中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的中班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過欣賞花燈,感受中秋節(jié)看花燈的熱鬧場景。
2、培養(yǎng)幼兒對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛與傳承精神。
活動準(zhǔn)備:
各種花燈圖片。
活動過程:
師:過幾天就是什么節(jié)日啦?(幼兒:中秋節(jié))
師:中秋節(jié)我們都做些什么?(幼兒:吃月餅、賞月、提燈籠)
師:(引導(dǎo)幼兒回憶以往中秋節(jié)欣賞花燈的經(jīng)驗,說說自己看過的花燈)你見過的花燈長什么樣子?
師:老師這里有一些花燈,我們一起來欣賞欣賞吧請幼兒欣賞圖片中的花燈,說說所看見的花燈是什么樣子的?什么顏色,有什么特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行歸納、總結(jié),初步感受中秋節(jié)欣賞花燈的熱鬧場景。
活動結(jié)束:
讓幼兒中秋節(jié)的時候注意觀察身邊的'花燈,遇上自己喜歡的、新奇的都可以以拍照的形式拍下來,回校后與其他幼兒一起分享。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試用各種容器收集雨水,并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。
活動過程
一、看錄像,回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。
1、說說錄像里自己和同伴們在做什么,有哪些快樂的經(jīng)歷,談?wù)撌占晁暮锰帲鐫补嘀参、排澇、沖洗道路,雨水經(jīng)過處理也可飲用等。
2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵?在哪里收集?/p>
3、思考:為什么有的人收集的雨水多,有的.人收集的少,交流各自的發(fā)現(xiàn),并說說各自的推測。
二、再次實踐探索
1、在記錄紙上用符號表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。
2、按照自己的推測去收集雨水。
3、聽信號在規(guī)定的時間里出發(fā)和集中。
三、觀察比較
1、集體目測比較誰收集的雨水多。
2、將每位學(xué)生收集的雨水倒入量杯,觀察量杯上的刻度,并記錄在各自的記錄紙上。
3、和上次的記錄進(jìn)行比較,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。
四、交流討論。
1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
2、通過觀察量杯刻度,找出今天收集雨水最多的幾位學(xué)生,并從他們的觀察記錄中去證實,剛才大家尋找的原因是否正確。
3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,并思考是否還有其他原因。
活動反思
將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較,討論如何比較水量的多少,收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題,并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。
中班教案 篇3
活動設(shè)計背景
隨著社會的發(fā)展,人們對交通標(biāo)志的需要越來越多了,這一方面對幼兒也是很重要的。這是培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識的一個重要部分,交通標(biāo)志的認(rèn)識和交通規(guī)則的提高可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和自我安全意識。
活動目標(biāo)
1. 認(rèn)識目標(biāo):認(rèn)識交通標(biāo)志的作用,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。
2. 技能目標(biāo);激發(fā)幼兒對各種交通標(biāo)志的興趣,嘗試用語言進(jìn)行表達(dá)。
3. 情感目標(biāo):增強(qiáng)交通規(guī)則意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):使幼兒了解各種交通標(biāo)志的用處,并用語言進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。
活動準(zhǔn)備
1. 圖片。(紅綠燈,斑馬線)
2. 材料:白紙,彩紙。
3. 過馬路視頻或圖片。
4. 教師自制紅綠燈。
5. 兒歌《交通燈》掛圖。
活動過程
一.基本環(huán)節(jié):
。垡唬 導(dǎo)入部分。
1.用過馬路的視頻或圖片引入。
2.圍繞視頻或圖片提問,引入交通安全標(biāo)志。
。鄱 展開部分。
1. 出示紅綠燈圖片,請幼兒自由發(fā)言,說一說紅綠燈的作用。
教師提問:“小朋友愛那里看過紅紅綠燈?它有什么作用?”
2. 教師念一遍兒歌《交通燈》。
3. 在室內(nèi)布置十字口場景,請幼兒表演過馬路,以加深幼兒對紅綠燈的理解。
4. 請幼兒觀察掛圖,并說出圖片內(nèi)容。
5. 請幼兒畫一畫綠燈,紅燈,黃燈,一邊畫一邊說一說它們的用處。
6. 老師請幼兒跟著自己讀幾遍兒歌《交通燈》。
二.結(jié)束部分。
1. 教師小結(jié):紅紅綠燈時交通標(biāo)志,紅燈時讓人,車停止前進(jìn)的,綠燈是讓人,車?yán)^續(xù)前進(jìn)的。有了紅綠燈,人車行走就有秩序了。斑馬線,過街天橋是人們安全過馬路的地方。
2. 展開幼兒的作品,并即興表演。
三.延伸部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒過馬路,進(jìn)行實地感受。
2.在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)一步鞏固幼兒對交通標(biāo)志的認(rèn)識和詞語的掌握。
3.將兒歌《交通燈》掛圖投放到語言區(qū)角,使幼兒繼續(xù)鞏固和理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)反思
首先,我用過馬路的.圖片使幼兒導(dǎo)入新課。
然后用提問方式來引導(dǎo)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。
接下來在室內(nèi)布置十字路口場景,石油二廠是過馬路的感覺,并仍幼兒用所學(xué)過的詞語進(jìn)行表演,給幼兒一個自由表達(dá)的義和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本課的優(yōu)點(diǎn)是:使幼兒掌握交通標(biāo)志的用處。了解俄紅綠燈的作用,又可以自由進(jìn)行交流。
不足點(diǎn)是不足的地方就是教態(tài)不夠親切,表情不夠豐富,眼神只停留在部分孩子的身上,沒能和全體幼兒很好的交流,這是我以后需要改進(jìn)的地方,也是要和其他老師多學(xué)習(xí)的地方。
中班教案 篇4
一、設(shè)計意圖
此活動旨在讓幼兒通過操作實驗,培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和動手操作能力。力求讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。
二、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)比較實驗的方法和記錄實驗結(jié)果。
2.萌發(fā)對實驗活動的興趣。
3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關(guān)系。
三、活動準(zhǔn)備
1. 有一定長度的木板、積木若干。
2. 各種球若干:大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。
3. 圖形記錄表、筆每人一份。
四、活動過程
1.幼兒進(jìn)入活動室,看見場地中間放著木板和一筐球、一筐積木。
老師:小朋友,今天我們用這些積木和木板搭斜坡,玩斜坡上滾球的游戲(老師與孩子們一些選材料,搭斜坡)。
幼兒有的單獨(dú)搭,有的合作搭,搭好后拿不同的球從斜坡上滾下,老師觀察,并和幼兒一起玩斜坡滾球的游戲。
小月:將木板搭成 形,讓球從不同的方向滾下斜坡。
明明:先搭一個小斜坡玩球,再不斷墊高,使斜坡越來越斜,不斷地將球從每一個高度的斜面上滾下。
亮亮:再斜坡底端豎著放塊小積木,防止球滾得太遠(yuǎn),當(dāng)每次球滾下來擊倒小木塊發(fā)出"啪"的一聲時,他都得意地說"我成功了"。
林林:因為幾次球都從斜坡邊滾落,于是他想辦法,將積木、盒子圍在斜坡地四周,防止球從旁邊滾落。
教學(xué)反思:由于給幼兒了自由探索地機(jī)會,每個孩子都在積極動手、動腦、神情投入,交流自然,他們有地不斷變化斜坡地高度,有時不停地找各種球放到斜坡上往下滾。
老師發(fā)現(xiàn)幼兒操作中地創(chuàng)造性思維,及時給予肯定,并對孩子玩同一個游戲但關(guān)注點(diǎn)不同,做到心中有數(shù)。
2.老師在斜坡底端加一塊小木板,一手拿一個球放在斜坡最上面,然后,同時松手,讓球從斜坡上滾下,請身邊地小朋友觀察,哪個球滾得快。孩子們很快模仿老師,幾個小朋友一起玩比賽。
這時,孩子們大部分從獨(dú)自玩,自然而然地過渡到幾個人一起合作玩,有地喊口令,有的拿球,有的`做裁判,玩得興趣更濃。幼兒都有好勝心,幾次比賽如果失敗,孩子們會比較自己的球與同伴的球有什么不同,根據(jù)第一次嘗試的經(jīng)驗去換球,也有的改變斜坡的高度,力求使自己的球比同伴的滾得快。
教學(xué)反思:在老師的隱性引導(dǎo)下,幼兒這一次的嘗試更有目的性,對斜坡的高度、球的重量、大小與速度的關(guān)系有了初步的感知。比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味。
3.引導(dǎo)幼兒討論
(1) 我們剛才玩了哪幾種球?
(2) 了哪幾種斜坡?
冰冰:玩了大球、小球。
大海:玩了重球、輕球。
民民:玩了彩色的球。
小林:我們搭了高坡、低坡。
紅紅:我們搭了不高也不矮的坡……
教學(xué)反思:前面的嘗試活動使幼兒對斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認(rèn)識。但幼兒沒有注意到大小相同、重量不同的球,于是,老師拿了兩個一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較,為下面的實驗做好相關(guān)經(jīng)驗準(zhǔn)備。老師通過傳送儀出示記錄(如圖),讓幼兒對每組斜坡與球進(jìn)行比較。
比較圖一
幼兒能說出一個斜坡高,一個斜坡低,兩個球是一樣的。
比較圖二
幼兒能說出斜坡一樣高,一個球輕、一個球重。老師肯定是一個球輕,一個球重。
比較圖三
有了前面兩次的比較,幼兒很快比較出第三張圖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn):斜坡一樣高,一個球大,一個球小。
引導(dǎo)幼兒討論:怎樣進(jìn)行以上三組實驗及用什么方法做記錄。
教學(xué)反思:老師在逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖示的過程重,幫助幼兒理解實驗條件和方法使實驗?zāi)茼樌M(jìn)行。
兩個人一張記錄表,一支筆。一人操作,一人記錄,然后交換,并互相檢查。
老師參與孩子們的活動,觀察孩子們的操作情況,并對有困難、操作不正確的幼兒給予幫助。
喃喃:我和你一起玩,你玩球,我記錄。
萬穗:我們?nèi)齻人一起玩,你喊口令,我拿球、他記錄……
教學(xué)反思:學(xué)習(xí)按圖中的要求進(jìn)行實驗,對孩子使一個挑戰(zhàn)。實驗中常有孩子顧及到一個條件、忽視另一個條件,這就需要老師及時地發(fā)現(xiàn),對老師全面觀察幼兒的活動情況提出了更高的要求。兩個人一張記錄表,讓孩子們合作實驗,使他們按表格要求,選擇材料時能互相提醒,互相幫助,不斷交流,為孩子們提高觀察能力、表達(dá)能力及科學(xué)實踐方法的能力了機(jī)會。
4.交流實際記錄結(jié)果
明明:我拿兩個一個的球,放在一個高坡與一個矮坡上,高坡上的球滾得快。
紅紅:我拿兩個一樣得球,一個重、一個輕的球,在一樣高的斜坡上,讓球滾下去,重的球滾得快。
藍(lán)藍(lán):我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾,大球滾的快。
青青:我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾,小球滾的快。
援援:老師我玩了兩次,有時大的快,有時小的快。
玲玲:我拿兩個大小不同的球,在一樣高的斜坡上玩,好像差不多一樣快。老師耐心地聽每一個幼兒的發(fā)言,又適時地提醒幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結(jié)果如何三方面,用連貫、完整的語句講述。
老師:在第一張圖中,所有的小朋友都認(rèn)為高坡上球滾得快,早第二張圖中,所有的小朋友都認(rèn)為重球滾的快,第三張圖中,有些小朋友認(rèn)為大球滾的快,有些小朋友認(rèn)為小球滾的快,到底是大球滾得快,還是小球滾得快,以后,小朋友再去試一試。
教學(xué)反思:這個活動得全過程是通過對比實踐得方法,讓幼兒在試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué),體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的和對待科學(xué)的態(tài)度。
本次活動涉及到斜面高度、球的重量和速度的關(guān)系,前兩個實驗幼兒只要通過正確的操作不難出正確的經(jīng)驗,而后一個實驗根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣,老師也不點(diǎn)破,讓這點(diǎn)疑點(diǎn)留在頭腦中,等他們今后學(xué)習(xí)這方面的知識時,產(chǎn)生聯(lián)想,使認(rèn)識更深刻。
本次活動存在的問題是:幼兒在搭斜坡時,由于個別孩子喜歡搭的很高,以致斜坡不穩(wěn),落地聲音較響,影響了其他小朋友活動的順利進(jìn)行,在今后的活動中應(yīng)提醒孩子注意。
中班教案 篇5
設(shè)計意圖:
“三八節(jié)”臨近,為了在活動室環(huán)境中營造節(jié)日的氣氛,讓孩子們感恩媽媽平日對自己的關(guān)愛,特在本周美工區(qū)中創(chuàng)設(shè)這一活動內(nèi)容。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和節(jié)日特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的審美情趣,使孩子們體驗動手操作帶來的愉悅。
活動內(nèi)容:
《給媽媽的祝!
活動目標(biāo):
能用剪貼,繪制的方法大膽制作心愿卡。
喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
探索過程:
周二活動投放材料:(8人)彩筆、彩紙、彩繩、剪刀、膠棒等
活動前,以談話的形式向孩子們介紹本次活動;“三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,平時媽媽照顧我們已經(jīng)很辛苦了,小朋友想一想,這一天我們做什么禮物送給媽媽呢?”鼓勵孩子們相互說一說自己媽媽的喜好,引出制作心愿卡。
在本次活動中,發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力還不是很足,很多東西畫不出來,內(nèi)容也比較單一,容易受限制,設(shè)計的外形都差不多,沒有新意。由于當(dāng)時沒有給孩子們提供形狀各異的賀卡供借鑒,導(dǎo)致了孩子們?nèi)狈?chuàng)造的空間,所以制出的成品效果并不是很好。于是我們開始思考“怎樣讓孩子們的賀卡變得新穎一些。”課后我們開始收集各種形狀的賀卡,作為第二次活動的材料準(zhǔn)備。
周二作品圖:
周三活動投放材料:(16人)新增添了硬紙片、成品賀卡等
活動前考慮到本次活動幼兒參與的人數(shù)較多,操作材料較少等因素,于是對孩子們進(jìn)行了分組,經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),動手較強(qiáng)的孩子對制作活動興趣很高。能根據(jù)成品賀卡設(shè)計出自己的作品,做出的賀卡形狀各異很是漂亮,但是有些孩子拿著紙剪來剪去,剪不出形時就不知所措,失去了興趣,拿著紙和旁邊的小朋友玩別的游戲了。根據(jù)這種情況我們就重新進(jìn)行了分組,讓能力強(qiáng)的帶動能力差的一起剪貼,李欣芮小朋友還把紙對折后剪出兩個圓形,幫助不會剪圓形的小朋友,老師及時提出了表揚(yáng),讓孩子們知道,小朋友遇到了困難可以和自己同組的伙伴幫忙。
周三作品圖:
周四活動材料投放:(全體幼兒)教師自制作品一例、自制流程圖一張。
活動前老師出示自制作品說:“這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡,上面畫的是我對媽媽想說的話,請小朋友看看說說,我的心愿卡是怎樣做成的”。引導(dǎo)孩子們在彩紙上畫出自己喜歡的輪廓外形,再在輪廓圖上畫出自己想表達(dá)的心意,可以請老師代筆把想說的話幫忙寫在上面;顒又卸鄶(shù)孩子說出了自己對媽媽的祝福,由于在本次的活動中教師也以角色的身份參與其中,在老師的帶動和鼓勵下,多數(shù)成品都很完美,和孩子們動手把心愿卡貼在展示區(qū)上制成了心愿樹,準(zhǔn)備第二天的“三八節(jié)”給媽媽們一個驚喜。
周四作品展:
本次活動在一句句的祝福聲中結(jié)束,回顧本次活動發(fā)現(xiàn),孩子們基本能遵守活動規(guī)則,但是缺少持久性,很多時候需要老師不斷地提醒和引導(dǎo),才能完成手工操作內(nèi)容,缺乏一定的自信心,總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù),有很強(qiáng)的`依賴心理,活動中許多孩子做做停停,制作過程中帶有許多的不確定性,自主性學(xué)習(xí)得不到很好的發(fā)展,針對出現(xiàn)的這些問題,我們老師利用孩子們喜歡表揚(yáng)的這一特點(diǎn),及時適當(dāng)?shù)慕o與一個微笑,一句肯定的表揚(yáng),一個滿意的點(diǎn)頭,逐步消除他們的依賴心理,從而提升他們自主操作的信心。相信在老師的鼓勵下,孩子們的動手操作能力會逐步提高!
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
小百科:"媽媽"(拼音māmā)是母親的口語。"媽"從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。母親,簡稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼!稄V雅·釋親》:媽,母也!犊滴踝值洹"俗讀若馬,平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中,"媽媽"這個詞的含義經(jīng)過變化,但是必須強(qiáng)調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞,人類的各種語言中,MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的,因為這是人學(xué)會的第一個音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、根據(jù)音樂創(chuàng)編不倒翁和小娃娃的動作。
2、體驗與同伴進(jìn)行音樂游戲的快樂。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)
活動準(zhǔn)備:錄音、玩具等。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的`歌曲。
2、創(chuàng)編動作聽第一段,創(chuàng)編不倒翁的動作,表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。
3、聽第二段,創(chuàng)編小娃娃的動作,表現(xiàn)出小娃娃動作流暢的感覺。
4、展示和分享幼兒分兩組,分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進(jìn)行游戲。
活動反思:
整個活動以教師為主體,單向發(fā)揮作用,違背了以幼兒為主體的理念,缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞,理解歌詞、唱歌、表演,雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣,但是反復(fù)的播放,重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上,嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦,禁錮了幼兒的思想與情感,活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性,更談不上創(chuàng)造性,為了學(xué)會教師所教的內(nèi)容而感到困難,感到苦惱,自然會毫無參與活動的興趣,更不用說是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂的愉悅感了。
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