣。
小結(jié)：
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我也被感染了，不知不覺(jué)中也喜歡上了小艇。讓我們帶著各自的感受把課文2、3自然段讀一讀。
四、指導(dǎo)背誦1～3自然段
1、自由讀1～3自然段，想一想：
怎樣記才能在最短的時(shí)間內(nèi)把它背下來(lái)。
2、交流背誦的方法。
3、當(dāng)堂背誦。
五、布置作業(yè)
1、背誦課文1～3自然段。
2、向你的家人、朋友介紹威尼斯。
《威尼斯的小艇》教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ).
2、通過(guò)交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起）
二、檢查預(yù)習(xí)的情況
1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字
挺：壬
寂：不要多一小豎
3、理解詞語(yǔ)的.意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。
操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。
嘩笑：高聲喧嘩說(shuō)笑。
三、默讀課文，思考問(wèn)題
1、文章主要寫了什么內(nèi)容？
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
3、有什么不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。
四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說(shuō)，也可以讀讀課文中的句子。
二、新授
自學(xué)提示：
課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)作者這樣寫好不好，好在哪？
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解。
板書(shū)：
小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫(huà)批）
4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié)：
�。�1）小艇速度極快。
�。�2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。
三、學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)話練習(xí)
由此可見(jiàn)小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說(shuō)說(shuō)什么人坐小艇，去干什么？
《威尼斯的小艇》教案7
教材分析：
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第九冊(cè)的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說(shuō)明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過(guò)品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語(yǔ)文的美給自己帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而將這種快樂(lè)內(nèi)化為樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的動(dòng)力。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”本節(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過(guò)感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語(yǔ)言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
2、能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)流程：
一、讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的`意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書(shū)：小艇、建筑、水道等）
二、讓學(xué)生帶著好奇的心態(tài)進(jìn)入品文賞美的“殿堂”
1、自讀課文
2、師（設(shè)疑）：相信讀了課文你會(huì)對(duì)威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你感覺(jué)威尼斯的小艇美在哪里？
3、輕讀課文，思考問(wèn)題。
4、小組交流。
5、全班交流。
�。�1）（一美）威尼斯風(fēng)景美。
自讀感悟交流
誰(shuí)想作導(dǎo)游介紹威尼斯美麗的風(fēng)景？
�。�2）（二美）威尼斯的小艇樣子獨(dú)特的美。
出示：威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇｀
自由讀這段話，小組交流理解。
反饋，師點(diǎn)撥（抓新月、水蛇感受美、別致）
朗讀指導(dǎo)
師：是呀，一彎新月掛在天邊會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，這彎新月飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上，此時(shí)很愜意的你可以做些什么事情呢？
學(xué)生同桌討論交流。
想象說(shuō)話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……
師：相同的小艇卻可以用不同的三個(gè)比喻來(lái)表示，作者觀察的角度多么細(xì)致啊！坐著這樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說(shuō)不完的情趣！大大小小的事都離不開(kāi)小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
升華情感（再齊讀課題）
（3）（三美）船夫一流的、具有美感的駕駛技術(shù)。
《威尼斯的小艇》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2．有感情地朗讀課文。
3．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，小黑板。
教學(xué)程序：
一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1．請(qǐng)同學(xué)們用響亮的聲音把課題讀一遍。
2．通過(guò)課前的預(yù)習(xí)以及上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解威尼斯了嗎？（出示掛圖）請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單介紹威尼斯。
3．師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道威尼斯風(fēng)光秀麗，古跡甚多，是世界著名的旅游勝地，那么美國(guó)大作家馬克·吐溫為什么只選擇小艇來(lái)寫呢？
4．師：說(shuō)到交通工具，文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。說(shuō)說(shuō)這“大街”指什么？“汽車”又指什么？
5．請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自讀課文，你會(huì)對(duì)威尼斯有更新的認(rèn)識(shí)。
二．品讀課文，自主探究：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“小艇樣子奇”部分。
1．作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落？（指名讀）
2．這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。（生默讀，畫(huà)批）
3．說(shuō)說(shuō)你標(biāo)了哪些詞？
4．除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)？（比喻）幾個(gè)比喻？同是寫小艇，卻用了3個(gè)不同的比喻。為什么？
�。ū茸鳘�(dú)木舟，寫出了小艇的長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）
5．師：作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，描寫得很精彩。那不讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧！請(qǐng)你讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分。（生讀）指導(dǎo)朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“船夫技術(shù)好”部分。
1．師：你看小艇的樣子是這樣——奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的——駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)好”呢？小組合作學(xué)習(xí)，找出相應(yīng)的段落，輕聲讀一讀。
出示思考題：
�、僬页鲞@一小節(jié)的中心句，用~~~劃出；
�、谀莻�(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）
③課文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。
在什么情況下船夫能怎么樣說(shuō)明什么
�。ㄌ崾荆汉由闲写俣葮O快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的`時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
2．集體交流，指導(dǎo)朗讀（帶著贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“小艇作用大”部分。
1．師：威尼斯人的生活、工作離不開(kāi)小艇。自由朗讀最后兩個(gè)小節(jié)填表，想想還有哪些人用小艇做什么事？
什么人坐 小 艇干什么說(shuō)明什么
…………
�。ㄌ崾荆荷倘恕錾猓荒贻p的婦女——高聲談笑；小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣；老人——去教堂做禱告；看戲的人們——回家……說(shuō)明威尼斯的人們的工作和生活都離不開(kāi)小艇。）
2．師：這么多人都需要坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用大）
3．師：好，人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休閑都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
4．師：輕聲朗讀最后一小節(jié)，我們一起感受威尼斯那迷人的夜景。
三．布置作業(yè)，擴(kuò)展活動(dòng)
意大利有威尼斯，我們中國(guó)也有個(gè)地方被稱作“東方的威尼斯”，同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)�？�?duì)，是蘇州，想了解它嗎？課后收集有關(guān)蘇州的文字或圖片。今天的作業(yè)：
1．把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
2．查找東方威尼斯——蘇州的資料。
《威尼斯的小艇》教案9
一，教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出"操縱，自如，簇?fù)�，嘩笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫(huà)片（錄像更好）。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。
四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。
2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，談話導(dǎo)人。
�。�1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）
�。�2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見(jiàn)"背景知識(shí)"）
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）自學(xué)課文，要求：
通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
�、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。
�。�2）檢查自學(xué)。
�、俪鍪旧中略~，自由讀一讀。
②交流。
哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）
哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）
理解了哪些詞語(yǔ)的意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）
�、埤R讀詞語(yǔ)后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書(shū)寫。
（3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書(shū)"重要交通工具，樣子，感覺(jué)"等概括內(nèi)容的詞語(yǔ)，未談到則暫時(shí)不寫。）
3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。
過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇
�。�1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：
�、儆貌煌�(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。
�、谀x課文，給課文分段。
�。�2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說(shuō)明威尼斯人干什么都離不開(kāi)小艇，歸并成一段。
4、練習(xí)。
�。�1）抄寫詞語(yǔ)。
�。�2）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）
（二）教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書(shū)：重要交通工具。
（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）
�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過(guò)渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢
�。�1）出示"小艇"幻燈片（或畫(huà)片），用自己的話說(shuō)說(shuō)
小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺(jué)。）
�。�2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)。
�。�3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船
板書(shū)外形翹像新月
輕巧，靈活仿佛一條蛇
感覺(jué)：軟，有意思。
（4）借助板書(shū)，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）
�。�5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。
�。�2）交流后板書(shū)；一般特殊
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）
�。�4）概括說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
�。�5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的`結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
�。�2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。
�。�3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。
3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、完成部分課堂作業(yè)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）
（2）再次默讀，思考：
�、傩⊥г谕崴蛊鹗裁醋饔�
�、谫|(zhì)疑問(wèn)難。
�。�3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：
①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說(shuō)明男女老少都離不開(kāi)小艇。
�、谧髡邚陌滋�，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。
�。�4）利質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。
�、傧胍幌�，威尼斯的夜景前后有什么變化（熱鬧一靜寂）
�、趶臒狒[到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）
�、坌〗Y(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。
3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。
（1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。
�。�2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。
（3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
（4）想想每部分之間的關(guān)系。
5、作業(yè)。
�。�1）聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
《威尼斯的小艇》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；
2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，有感情的朗讀課文
3、欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法；
處理方法：
觀察圖片，了解小艇的樣子；引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的`寫作方法
教學(xué)難點(diǎn)：
威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系
處理方法：
聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
1、投影片
2、 錄像片
3、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么？分幾段？
歸納段意的方法是什么？段意是什么？
2、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水
城威尼斯的風(fēng)光。 板書(shū)： 13 威尼斯的小艇
二、講讀課文：
1、學(xué)習(xí)第一段
讀課文第1自然段，思考：
這一自然段主要介紹了什么？
為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具？
2、學(xué)習(xí)第二段
讀課文第2、3自然段，思考
第二自然段主要介紹了什么？
板書(shū)：樣子
小艇是什么樣子的？
板書(shū)：又窄又深 兩頭翹
這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣？（奇特）
小艇行動(dòng)起來(lái)像什么？
出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握小艇的樣子）
船艙里的座位怎么樣？
坐在里面欣賞外面的風(fēng)光，內(nèi)心的感受如何？
“怪”怎樣理解？
《威尼斯的小艇》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。
2、使學(xué)生理解課文寫了威尼斯小艇哪些方面的內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
4、欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，以及它和這座水上城市的關(guān)系。
2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生課前去搜集有關(guān)威尼斯和威尼斯小艇的資料。
2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
3、教師制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知。
1、激情導(dǎo)入，初知課文。
教師：在意大利有這樣一座城市，凡是到過(guò)的人都會(huì)被它獨(dú)特的風(fēng)土人情所吸引，你們?cè)敢馊タ纯磫�？（播放威尼斯風(fēng)景的課件，教師簡(jiǎn)介威尼斯）
威尼斯是意大利的一座古城，是世界著名的游覽勝地。401座形式不同的.石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島，又稱為“水城”、“橋城”、“百島城”。
2、教師：剛才游覽了威尼斯，給你留下印象最深的是什么？
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)威尼斯還有那些了解，把查找到的資料與大家分享。
4、我們一起來(lái)感受美國(guó)著名的大作家馬克、吐溫的語(yǔ)言魅力，學(xué)生讀課文，邊讀邊思考：文章寫了那幾方面的內(nèi)容？各處現(xiàn)在課文中那段？
二、研讀課文，落實(shí)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
1、讀第1自然段，在全文中起什么作用？
2、教師：威尼斯的小艇給大家留下的印象最深，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
(出示句子比較體會(huì)修辭方法)
威尼斯的小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
3、坐在這樣的小艇立會(huì)有什么樣的感覺(jué)，齊讀三段，體會(huì)和第二段之間的關(guān)系并歸納段意。
過(guò)度：坐在既美觀、獨(dú)特，又舒服的小艇里去游覽威尼斯的風(fēng)光是多么愜意的一件事呀！但要實(shí)現(xiàn)這些可不能忘了船夫，駕駛技術(shù)又怎樣呢？
4、師生合作讀第四段
（1）問(wèn)：老師和你們讀的句子之間是什么關(guān)系？
（2）想：此時(shí)此刻，你就在威尼斯，在小艇旁邊，面對(duì)船夫，你想對(duì)他說(shuō)些什么？船夫又最想說(shuō)什么呢？
5、不僅使游客們離不了，當(dāng)?shù)氐木用窀x不開(kāi)小艇。指名讀5、6段
�。ǔ鍪菊n件）在威尼斯商人()，婦女，兒童()，老人上教堂()，看完戲的人們()，都（）小艇。
可見(jiàn)小艇在威尼斯的作用大，與人們的生活息息相關(guān)，正如第一段中所說(shuō)（齊讀第一段）
6、（1）白天的威尼斯充滿生機(jī)活力，夜晚的威尼斯更是迷人。找出你喜歡的句子。讓學(xué)生充分地說(shuō)，感受威尼斯夜景的美麗。
�。�2）思考：寫威尼斯夜晚的美景與小艇的作用，有什么關(guān)系呢？
（3）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論。
（4）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：小艇行駛--喧鬧，停泊--靜寂
（5）教師小結(jié)：大家看，威尼斯的小艇一行駛，城市就--（齊答：喧鬧）；小艇一停泊，威尼斯就（齊答：靜寂），一動(dòng)一靜，寫得多好啊，充分襯托出了小艇與威尼斯城的關(guān)系--（密切），說(shuō)明了小艇的--（作用大）
�。�6）再次朗讀這一段，體會(huì)威尼斯城月夜的美景。
三、品讀課文，升華情感。
（1）教師：你們喜歡美國(guó)大作家馬克.吐溫的這篇文章嗎？那么我們?cè)賮?lái)有感情地精讀這篇課文。（再次播放課件）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)談?wù)劺首x課文后的感受。
�。�3）教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得多好啊！說(shuō)明你們真正學(xué)懂了課文。的確，美的課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯呢！意大利有個(gè)威尼斯，我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯，那就是被稱為“東方威尼斯”的蘇州！有興趣的同學(xué)課后收集資料
四、結(jié)束新課，布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落
2、查找“東方的威尼斯”----蘇州的資料
3、老師推薦書(shū)目：<<湯姆·索亞歷險(xiǎn)記>>(馬克·吐溫)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
重要的交通工具
樣子奇特
威尼斯的小艇
船夫的駕駛技術(shù)特別好
行駛--喧鬧
作用大
停泊--靜寂
《威尼斯的小艇》教案12
課例設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的第五組中的第二篇講讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物的特點(diǎn)寫”。
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。
文章能抓住事物特點(diǎn)作生動(dòng)具體的描寫。在寫小艇時(shí)，作者能抓住小艇“長(zhǎng)、窄、深”的特點(diǎn)。在寫船夫時(shí)，則突出了“駕駛技術(shù)特別好”的特點(diǎn)展開(kāi)描寫，給讀者留下了深刻的印象。
在二十一世紀(jì)來(lái)臨之際，人類面對(duì)的是一場(chǎng)以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會(huì)大變革。實(shí)現(xiàn)教育信息化，組建校園網(wǎng)，加快計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用，是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)突破性的舉措。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)決定利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx，來(lái)突破課文的重點(diǎn)難點(diǎn)；在學(xué)生面前展示更多生動(dòng)的畫(huà)面，小艇來(lái)往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動(dòng)感，白天、晚上的美景展示在熒光屏上，使學(xué)生像身臨其境。教學(xué)中把自主權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的利用資信的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1．自學(xué)本課生字新詞。
2．認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用。
3．了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
4．能熟練地操作電腦，進(jìn)行自學(xué)、查找、寫作。
教育方面：
通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生勇于探索世界，尋求新知的精神。
發(fā)展方面：
通過(guò)自學(xué)、查找資料、小練筆，培養(yǎng)學(xué)生利用電腦更好地掌握知識(shí)。使電腦成為語(yǔ)文教學(xué)的新媒體，更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文的第二、三、四段是重點(diǎn)段落。
難點(diǎn)：理解小艇與城市的密切關(guān)系。
教學(xué)方法：
利用電腦以自學(xué)為主，并設(shè)計(jì)練習(xí)突破重難點(diǎn)。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)的興趣。
讀寫結(jié)合法。把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到小練筆中。
教學(xué)媒體：
多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1．自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。
2．學(xué)習(xí)課文1—4自然段。掌握抓住特點(diǎn)來(lái)描寫事物的方法。
3．運(yùn)用學(xué)到方法來(lái)練說(shuō)。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)課文第五自然段。
2．解決課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
今天，我們?cè)谶@上16課《威尼斯的小艇》，這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過(guò)電腦自學(xué)，希望大家能積極動(dòng)腦，動(dòng)手學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┙柚�(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
1．師播出自學(xué)要求。（播出軟件）
2．威尼斯是個(gè)怎樣的城市呢？（播出風(fēng)光片）
3．讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。（播出有關(guān)資料）
4．你們了解到威尼斯是個(gè)怎樣的城市？
5．質(zhì)疑。
6．學(xué)生自學(xué)生字。
7．老師播出易錯(cuò)字，提醒注意。
（二）理解課文1、2段內(nèi)容。
1．默讀課文①—④自然段，看哪幾個(gè)自然段是描寫小艇樣子特點(diǎn)的，哪個(gè)自然段是描寫船夫駕駛技術(shù)的。
2．出小艇的樣子，學(xué)生看圖用自己的話描述小艇的樣子。
3．課文是怎樣描寫的呢？用直線劃出有關(guān)句子。
4．這幾個(gè)句子寫了小艇的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？
5．哪個(gè)句子寫得最好？這個(gè)句子用了什么寫法？用什么來(lái)打比方？用了這寫法有什么好處？
6．那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的？用直線劃出有關(guān)句子。
7．你們想看看船夫駕駛技術(shù)的場(chǎng)面嗎？（師播出有關(guān)片斷）
8．用自己的話概括說(shuō)說(shuō)船夫駕駛技術(shù)好，表現(xiàn)在哪幾方面？（師播出提綱）
9．下面我們來(lái)完成練習(xí)。（學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成練習(xí)）
三、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫事物的方法，在描寫一個(gè)事物的時(shí)候，要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫，要想使文章具體、生動(dòng)，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的寫法。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1．老師這里有一個(gè)悠悠球，它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最喜愛(ài)的'玩具。如果要用幾句話描寫它的樣子，可以從哪幾方面寫？（教師下水文）
2．你們能運(yùn)用所學(xué)的抓住事物特點(diǎn)的方法說(shuō)說(shuō)你心愛(ài)的物品嗎？
3．師生評(píng)議。
4．小組互相說(shuō)。
5．你們能把剛才說(shuō)的用電腦打出來(lái)嗎？如果能上網(wǎng)就更好，就可以與廣州的小朋友互相學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
今天，我們學(xué)了很多東西，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)這先進(jìn)的工具，自學(xué)了課文的①—④自然段，并練了筆，發(fā)揮了小主人精神，形成能力，在下節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)完剩下的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的；正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
齊讀第一至第三自然段。
引入：作者觀察細(xì)致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段（第4自然段）。
1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。
2、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語(yǔ)：“操縱自如”。
3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。
4、全體學(xué)生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書(shū)本代替河中其它船只。
學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：
師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？——生：（接讀）左拐右拐地?cái)D過(guò)去。
�。ㄍ瑫r(shí)以手代艇做“左拐右拐”的動(dòng)作）
師（讀）遇到極窄的地方，他總能？——生：（接讀）平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。
�。ㄍ瑫r(shí)以手代艇作“穿過(guò)”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動(dòng)作）
5、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。
（引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段（5——6自然段）
1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：
填空：
白天，_______________乘著小艇
去_____________；___________乘著小艇去_____________，_______________乘著小艇去___________；_______________乘著小艇去______________。
半夜，___________________乘著小艇去________________。
可見(jiàn)，______________________________________。
2、引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？
四人一組議論：（郵遞員、教師、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者）
小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動(dòng)，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。
3、配樂(lè)朗讀第5——6自然段。
學(xué)生自讀課文，體會(huì)美景。
指導(dǎo)背誦。
這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的安靜、美麗，誰(shuí)能用上兩段中的語(yǔ)言文字來(lái)描寫一下我們自己的家鄉(xiāng)呢？
學(xué)生交流寫作情況。
《威尼斯的小艇》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫的方法。
2、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。
3、學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，感知課文
1．同學(xué)們，因?yàn)椤熬胚\(yùn)團(tuán)體操”的訓(xùn)練，大部分同學(xué)在今年都沒(méi)有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎？
2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，呆會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？
3．放圖片、音樂(lè)。
4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了�。�
5．你們都見(jiàn)到了什么？看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）
6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章��？（學(xué)生齊讀課題）
7．可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來(lái)寫呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）
8．好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟慕煌üぞ撸?/p>
9．說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話說(shuō)“小艇等于大街上的交通工具”。你說(shuō)這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）
10．課前，我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開(kāi)小艇？（記得）都有寫了誰(shuí)？（商人、婦女、老人、小孩）
11．是��！可見(jiàn)它確實(shí)是那里的——（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，你說(shuō)是什么？（小艇作用大）（板書(shū)：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。
12．你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書(shū)：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）
13．同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。
二．講讀課文重點(diǎn)
1．作者是怎樣寫小艇樣子奇特的？誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（指名讀第二段）
2．這兒哪些詞語(yǔ)直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)默讀課文，并用“。�！痹谠~語(yǔ)下面做記號(hào)。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你標(biāo)了哪些詞？（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書(shū)：長(zhǎng)、窄、深、翹）
4．除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫小艇的？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長(zhǎng)、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活）
5．理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微�，F(xiàn)在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧�。ㄈ嘁黄鹱x）
6．讀得太棒了！要是能把加“。�！钡脑~語(yǔ)讀重音，那就更好！下面請(qǐng)3、4組的同學(xué)讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分，1、2組讀比喻的部分。（投影）
7．這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說(shuō)它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長(zhǎng)，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。
8．誰(shuí)能看這模型把描寫小艇的句子背出來(lái)？要是會(huì)的，請(qǐng)站起來(lái)背。不太會(huì)的，可以看著書(shū)朗讀。
9．很好！你們看——小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過(guò)，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話是寫船夫的`駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。
10．出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用“─”畫(huà)出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用句子中重點(diǎn)的詞語(yǔ)填空。
11．四人小組匯報(bào)學(xué)懂了什么？
12．文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）
13．把學(xué)生的書(shū)放出來(lái)評(píng)議是否劃對(duì)了句子。
14．作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，具體地寫出了“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣也觀察得很細(xì)致，描繪得很精彩。請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段，你認(rèn)為哪段寫得精彩？（自由讀，答）
15．請(qǐng)你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩？（指名讀大家找）
16、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫得精彩？（學(xué)生自由說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）
17、小結(jié)：作者通過(guò)擬人寫靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說(shuō)明了小艇的作用大。
18、作者描繪多精彩，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的美景吧�。▽W(xué)生齊讀）
三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點(diǎn)。
到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。到了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又活躍了。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇�。∵@節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風(fēng)光。
板書(shū)：
威尼斯的小艇
樣子獨(dú)特：長(zhǎng)窄深翹
船夫技術(shù)高超：操縱自如
作用大：關(guān)系密切
《威尼斯的小艇》教案14
[教材簡(jiǎn)析]:
這是一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。
[教材重點(diǎn)]:
了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。
[教具準(zhǔn)備]:
1, 錄象(介紹威尼斯小艇)
2, 圖案(小艇樣子)
3, 文字
(1) 第二節(jié)課文及相關(guān)文字
(2) 課文哪幾自然段描寫了威尼斯小艇的樣子 還介紹了什么
(3) 多方面細(xì)致觀察
抓特點(diǎn)具體描寫
[教學(xué)要求]:
1, 了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及船夫的駕駛技術(shù)。
2, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。
3, 學(xué)習(xí)部分生字新詞。
4, 有感情地朗讀第二，第四自然段。
5, 感受威尼斯美麗，獨(dú)特的風(fēng)情。
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
一， 揭題：
1, 談話：同學(xué)們，在1980年我們蘇州市和意大利東北部一個(gè)美麗的城市結(jié)為了"姐妹城",想認(rèn)識(shí)一下這個(gè)城市嗎
2, 觀錄象。要求：認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)
3, 說(shuō)說(shuō)和蘇州市結(jié)為"姐妹城"的是什么城市 這個(gè)城市有什么特別的地方
4, 威尼斯是個(gè)水城，所以什么東西顯得特別重要
板書(shū) 小艇 ting
(讀詞語(yǔ)，注意后鼻音)
5,揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文 威尼斯的小艇
二， 初讀感受，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1, 輕讀課文，讀正確，讀通順。
2, 指名分節(jié)朗讀。思考：[文字(1)]
(師生交流)
3, 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小艇是威尼斯重要的交通工具，和人們的生活息息相關(guān)，這兩個(gè)部分聯(lián)系緊密，我們下堂課學(xué)習(xí)。小艇之所以能成為重要的交通工具，還和船本身的特點(diǎn)有關(guān)，和船夫有關(guān)，這堂課我們著重學(xué)習(xí)這兩個(gè)部分。
三， 細(xì)讀感悟。
(一),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀賞析中了解小艇的特點(diǎn)。
1,各自輕讀第2節(jié)，找出描寫小艇樣子的語(yǔ)句。
[出示]第2節(jié)課文。
出示一句讀一句，(英尺：英制單位，1英尺約合0,30米)
問(wèn)：作者觀察了小艇的哪些方面 用了什么方法寫 (相機(jī)板書(shū))
2,[再出示]威尼斯的小艇又窄又深；船頭和向上翹起；行動(dòng)輕快靈活。
請(qǐng)同學(xué)比較這兩段話，哪一段寫得生動(dòng) 為什么
3,討論
△ 作者寫小艇的長(zhǎng)，窄，深，把它比作獨(dú)木舟，使我們眼前就有了小艇的大體模樣。
(師："獨(dú)木舟"是把一根樹(shù)干的中間掏空后做成的小船。不過(guò)，獨(dú)木舟是一種簡(jiǎn)易的小船，而威尼斯小艇的制作是比較講究的，所以說(shuō)"有點(diǎn)像獨(dú)木舟".)
△ 把小艇的頭，艄比作新月，讓我們想象小艇船頭和船艄向上翹起的樣子，覺(jué)得很美，很有情趣。
你能說(shuō)說(shuō)什么是新月 (農(nóng)歷月初的月亮，彎彎的。)
△把小艇比作蛇，給人一種動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，好像小艇就在人們面前游動(dòng)。
4, 小結(jié)：作者用了比喻的方法，把小艇比作獨(dú)木舟，新月，蛇，寫出了小艇的`外形特點(diǎn)，使我們對(duì)小艇留下了美好的印象，你覺(jué)得小艇的外觀怎么樣
5, 各自練習(xí)朗讀，體會(huì)小艇的美觀。
6, 作者馬克·吐溫觀察得真細(xì)致，他不僅觀察了小艇的外部，還觀察了小艇的內(nèi)部。
�、� 指名讀第3節(jié)。坐在這樣的小艇里有什么感受。
交流時(shí)相機(jī)板書(shū)
(有趣) 坐(皮墊子)——舒服
望(窗簾) ——情趣
�、� 交流感受，體會(huì)。
�、� 朗讀。
7, 討論寫作方法
作者寫小艇的樣子美觀有趣，為什么能描述得這么精彩，能給我們留下這么美好的印象
(作者介紹小艇，不僅觀察其外表，還觀察內(nèi)部情況，觀察外表不僅注意靜態(tài)，還注意動(dòng)態(tài)，且邊觀察邊聯(lián)想。觀察內(nèi)部情況，既看內(nèi)部設(shè)施，還親自感受一下坐著小艇觀光的情趣，所以精彩的描述給我們留下了深刻的印象。)
出示： 多方面細(xì)致觀察
抓特點(diǎn)具體描寫
8,朗讀。讓我們?cè)俅误w會(huì)小艇的美觀有趣和作者精彩的描述。
過(guò)渡：下面，讓我們來(lái)看一看船夫的駕駛技術(shù)怎么樣。
(二),引導(dǎo)自學(xué)，了解船夫的駕駛技術(shù)。
1, 自讀第4節(jié)，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)。
2, 再讀課文，同座交流，說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面細(xì)致地觀察，描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好。
3, 交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
出示：
�、� 操縱自如 讀，什么意思，等會(huì)再講。
② 不管……總能……
�、� ……總能……
�、� "我們"的感覺(jué)襯托船夫的駕駛技術(shù)特別好。
4, 學(xué)生操作，和教師合作讀課文。
以手代艇，以桌面代河，以文具盒，書(shū)代替河中其他船只，邊做邊讀：
不管怎么擁擠，他總能……
遇到極窄的地方，他總能……
5, 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"操縱自如"的含義。
6, 齊讀第4節(jié)，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好和作者的精彩描述。
四， 總結(jié)
1, 通過(guò)學(xué)習(xí)了解了威尼斯小艇的美觀有趣，感受到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
2,知道了作者是通過(guò)多方面細(xì)致觀察才抓住了小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù) 好的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，這種抓住特點(diǎn)細(xì)致觀察描寫的方法值得我們學(xué)習(xí)。
板書(shū)：
威尼斯的小艇 長(zhǎng)，窄，深
(有趣) 坐(皮墊子)——舒服
望(窗簾) ——情趣
船夫 (特別好) 操縱自如
《威尼斯的小艇》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。
2、簡(jiǎn)介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3、針對(duì)課題，提出問(wèn)題。
從題目看，這篇課文主要寫的.是什么?(小艇)。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的，作用呢?這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名讀字詞。
2、指名讀課文，整體感知內(nèi)容。要求：邊聽(tīng)邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?
3、指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?
使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”
4、根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)理解第二段
1、圖文對(duì)照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的?
2、指名回答：“小艇是什么樣兒的?”
3、通過(guò)作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?
4、練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受。
5、教師小結(jié)
作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動(dòng)。
四、學(xué)習(xí)理解第三段
1、自由讀第四自然段。思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來(lái)突出“特別好”的?邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。
2、指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說(shuō)明的?
3、指名讀第四自然段，體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。
五、學(xué)習(xí)理解第四段
1、默讀第五、六自然段，出示思考題：
⑴小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
�、普J(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話，說(shuō)明了什么
2、小組討論。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
4、教師小結(jié)：威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇，(板書(shū)：生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯才靜下來(lái)。)
5、小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因?yàn)椤浴木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)全文
1、根據(jù)板書(shū)，總結(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫法。
�、抛髡咭獙懲崴沟某鞘酗L(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點(diǎn)。)
�、谱髡咴趯懶⊥幼訒r(shí)，抓住了哪些特點(diǎn)?寫小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn)?
�、亲髡邽槭裁茨馨淹崴剐⊥Ъ芭c小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動(dòng)呢?是作者一時(shí)一天觀察的結(jié)果嗎?從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
3、教師小結(jié)。
教學(xué)反思
威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察，抓住了事物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動(dòng)、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上符合了學(xué)生的特點(diǎn)，課件及錄相的適時(shí)播放激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課一個(gè)最大的特點(diǎn)是學(xué)生“動(dòng)起來(lái)了”，學(xué)生的想象力也得到了較好的鍛煉。以下是我這次教學(xué)的心得：
【《威尼斯的小艇》教案】相關(guān)文章：
《威尼斯小艇》教案02-20
《威尼斯的小艇》教案08-10
威尼斯的小艇教案11-30
《威尼斯的小艇》教案05-24
《威尼斯的小艇》 教案范文10-27
威尼斯的小艇優(yōu)秀教案03-09
《威尼斯的小艇》的教案優(yōu)秀03-19
小學(xué)《威尼斯的小艇》教案03-03
威尼斯的小艇優(yōu)秀教案09-16
威尼斯小艇教學(xué)教案09-18