四年級的美術教案
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的四年級的美術教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級的美術教案1
教學目標:
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識,培養(yǎng)設計的思維方式,在設計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設計出各種帶有學校象征意義的標志,學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
教學重點:
討論我們學校的特色,用各種材料設計、制作學校的標志,反映學校的特色。
教學難點:如何避免將標志設計得太多、太復雜,引導學生既要正確傳達信息,又要簡練美觀。
教學準備:
師:各種厚薄、軟硬的.紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。
生:要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……
教學過程:
一、談話導入
二、欣賞分析
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設計意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標志設計的。特征。
3、討論特色
同樣是銀行,標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志,你們能設計出學校的特色嗎?我們學校有什么特色?
創(chuàng)作設計:你設計的學校標志,可以用什么材料來構(gòu)成?
注意標志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚,給有困難的學生予以幫助。
四、收拾整理
五、總結(jié)激勵
四年級的美術教案2
知識要素
了解間色的組合,感受復色
技能要求:
運用水粉畫技巧寫生盆花
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn):通過圖片欣賞,發(fā)現(xiàn)常見物品中的美
實踐與創(chuàng)造:用間色和原色寫生盆花,并添加自己的創(chuàng)意
欣賞與評議:從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學重點
知道間色的形成,并能運用
教學難點
間色的調(diào)和,構(gòu)圖的安排
教學過程
一.示范與欣賞
1.教師示范三間色形成的'過程,用課件做出三間色的來源。
2.學生試著在紙上調(diào)出三間色。
3.教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學生欣賞。
二.構(gòu)思與構(gòu)圖
1.欣賞盆花,并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。
2.講解如何安排畫面(構(gòu)圖)。
3.分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。
4.畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。
三.創(chuàng)作與修正
1.提醒學生認真仔細觀察后再動筆。
2.直接用單色起稿,要求構(gòu)圖飽滿。
3.顏色水分適中,不宜太干或太濕。
4.涂好的顏色不宜修改,以免弄臟畫面。
四.展示與
1.完成的作品平放在地面上。
2.相互欣賞并評論。
3.推薦喜歡的作品并說明為什么。
4.談談對水粉畫的感受。
四年級的美術教案3
教學目標:
1.初步了解我國少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。
2.學習用線描的方法,自主設計一座別具一格的建筑物,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、想象能力和表現(xiàn)能力。
3.懂得建筑的人文因素,關注生活,熱愛生活,增強對古代建筑物的認同感受保護意識。
教學重點:初步認識我國少數(shù)民族的建筑樣式與類型,學習用線描加淡彩的方法,設計一座新穎獨特的建筑。
教學難點:建筑外形與結(jié)構(gòu)的新穎。
教學過程:
。ㄒ唬┣榫皩爰と。
1.圖片展示少數(shù)民族建筑,激發(fā)學生回憶身邊少數(shù)民族建筑,出示課本圖片,引導學生進一步理解。
小結(jié):我國傳統(tǒng)建筑的常見表現(xiàn)手法斗拱、飛檐,梁柱等巧妙結(jié)合。
2.教師出示幾幅學生畫作,引導學生觀察比較。提出問題:這些作品最符合現(xiàn)實形象嗎?為什么?
3.欣賞課本中的圖片,引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。
4.想一想,找一找,啟發(fā)學生根據(jù)建筑特點找出相配對的圖片,幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。
教師小結(jié):要畫出建筑特點,除表現(xiàn)出它的主體,還要表現(xiàn)與它相適宜的景物,甚至可以裝飾上圖案藝術??
。ǘ┌l(fā)展階段
1.組織學生交流:你最喜歡那一民族建筑,你想怎樣表現(xiàn)它?引導學生展示準備的資料,介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。
2.教師請個別學生說說自己的想法,表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。
3.提出作業(yè)要求:
第一課時:完成基本構(gòu)圖。
第二課時:完善構(gòu)圖,裝飾紋樣也可上色。
4.學生操作,教師加強個別指導。
(三)教師評價提示
。1)關注主體與背景的關系。教師可以根據(jù)課堂具體情況,利用進行演示引導。
。2)引導個別后進生的造型創(chuàng)作。
教學目標:
1.知識目標:通過欣賞作品,掌握觀察、評述美術作品的`正確方法。
2.能力目標:欣賞美術作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵,初步掌握美術術語,對美術作品能進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
3.情感目標:感受、體會、發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學重難點:學生的語言表達,以及正確的審美評價。
教學過程:
1.《環(huán)境雕塑》要點:
在激發(fā)學生興趣的基礎上,引導學生觀察美術作品,學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。
活動:學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新
2.看一看、說一說
。1)、欣賞本課中的美術作品,你能說說畫中表現(xiàn)了什么?
。2)、說說那你喜歡那種形式的美術作品。
3.全課小結(jié):其中《環(huán)境雕塑》滲透《中花人民共和國環(huán)境保護法》第二條。
四年級的美術教案4
教學目標:
1、通過本課學習,學生初步探索有關浮力的知識,并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計。
2、結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同的造型手法,以及漂浮的科學道理,利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。
3、培養(yǎng)學生將藝術創(chuàng)造與科學研究完美結(jié)合的意識,激發(fā)他們熱愛生活、關注生活的美好情感。
教學重點:
啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識,并結(jié)合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設計與制作。
教學難點:
在制作漂浮物時創(chuàng)新地使用材料,制作方法美觀、科學。
學習材料:
各種材質(zhì)的廢舊物品,分小組準備每組一個小水盆,大塊橡皮泥、剪刀、雙面膠、
教學過程設計:
一、動畫導入
(動畫欣賞)
師:請幫同學想個辦法幫小企鵝招聘成功吧,想一想怎樣才能把這些材料順利的運到河對面去?為什么要用這種方法?把石料放下面可以嗎?這是利用了什么科學道理呢?
二、小實驗:下面請大家做一個小實驗,試一試怎么樣能讓你手中的橡皮泥浮在水面上?
師:誰能把你發(fā)現(xiàn)的科學知識說一說......
三、課件欣賞——浮力:浸入水中的`物體受到向上托的力。浸入的面積越大浮力越大。同樣重量的一塊鐵與一個鐵盒,因為受到浮力面積的不同,小鐵塊受到的浮力小很快就沉下去了。而小鐵盒浸入水的面積很大就可以漂浮在水面上。
四年級的美術教案5
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)設計應用
教學目標:
1、通過學習和運用色彩冷暖知識,給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙,使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識,提高學畫色彩畫的興趣。
2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上,有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
教學重難點:
1、從感性到理性去認識色性,并會運用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因,認識冷暖色彩并會正確運用。
教具學具:水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學過程:
一、組織教學:請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。
二、新授:
(一)導入
教師提問:(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結(jié):看來大家都很有個性,都有自己比較喜歡的顏色。
。2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié),邊板書“冷、暖”兩種感覺。
。3)通過觀察,你體會并感覺到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
。ǘ⿲胝n題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺,好不好?”
板書課題:色彩的冷與暖
三、講授新課:
(一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的'。
“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺,色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果!
1、看冷暖不同色調(diào)的作品
。1)冷色調(diào)畫面《雪地》,問:這幅畫面給你什么感覺?
---給人以冷的感覺。
。2)暖色調(diào)的畫面《日出》,問:這幅畫面給你什么感覺?
---給人以溫暖的感覺。
。3)同時欣賞這兩幅畫面
啟發(fā)提問:這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?
師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較,我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個屋子涂成藍色,另一個屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度,原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實際進行講解,體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。
分別讓生起來舉例,如:太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵:看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物,可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?
。ǘ┓庞成啠屔^察并談談對不同顏色的感覺,從色輪中區(qū)別冷暖。
。1)在12個基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問:仔細觀察,在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
。2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問:誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列),并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍屬于冷色。
。3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時,給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
。ㄈ┙Y(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩,也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多,如我國民間年畫中具有這種典型特征。
四、作業(yè)要求:
。ㄒ)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫面感覺有何不同,體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)
(二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。
四年級的美術教案6
教學目標:
1、回憶課余生活,抓住美好瞬間用繪畫的方法進行表現(xiàn),掌握人物動態(tài)的畫法及要領。
2、通過小組合作學習與嘗試,學生學會分工合作,提高互相配合的能力。
3、利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學生的學習興趣,鼓勵學生迎難而上和親身實踐等。
教學重難點:
1、用繪畫形式表現(xiàn)各種活動場面
2、人物在活動時的不同姿態(tài)
教學過程:
一、導入新課:
同學們放學后都做什么?會開展哪些有意思的'活動?
板出課題《放學了》
二、探究新課:
1、課件出示人物站、立、跑、跳等不同活動的正面和側(cè)面,引導學生觀察這些人物姿態(tài)有什么變化?
組織學生擺一擺造型。
2、再擺的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)?人在活動時身體的哪些部位產(chǎn)生了動態(tài)的變化?
組織學生討論:
人物動態(tài)變化體現(xiàn)于人物骨式的變化,只要是胳膊和腿可以向不同的方向彎曲。
3、課件出示圖片,引導學生觀察作品中的學生作品是如何突出主體的?
4、作業(yè)要求:用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活,兩人以上動態(tài)、服裝要有變化。
三、藝術實踐:
組織學生學生運用骨式創(chuàng)作一副放學后的活動場景。
四、課堂總結(jié):
展評優(yōu)秀學生作品,并將講評優(yōu)秀作品。
引導學生小結(jié)。
五、板書設計:
課題
人物動態(tài)
畫面構(gòu)圖
四年級的美術教案7
教材分析:
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié),使學生充分感受食物的各種味道,并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來,讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。
在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式,更多的是讓學生親自體驗,感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的激情。其次,要拓寬學生的思維,讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上,要引導學生走進自然,感受自然界中的各種味道;最后,要讓學生去體會生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高,情感得到進一步的升華。
教學目標:
1.初步了解抽象繪特征,并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。
2.豐富學生的感受,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學重、難點:
1.學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。
2.學生領會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。
教學準備:
、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學過程:
一、導入:(上課前老師在教室里噴上清新劑,直接刺激學生的嗅覺,引出課題。)
師:你們剛才走進教室的時候,有什么特殊的感覺嗎?
生:聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題:嗅覺)
師:聞著這么香的味道,你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生:我想到了……(同時展示出各種水果圖片)
二、新授:
1.品嘗水果:
師:老師今天就帶來了一個水果,不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞,說出這個水果是什么?又是什么味道的?
生:聞(蘋果、甜味)
。ń處熗瑫r再次補充課題:嗅覺)
2.講解甜味
師:還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生:指名回答
師:原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(展示甜味的顏色)
生:想著這么甜的味道,看著這么漂亮的顏色,真想把這種味道畫出來呢。ㄔ俅窝a充課題:畫)
師:這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師,誰愿意做第一位小勇士。
生:創(chuàng)作
師:指導,點評(根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。)
師:同樣的一種甜味,我們可以畫出多種作品呢!
(顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>
師:你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的?
生:指名回答
師:原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了,真是太有趣了。
3.引出酸味:
師:紅紅的蘋果是甜的,可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的,酸酸的。
師:那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生:指名回答
師:同學們都說出了自己對酸味色彩的認識,讓我們來看看,是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)
4.聞一聞
師:老師今天要讓同學們過把癮,交換聞一聞自己帶來的東西,看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家,并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生:指名回答
師:原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩)
師:老師這里還有三樣東西,想請你們上來聞一聞,猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)
生:我聞出了……
師:原來食物當中有這么多的味道,只要我們在平時的生活中多加留意,還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!
5.找一找
師:(教師出示一朵花,讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外,自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找。娔X演示自然風光圖片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生:指名回答
6.再次引申
師:原來自然界中也有這么多的味道,正是因為自然界如此的美麗,我們的`生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課,學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福,親朋好友的祝福,還有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀。娔X演示一組幸福生活的圖片)
師:可是,在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅,有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景)
師:同學們,剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業(yè)
師:老師今天為同學們帶來了一本奇特的書,你們瞧,是一本“百味書”,這本書可神氣了,它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望,讓每位同學當一回小小設計師,共同完成一本“百味書”!
生:作業(yè)(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)
四、評講
五、小結(jié):
師:我們知道了食物當中、自然界中有各種味道,也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料,吃著甜甜的食物一樣,永遠的甜甜蜜蜜,幸福快樂!
札記:
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié),使學生充分感受食物的各種味道,并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來,讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式,更多的是讓學生親自體驗,感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的激情。其次,要拓寬學生的思維,讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上,要引導學生走進自然,感受自然界中的各種味道;最后,要讓學生去體會生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高,情感得到進一步的升華。
四年級的美術教案8
一、教學目標
1.初步了解有關資源的知識,初步學習招貼設計的基本方法。
2.通過小組合作學習、綜合應用活動,提高對水資源的危機感的認識,知道用美術的方式關注生活。
3.初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點:了解水資源知識,能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點:巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時 2課時
四、教學設計
第一課時
課前準備
。▽W生)彩色水筆或油畫棒、紙張。
。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1.揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán),認識世界水日等知識,初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2.引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會,完成第一次練習:用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3.展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進行簡單的評價。
4.引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比,啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
5.引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護水資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6.學生在進行小組作業(yè)時,教師巡視并進行個別輔導。
7.引導學生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進行評價。
8.啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法,教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9.拓展:要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時
課前準備
(學生)彩色水筆或油畫棒等。
。ń處煟┒嗝襟w課件、招貼畫實物等。
教學過程
1.請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2.引導學生進行小組學習:根據(jù)課本的圖片欣賞,討論以下2個問題:
(1)什么是招貼畫?
(2)招貼畫的特點是什么?
3.教師在學生小組代表匯報之后進行小結(jié):招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分:創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)
標題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設計在一起。
4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫,學習招貼設計的多種方法。
5.提出本課時作業(yè)要求:設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6.學生完成招貼設計,教師巡視并進行個別輔導。
7.引導學生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進行評價。
8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習,鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源,進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻
一、教學目標
1.欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2.運用刻、挖法,學習制作泥板雕刻,提高造型能力。
3.感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值,體驗造型的樂趣,養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點:初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點:根據(jù)材質(zhì)的特點,巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時 1課時
四、教學設計
課前準備
。▽W生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
。ń處煟┱n件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。
教學過程
1.引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片(人民英雄紀念碑上的浮雕之
一),說說作品帶給你什么感受。
2.教師小結(jié),出示課題:《磚石上的雕刻》。
3.引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品,進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
4.引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5.提出作業(yè)建議:用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6.欣賞同齡人的作品,進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法,拓寬創(chuàng)作思路。
7.學生創(chuàng)作,教師巡視并進行個別輔導。
8.展示評價:以“泥雕作品展覽會”的形式,互相交流作品。
9.拓展延伸:欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術品:玉雕、木雕等。
第3課墻
一、教學目標
1.初步了解墻文化(功能、類別)和藝術特點,感受不同風格的墻的藝術美。
2.通過小組合作學習、探究活動等,學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3.感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點:靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點:靈活運用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的`“墻”。
三、教學課時 1課時
四、教學設計
課前準備
。▽W生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1.揭示課題后引導學生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻。
2.引導學生在小組內(nèi)運用關鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進行介紹。
3.教師小結(jié):墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀,穩(wěn)固對建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
4.教師引導學生欣賞各種材料的墻,小組討論:這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感?
5.教師啟發(fā)學生創(chuàng)新:還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢?
6.教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7.教師創(chuàng)作墻體圖紙,讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8.引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9.教師提出本課時的作業(yè)要求:
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時,教師巡視并進行個別輔導。 II.引導學生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進行評價。
12.拓展:啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
四年級的美術教案9
課題:
第3課 黑與白
課型:
造型表現(xiàn) 欣賞評述
課時:
1課時
教材分析:
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,但只有嘗試才能了解。
教學目標:
1.、引導學生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學重點:
引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點:
指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學準備:
教具:有關的圖片、資料、范圖、 學具:收集到的.圖片、資料、繪畫工具
教學過程:
一、引導階段
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導學生小組交流,談談各自的看法。
二、發(fā)展階段
教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領:
1、不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負形:黑與白都是個完整的圖形。
3、重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流:
引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業(yè)要求:
1、用黑與白表現(xiàn)正負形。
2、圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。
3、線條流暢,涂色均勻。
五、展示評價:
1、學生將作品展示在黑板上。
2、引導學生欣賞、評價,“你喜歡哪一幅作品,為什么?” 3、引導作者反思,說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展:
鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形,嘗試用剪紙或立體形式動手做一做正負形,體會其形式美。
教學反思:
黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。
四年級的美術教案10
一、展示收集、交談理想實現(xiàn)
1、學生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。
2、引導認識實現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談:實現(xiàn)理想應有明確的理想目標,要從一個個小的目標做起,你的目標是什么?說一說。學生暢談理想目標。
4、引入新課:要完成一個個的目標,最好方式是什么呢?制定計劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標的實現(xiàn)來設計一個行為計劃表。
二、范式分析、獲悉方法
1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢?師生交流,獲得認識。
2、小結(jié):一份計劃表有標題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
3、分析與思考:怎樣設計計劃表才美觀,使我們看到計劃表就對行為充滿信心?設計美觀的`計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面,標題可用美術字進行美化。
4、嘗試與發(fā)現(xiàn):提問:計劃表的設計除了繪制的方法外,你還能想出其他的方法嗎?試一試,看看誰的方法最特別?學生討論,嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術字的裝飾美化練習。
5、學法指導:展示嘗試練習的效果,自由評述。針對學生的嘗試作業(yè),有學生提出自己難以解決的問題,教師演示示范,指導解決學習問題。
6、交流設想,啟示創(chuàng)意。
學生交流,自由發(fā)言。
三、提出要求、創(chuàng)意設計
1、提出作業(yè)要求:根據(jù)自己的理想目標,制定一個實施的計劃,并選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。
要求:美觀實用,計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。
2、學生作業(yè)。教師巡視指導
四、作業(yè)展示、評述表達
1、學生展示自己的作業(yè),自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。
2、學生互評,評選最佳創(chuàng)意作品、最佳使用作品等。
五、教學延伸:你制定的計劃是可行的嗎?課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天,希望我們每個人的理想都能如愿以償。
教學后記:
四年級的美術教案11
教材分析:
課文內(nèi)容分析
水是生命的源泉,清澈、平靜得像一面鏡子把岸邊美麗的景色倒映在水面十分美麗。樹木、草地、小樓、人等,這樣的景色常常被畫家畫進畫里,被攝影師攝入鏡頭之中。這樣的景色難道不值得我們愛護嗎?
教材以自然風光圖片和繪畫作為引導,讓學生欣賞、了解倒影,學會用水粉對印及剪紙等方法表現(xiàn)倒影。
通過學生看、想、做,把自己所見所聞、所感所想大膽地表現(xiàn)出來,從而提高學生的觀察能力、感受能力、想象能力、創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生的審美意識,讓學生在學習中感受造型表現(xiàn)的樂趣。
教學目標:
1、初步了解對印作品用形、色、肌理等表現(xiàn)的美術效果。
2、嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法制作抽象
對印作品。
3、通過分小組制作,體驗集體制作的樂趣,學會交
作與分工,分享成功的快樂;
重點:用對印和涂色的.方法表現(xiàn)美麗的倒影
教學難點:對印方法的掌握
準備:
1、按4人1組分
2、學具準備:水彩顏料、水彩紙、宣紙、毛筆、調(diào)色用具、水罐、彩紙、剪刀或刻刀。
3、教具準備:教學課件、范畫、顏料等
教學過程與意圖 :
課前準備:學生發(fā)音唱歌,師生問好
一、 激趣導入
1. 教師唱《煙雨桂林》,介紹自己來自何處。
2. 學生根據(jù)自身的了解講述印象中的桂林,教師隨即在紙上繪出一幅煙雨桂林的畫卷,并用對印的方法表現(xiàn)水中倒影。
3. 師:這就是無數(shù)文人墨客的夢境家園。欣賞桂林山水風光倒影圖片
4. 板書課題《美麗的倒影》
二、 探究學習
1. 拋出問題,老師剛才是怎樣表現(xiàn)倒影的?選擇這樣做的原因是什么?
2. 學生發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)這種方法就是對印。板書:對印1.對折2.著色3.重壓
3. 師:小組討論還能用別的方法來表現(xiàn)美麗的倒影嗎?學生討論得出畫的、剪的、拓印的等多種方法
4. 教師根據(jù)這些方法選擇性的對之前的范畫進行再加工
5. 師:在海南,在三亞那里也會有美麗的倒影呢?出示圖片資料
6. 師:小組討論,想用什么方法表現(xiàn)怎樣的倒影
7. 欣賞桂林小朋友表現(xiàn)倒影的作品
9..引導學生從構(gòu)圖,色彩,創(chuàng)意上談
三、教師提要求學生創(chuàng)作
單獨或合作,用自己能想到的各種方法表現(xiàn)美麗的倒影
四、展示評價
1.學生把自己的作品貼到展板上
2.學生評,師生互評
五、拓展遷移
師:由于時間的關系,我們不能點評每一幅作品,但是今天你們用了對印的方法來表現(xiàn)美麗的倒影,把人與自然和諧的融為一體,讓老師深深的感受到你們豐富的想象力和創(chuàng)造力。今后你們一定會用手中的畫筆把大自然描繪得更加五彩斑斕。
四年級的美術教案12
教學目的:
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖,在制作棋子,大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。
教學難點、重點:
畫一幅登山線路的游戲圖,進行登山游戲比賽活動。
教具準備:范作、彩泥、彩色筆等。
學具準備:彩色橡皮泥、彩筆
課時:1課時
教學過程:
一、導入新知
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的'登山圖,請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題:登山游戲
二、探索新知
1、觀察書本的圖例,說說他們做的和老師有什么不同?
2、學生回憶,班級以前組織秋游登山活動,所走過的線路,或自己和父母出游所爬過的山,可以分為幾個停靠點和終點。
4、組織各小組討論,怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖,制作初稿。
5、學生匯報討論的結(jié)果,進行交流。
6、教師結(jié)合學生的想法,提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖,稍做示范。
三、綜合實踐
1、作業(yè):學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖,同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求:路線清晰、構(gòu)圖完整。
四、教師巡視指導,學生練習制作。
五、總結(jié):
1、匯報游戲:學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品,交流心得。
3、師總結(jié),布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室,做好保潔工作。
四年級的美術教案13
一、教學目標
1.初步了解有關塔的文化、歷史,感受塔的優(yōu)美造型特點。
2.通過對塔的仔細觀察,能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu),提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力;同時,更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.通過學習,讓學生懂得塔是文化的象征,是勞動人民智慧的結(jié)晶,更是建筑史上的偉大成就。
教學重點:通過對塔的仔細觀察,能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu),提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力;
教學難點:能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)。
課時:2課時
第一課時
課前準備
師生共同收集有關塔的文字資料、圖片,有興趣的學生尋訪家鄉(xiāng)的塔,了解塔的歷史,并對塔進行攝影、寫生等。
教學過程
(一)探究主題,明確分工。
1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。
2.引出主題。師生共同討論出一些問題:
(1)塔的歷史是如何發(fā)展演變的?
(2)著名古塔的主要材料是什么?
。3)塔的外形有什么特征?根據(jù)外觀有哪些分類?
。4)世界各地有哪些著名的塔?
。5)我們的家鄉(xiāng)有塔嗎?誰去寫生、攝影過?
。6)收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。
(7)我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔(各種材料)。
3.小組分工。
每小組根據(jù)自己課外資料,自由選擇以上主題之一,進行探究。(最后一項第二課時執(zhí)行。)
途徑:
。1)已資料。
。2)課堂上上、收集有關塔的圖書、郵票等資料。
。3)對圖片進行徒手畫等。
(二)自主學習,了解內(nèi)涵。
各小組根據(jù)主題,有重點自主學習,老師巡回指導。
(三)各組反饋,展示成果。
學生交流自己圖片,討論、介紹古塔。
師生討論交流:
1.大家想了解考古嗎?祖國各地有許許多多的.寶塔,誰能說說古代的塔是做什么的呢?
。ǖ歉咄h、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經(jīng)書……)
教師:的古塔是隨佛教傳入我國的,有時為了登高望遠,鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事……
2.這么雄偉的塔,古人用什么材料建造起來的呢?
(最早的時候,可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成,或用木料建造,或用各種材料綜合起來……)
。ㄋ慕ㄔ煺f明勞動人民的智慧)
(答案林林總總,讓學生用文字、圖片、實物來驗證。)
3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣?各部分有什么特點?根據(jù)外觀有哪些分類?
。ㄋ兴、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實,塔身一般上小下大,塔頂往往尖尖的;塔的整體高而復雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。)
4.世界各地的塔有哪些?
。ㄉ虾|方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔……)
現(xiàn)代的塔因為科技的發(fā)達、材料的先進,外觀越
來越美、越來越高,作用也越來越廣……更有的成了地域的標志。
5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔,讓學生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生(徒手畫)或攝影作品更好。
讓學生根據(jù)已有的造型知識寫生(徒手畫)和攝影作品。
6.展示一些塔的美術作品,進行。
(四)激發(fā)情感,提出要求。
:這節(jié)課的學習知道了塔的歷史和相關知識,懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧,還了解了家鄉(xiāng)的塔,這真是一樣寶貝。其實,我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護、繼承、發(fā)揚。
下一節(jié)課,我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。
第二課時
課前準備
(學生)鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。
。ń處煟└鞣N有關塔的資料照片、繪畫材料等。
教學過程
。ㄒ唬⿵土曥柟,外觀特征。
1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分?各部分有什么特征?
2.塔有哪些用途?
3.你覺得現(xiàn)實中的塔有什么不足?你想象中的塔是怎樣的?
。ㄋ,老人登塔累,有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔……)
。ǘ┳灾鲗W習,探討方法。
1.利用你已有的各種材料,你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔?學生自由討論。
2.反饋:
。1)徒手畫:可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。
。2)泥塑:可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。
。3)綜合材料制作:你帶了什么材料,準備設計怎樣的塔?怎么制作?關鍵是如何把各種材料固定住。
3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作:徒手畫、泥塑、其他材料等,教師講解,拓寬學生的眼界。
4.作業(yè)要求:大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。
。ㄈ┰O計制作,追求創(chuàng)意。
學生練習,教師巡回指導。
。ㄋ模┱故咀髌罚鄻。
1.展示作品。
2.說說自己作品的最得意處。
3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。
。ㄎ澹⑼卣寡由,開拓思路。
展示人塔圖片。讓學生談談感想。
:身體也可以表現(xiàn)塔,可見藝術的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象,創(chuàng)意無限。
四年級的美術教案14
教學目標:
通過了解古今中外的燈,豐富學生的視覺和審美經(jīng)驗,提高審美意識和審美能力。通過描繪燈,感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。
教學重點:感受燈的形式美,體驗參觀、欣賞活動的樂趣。
教學難點:通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現(xiàn)出來。
課前準備:水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學時間:18周
教學內(nèi)容:
第一課時
一、激趣導入:
1.圖片上有許多燈,你知道它們的功能嗎?
2.請給它們分分類:
3.你喜歡的有哪些?為什么?
二、欣賞圖片:
1.古代的燈有什么特點?現(xiàn)代的燈呢?
2.分析它們的材料、功能、裝飾方法。
三、燈是黑暗中的亮眼睛,
燈是夜晚開放的鮮花,
燈是人類文明的象征。
四、知識窗:
走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙,點上蠟燭后空氣流動,騎著馬的小人就動起來了。
五、造型設計與表現(xiàn):
1.憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。
2.注意各種燈的形狀、色彩、功能。
3.突出主題,可不用添加背景,也可適當添加背景。
六、作業(yè)、練習:
七、展示作品,進行評價:
1.你認為自己畫得怎么樣?為什么?
2、你喜歡哪一位同學的作品?為什么?
第二課時
教學目標:感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。
提高審美哪里,加強學生的探索性。
教學:重點:認知古今中外的燈的基本知識,感受其裝飾美;大膽表現(xiàn),感受繪畫活動的樂趣。
教學難點:突出個性,抒發(fā)自己的'思想感情。
課前準備:各種制作材料。
教學內(nèi)容:
一、啟發(fā)導入:
1.上節(jié)課我們畫了燈具,那么你們想不想自己來設計一盞燈呢?
2.人類已經(jīng)造成了無數(shù)
美麗的燈,還有更美更新奇的燈,
等待小朋友去設計制造。
二、欣賞作品:
1.(課本圖片欣賞)
你喜歡哪一幅畫?為什么?
2.作品用了什么材料?怎樣制作的呢?
三、不同的制作方法:
1.紙工:選取各式紙張,通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。
2.廢舊材料組合:如銅絲、泡沫、紙盒等組裝,塑造燈的立體造型。
3.泥塑:通過搓、揉、捏、切燈方法來設計、制作。
四、制作活動:
1.獨立制作或協(xié)同合作
2.選擇不同的材料用自己所擅長的表現(xiàn)手法。
五、展示、評價活動:
1.展示自己的作品,評價自己的作品。
2、發(fā)表對同學作品的看法。
四年級的美術教案15
(第一課時)
創(chuàng)設情境
1.欣賞鮮花店的視頻或圖片,創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。
2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。
4.揭示課題:今天我們就來學習制作紙花的方法。
課件展示鮮花店的視頻或圖片
課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片
方法探索
1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設疑:這么多種不同的紙花,我們得學多少種制作紙花的方法啊?
2.學生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方教案頻道 /jiaoan/法。師: 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的,同學們也來試試吧。
3.學生自學,每人試做一朵疊繞紙花。
4.收集學生做的幾枝紙花,探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。
6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
(1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個褶子多,一個褶子少,讓學生對比分析花形的區(qū)別。
(3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。
展示一瓶紙花實物
課件展示或板畫與實物結(jié)合展示
創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的`花形最多。
3.學生制作,教師巡視指導。
課件展示各種鮮花的造型
展評交流
1.教師評價各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。
3.請學生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。
(第二課時)
欣賞提高
1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。
2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
(1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
(2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。
(3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。
(4)其他。
課件展示花卉包裝圖片
交流討論
1.分組討論送花方案:做紙花想送給誰?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?
2.分組討論:采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式?
3.師生交流制作計劃。
板書或課件展示送花方案
創(chuàng)造表現(xiàn)
1.根據(jù)計劃制作紙花。
2.自主或合作包裝紙花。
欣賞評述
1.學生下位欣賞各小組作品,展開互評和自評。
2.鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。
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