小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標：
1.觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。
活動準備：
1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動前搭好每人一組斜板。
活動準備：
一、組織幼兒操作和觀察：
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?
2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木?
3、請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快?等會兒講給大家聽好嗎?
二、幼兒操作，教師巡回指導。
三、討論并提出下一步操作要求：
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?
2、這次舉行個滑滑梯比賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑得最快、更會兒講給大家聽好嗎?
四、幼兒操作、教師巡回指導。
五、討論：
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快?
2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。
3、老師總結：
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的.，這樣就開得快了。
六、延伸活動：
1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?
3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
小班教案 篇2
目標：
1、學習根據自己和客觀為中心，辨認左右，并感知左右的相對性。
2、嘗試用語言來表達左右以及它們的相對性。
準備：幼兒用書《數學》p6,每人五顆五角星。
重點：以自己為中心區(qū)分左右。
難點：以客體為中心區(qū)分左右，感知左右的相對性。
過程：
一、以自己為中心區(qū)分左右。
1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……
（1）交代五角星的用處。取下一個貼在自己的右手手背上。
�。�2）教師檢驗每一位幼兒貼星情況。
�。�3）提問：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他們是一對好朋友，我們自己身上還有這樣一對對好朋友嗎？
2、聽指令做動作。
教師隨意說一個伸出右手，孩子們快速做出相應的動作。
3、找好朋友。
�。�1）教師隔一個摸孩子的頭，摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊，面對面坐好。
�。�2）教師一一驗證。
二、以客體為中心區(qū)分左右。
1、找右手。
師：請幼兒舉起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？
師：怎樣才能讓我們的右手在同一邊？
2、用同樣的方法觀察我們的'右腿、右眼……
3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》
�。�1）第一次先請一邊的孩子聽指令做動作，另一邊的孩子驗證對不對，對的獎勵一顆五角星。
�。�2）第二次交換。
�。�3）兩位好朋友一起聽指令做動作。
�。�4）最后五角星最多的小朋友為勝利者。
三、幼兒操作。
1、幼兒翻到幼兒用書——數學p6《區(qū)分左右》。
2、幼兒在教師指導下進行練習，進一步鞏固左右的方位。
小班教案 篇3
活動目標
1、感知不同質地的紙的不同吸水性
2、嘗試進行簡單的實驗觀察記錄環(huán)境創(chuàng)設若干不同質地的紙做成的荷花
重點與難點
感知不同質地的紙的不同吸水性
活動過程：
一、說一說：荷花
1、你們見過荷花嗎？它長什么樣子的？它是什么時候開花的？
2、欣賞荷花圖片
3、荷花生活在哪里?
二、實驗：荷花開
1、老師這里準備了好多紙做的荷花，看，它們還在睡覺呢�，F(xiàn)在我們要叫醒它們，一起玩?zhèn)�荷花開的游戲，好不好？不過，請小朋友仔細觀察，看看這兩朵荷花在水里開放有什么不同。
2、教師將兩朵用不同紙做的荷花同時放在透明的水盆里，讓幼兒觀察。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？（不同紙做的荷花開放的順序不同）現(xiàn)在，請小朋友們自己做一做，看看哪種花最先開，并且把這花開放的順序用數字卡標記出來，好不好？
4、教師將幼兒分成若干小組，每個小組都有一套用不同紙制的`荷花、一個盛有水的水盆和數字卡片。開始實驗，讓幼兒同時把荷花放進水里，進行觀察，然后根據花開放的順序依次在花朵上放上對應順序的數字卡片。
三、交流
1、哪種荷花開得最早？哪種荷花最晚開放？開放數序是怎樣的？
2、為什么有些荷花開得早些，有的開得晚？
3、小結：有的紙吸水性強，吸水速度快，花開得快，有的吸水性弱，吸水速度慢，所以花開得慢。
價值分析：
通過這環(huán)節(jié)，讓幼兒對荷花的已有經驗得到重現(xiàn)，知道荷花的主要特征，生活環(huán)境，為后面的實驗做鋪墊。
通過實驗操作，讓幼兒感知不同質地的紙的不同吸水性是不同的，在這過程中，讓孩子嘗試進行簡單的實驗觀察記錄。為目標服務。
在交流中，讓孩子知道不同的紙吸水速度的快慢。
小班教案 篇4
活動目標：
1、學習、理解兒歌內容，初步嘗試“一問一答”的形式。
2、樂意參與活動，體驗語言游戲帶來的愉悅。
活動準備：
教具：白云、大樹、荷葉及各動物圖片
活動過程：
一、直接引入活動內容。
師：誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)
二、引導幼兒觀察，初步學習、理解兒歌，進一步學習一問一答。
1、師：“小動物們也想和我們玩了“藏貓貓”的游戲呢。瞧，它們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀?”
引導幼兒觀察畫面：白云、小草、荷葉。
師：“小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了�！�
師：“在找這些小動物的時候，老師還有一句咒語呢，請你聽一聽。”
2、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”
師：“你是怎么知道的?”引導幼兒說一說小鳥的特征。并學會說“白云后面藏小鳥”
(在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)
師：“小鳥被我們找到了呢，你們真厲害，我們再來找找另外的小動物吧，要先念咒語哦。”
3、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?”
師：“是小兔嗎?你是怎么知道的?”引導幼兒說一說小兔的特征。并學會說：“小樹后面藏小兔”
“誰愿意上來問問我，小樹后面到底藏的是什么呢?”
(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的'過程。為下一步完全放手做鋪墊。)
(4)師：“小朋友，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來說說那個咒語，來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢?”(幼兒問教師答。) “你們說我猜的對嗎?為什么?”引導幼兒說一說小魚的特征。
請個別幼兒上來問問全體幼兒。學會說“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚�！�
(5)“這個美麗的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。我們來看著這個漂亮的圖片再來玩一玩吧。”(可開展老師問、幼兒答。幼兒問、老師答。不同形式的問答游戲。)
三、結束活動。
師：“真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎? ”
附：兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?大樹后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚。
小班教案 篇5
【活動目標】
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的.想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
【活動準備】
操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若干。
【活動過程】
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
�。�1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A、有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
B、幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
�。�2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3、進一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
A、故事的題目叫什么？故事中有誰？
B、小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C、小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）
（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）
4、游戲：打電話（情感的遷移）
�。�1）你想給誰打電話？
�。�2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
小班教案 篇6
活動目標
1、鍛煉幼兒跑和跳的能力；
2、發(fā)展幼兒注意能力和記憶能力；
3、培養(yǎng)競爭意識和遵守規(guī)則的習慣。 活動準備 小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干，音樂磁帶。
活動過程
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
一、小朋友現(xiàn)在來聽一首兒歌：
“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖啊搖啊搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。”
小朋友們來學學小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動物走路的樣子好嗎？。
師：這些小動物都覺的自己跑的快，所以他們決定組織一場比賽，看看誰跑得快。下面我們一起去觀看他們的比賽。
二、開始游戲：
幼兒分成人數相等的4 組，各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當裁判。 裁判大喊：預備，跑 各組的'第一個幼兒開始跑，這個幼兒跑回來下一個幼兒再跑，看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。 一輪完成后，可以交換較色再比。
三、結束部分
孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準備回教室了。
活動反思
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
小班教案 篇7
一、設計意圖：
食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，在前一階段的主題“蔬果舞會”中，我們從生活中易見的蔬菜出發(fā)，引導幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色，并親自動手來洗一洗、切一切各種蔬菜，那陣子，活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”。《綱要》指出：要給幼兒創(chuàng)設一個適于探究、適于活動的'環(huán)境。為此，為了滿足幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，倡導“做中學”的理念，我設計了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手將菜汁與面粉攪拌揉成面團搓成面條，并分享品嘗。一方面孩子鞏固認識了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿足了孩子參加勞動的愿望，體驗成功的喜悅。
二、活動目標：
1.觀察彩色面條的制作過程，嘗試自制面條，體驗勞動成功的喜悅。
2.鞏固認識常見蔬菜。
三、活動準備：
1.常見蔬菜；干面粉；各種菜汁；凈水等。
2.圍兜；一次性桌布；電飯鍋；碗、勺等。
四、活動過程：
1.談話：你喜歡吃蔬菜嗎？你最喜歡吃什么蔬菜？
2.（出示實物）鞏固認識常見蔬菜的名稱。
3.討論：蔬菜可以怎么吃？
4.菜汁自助餐。
5.（師示范操作）幼兒觀察菜汁與面粉揉和的過程。
6.嘗試制作彩色面條。
�。�1）師交代搓面條的要求。
（2）幼兒動手操作。
（3）師巡回指導，引導幫助個別幼兒揉成面團，注意方法。
7.分享活動：
整理桌子，洗手；觀看、品嘗好吃的面條。
小班教案 篇8
活動設計背景
我們學校幼兒園的玩教具很少，游戲活動的開展就需要我們上課的教師多動腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動。其實，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
活動目標
1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。
2、通過板凳游戲進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調能力。
3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
在游戲活動中，對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調能力的鍛煉既是教學的重點，也是教學的難點。
活動準備
1、幼兒人手一把椅凳。
2、長2米，寬1．5米的較厚體育運動軟墊2個。
3、室內較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。
4、進行曲音樂。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。
2、組織幼兒復習童謠板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；乖乖出來踢球，上面坐著小猴；小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加啦啦隊，大家來開運動會。
�。ǹ梢詥l(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動作）
二、基本環(huán)節(jié)
1、引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當他們的小舞臺，繞著小凳子轉圈玩，從小凳子的'這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……
�。▽τ變簞�(chuàng)造性思維的啟迪）
2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。
（1）穿過森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“S”形路線穿梭。
�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性）
�。�2）過段橋。幼兒排成一隊，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。
（可以鍛煉幼兒的動作協(xié)調能力和大膽勇敢的品質）
�。�3）烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
（讓幼兒開動腦筋思考問題）
�。�4） 小傘兵。（幼兒練習從椅凳上跳下來）
�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質）
三、結束環(huán)節(jié)：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
四、延伸環(huán)節(jié)：
板凳是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲；另外，小朋友們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。
教學反思
優(yōu)點：
1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。
2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。
不足：
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。
3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。
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