大班整理的教案【精品】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班整理的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班整理的教案1
設計意圖:
幼兒園生活即將結束,幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備,同時要提高幼兒整理學習用品的能力,讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期,為入學打好基礎。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識,盡快適應學校生活,并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,我設計了"整理小書包"活動。
活動目標:
1、了解書包的結構和各部分的用途,愛護小書包。
2、學習整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備:
每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動過程:
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孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐!唱的什么歌?《快上一年級》對,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,就要養(yǎng)成良好的習慣,學會自己的事情自己做。
那好,今天咱們就來說一說小書包。
。ǘ┮龑в變毫私鈺慕Y構及用途
1、引導幼兒了解書包的結構
孩子們,現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的'?
師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結:小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。
2、引導幼兒了解書包的用途
師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?
咱們的學習用品也是有的大一點,有的小一點,大層放大一點的學習用品,小層里放小一點的學習用品。這樣呢,容易放,也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
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1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)
2、個別幼兒介紹
師:誰來說一說你是怎樣放的?
幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。
幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪一種放法最合適?
。ㄤ浵瘢┑谝粋小朋友是把學習用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)
教師小結:孩子們,現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣東西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。
。ㄋ模⿶圩o小書包
師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應該怎樣愛護小書包呢?
幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
師:老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到,孩子們?
(五)結束
好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》,在唱唱、跳跳中結束活動。
活動反思:
隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時機,積極引導,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,及時以適當?shù)姆绞綉,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入,激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題,如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好,然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景",讓孩子進行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務意識,滲透了責任感,為入學打好了基礎。
大班整理的教案2
活動目標:
1.了解書包的構造及各部分功能,知道物品應分類擺放在書包中。(重點)
2.會按書包的不同構造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學習用品。(難點)
3.豐富上小學的經(jīng)驗,懂得整理書包是自己的事情,養(yǎng)成獨立做事的好習慣。
活動重難點:
了解書包的構造及各部分功能,知道物品應分類擺放在書包中為活動重點。會按書包的不同構造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學習用品為活動難點。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼小銜接對小學生活有簡單的了解。
2.物質(zhì)準備:小筐、書包人手一個,文具盒、水彩筆、書本、作業(yè)本、圖畫本等學習用品,紙巾、跳繩人手一份,課件,視頻,音樂。
活動過程:
一、書包展覽會,激發(fā)幼兒了解書包構造的興趣。
1.教師引導:我們大班的'小朋友馬上要上小學了,上小學會用到什么呢?
2.幼兒分組觀察書包,發(fā)現(xiàn)書包的構造。
關鍵提問:我們來分組整理書包,仔細看看書包上有什么?
誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)?
教師小結:書包上還有大小不一樣的口袋,瞧,這個大大的口袋叫主袋,兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋,前面的口袋叫前袋,后面的兩條是肩帶,最上面的可以提起書包的叫提帶,大部分書包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結合課件,引導幼兒了解書包各部分功能,并知道按書包不同結構合理放置物品。
1.教師設問,引導幼兒嘗試整理書包關鍵提問:書包上有這么多口袋,猜猜這些口袋分別可以放什么呢?
2.請個別幼兒展示交流,教師提問:你們是怎樣整理的呢?
教師小結:書包有這么多口袋,大小不一樣的口袋可以裝不同的物品,將這些東西放到合適的袋子里會更方便我們?nèi)》拧?/p>
三、結合視頻,進一步鞏固學習分類放置、體驗成功的樂趣。
1.出示視頻對比,豐富幼兒已有經(jīng)驗。
教師引導:剛才我們整理了在幼兒園常用物品,小朋友馬上要上小學了,還會有更多學習用品,該怎樣整理呢?
關鍵提問:是誰先找到的語文書?為什么兩個人找書速度有快有慢不一樣呢?
教師小結:原來這和整理書包的方法有很大關系。
2.教師引導幼兒學習分類放置整理書包。
關鍵提問:你覺得誰整理書包的方法最好?為什么?
教師小結:姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點的物品,如書本、作業(yè)本、圖畫本、文具盒,前袋可以放小一點的物品,比如學具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包,就能一眼看到你要找的學習用品。
3.玩游戲“看誰找得快”體驗合理分類整理書包,查找物品的方便和愉悅。
教師小結:像這樣分類整理書包,會讓我們在取放物品時更加方便。
延伸活動:養(yǎng)成獨立做事的習慣。
1.教師引導:希望小朋友上小學之后都能用這種方法自己整理書包,自己的事情自己做,都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學生!
2.在區(qū)域活動繼續(xù)學習整理書包,培養(yǎng)幼兒自理能力。
大班整理的教案3
設計意圖:
現(xiàn)在的小朋友們,大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習慣,我想通過《整理圖書》這個活動,讓小朋友們學會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習慣,同時提高小朋友們整理物品的動手能力。
活動目標:
1、通過整理圖書活動,讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2、幼兒會在實際操作中,提高獨立整理物品的能力。
3、促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。
活動重點:
通過整理圖書活動,讓幼兒掌握整理圖書的方法與技巧。
活動難點:
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
活動準備:
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個,圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程:
1、各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
2、請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3、請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說:為什么要這樣整理圖書?
4、引導幼兒討論
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
4、指名說。
5、小組討論:怎樣解決上面出現(xiàn)的問題。
6、交流匯報:
7、說說自己今后打算怎么做。
三、總結
通過今天的學習,使我們懂得了愛護圖書的意義,該怎樣保護圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護課本做起,愛護書、讀好書。
四、反思
孩子們升大班了,各個活動區(qū)角的材料也更加豐富了,相應的問題也隨之而來,很多操作材料沒有及時的`收拾整理,給下一次游戲活動造成困擾。鑒于此種現(xiàn)象,我設計了此次教學活動,旨在幫助孩子進一步懂得及時整理的重要性,同時養(yǎng)成隨手整理的好習慣。
通過課前觀察,我發(fā)現(xiàn)大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力,缺乏的是遵守規(guī)則的意識,此次活動基本達到了以下目的:
1、通過此次整理圖書活動,可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
2、一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
3、小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
活動結束后,我和孩子們共同商討并修訂了圖書區(qū)的區(qū)角規(guī)則,將整理圖書納入了新的規(guī)則當中。
大班整理的教案4
活動目標:
1、通過觀察、比較,讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。
。、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如:食品、衣物、餐具等。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
。础⑴囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
。怠⑻剿、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
圖片2張——一張是整齊的物品,另一張是凌亂的物品
故事:《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個
活動過程:
一、通過觀察比較,讓幼兒感知整齊的美感,凌亂的壞處。
T:前寫天,老師拍到了這樣一些圖片,說說你在圖片上看到了什么,看了有這些有什么感受?
。裕耗菓撊绾翁幚磉@些物品呢?
總結:原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感,讓住在這兒的人心情舒暢,拿東西也方便。
過度語:那讓我們一起走進寶寶的`家吧。
二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》
。、通過看圖片聽故事,讓幼兒了解亂放物品的壞處。
T:他的家給人有什么感覺?
瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長長的隊伍會去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢?
。、讓幼兒初次學習給物品分類
。裕含F(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西,請你幫寶寶整理一下好么?
。、幼兒動手,將物品分類
三、讓幼兒自己總結評價,講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友,你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
活動反思:
在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班整理的教案5
設計意圖
書包是小學生必備的用品,整理書包是小學生每天必做的事情和應該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應小學生活的需要,讓他們了解整理書包的重要性,學會整理書包,特設計本活動。
活動目標
1、 知道整理書包的重要性,學習整理書包,有初步的責任意識和自我管理的`能力。
2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動準備
1、 請家長為幼兒準備書包,練習本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時候”,準備電教器材。
過程建議
1、 提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品?為什么要有這些學習用品?
2、 看清景表演。
(1) 提出觀看要求:要認真看,仔細想。如:事情發(fā)生在什么時候?有誰?發(fā)生了一些什么事情?
(2) 看表演。
場景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包,另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習本掉在地上。
情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
(2) 教師進教室,問男生:“你的語文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習本,把書包倒過來抖也沒找到,只好對老師說:“語文課本忘在家里了!苯處熣埶。
。3) 教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問:“你的作業(yè)呢?”男生說:“我忘記了,沒有做!苯處熣埶隆
。4) 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表揚她,這時下課鈴聲響了,教師說:“下課!迸砗脮鼋淌。老師對男生說:“你怎么一個字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結束。
3、 討論。
。1) 小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時候?男生和女生誰對誰不對?
·男生有哪些事情做得不對?這樣做有什么不好?
(2) 集中交流。
(3) 引導幼兒歸納小結:做小學生要像女生那樣,上學前要整理好書包帶好課本、練習本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認真做好作業(yè),這樣才能學好本領,做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、 練習整理書包。
。1) 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來,看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。
。2) 請幼兒把課本、文具等放回書包,看誰整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
。3) 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
。4) 對全班幼兒給予鼓勵:相信每個小朋友都能成為好學生。
延伸提示
1、 請家長在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書包。
2、 開展整理書包的游戲活動。
大班整理的教案6
活動目標:
1、了解基本的勞動技能,體驗勞動的樂趣。
2、養(yǎng)成從小愛勞動的習慣。
3、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。
4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
活動過程:
1、創(chuàng)設場景,引導幼兒觀察凌亂的娃娃家,并討論:如果你到娃娃家做客,會有什么樣的感覺?怎樣幫助娃娃把屋子整理地干凈、整潔?
2、動手實踐:
。1)、幼兒分組整理娃娃家及區(qū)域的物品。
。2)、幼兒自由觀賞、交流、分享勞動成果,體驗勞動的'快樂。
活動延伸:
引導幼兒與保育員一起打掃、整理幼兒園環(huán)境。鼓勵幼兒在家整理自己的"小天地",幫助爸爸媽媽整理房間,參與家庭大掃除。
教學反思
總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。
大班整理的教案7
活動目標:
1、了解書包的結構功能,懂得愛護書包。
2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其它必用品,學習整理書包。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點難點:
1、重點:能說出書包的外形、包內(nèi)的結構和功能
2、難點:能分類擺放書包中的物品。
活動準備:
每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動過程:
1、了解書包的結構功能:
(1)以入小學的準備為話題導入:“要上小學了,書包準備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”
。2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結構。
(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結構和功能。
提問:“如果班里有相同的書包怎樣識別?”(寫名字、做標志)
2、整理書包:“上小學要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”
。1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”
。2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的`東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)
3、背書包上學
每人背上書包走一圈,模擬上學去。
活動反思:
總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。
小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包
大班整理的教案8
設計意圖:
如今的幼兒嬌生慣養(yǎng),大部分的事情都是由家長包辦,幼兒的生活自理能力較弱,為了讓他們在這方面得到提高,我們班圍繞“自己的事情自己做”主題,開展了《我會自己整理床鋪》的活動。
活動目標:
1、學習疊被子,并能整理好自己的床鋪。
2、在教師的示范及同伴的幫助下,掌握整理床鋪的基本方法。
3、培養(yǎng)獨立的生活自理能力。
活動重點:
引導幼兒怎樣學會疊被子。
活動難點:
幼兒能自己整理好床鋪。
活動準備:
每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。
活動過程:
一、通過提問導入活動主題
1、教師:“小朋友,在家里你們是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的?”(幼兒分別回答,對做得好的,教師要加以鼓勵。)
2、教師:“每天起床后你們是不是疊被子呢?你們有誰知道正確疊被子的方法嗎?”(請幼兒發(fā)言,調(diào)動孩子們的積極性。)
3、教師:“今天我們就一起來學習疊被子和整理床鋪的方法!
二、學習疊被子、整理床鋪的方法
1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。
、僭诖采习驯蛔诱归_平鋪,長邊對著自己。
、谡液弥行木,將被子的兩條長邊向中心線對折。
③再找中心線,將被子的兩條短邊向中心線對折。
、茉賹φ郏瑢⒈蛔诱沓尚》綁K。(像豆腐干一樣)
⑤被子疊好后放到床尾。
、薨颜眍^放平整。
、甙汛蹭佷伷秸。
2、示范后與幼兒共同探討
、俚谝徊较劝驯蛔釉鯓臃旁诖采希
、诘诙桨涯臈l邊向中心線對折?
、鄣谌皆侔涯臈l邊向中心線對折?
④被子疊好后是什么形狀?
⑤疊被子后要整理什么?
、拚泶蹭仌r,要做到什么?
3、請幼兒走到自己的小床邊,以正確的`方式練習疊被子和整理床鋪。
三 、練習鞏固
、儆變悍纸M學習整理床鋪的正確方法,教師巡回指導。
、谝龑НB得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關系。
、圩層變盒蕾p勞動的成果,體驗成功的喜悅,并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結
小朋友學會了整理床鋪的方法。從今天起,小朋友都應該自己做這些事。比一比,看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
五、活動延伸
引導幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子,并能整理好自己的床鋪。
大班整理的教案9
活動目標
1.學會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗整理書包的快樂。
教學重點、難點
重點:讓幼兒了解整理書包的好處。
難點:教幼兒整理書包。
活動準備
1.幼兒沒人一個書包,包內(nèi)裝有各種學習用品。
2.一些書包,里面凌亂地放著學習用品。
活動過程
1.談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這段時間我們都背著小書包上幼兒園,F(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”
2.引出問題。
(1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學習用品,這么多學習用品,你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)
。2)教師:“我這里有幾個小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”
。3)討論:“他們書包里的學習用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?
3.討論整理書包的.方法。
。1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
。2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
4.幼兒整理書包。
教師指導幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。
教學反思
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣。
大班整理的教案10
活動目標:
1、學習簡單的整理物品及有序擺放的方法,能將物品擺放整齊。
2、能與同伴一起整理物品,保持身邊環(huán)境的整潔。
3、養(yǎng)成隨時整理的好習慣,體驗和小伙伴一起整理物品的快樂。
活動準備:
1、教師用照相機拍攝幾張活動區(qū)里凌亂的很照片。
2、空白紙、水彩筆;顒咏ㄗh:
1、教師引導幼兒觀看沒有進行整理的活動去的照片,組織幼兒討論如何讓活動室變得干凈整潔。
提問:看到這些照片你心里有什么感覺?為什么?怎樣才能讓活動室變得干凈整潔?讓幼兒懂得活動室是我們共同的家,用過的東西要放回原處,大家的生活環(huán)境才會變得干凈整潔。
2、請幼兒與同伴一起整理活動室,學習簡單的整理物品及有序擺放的方法。
。1)請幼兒自由結合,3~5人一組,并討論制定沒組的活動計劃,引導幼兒觀察本組要整理的活動區(qū),根據(jù)本活動區(qū)的'特點討論怎樣能整理的即快又整齊。
(2)幼兒分組整理,教師巡回指導,并將幼兒收拾整理的過程和勞動成果用照相機或錄像機拍攝下來。
。3)組織幼兒交流:哪一組整理得又快又整齊?你們用什么方法整理物品的?
幫助幼兒總結出:整理物品可按照物品的用途分類擺放,或按照名稱、大小、長短等基本特征整理。
。4)請每組幼兒根據(jù)自己整理的物品,用簡單的符號做成標志,貼在此類物品的下方,再次檢查物品擺放的是否整齊。
3、組織幼兒觀看照片或錄像,感受整潔的環(huán)境帶來的喜悅。
。1)觀看整理過程,教師提出問題:整理的時候你的心情是怎樣的?為什么?
。2)觀看整理的活動室,組織幼兒討論:看到整潔的活動室,你的心情是怎樣的?以后應該怎樣做?
。3)討論:還有哪些地方需要整理?如:走廊、院子、社區(qū)、自己的家等。我們怎樣才能使這些地方變得整潔呢?
大班整理的教案11
活動設計背景
今天我一進教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書、筆,地上有幾個書包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關注,接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。
活動目標
1、讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。
2、了解書包的結構和功能。
3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品,學習整理書包。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點:能說出書包的外形,書包的結構和功能
難點:能分類擺放書包中的物品
活動準備
自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個。
活動過程
游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,老師引導;今天,小兔、小貓和小鴨要去上學,熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱!
1、進入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2、小朋友們自由談話,老師引導。
3、分組圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結構
3、集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的.外形和結構。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)
4、整理書包:上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5、游戲:背書包上學。
6、評價游戲
7、音樂。
教學反思
總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,積極、主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。
大班整理的教案12
活動意圖:
將物品隨意的亂放,是每個孩子常會有的習慣,怎么講,效果也不理想,但是通過本次活動,幼兒對圖片的對比,能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征,并結合給物品的分類,將整理提升一個臺階,初步根據(jù)物品的使用方法進行區(qū)分。結尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品,并講出合理的奮發(fā),有助于孩子運用感知經(jīng)驗,讓幼兒有發(fā)揮的空間。
活動目標:
1、通過觀察、比較,讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。
2、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如:食品、衣物、餐具等。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
圖片2張——一張是整齊的物品,另一張是凌亂的物品
故事:《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個
活動過程:
一、通過觀察比較,讓幼兒感知整齊的美感,凌亂的壞處。
T:前寫天,老師拍到了這樣一些圖片,說說你在圖片上看到了什么,看了有這些有什么感受?
T:那應該如何處理這些物品呢?
總結:原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感,讓住在這兒的人心情舒暢,拿東西也方便。
過度語:那讓我們一起走進寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》
1、通過看圖片聽故事,讓幼兒了解亂放物品的壞處。
T:他的.家給人有什么感覺?
瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長長的隊伍會去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢?
2、讓幼兒初次學習給物品分類
T:現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西,請你幫寶寶整理一下好么?
3、幼兒動手,將物品分類
三、讓幼兒自己總結評價,講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友,你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
活動反思:
在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班整理的教案13
設計意圖:
主題進入《我要上小學》,孩子們對小學生活也通過幼小銜接系列活動有了一些初步的了解,在平日的觀察中發(fā)現(xiàn)班級的部分幼兒做事丟三落四,整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后,第二天總有一小部分會說忘記帶了。另外自由活動中孩子們整理的玩具也是比較凌亂,這讓我們感覺到要上小學了,整理保管自己的學習用品的習慣是必須要加強培養(yǎng)的。所以選擇這樣一個活動,希望通過有趣的故事引發(fā)孩子們的'思考,如何才能養(yǎng)成整理和保管好自己的學習用品的好習慣。
活動目標:
1、能正確使用自己的學習用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
重難點:養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備:
故事錄音、故事圖片:鞋子、肉湯、衣袋、火箭
活動過程:
一、引發(fā)興趣:
小朋友,你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候?為什么回遺忘或丟失或遺忘?
二、找不到眼睛
。ㄒ唬⒐适隆墩也坏窖坨R》前半部分
1、邊看圖片,邊聽故事的前半部分
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎?它的眼鏡可能會在哪里?
。ǘ、故事《找不到眼鏡》后半部分
1、聽故事后,三位朋友有沒有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言。
3、談論:熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢?它的眼鏡該放在哪里?
三、討論:怎樣保管自己的物品
1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書,覺得會把眼鏡放在哪里?為什么?
2、談論:我們有哪些東西需要保管?怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們?
3、思考:進入小學 ,我們需要特別保管好哪些物品呢?
4、我們的學習用品應該放在哪里?怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失?
5、現(xiàn)在我們還在幼兒園,我們怎么保管自己的東西?
四、延伸
讓孩子每天帶一個書包,里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西,在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
大班整理的教案14
活動目標:
1、通過整理圖書活動,掌握整理圖書的方法和技巧。
2、在實際操作中,提高獨立整理物品的能力。
3、養(yǎng)成愛惜圖書、愛看書的好習慣。
活動準備:
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個,圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程:
1、各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。教師引導幼兒討論:
書柜現(xiàn)在是什么樣的.?
圖書放的放的這么亂,你感覺是怎樣的?
這樣方便找到想看的圖書嗎?
怎樣才能把書擺放整齊?
2、鼓勵幼兒幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
3、請幾名幼兒利用圖書架演示自己整理圖書架的方法。
組織幼兒觀察并討論:
誰的方法又快又好?
現(xiàn)在的圖書架看起來感覺怎樣?
4、討論規(guī)則的重要性:
為什么要這樣整理圖書?
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
5、把幼兒分成六組,大家運用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書,在圖書架上整理并擺放好。
6、老師小結,表揚圖書整理得好的小組。
大班整理的教案15
設計意圖:
現(xiàn)在的小朋友們,大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習慣,我想通過《整理圖書》這個活動,讓小朋友們學會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習慣,同時提高小朋友們整理物品的動手能力。
活動目標:
1.通過整理圖書活動,讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實際操作中,提高獨立整理物品的能力。
3.促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5.激發(fā)了幼兒的.好奇心和探究欲望。
活動重點難點:
1、重點:通過整理圖書活動,讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2、難點:幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
活動準備:
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個,圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程:
1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說:為什么要這樣整理圖書?
4.引導幼兒討論:
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組,大家運用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖 書,在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結,表揚圖書整理得好的小組。
延伸活動:
請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
教學反思:
1.因為是大班小朋友了,大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動手進行整理,所以本節(jié)課的目標基本上達到了。
2.通過此次整理圖書活動,可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時,兩個人鬧著玩,沒有專心整理圖書。
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