大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-05-10 13:35:03 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案【大全15篇】

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案【大全15篇】

大班語(yǔ)言教案1

　　我的名字

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。

　　2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事；

　　2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、尋找自己的名字

　�。�1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

　�。�2）教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么？

　　（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）

　�。�4）幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。

　　（5）集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××“的`句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

　　2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

　�。�1）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。）

　�。�2）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

　�。�1）教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。

　　（2）教師提問(wèn)：爸爸媽媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢？（因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。）

　�。�3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

　�。�4）集體交流自己的名字的故事。

　�。�5）教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會(huì)簽我的名字

　　（1）教師：小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

　�。�3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎？

　　（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。

　　活動(dòng)延伸：

　　畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

大班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幻燈片：幼兒園的一天

　　2、詩(shī)歌磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、啟發(fā)性談話(huà)：小朋友的成長(zhǎng)變化。

　　回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎？

　　2、觀(guān)看幻燈片：幼兒園的一天

　　提示幼兒通過(guò)回憶幼兒園一天的生活，說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最快樂(lè)的事。

　　3、教師：請(qǐng)小朋友一起欣賞詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的？

　　二、展開(kāi)

　　1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段。

　　詩(shī)歌里的小朋友是怎么說(shuō)的？你記住了哪幾句？

　　教師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，

　　讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣！

　　2、欣賞詩(shī)歌的第二段。

　　教師：剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎？

　　小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，

　　有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、教師：你們獲得的.成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)，一同欣賞詩(shī)歌的第三段。

　　4、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

　　請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　附：兒歌畢業(yè)詩(shī)

　　今天，是我最后一次站在這里，

　　和老師、小朋友在一起，

　　我是多么歡喜。

　　再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

　　做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，

　　學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理

　　爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾。

　　親愛(ài)的老師阿姨，

　　我有很多話(huà)想對(duì)您說(shuō)：

　　我剛來(lái)這里時(shí)，

　　瘦瘦小小，有時(shí)還發(fā)小脾氣。

　　今天，站在這里的還是我自己，

　　臉上再也沒(méi)有泥，

　　手帕、襪子自己洗，

　　還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，

　　懂得了許多道理。

　　親愛(ài)的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您！

　　再見(jiàn)吧，老師！

　　再見(jiàn)吧，阿姨！

　　以后我一定來(lái)看您，

　　向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)!

大班語(yǔ)言教案3

　　進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周?chē)钪械囊恍┦挛�，思想也更加活�?dòng)起來(lái)。他們對(duì)周?chē)挛锾剿骱桶l(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書(shū)區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀(guān)察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè)。（重、難點(diǎn)）

　　2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件；蔬菜及兒歌的圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。

　　1、出示PPT1：

　　這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？

　　小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

　　2、出示PPT2：

　　這綠綠的`會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

　　小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。

　　3、出示PPT3：

　　（1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

　�。�2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

　　小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。

　　4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

　　小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、念念歌謠。

　　過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　1、根據(jù)線(xiàn)索，破譯歌謠。

　　提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

　　小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。

　　2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

　　第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。

　　第二遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>

　　第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)�，其他幼兒答�?/p>

　　小結(jié)：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線(xiàn)索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。

　　三、編編歌謠。

　　過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。

　　1、交代要求。

　�。�1）兩人一組。

　�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

　�。�3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。

　　2、小組介紹。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。

大班語(yǔ)言教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

　　了解常見(jiàn)的胎生和卵生動(dòng)物及其不同的出生和哺育方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《誰(shuí)的寶寶》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。

　　卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的圖片。

　　大圖畫(huà)紙。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集胎生動(dòng)物出生方式的影像資料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1. 請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)教師讀出的動(dòng)物名稱(chēng)，如聽(tīng)到的是卵生動(dòng)物便拍一下手。

　　2. 向幼兒提問(wèn)，如果不是卵生動(dòng)物，它們的小寶寶是怎樣出生的。

　　3. 出示《誰(shuí)的寶寶》故事圖卡，講述故事：

　　一天，小猴子在森林里找食物，突然在草叢中發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的蛋。小猴子左看看，右看看，還是看不出這是什么蛋。他心想：我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，蛋會(huì)孵出小動(dòng)物來(lái)的。蛋寶寶的媽媽一定很著急��！是誰(shuí)丟了蛋寶寶？蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？于是，小猴子帶著滿(mǎn)腦子疑問(wèn)，到處尋找蛋寶寶的媽媽。

　　小猴子來(lái)到草原上，看見(jiàn)了大象，他問(wèn)：“大象阿姨，這是你的蛋寶寶嗎？”（請(qǐng)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。）大象回答說(shuō)：“不是��！我不會(huì)生蛋，我的寶寶生出來(lái)就和我的樣子很像。”小猴子捧著蛋寶寶繼續(xù)找。他看見(jiàn)白兔正拿著一個(gè)顏色鮮艷的蛋，興奮地說(shuō)：“兔阿姨，你手里拿著一個(gè)蛋，那你一定是這個(gè)蛋寶寶的媽媽啦？”（請(qǐng)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。）白兔回答說(shuō)：“不是�。∵@是雞媽媽送給我的蛋，我給它涂上顏色，就變成了漂亮的復(fù)活節(jié)彩蛋。小猴子，我是不會(huì)生蛋的，我的寶寶生出來(lái)就和我的樣子很像。你去找雞媽媽問(wèn)問(wèn)吧！”于是，小猴子到農(nóng)場(chǎng)里找母雞。母雞說(shuō)：“我是會(huì)生蛋的，但我生的蛋比這個(gè)大��！”小猴子很失望地看著蛋寶寶說(shuō)：“那么這是誰(shuí)的寶寶呢？”這時(shí)，一只在天空飛過(guò)的鳥(niǎo)兒突然飛到小猴子面前，指著他手上的蛋說(shuō)：“寶寶，我終于找到你了！”原來(lái)這個(gè)小小的蛋是鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)上孵蛋時(shí)，不小心掉到草叢里的`。小

　　猴子終于幫蛋寶寶找到媽媽了，他覺(jué)得真高興呀！

　　4. 與幼兒討論：

　　小猴子在草叢中發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)蛋。）

　　它以為這是什么動(dòng)物的蛋？（大象、白兔和母雞。）

　　為什么大象和白兔都不是蛋寶寶的媽媽?zhuān)浚ㄋ鼈兌际翘ド鷦?dòng)

　　物，不會(huì)生蛋，寶寶出生時(shí)就和媽媽的樣子很像。）

　　母雞是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？為什么它也不是蛋寶寶的

　　媽媽?zhuān)浚鸽u是卵生動(dòng)物，但它生的蛋比這個(gè)蛋寶寶大。）

　　誰(shuí)是蛋寶寶的媽媽?zhuān)浚B(niǎo)。）

　　大象和白兔不會(huì)生蛋，那么它們的小寶寶是怎樣生出的？（小寶寶是直接從媽媽的肚子里生出的。）

　　5. 出示卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物出生的圖片或錄像，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物出生方式、寶寶外貌和哺育方式的不同。

　　6. 出示寫(xiě)上“卵生動(dòng)物”和“胎生動(dòng)物”的大畫(huà)紙，與幼兒認(rèn)讀“胎生動(dòng)物”一詞，然后發(fā)給幼兒一些卵生或胎生動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒把圖片按類(lèi)別貼在大圖畫(huà)紙的適當(dāng)位置。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能專(zhuān)心聽(tīng)故事。

　　能辨別、比較胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物。

　　備注

　　活動(dòng)建議：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒繼續(xù)收集不同的卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的資料，并與同伴分享。

　　利用區(qū)域活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒嘗試改編故事中的角色，換上其他胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物，創(chuàng)編新的故事，并與同伴分享。

大班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 根據(jù)故事的開(kāi)端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己構(gòu)思的圖意。

　　2 學(xué)習(xí)新詞“陣陣清香”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙幼兒人手一張，蠟筆若干，大故事書(shū)一本。

　　2 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“夢(mèng)”有一定的感受和了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1 教師交代活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒聽(tīng)故事、編故事的興趣，

　　2 教師講述故事的開(kāi)端與結(jié)尾。

　　3 幼兒構(gòu)思故事的中間部分，并用繪畫(huà)表現(xiàn)。

　　4 教師巡回看、指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，了解他們構(gòu)思的意圖。

　　5 選畫(huà)面情節(jié)設(shè)計(jì)比較新奇的幼兒在集體面前創(chuàng)編故事。

　　6 請(qǐng)幼兒為故事取名。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒在課后相互講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)滲透

　　藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——飛飛的.夢(mèng)。

　　健康領(lǐng)域的活動(dòng)：人為什么會(huì)做夢(mèng)？把幼兒自編的故事繪畫(huà)粘貼出來(lái)，讓幼兒共同分享。

　　情境滲透：在生活中學(xué)會(huì)觀(guān)察，并即興創(chuàng)編。

　　家庭中滲透：引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編形式￥樣的故事，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　兒童故事飛飛的夢(mèng)

　　飛飛在花園里玩，媽媽坐在長(zhǎng)凳子上織毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來(lái)。

　　一會(huì)兒，飛飛覺(jué)得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里說(shuō)：“我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)……’’

　　飛飛眨巴著眼睛對(duì)媽媽說(shuō)�！耙苍S剛才發(fā)生的一切都是真的。”

　　飛飛還在回憶著剛才的夢(mèng)。

　　小朋友，飛飛做了一個(gè)什么奇怪的夢(mèng)呢？請(qǐng)你把它畫(huà)在紙上。

　　活動(dòng)分析

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦, 探究問(wèn)題; 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果因此，在語(yǔ)言活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、畫(huà)一畫(huà)，通過(guò)多種形式和多種感官的參與，使幼兒獲得新的體驗(yàn)和收獲符合綱要的精神和幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，教師打破了以往語(yǔ)言教育活動(dòng)的常規(guī)模式（先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)），嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改變?yōu)槎鄻有�、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。這樣既能開(kāi)啟幼兒的思維之門(mén)，又能讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象、講述，從而更好地理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的構(gòu)思。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)將相關(guān)聯(lián)的事物恰當(dāng)?shù)鼐幦牍适轮校⑦B貫表達(dá)。

　　活動(dòng)拓展：

　　1 教師可將每個(gè)幼兒的畫(huà)附上幼兒自己創(chuàng)編的故事，匯總成一本故事書(shū)。并將其投放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，幼兒可在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　2 幼兒在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)繪畫(huà)形式對(duì)故事加以表現(xiàn)后，將幼兒作品和關(guān)聯(lián)事物的字卡張貼在美工區(qū)內(nèi)。

　　3 教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫(huà)頭飾，并投放到音樂(lè)活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行角色表演。

　　4 將幼兒創(chuàng)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中，將活動(dòng)延伸到家庭，家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，創(chuàng)編更多的故事，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　注意事項(xiàng)

　　1教師的語(yǔ)言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)人想象的情境中。

　　2幼兒在進(jìn)行故事創(chuàng)編時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。

大班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能關(guān)注自己換牙的過(guò)程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。

　　2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)好新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

　　3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、換牙記錄表

　　幼兒填寫(xiě)自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。

　　1.談話(huà)引入

　　師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請(qǐng)你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。

　　2.出示換牙記錄表幼兒觀(guān)察記錄并互相講述

　　師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小朋友的換牙記錄）

　　3.集體觀(guān)察小朋友的換牙記錄。

　　我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？

　　二、你害怕?lián)Q牙嗎

　　談話(huà)“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。

　　1. 換牙時(shí)你們心里害怕嗎？為什么？換牙的'時(shí)候有什么不方便？拔牙的時(shí)候發(fā)生什么有趣的事？

　　2. 沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？

　　3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？

　　4.師幼共同小結(jié)：人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開(kāi)始換牙．換牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該感到高興，沒(méi)有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒(méi)過(guò)多久你們呢就回?fù)Q牙了。

　　三、結(jié)合教學(xué)課件

　　了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。

　　（一）觀(guān)看片斷一知道換牙過(guò)程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

　　師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？

　　（二）觀(guān)看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。

　　師：這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？

　　1. 這個(gè)小男孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？

　　2. 這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？

　�。ㄈ┯螒颉吨钢更c(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護(hù)牙齒的方法

　　四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。

　�。ㄒ唬┬∨寢屪屗墒裁矗亢髞�(lái)發(fā)生了什么事？

　�。ǘ┰诤阊篱L(zhǎng)大的過(guò)程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？

　�。ㄈ┙Y(jié)合動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　五、教師小結(jié)

　　乳牙很小，不夠堅(jiān)硬；恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開(kāi)始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。

　　延伸活動(dòng)

　　在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案7

　　一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

　　2、看看、說(shuō)說(shuō)周?chē)?喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)ppt課件。

　　2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。

　　三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)察自由討論回答，提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù)，可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的.人都叫這里是"茅草谷"。

　　2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　(1)、集體閱讀教師提問(wèn)：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺(jué)得會(huì)帶什么禮物呢?

　　(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

　　(3)、自由討論：了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。幼兒觀(guān)察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?

　　3、完整欣賞故事。

　　配樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿(mǎn)了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。

大班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

　　2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、導(dǎo)入主題

　　1、教師提問(wèn)，引出主題在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物�？�，誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶）誰(shuí)走來(lái)了？（螞蟻）那一跳一跳的是誰(shuí)��？（小兔）還有誰(shuí)也來(lái)了？（青蛙）他們玩的正開(kāi)心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难�？（雨傘、雨衣等）可是小�?dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？（各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法……”）

　　2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（一邊念，一邊出示“傘”）《傘》，下雨了，下雨了，快快撐開(kāi)美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。

　　二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，剛剛的`老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀？（依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇）啊，這些詞都非常的好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧。（教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé)）

　　2、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。

　　三、仿編詩(shī)歌

　　1、教師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀？蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀？（蜜蜂，樹(shù)葉）那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀？他們可以拿什么當(dāng)傘呢？

　　2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)。

　　反思：

　　1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。

大班語(yǔ)言教案9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀(guān)發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.樹(shù)林、花朵、水果等圖片。

　　2.課件《秋天的顏色》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。

　　分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。

　　師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片)

　　師：小朋友，真棒!能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

　　師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)

　　幼兒回答。

　　(二)觀(guān)看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

　　1.觀(guān)察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。

　　師：你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。

　　師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧!

　　師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。

　　2.進(jìn)一步觀(guān)察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的'?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?

　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。

　　師：為什么小草要輕輕地說(shuō)?為什么楓葉要沙沙地說(shuō)?為什么菊花要悄悄地說(shuō)?松樹(shù)、大地又是怎么說(shuō)的?

　　4.一起有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　(三)根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。

　　1.師：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?

　　我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

　　3.把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友真聰明，你們編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會(huì)兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)，好嗎?

大班語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受造句的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá)，展開(kāi)豐富的想象。

　　3、學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件—照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。

　　2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景表演導(dǎo)入主題

　　表演：教師在寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)一只大獅子）。

　　啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)老師在干什么？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：……在什么地方干什么？

　　（老師在寫(xiě)字板上畫(huà)獅子）

　　二、學(xué)習(xí)用句式造句

　　1。看圖說(shuō)一句完整的話(huà)

　　利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰(shuí)在什么地方干什么？”句式并造句。

　�。�1）出示圖片：小狗

　　“誰(shuí)在什么地方干什么？”

　　（小狗在草地上曬太陽(yáng)；小狗在草地上看風(fēng)景）

　�。�2）出示圖片：小朋友玩沙

　　“誰(shuí)在什么地方干什么？”

　�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�

　　2。利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。

　�。�1）出示照片：鴨子，蝸牛

　　請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰(shuí)在什么地方干什么？”進(jìn)行造句。

　　（如：鴨子在池塘邊找蝸牛）

　�。�2）請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。

　　三、想象說(shuō)出句式。

　　教師例句啟發(fā)：

　　我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……

　　幼兒想象互說(shuō)句式。

　　四、創(chuàng)編故事

　　請(qǐng)幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節(jié)的小故事。

　　提示：故事中要多利用“誰(shuí)在什么地方干什么？”句式。

　　五、教師針對(duì)造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　相關(guān)知識(shí)

　　大班語(yǔ)言游戲：手指謠

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手指謠》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：有趣的手影

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。

　　教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

　　能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！庇變翰鲁龈鞣N答案，吸引幼兒的注意力。

　　讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。

　　二、展開(kāi)

　　1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

　　幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

　　如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

　�。�1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

　　教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

　�。ㄓ^(guān)看課件）

　�。�2）通過(guò)觀(guān)看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

　　鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

　�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

　　將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　�。�1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？

　�。�2）課件演示

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）

　　三、結(jié)束部分

　　教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　大班美術(shù)活動(dòng)教案快樂(lè)的游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。在回憶和欣賞的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出與同伴愉快游戲的情景。

　　2。大膽地描繪自己與同伴創(chuàng)造性游戲時(shí)的不同站位，動(dòng)作和表情。

　　3。能合理布局畫(huà)面內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。蠟筆等繪畫(huà)工具和材料。

　　2。幼兒用書(shū)：《快樂(lè)的游戲》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。欣賞幼兒用書(shū)中的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴進(jìn)行創(chuàng)造性游戲時(shí)的情景。

　　幫助幼兒回憶創(chuàng)造性游戲時(shí)的情景。

　　師：剛才你和同伴玩了什么有趣的游戲？你們是怎么玩的？做了什么樣的動(dòng)作？玩游戲的心情是什么樣的？表情怎樣？相互學(xué)一學(xué)。

　　欣賞創(chuàng)造性游戲時(shí)的圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察小朋友的動(dòng)作和表情。

　　師：仔細(xì)看看他們玩游戲的時(shí)候是什么樣的？小朋友跳起來(lái)的時(shí)候是什么樣的？

　　蹲下來(lái)的時(shí)候什么看不見(jiàn)了？坐著和站著的人有什么不一樣的地方？

　　不高興的時(shí)候又是什么樣的呢？

　　2。師幼共同討論繪畫(huà)創(chuàng)造性游戲場(chǎng)景的方法，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作畫(huà)。

　　教師與幼兒共同討論表現(xiàn)創(chuàng)造性游戲場(chǎng)景的.方法。

　　師：我們把創(chuàng)造性游戲的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)吧。你想畫(huà)什么樣的游戲？玩這個(gè)游戲的時(shí)候你和同伴是什么樣的？請(qǐng)你和你的同伴商量一下，在空的地方做一做剛才游戲時(shí)的動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒在表現(xiàn)蹲著，坐著，跪著的人物時(shí)可能會(huì)存在一定的問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和方法大膽的表現(xiàn)。

　　3。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞大家的作品。

　　師：看看誰(shuí)畫(huà)的創(chuàng)造性游戲最有意思？為什么？你覺(jué)得哪個(gè)小朋友最開(kāi)心？

　　哪個(gè)小朋友生氣了？

　　討論幼兒在繪畫(huà)中存在的問(wèn)題，為以后創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒多玩一些安全，有趣，安靜的創(chuàng)造性游戲，避免游戲內(nèi)容的單一造成畫(huà)面創(chuàng)意的雷同。

大班語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀圖書(shū)，感知畫(huà)面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)和交換的過(guò)程。

　　2、通過(guò)觀(guān)看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話(huà)。

　　3、樂(lè)意在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)交換和滿(mǎn)足關(guān)心他人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。

　　布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。

　　3、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自主閱讀故事。

　　1、教師：小朋友，你去過(guò)小店嗎？有個(gè)小朋友叫菲菲，她開(kāi)了一家小店，菲菲是怎樣買(mǎi)東西的？

　　2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書(shū)，教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。

　　3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)買(mǎi)東西？買(mǎi)了哪些東西？他們是怎樣買(mǎi)賣(mài)東西的？

　　二、觀(guān)看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。

　　1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開(kāi)的'小店。

　　2、教師分別扮演買(mǎi)東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。

　　三、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。

　　1、教師：菲菲在小店里當(dāng)什么？第一個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)？她想要買(mǎi)什么？奶奶給了菲菲什么？

　　2、第二個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)？他要買(mǎi)什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？

　　3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？

　　四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書(shū)》故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，傾聽(tīng)故事《菲菲的小店》。

　　2、教師：菲菲在房間里開(kāi)了一個(gè)什么店？誰(shuí)來(lái)當(dāng)售貨員？他們想要什么東西？菲菲對(duì)他們說(shuō)什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？

　　3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用" 來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　五、談話(huà)擴(kuò)展活動(dòng)。

　　1、菲菲和買(mǎi)賣(mài)東西的顧客開(kāi)心嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？

　　2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和朋友開(kāi)心的樣子。

　　3、假如你開(kāi)一個(gè)家庭商店，你想買(mǎi)哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？

　　4、你去過(guò)哪些商店，你是怎么買(mǎi)東西的？感覺(jué)怎樣？

大班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

　　2、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。

　　3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》

　　2、《去年的樹(shù)》PPT、

　　3、背景音樂(lè)二首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題、引出活動(dòng)。

　�。ǔ鍪緢D片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。

　　1、老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT：封面）認(rèn)識(shí)字嗎？（去年的樹(shù)）故事的名稱(chēng)就是《去年的樹(shù)》

　　2、去年的樹(shù)長(zhǎng)的什么樣子？（粗粗的、剛長(zhǎng)樹(shù)葉）

　　那樹(shù)上有誰(shuí)呢？（鳥(niǎo)）。那樹(shù)和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情？讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。

　　二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。

　　1、欣賞故事前半段（背景音樂(lè)一）

　　2、故事講到“樹(shù)，不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)讓幼兒猜想；樹(shù)到底發(fā)生了什么事?

　　3、欣賞故事后半段。（背景音樂(lè)二）

　　4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：

　　5、故事的名稱(chēng)是什么。

　　故事中有誰(shuí)?

　　你聽(tīng)到故事里講了什么？

　　（讓我們完整的欣賞故事一遍）

　　三、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事。

　　嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。

　　結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。

　　（一）出示PPt圖一

　　提問(wèn)：

　　1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

　　2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著？（談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，播放音效）

　　3、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢？

　　4、臨別前，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么？

　　5、鳥(niǎo)兒是怎么回答的？

　�。ㄈ嘤變焊f(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話(huà)）

　　教師：恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢？

　�。ǘ┏鍪綪Pt圖二

　　提問(wèn)：

　　1、春天由來(lái)了，小鳥(niǎo)又回到這里找它的好朋友樹(shù)來(lái)了，可是發(fā)生了什么事呢？

　　2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么？樹(shù)墩怎樣回答的？

　　3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后，是怎樣做的'？

　�。ㄈ┏鍪綪Pt圖三

　　提問(wèn)：

　　1、它向哪里飛去？

　　2、它去問(wèn)誰(shuí)？

　　3、門(mén)是怎么回答的？

　�。ㄋ模┏鍪綪Pt圖四

　　提問(wèn)：

　　1、接著，鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了？

　　2、在村子里它看到誰(shuí)？

　　3、它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答？

　　4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話(huà)后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢？

　　5、小鳥(niǎo)唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢？

　　教師小結(jié)：小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候，看到樹(shù)沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥(niǎo)，不用難過(guò)，樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以我們都應(yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。

　　四、情感教育

　　教師：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么？

　　小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢？希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信

　�。ㄊ前�，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會(huì)做到。）

　　五、結(jié)束部分

　　小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話(huà)，主要講述一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)�？墒堑诙甏禾�，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪(fǎng)，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀(guān)看PPT主頁(yè)《去年的樹(shù)》，直接說(shuō)出故事的名字？對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹(shù)怎么不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)墩呢？我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事，通過(guò)提問(wèn)： 1、故事的名稱(chēng)，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。

　　小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

大班語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解什么是昆蟲(chóng)。

　　2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡(后有圖)，課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字

　　1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。

　　2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。

　　3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　1、游戲：變戲法�！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱(chēng)，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友。”(課件)每個(gè)詞讀三遍。

　　2、游戲：捉謎藏。“小動(dòng)物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來(lái)�！眱杀閍：按說(shuō)的名稱(chēng)找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見(jiàn)了，把字卡藏起來(lái)幼兒找

　　3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來(lái)的小動(dòng)物。“小動(dòng)物們看到小朋友們都這么聰明，給每個(gè)小朋友都送來(lái)了禮物――進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱(chēng)分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)。”(課件)問(wèn)題：幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂

　　4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。“森林里還來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”

　　a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話(huà)�！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”

　　b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫

　　c：蝸牛認(rèn)讀�！拔伵Ｊ抢ハx(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。

　　5、游戲：找朋友。

　　A：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”

　　B：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上。”

　　6、結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　千姿百態(tài)的'昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語(yǔ)言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。

　　3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓、

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。

　　2、配套字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的`?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　二、師幼共讀1.幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū)1-3，教師邊提問(wèn)。

　　提問(wèn)：爸爸是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?小狐貍是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的?竹筐里說(shuō)話(huà)了，它說(shuō)了什么?當(dāng)小狐貍問(wèn)：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹筐里又是怎么說(shuō)的?你覺(jué)得小狐貍看到的會(huì)是什么呢?

　　2.幼兒觀(guān)看小圖書(shū)第4頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?小魚(yú)是怎么出來(lái)的?

　　(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?

　　3.幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū)5-7頁(yè)，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了?請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

　　4.觀(guān)看小圖書(shū)第8頁(yè)。

　　小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。

　　5.幼兒邊觀(guān)看小圖書(shū)9-11頁(yè)故事。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢?你覺(jué)得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎?為什么?你覺(jué)得最后的這個(gè)咕嚕�？赡苁鞘裁茨�?為什么?

　　三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)：

　　喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話(huà)，那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎?

　　附故事：三個(gè)咕嚕嚕

　　一天，爸爸帶回一支竹筐。他對(duì)小狐貍說(shuō)：“爸爸待會(huì)好東西嘍!你把它看好，我去撿些柴草，咱們做飯吃�！薄胺判陌桑职�。我一定會(huì)看好的�！毙『傉f(shuō)這一屁股坐到竹筐上。忽然，竹筐里面說(shuō)話(huà)了：“三個(gè)咕嚕嚕，吹號(hào)又敲鼓�！毙『偮�(tīng)了十分好奇，他忍不住朝竹筐里面喊起來(lái)：“喂，竹筐里面什么叫?”竹筐里面說(shuō)：“你想知道什么叫，打開(kāi)蓋子就知道�！薄拔揖涂匆谎�，保證!”小狐貍輕輕地把竹筐揭開(kāi)一道小縫�！薄皳潋v!”一條大魚(yú)從竹筐里蹦了出來(lái)。小狐貍急壞了，他連忙一手壓蓋子，一手去捉大魚(yú)�？纱篝~(yú)三蹦兩蹦，蹦到河里去了。小狐貍只好又坐到竹筐上。

　　這時(shí)候竹筐里面有說(shuō)話(huà)了：“兩個(gè)咕嚕嚕，筐里烤紅薯�！毙『傆秩滩蛔〕窨鹄锖捌饋�(lái)：“竹筐里面什么叫?”竹筐里面說(shuō)：“你想知道什么叫，打開(kāi)蓋子就知道�！毙『傉f(shuō)：“哼，一打開(kāi)蓋子你們就蹦進(jìn)河里游走了，我可不當(dāng)傻瓜。”“不游，不游誰(shuí)說(shuō)謊話(huà)是蝸牛�！敝窨鹄锩嬲f(shuō)。小狐貍有點(diǎn)不放心，他用力把竹筐搬到離河水遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。小狐貍輕輕地把竹筐揭開(kāi)一道縫�！薄皳潋v!”竹筐里面飛出一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒唱這歌兒飛走了。

　　小狐貍又一屁股坐到竹筐上，心想：“這回說(shuō)什么我也不打開(kāi)竹筐了!”過(guò)了一會(huì)，竹筐里面又響了起來(lái)：“一個(gè)咕嚕嚕，愛(ài)看小人書(shū).”一聽(tīng)有小人書(shū)，小狐貍把什么都忘了。他大聲喊：“喂，竹筐里面什么叫?”竹筐里面說(shuō)：“你想知道什么叫，打開(kāi)蓋子就知道�！毙『傉f(shuō)：“這次我可不上當(dāng)嘍!”竹筐里面說(shuō)：“咕嚕嚕的魔術(shù)不是吹，能變出柴草一大堆�！毙『傄宦�(tīng)，大喊：“太好了!”說(shuō)著他打開(kāi)蓋子。“撲騰!”竹筐里面跳出一只灰兔�！霸僖�(jiàn)吧，小狐貍。謝謝你放走了三個(gè)咕嚕嚕�！闭f(shuō)完兔子頭也不回的跑了。小狐貍看著空空的竹筐，還搞不明白咕嚕嚕到底是什么。