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《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》語文教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。
2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì)文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，想象能力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上獲得審美體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、難點(diǎn)：①注意比喻手法在課文中的應(yīng)用;
�、谧匀痪坝^和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)方式：多媒體教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)
設(shè)計(jì)思路：
在學(xué)生聽讀、自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一;對(duì)于文章的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理、交流，并通過活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言運(yùn)用能力;最后, 通過比較閱讀，讓學(xué)生了解同一景色的不同寫法。
一、導(dǎo)入
(從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引入課文的學(xué)習(xí))
師：同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么?藍(lán)色給我們帶來什么樣的感覺?那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢?今天就讓我們一同走進(jìn)他的文章來看一看。
二、朗讀、感受威尼斯的美
師：下面我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，大家跟隨他/她的朗讀一起來領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的.美麗風(fēng)光。邊聽邊思考威尼斯給我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)印象，文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光。(配樂：蕭邦小夜曲)
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、威尼斯給我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)印象?
2、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?(按照作者描寫的順序回答)
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)文章對(duì)中意兩國人民的深厚友誼的歌頌。
2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)、有詳有略地描寫景物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
教師播放媒體資源中的PPT課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分，并介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。
二、閱讀課文，整體感知：
學(xué)生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路：
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段：
第4段寫威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開門見水�！�
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
第3—9句是具體說明獨(dú)特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運(yùn)河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運(yùn)河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點(diǎn)突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼
教案《蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案》，來自網(wǎng)！
斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的'古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語言：
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
1、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
六、探究：
課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里？
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
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