語文教案精選[7篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
朗讀課文和認(rèn)字,理解最后一段和“河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感受陽光的美好與寶貴。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、課件演示或出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)
2、板書課題,學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。
二、初讀課文
1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)
2、聽課文錄音(配樂)
3、聽完后,說說有什么感受?(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)
4、自由讀全文。
5、指5名學(xué)生逐段試讀課文,評(píng)議。
6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽)
三、識(shí)字指導(dǎo)
這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落,F(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?
學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音,“陽、更、長(zhǎng)”是后鼻音,“長(zhǎng)、晨、誰”是翹舌音。)
同桌互讀生字卡片。
交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。
游戲:登山看日出
(課件演示:教師自上而下點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)
四、學(xué)習(xí)第2、5兩段
1、師朗讀最后一段,讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè))
2、拋出難點(diǎn):為什么陽光比金子更寶貴?
、 發(fā)散思維:鼓勵(lì)學(xué)生自由說。
、 加深感知:找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。
① 朗讀第二段
、 理解“河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來猜一猜詞語的意思,再展示實(shí)物錦緞)
看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。
、 指導(dǎo)感情朗讀:教師引讀;指名讀,評(píng)議;邊朗讀邊想象:你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)
、 選擇一句,自由朗讀。
、 你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。
、 再次反饋,交流朗讀。
、 拓展:還有誰因?yàn)橛辛岁柟,就更好了?小朋友,因?yàn)橛辛岁柟猓吡。…?
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)書寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、進(jìn)一步感受陽光的.美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語:
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰
二、學(xué)習(xí)第3、4段
1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。
2、是的,陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。
3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。
三、指導(dǎo)朗讀全文
1、指名逐段朗讀,評(píng)議。
2、音樂伴奏齊讀,邊讀邊感悟。
四、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。
自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。
彩色電線演示新筆畫。
書空生字。
2、寫字練習(xí)。
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚
2、 找找有“日”的生字。
3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。
【板書設(shè)計(jì)】
田野 禾苗 更綠了
8、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴
河里 小河像錦緞了
語文教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.能有感情地誦讀詩歌,感受本詩的節(jié)奏,理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)。
2.賞析詩歌富有表現(xiàn)力的詩句,把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
[相關(guān)資料]
。保髡呓榻B
艾青:1910—1996原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩人;主要詩集有:《大堰河》《曠野》《火把》《歡呼集》《春天》《歸來的歌》《艾青詩選》《艾青短詩選》等等。
。玻畷r(shí)代背景
《我愛這土地》寫于1938年,當(dāng)時(shí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的初期,東北早已淪喪,華北、華東、華南也已遭日寇鐵蹄的踐踏,中國(guó)人民奮起反抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng),詩人看到當(dāng)時(shí)的形勢(shì),心中充滿了對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨,于是寫下了這首慷慨激昂的詩。
[整體感知]
1.語知?dú)w類
、偕肿⒁舭嘶sī啞yǎ
、谠~語積累
嘶啞:聲音沙啞。洶涌:水猛烈地向上或向前翻滾。
2.理清思路文章層次如下:
第一節(jié):用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻,表達(dá)詩人對(duì)祖國(guó)的摯愛。
第二節(jié):直抒胸臆,表明作者真摯、熾熱的愛國(guó)之心。
3.討論解惑
、佟凹偃缥沂且恢圾B,/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”,這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭,為全詩定下了怎樣的`基調(diào)?
從四個(gè)歌唱對(duì)象前面的修飾詞語看來,它們都是長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗,與下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合,這就強(qiáng)化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國(guó)”的主題。
②詩人用寫實(shí)和象征的手法,描繪了一組鮮明的詩歌意象,分別賦予“大地”“河流”“風(fēng)”“黎明”怎樣不同的象征和暗示
意味?
土地可以看作繁衍生長(zhǎng)了中華民族的祖國(guó)大地的象征,“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神的象征,“林間的無比溫暖的黎明”可以看作充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。
、圩髡咄ㄟ^寫鳥兒對(duì)土地的癡情,表達(dá)作者怎樣的感情?如何理解“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”?表達(dá)作者愿為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。
、堋段覑圻@土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?
如果說第一節(jié)是對(duì)“愛土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述,第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。
、葸@首詩在寫作上有何藝術(shù)特色?
首先意象內(nèi)涵豐富,象征手法恰當(dāng)。其次抒情方式巧妙,感情表達(dá)分層強(qiáng)化。運(yùn)用比喻借物抒情,這是抒情方式的巧妙;又用一系列描摹土地、河流等景觀的長(zhǎng)句,加上一系列的修飾語,這是第三層強(qiáng)化。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課主要弄清以下三點(diǎn):①理解本詩作者所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情;②理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn);③把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式
語文教案 篇3
教材分析:
《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文,描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩歌的形式,語言淺顯、易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活息,貼近學(xué)生生活,適宜朗讀、積累和練筆。
學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法,獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書與練筆并行,學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子,變文本語言為中心語言,促感悟之情為筆下之情。
設(shè)計(jì)理念:
新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念,是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo),注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。另外,在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,圍繞“親情”這個(gè)主題,通過擴(kuò)展性閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí),讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解,從而進(jìn)一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,進(jìn)行語言思維訓(xùn)練,仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義,使學(xué)生知道感恩,了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼,體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。
教學(xué)重點(diǎn):
1、隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,懂得親人的關(guān)愛和期待。
2、仿照課文前四段寫一段話。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、收集的有關(guān)親情的'文章或詩句。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時(shí)候收到過親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)
2、師小結(jié):當(dāng)你過生日時(shí),當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……,家人都會(huì)滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)
。ǘ、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評(píng),然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。
。ㄈ、再讀課文,初步體驗(yàn)。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號(hào)。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
。ㄋ模、品讀課文,體會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀
。1)自由讀文,想象詩歌描寫的畫面。
。2)小組朗讀,并派代表在班上讀。
。3)班級(jí)賽讀,評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。
2、說一說
。1)“小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼”,親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎? (2)為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?
。3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會(huì)親人的關(guān)愛之情。
。4)你覺得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?
3、背一背
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來,評(píng)選“背誦能手”。
(五)、仿寫詩歌,積淀語言。
1、師:人們常說:“禮輕情意重!毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛,回憶收到過的禮物,想想有什么感受?
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。
4、自己練說,小組內(nèi)說,指名說,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由作詩。
6、評(píng)選班級(jí)“小詩人”。
。、作業(yè)超市,自主選擇。
任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語和句子。
2、讀一讀,背一背詩歌。
3、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關(guān)親情的文章或詩句。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)
2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞3遍。
2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩句。
語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
2.自主積累詞語。
3.朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.小雞、小貓的頭飾。
2.準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
3.字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求:掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮胄抡n。
小朋友,新年快到了,你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年?
。ǘ┏踝x課文,讀準(zhǔn)生字。
1、自由讀全文,把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),看看用什么方法可以記住它。
2、小組之間互相說一說、讀一讀。
。ㄈz查自學(xué)情況。
1、出示本課要認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生讀出字音,檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。
2、教師讀字音,學(xué)生舉卡片,看誰舉得又快又準(zhǔn)。
3、讓學(xué)生說一說:你記住了哪一個(gè)字?你是用什么方法記住的?
(四)寫字。
1、讀要求會(huì)寫字卡片。
2、介紹自己的記字方法,老師指導(dǎo)書寫。
3、觀察每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫,學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
5、學(xué)生先描寫一個(gè),再寫兩個(gè)。(教師巡視,糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。1、生字各寫一行。2、熟讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文
教學(xué)要求:了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學(xué)重難點(diǎn):了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
2、閱讀課文。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,標(biāo)出自然段,想想課文講了一件什么事。
2、分段讀課文,理解內(nèi)容。
、 第一段有幾句話?什么時(shí)候誰給誰寫賀年卡?理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。
、 教師引讀:小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的.?找出描寫小貓動(dòng)作的詞。
、 第二段有幾句話?小雞在什么時(shí)候收到了小貓的賀年卡?收到賀年卡小雞是什
么樣的心情?該怎么讀?
3、用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)三四自然段,交流討論讀懂了什么,該怎么讀?
4、有感情地朗讀課文,體會(huì)小雞小貓的友情。
三、齊讀課文,加深理解。
四、總結(jié)課文。讀了課文,你有什么收獲?
五、作業(yè):背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
森林 茁壯成長(zhǎng)
藍(lán)天 飛翔
29 賀年卡 大海 迎風(fēng)破浪
太陽 智慧獻(xiàn)祖國(guó)
語文百花園七
教學(xué)要求:1、了解和認(rèn)識(shí)漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的
不同意思。
2、學(xué)習(xí)成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3、學(xué)習(xí)仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
6、自己動(dòng)手制作賀年卡。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)怎樣收集,積累材料。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語海暢游。
教學(xué)要求:1、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用成語。
3、學(xué)習(xí)仿照寫句子,做到清楚、完整。
教學(xué)重難點(diǎn):積累成語。
教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課
這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快
樂。今天,就讓我們一起走人百花園七,進(jìn)行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀,想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的詞語。
2、說說這些成語有何特點(diǎn)。
3、背誦成語。
四、讀一讀,寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè):1、熟讀成語。 2、收集帶動(dòng)物的成語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:背一背、讀一讀、我的采集本。
教學(xué)要求:1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
教學(xué)重難點(diǎn):1、背誦《九九歌》。 2、學(xué)習(xí)積累知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀:
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片,讓學(xué)生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采
集本里。我們?cè)谌粘I,常常聽到長(zhǎng)輩說一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書中的
學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。
五、作業(yè):1、背誦《九九歌》。 2、把龍的故事講給家人聽。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語文大課堂。
教學(xué)要求:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《語文百花園七》的語文大課堂。
二、說一說。
1、分組交流。
2、指名在辦內(nèi)說一說,并互相提建議。
三、做一做。
動(dòng)手做賀年卡,同桌合作,也可以小組合作。
四、評(píng)一評(píng)。
1、展示自己的賀年卡。
2、看看誰的賀年卡做的最好。
3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。
五、作業(yè):把制作賀年卡的過程寫下來。
第八單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容:第30課至語文百花園八。
教學(xué)要求:1、會(huì)認(rèn)本單元45個(gè)字,會(huì)寫15個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
4、通過表演、復(fù)述課文,感受盤古的偉大形象。
5、了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候條件和他們的生活習(xí)慣。
6、通過白雪公主的故事,讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。
教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)本單元45個(gè)字,會(huì)寫15個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感知古代英雄的形象。并且有辨別真善美的能力。
教學(xué)難點(diǎn):1、會(huì)寫15個(gè)字。
2、能通過表演,復(fù)述課文,感受盤古的偉大形象。
3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活
教學(xué)時(shí)間:共14課時(shí)。
語文教案 篇5
1、同學(xué)們,到這個(gè)單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字,也積累了不少識(shí)字的方法,你知道的識(shí)字的方法有哪些?
2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——利用偏旁部首理解字義。
3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。
4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān),一個(gè)部分跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲”有關(guān),因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x。
5、分析其余的漢字,加深認(rèn)識(shí)這一規(guī)律。
6、總結(jié)生字的特點(diǎn),歸納新的識(shí)字方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。
8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識(shí)字方法,回答老師的問題。
2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、自主探究老師所板書的字的特點(diǎn)。
4、聽老師講解,分析其他的漢字,進(jìn)一步掌握規(guī)律。
5、觀察字形,分析組成,認(rèn)識(shí)這五個(gè)漢字。
6、生觀察后發(fā)言,如不具體其它同學(xué)可補(bǔ)充。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),放手讓學(xué)生自主去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過充分的交流、討論,掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。
做該題時(shí)師不必做過多補(bǔ)充限制,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。
讓學(xué)生觀察畫面并進(jìn)相對(duì)比,說出里面所包含的反義詞。
1、示范朗讀“日積月累”中的成語,要求學(xué)生認(rèn)真聽,可小聲跟讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語?梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組,比一比哪個(gè)組讀得好;也可以用接龍的形式,每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個(gè)小組讀得又快又好。
3、讓學(xué)生自由朗讀成語,并在熟讀的`基礎(chǔ)上加以背誦。
4、“我會(huì)選”生自讀詞語和句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語,在聽的過程中注意個(gè)別難讀字的讀音。
2、按照老師的要求朗讀成語。
3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。
4、生自己選詞填空,并說說自己的理由。
這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀,讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達(dá)到積累成語的目的。
1、啟發(fā)談話
。1)你們平時(shí)有很多心理話沒說,你們想說出來嗎/
2、嘗試
。2)先在小組內(nèi)說,再全班交流。(內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限)
(3)放膽試寫,實(shí)現(xiàn)遷移。
3、評(píng)改
(4)展示交流,互評(píng)互改。
讓學(xué)生將自己寫的話讀出來,和全班學(xué)生進(jìn)行交流,教師對(duì)學(xué)生寫的話進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
(5)佳作欣賞,借鑒提高。
讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,選一篇最好的在全班交流。
2、“我會(huì)讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師。
3、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽。
4、說說韓愈聰明在什么地方?
。1)生思考自己最想說的話
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
、矊W(xué)會(huì)本課生字10個(gè),會(huì)寫13個(gè)生字。理解“掌聲、文靜、愿意”等詞語。
、忱斫庹n文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示問疑:
⒈小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?
為什么為別人鼓掌呢?
、步裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲
⒊讀了課題,你能提出什么問題嗎?
二、初讀課文
⒈請(qǐng)小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看課后生字表。
、舱(qǐng)同學(xué)讀課后生字,注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。
反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。
、痴(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它。
反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。
⒋看一看下面詞語你會(huì)不會(huì)讀。指名讀,男生讀,女生讀。
、迪旅嬲(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,努力做到正確、流利。
反饋檢查,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。
、蹲x過課文,請(qǐng)小朋友一邊讀課文,一邊畫出不懂的詞語。
、防斫庠~語。
、感〗Y(jié):這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音,課文也讀的正確、流利了。
大家還要通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。
三、抄寫生字
、弊x準(zhǔn)課后要抄寫的生字。
⒉播放輕音樂,學(xué)生抄寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、精讀課文
、闭(qǐng)小朋友自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。
、卜中〗M討論:從這些變化中,你體會(huì)到了什么?說說你的理解。
、嘲嗉(jí)反饋,指導(dǎo)朗讀。
、旁谖覀兩闲W(xué)的時(shí)候,班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué),他總是默默地坐在教室地一角。
①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)椤浴?地句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。
②通過討論讓學(xué)生明白:小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅W员啊?/p>
、劬毩(xí)朗讀體會(huì)小英自卑地原因。
、戚喌叫∮⒌臅r(shí)候,全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。
、傩∮槭裁窗杨^低了下去?
、诰毩(xí)朗讀,體會(huì)小英自卑的原因。
、切∮ⅹq豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?
、儆懻撟寣W(xué)生明白:"猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的`自尊受到了傷害。
、诰毩(xí)朗讀體會(huì)小英的復(fù)雜的心情。
、饶钦坡暿剐∮⒏袆(dòng)的流下了眼淚。
①討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì),她激動(dòng)的流下了眼淚。
、诰毩(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。
、尚∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还,然后,在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)。
、儆懻撟寣W(xué)生明白:小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。
、诰毩(xí)朗讀。
、仕辉趹n郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……
、俾(lián)系小英來信中的話交流,小英為什么有這些變化?
②練習(xí)朗讀。
、从懈星榈睦首x第1~6自然段,說說小英的變化中,你想到了什么?
、底詈笠欢胃嬖V我們什么?你是怎么理解的?
三、總結(jié)全文:
⒈聽課文錄音。
⒉有感情的朗讀課文。
、尺@篇課文告訴我們,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困難時(shí),讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
四、作業(yè)
⒈有感情的朗讀課文。
⒉完成《課堂作業(yè)本》上練習(xí)
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽清錄音中人物談話的內(nèi)容,知道應(yīng)該有禮貌地聽長(zhǎng)輩說話,回答長(zhǎng)輩的間話。
2.能有禮貌地和長(zhǎng)輩談話。
3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
聽清錄音中人物的談話內(nèi)容,特別是小英如何有禮貌地和長(zhǎng)輩交談。能進(jìn)行語言實(shí)踐。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間:
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙沂菊n題,明確任務(wù)。
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)輩,我們常常要去看望他們,向他們問好。長(zhǎng)輩們也常常會(huì)關(guān)心地問你一些問題。那么我們?cè)诤烷L(zhǎng)輩交談時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?讓我們先來聽聽小英是怎樣和奶奶談話的。
(二)聽錄音,討論。
1.出示兩個(gè)問題(小黑板):
。1)小英是怎樣回答長(zhǎng)輩的問話的?
。2)從哪些地方看出,小英注意使用禮貌用語?
2.帶問題仔細(xì)聽錄音。(錄音內(nèi)容見《教參》)
3.討論兩個(gè)問題:
(1)敲門后稱呼問話的外公,并回答外公的.問話。
(2)進(jìn)屋后向外公問好。
(3)稱呼外婆,代父母向外婆問好。
。4)對(duì)外婆的關(guān)心表示感謝,問候病情。
。5)外婆讓她看電視,小英說外婆需要安靜休養(yǎng),她只要坐在床邊看看畫報(bào)就行了。
(6)外公遞給小英蘋果,小英表示感謝。
4.:看望長(zhǎng)輩時(shí),我們應(yīng)如何有禮貌地和長(zhǎng)輩談話?
①進(jìn)門稱呼問好。①認(rèn)真耐心地回答長(zhǎng)輩的間話。③對(duì)長(zhǎng)輩的招待、關(guān)心表示感謝。
。ㄈ┲笇(dǎo)練習(xí)。
。1)情境:媽媽說,最近奶奶身體不太好。星期天,你上奶奶家看望。(預(yù)先請(qǐng)一男生扮演爺爺,教師演奶奶。)你會(huì)怎樣和爺爺、奶奶談話。例:生:(輕輕敲門或按門鈴)
爺:誰呀?
生:爺爺,是我--××。
爺:(開門)噢,乖孫子來了,快進(jìn)來!
生:(進(jìn)屋)爺爺,您好!
爺:好,好,乖孩子。怎么,你一個(gè)人來的?
生:是的,爺爺。爸爸媽媽今天都不休息,上班去了。我一個(gè)人來看望你們,聽說奶奶身體不太好,奶奶呢?
爺:奶奶在房間里,剛睡著。我去叫醒她。
生:爺爺,奶奶睡著了別去叫醒她。我在客廳坐一會(huì)兒,等她醒了,我再去問候她。
爺:好孩子,那你先坐會(huì)兒,(從桌上掰一根香蕉遞給生)吃香蕉。
生:(接過香蕉)謝謝爺爺。
爺:今天上午的電視有你最愛看的《西游記》,爺爺給你打開。
生:謝謝爺爺。爺爺,奶奶睡著,我看電視會(huì)吵醒她的,我不要看了,這里有書,我看會(huì)兒書就行了。您忙自己的事兒去吧!
(一會(huì)兒,奶奶醒了)
生:(進(jìn)房間)奶奶,您好。聽說您身體不舒服,來看看您,您得了什么病?現(xiàn)在覺得好些了嗎?
奶:奶奶的心臟病又犯了,不過看了醫(yī)生,吃了藥,現(xiàn)在好多了,謝謝你這么關(guān)心。
生:那太好了,奶奶,您可要注重多休息!
奶:好,好,看到你,奶奶的病都減輕了,怎么樣,最近學(xué)習(xí)好嗎?沒有進(jìn)步?
生:還可以。作業(yè)幾乎都能得“優(yōu)”。老師說我比以前更細(xì)心了,上課發(fā)言也更積極了。只是體育成績(jī)還不理想。
奶;有進(jìn)步就好,體育成績(jī)不理想,可得抓緊多鍛煉!
生:好的,我會(huì)加強(qiáng)鍛煉的。
。▽W(xué)生的語言不強(qiáng)求一致,重點(diǎn)是注意有禮貌。)
。2)指名練說--集體評(píng)議。
。3)分角色練說。
。ㄋ模和ㄟ^聽錄音,練說話,同學(xué)們不僅懂得尊敬長(zhǎng)輩,還能模仿著有禮貌地和長(zhǎng)輩談話。老師相信,以后同學(xué)們?nèi)タ赐L(zhǎng)輩時(shí),一定能做個(gè)尊敬、體貼長(zhǎng)輩、有禮貌的好孩子。
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