《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁(yè)練習(xí)十七的第1-6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固商變化的規(guī)律。
2、利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固商變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便。
教學(xué)媒體：圖片。
教學(xué)過程：
1、完成教科書第94頁(yè)練習(xí)十七的第1題。
提問：什么是單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)？
根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，請(qǐng)你寫出兩個(gè)除法算式。
總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。
小結(jié)：在單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)這三個(gè)量中，只要我們知道其中任意的兩種量，就可以求出第三種量。
2、完成教科書第94頁(yè)練習(xí)十七的第2題。
提問：根據(jù)速度、時(shí)間和路程，請(qǐng)你寫出三個(gè)關(guān)系式。
速度×?xí)r間=路程，路程÷時(shí)間=速度，路程÷速度=時(shí)間
根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。
小結(jié)：速度、時(shí)間和路程這三個(gè)量是相互依存的關(guān)系，只要知道其中任意的兩種量就可求出第三種量。
3、完成教科書第94頁(yè)練習(xí)十七的第3題。
學(xué)生獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答，教師要學(xué)生說(shuō)出每一步的列式根據(jù)。
4、完成教科書第94頁(yè)練習(xí)十七的第4題。
學(xué)生獨(dú)立填寫各題的商，提問：你寫商的.根據(jù)是什么？
如果要算720÷90、7200÷900怎樣算比較快？
5、完成教科書第94頁(yè)練習(xí)十七的第5題。
學(xué)生觀察，提問：能不能利用我們學(xué)過的商不變的規(guī)律來(lái)進(jìn)行口算？怎樣口算比較快？
6、完成教科書第94頁(yè)練習(xí)十七的第6題。
出示第一題，提問：被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時(shí)去掉一個(gè)0，被除數(shù)和除數(shù)都發(fā)生了什么變化？
出示第二題，提問：這個(gè)豎式對(duì)嗎？為什么？
觀察：這兩個(gè)豎式有什么共同點(diǎn)？這樣列豎式技術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？
7、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案2
第5單元簡(jiǎn)易方程
第11課時(shí)練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】：教材P70～72練習(xí)十五第3～5、10～12、14*題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：鞏固解方程的方法，規(guī)范解方程的格式和寫法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。
過程與方法：經(jīng)歷解方程的過程，熟練掌握解方程的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握解方程的方法和書寫格式。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。
【教學(xué)方法】：引導(dǎo)回顧，練習(xí)講解。討論交流，練習(xí)鞏固。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入
教師：我們已經(jīng)學(xué)過這么多關(guān)于解方程的知識(shí)，今天我們就通過練習(xí)來(lái)鞏固一下。
出示：
1．判斷下面各式哪些是方程。
a+24=73 4x =36+17 23÷a>43
x +84 3x +4y=8 48÷a=9
2．后面括號(hào)中哪個(gè)x的值是方程的解？
�。�1）x+42—98（x =57，x =135）（2）5.2—x =0.7（x =4.5，x =8.8）
（3）4x—7=21（x =7，x =8）（4）5（x —l）=25（x =4，x =6）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．教材第70頁(yè)練習(xí)十五第3題。
（1）出示教材第70頁(yè)練習(xí)十五第3題。
�。�2）教師提問：你們能從題目中得到什么信息？
（3）學(xué)生總結(jié)題目中所給的信息，然后獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組討論，將自己的答案與小組中其他的成員核對(duì)，改正錯(cuò)誤的.答案。
2．教材第72頁(yè)練習(xí)十五第11題。
�。�1）出示教材第72頁(yè)練習(xí)十五第11題。
（2）教師分析：由題可知，第一個(gè)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形，已知寬和周長(zhǎng)，求長(zhǎng)是多少。這個(gè)題就要借助我們之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）指名學(xué)生列式并求解：2（5+x）=36，解得x =13。
�。�4）從第二個(gè)圖中你能得到哪些信息？
第二個(gè)圖中所給出的信息是兒童的人數(shù)是成人人數(shù)的3倍，而兒童和成人的總?cè)藬?shù)是80人。
�。�5）學(xué)生獨(dú)立思考，指名板演，集體訂正。
三、鞏固拓展
1．巧設(shè)相鄰的自然數(shù)
出示題目上：三人相鄰的自然數(shù)的和是57，這三個(gè)自然數(shù)分別是多少？
學(xué)生閱讀題目，理解題意。
思路導(dǎo)引：
⑴任意寫出三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，觀察特點(diǎn)。
�、圃O(shè)其中一個(gè)為x，用含有x的式子表示其他兩個(gè)自然數(shù)。
�、歉鶕�(jù)題意列出方程。
學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書規(guī)范解答。
解：設(shè)中間的自然數(shù)是x 。
（x—1）＋x（x＋1）=57
3x =57
3x÷3=57÷3
x=19
前一個(gè)自然數(shù)是：x—1=19－1=18
后一個(gè)自然數(shù)是：x＋1=19＋1=20
教師小結(jié)：對(duì)于“已知三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和，求這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)”的問題，一般設(shè)中間的自然數(shù)為x，剛其余兩個(gè)自然數(shù)分別為x＋1他x—1。
2．列方程解答。
�、乓粋�(gè)數(shù)減去43，差是28，求這個(gè)數(shù)。
�、埔粋�(gè)數(shù)與5的積是125，求這個(gè)數(shù)。
�、莤的3.3倍加上1.2與4的積，和是11.4，求x。
3．完成教材第70頁(yè)練習(xí)十五第4、5題。
組織學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。
4．完成教材第71頁(yè)練習(xí)十五第10題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
5．完成教材第72頁(yè)練習(xí)十五第14*題。
�。�1）小組內(nèi)合作討論完成，組員之間相互說(shuō)說(shuō)解題的方法。
（2）教師指名學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師強(qiáng)調(diào)：可以把“x=5”代入題中，把“□”看成未知數(shù)再求解。
四、課后小結(jié)
通過這節(jié)練習(xí)課，大家對(duì)解方程還有什么疑問？
五、作業(yè)：教材第72頁(yè)練習(xí)十五第12題。
【板書設(shè)計(jì)】
練習(xí)課
第11題：2（5+x）=36 x＋3x =80
拓展題：解：設(shè)中間的自然數(shù)是x。
�。▁—1）＋x＋（x＋1）=57
3x =57
3x ÷3 =57÷3
x =19
前一個(gè)自然數(shù)是：x—1=19－1=18
后一個(gè)自然數(shù)是：x＋1=19＋1=20
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第10—16題。
教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
62÷31 44÷22 720÷80 168÷42 70÷5 90÷6
94÷74 93÷63 98÷43 99÷11 84÷42 324÷54
2、在下面的 里填上＞或＜。
54×6 320 32×8 65 41×9 364
63×7 424 24×7 170 25×5 128
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、板演與全班筆練。
9900÷45 9083÷31
�。�3）議論后歸納：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。用四舍五入法試商，有的只要一次就準(zhǔn)確定商；有的初商偏大或偏小，就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)商。必須指出：“四舍”后把除數(shù)著小，初商容易偏大，商大要調(diào)小；“五入”后把除數(shù)著大，初商容易偏小，商小要凋大。
2、下面各題的商是幾位數(shù)？試商時(shí)把除數(shù)著作多少來(lái)試商最好？用口算估計(jì)商應(yīng)該是幾？
�、�546÷78 ②900÷37 ③2960÷83
�、�282÷29 ⑤4372÷585 ⑥754÷16
提問：
�。�1）怎樣確定商有幾位數(shù)？（先根據(jù)除數(shù)是幾位數(shù)，看被除數(shù)的前幾位，如果被除數(shù)的前幾位比除數(shù)小，就多看一位，確定商的最高位，然后再根據(jù)數(shù)位順序確定商的位數(shù)。）
（2）以上哪幾題用“四舍五入”的方法試商比較簡(jiǎn)便？為什么？（第①、②、③題用“四舍五入”法試商比較簡(jiǎn)便。因?yàn)榈冖佟ⅱ陬}兩題除數(shù)的個(gè)位上的數(shù)8、7比5大，第③題除數(shù)個(gè)位上的數(shù)3比5小，它們都不接近“5”，所以用”四舍五入”法試商，比較簡(jiǎn)便。）
�。�3）第⑥題為什么不用“四舍五入”法試商？（這道題用口算的方法試商比較簡(jiǎn)便，如果用“四舍五入”法試商要試商幾次，比較麻煩。）
�。�4）第④題為什么不用“五入”法試商呢？（因?yàn)檫@道題除數(shù)和被除數(shù)的首位相同，而被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，可以直接商9，比較簡(jiǎn)便。）
�。�5）第⑤題怎樣試商較簡(jiǎn)便？（第⑤題被除數(shù)的前兩位接近除數(shù)的一半，所以直接商5。）
綜上所述，教師指出：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些試商方法，但要我們計(jì)算既正確，又迅速，必須靈活運(yùn)用各種試商方法。
三、作業(yè)。做練習(xí)十三的第10—16題。
（12）商中間有0的兩位數(shù)除法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第63頁(yè)的例13及“做一做”題目，練習(xí)十四的第1—5題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解商中間補(bǔ)“0”的意義，掌握除數(shù)是兩位數(shù)商中間有零的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、指出下面各題商的最高位是什么位？商是幾位數(shù)？
2、學(xué)生板演計(jì)算并口述過程。
教師結(jié)合訂正評(píng)講時(shí)強(qiáng)調(diào)：除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位上面，也就是說(shuō)，在求出商的'最高位之后，每除一位必得一商。
3、全班筆練。
提問：
�、俚冢�1）題商的百位上為什么是0？
�、谶@三道題除的過程，會(huì)出現(xiàn)被除數(shù)除以除數(shù)不夠商1的情況，這樣的商有什么特點(diǎn)？
二、新課。
1、引言。除數(shù)是一位數(shù)的除法，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。這個(gè)方法也適用于除數(shù)是兩位數(shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是商中間有0的兩位數(shù)除法。（板書課題）
2、教學(xué)例13.2835÷27
�。�1）排出豎式。
�。�2）師生一起邊議論邊演算。
�、偕淌菐孜粩�(shù)？是怎樣確定的？商的首位寫在被除數(shù)的哪一位上？應(yīng)該商幾？
�、诋�(dāng)除到被除數(shù)的十位，用13除以27，不夠商1，怎么辦？（在商的十位上寫0，然后移下被除數(shù)個(gè)位上的5繼續(xù)除。）
�、凼簧系纳虨槭裁幢仨殞憽�0”？這個(gè)“0”可以不寫嗎？為什么？（求出商的百位上的數(shù)以后，余下13個(gè)十，被27除不夠商1個(gè)十，要在被除數(shù)的十位上寫0，這個(gè)0起占位的作用。）
板書：
在被除數(shù)十位的上面為什么寫0？
�。�3）這道題應(yīng)如何檢驗(yàn)？
105×27
小結(jié)：初學(xué)商中有0的除法容易發(fā)生錯(cuò)誤，為此，在計(jì)算過程中要驗(yàn)證商是否正確，可以用“除數(shù)乘以商”來(lái)驗(yàn)算除法。
三、鞏固。完成教科書第63頁(yè)上面“做一做”題目。
四、課堂總結(jié)。
兩位數(shù)除多位數(shù)與一位數(shù)除多位數(shù)一樣，要先確定商是幾位數(shù)，在求出商的最高位后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時(shí)，就一定要在那一位的上面寫0占位。
五、作業(yè)。做統(tǒng)習(xí)十四的第1—5題。
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案4
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第49、50頁(yè)，練習(xí)九的第1～6題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
2、會(huì)讀寫乘法算式。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的'和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式
【教學(xué)準(zhǔn)備】：練習(xí)本、學(xué)具卡片、小黑板
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來(lái)考考你們。
出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式乘法算式
1、賽龍舟：出示圖片
讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能很快列出一道算式？
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便！
2、出示小黑板
（1）寫出乘法算式，再讀出來(lái)。
4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘
�。�2）3個(gè)9相加，和是（）。
一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時(shí)校正。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、一共有多少個(gè)圓圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（）×（）或（）×（）
2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
�。�1）7＋7＋7＋7=（）×（）
�。�2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
�。�3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3、寫出乘法算式，再讀出來(lái)。
3個(gè)9相加。（）
一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。（）
6和4相乘。（）
[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、讀一讀。
4×5 6×3 5×2 3×4
三、看圖寫算式
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是（）×（）算式是（）×（）
讀作（）乘（）讀作（）乘（）
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。
三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教科書第50、51頁(yè)，練習(xí)九的第7～14題
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案5
第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法
第3課時(shí) 練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】：教材第74～75頁(yè)練習(xí)十三第4、7、9～12*題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。
2.通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在位置的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重、難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)回顧
教師：這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的計(jì)算方法？
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，指名匯報(bào)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.課件出示教材第74頁(yè)練習(xí)十三第4題。
指名學(xué)生先回答，再上臺(tái)將豎式計(jì)算寫出來(lái)，然后集體訂正。
2.課件出示教材第74頁(yè)練習(xí)十三第7題。
（1）指名學(xué)生讀一讀題目，并指出題目給出的已知條件。
�。�2）想一想這個(gè)問題怎么解決，小組議一議，再寫出答案。
�。�3）一個(gè)小組派出代表向其他學(xué)生演示筆算的過程。
3.課件出示：小學(xué)四年級(jí)463名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每輛車可坐60人，要租幾輛車？
教師要求學(xué)生讀題并指出有用信息，隨便抽兩名學(xué)生在黑板上寫出答案，其他學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
學(xué)生可能有兩種做法：
�。�1）463÷60=7（輛）……43（人）
答：一共要租7輛車，還剩43人。
�。�2）463÷60=7（輛）……43（人）
7+1=8（輛）
答：一共要租8輛車。
讓第二種做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師要肯定并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.完成教材第75頁(yè)練習(xí)十三第9題。
引導(dǎo)學(xué)生看清題中信息和問題，再獨(dú)立完成，指名板演，然后集體訂正。
2.完成教材第75頁(yè)練習(xí)十三第10、11題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。
3.完成教材第75頁(yè)練習(xí)十三第12?*題。
引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，教師巡視。
四、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們有什么收獲？還有什么不理解的地方？
【教學(xué)反思】：
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，是三位數(shù)除以兩位數(shù)中難度并不大的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果通過練習(xí)，是可以強(qiáng)化計(jì)算方法的理解的，但是往往就是有許多學(xué)生在筆算的過程中出現(xiàn)以前的法則中所描述的錯(cuò)誤，特別是確定商的`位置。問題是教材中沒有文字計(jì)算法則，教學(xué)中要不要?dú)w納？這個(gè)問題要依據(jù)具體的課程中的內(nèi)容才能確定，但作為教師更重要的是對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中歸納出計(jì)算的規(guī)則。
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁(yè)的練習(xí)七第1-5題
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的.方法
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一．揭示課題
二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算
1．完成練習(xí)七第1題。
比一比，算一算。
12－515－711－618－9
120－50150－70110－6180－90
1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。
3）請(qǐng)你們自己算一算。
4）指名匯報(bào)，核對(duì)答案。
5）和同伴說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的。
5）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。
2．練習(xí)。
150－80120－80160－90
130－60120－50180－90
學(xué)生們口算，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
3．完成練習(xí)七第4題。
森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。
1）生自讀題目，指名說(shuō)題意。
2）誰(shuí)跑得快？說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。
3）每只動(dòng)物還要跑多少米才到游泳池？
你知道嗎？請(qǐng)你自己算一算。
4）生計(jì)算后匯報(bào)。
三．筆算減法練習(xí)
1．列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
725－475637－449
1）生筆算練習(xí)，指名板演。
2）分別說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過程。
3）指名說(shuō)千以內(nèi)的減法在計(jì)算時(shí)要注意什么？
2．完成想想做做第2題。
被減數(shù)
546
729
627
434
210
減 數(shù)
205
439
276
138
73
差
1）在草稿紙上計(jì)算、驗(yàn)算，并完成這張表。
2）指名說(shuō)，核對(duì)答案。
3．完成練習(xí)七第5題。
1）生自己讀題，理解題意。
2）請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)，這題告訴我們什么條件？要我們求什么問題？
3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。
4）你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)寫在書上。指名板演。
5）核對(duì)答案，訂正。
四．課堂作業(yè)
在進(jìn)行千以內(nèi)的筆算減法時(shí)要注意什么？
做練習(xí)七第3題。
教學(xué)后記：
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。
2、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)與比之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的'意義和讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用的理解。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：說(shuō)一說(shuō)什么叫做百分?jǐn)?shù)？
2、出示判斷題
�。�1）一種商品降價(jià)15％，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的15％�！� ）
�。�2）大于45％而小于46％的百分?jǐn)?shù)不存在�！� ）
�。�3）有99個(gè)零件全部合格，合格率是100％�！� ）
二、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十四第4題。
師：如果把地球總面積看作100份，那么陸地面積和海洋面積分別占多少份？
2、完成練習(xí)十四第5題。
指名說(shuō)一說(shuō)比是怎樣改寫成百分?jǐn)?shù)的？
3、完成練習(xí)十四第6題。
師問：你是怎樣將百分?jǐn)?shù)改寫成比的？先讀題，說(shuō)一說(shuō)題中兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。 獨(dú)立完成并匯報(bào)。
4、完成練習(xí)十四第7題。
先出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？
指名口答第（1）題。
5、完成練習(xí)十四第8題。
指名口答。
思考：如果將65和35相加，結(jié)果是多少？
6、完成練習(xí)十四第9題。
學(xué)生完成后師指出：百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100。
思考：如果將佳美超市的營(yíng)業(yè)額看作100份的話，至誠(chéng)超市與大達(dá)超市各應(yīng)看作是這樣的多少份？
7、完成練習(xí)十四第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。
三、拓展延伸
出示練習(xí)十四第11題。
師小結(jié)：若兩�？�?cè)藬?shù)相同，則女生人數(shù)也相同；若兩�？�?cè)藬?shù)不同，則女生人數(shù)也不同。生分組討論，充分發(fā)表見解
四、課堂總結(jié)
提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些知識(shí)上得到了鞏固和加強(qiáng)？
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案8
【教學(xué)內(nèi)容】：課本P20---P21練習(xí)三
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
實(shí)物投影、圖片和題卡
【教學(xué)過程】：
一、總結(jié)引入
小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)�？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。
[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、鞏固練習(xí)
1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-21。這道題該如何計(jì)算呢？
2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。
4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？
5、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。
三、強(qiáng)化練習(xí)
1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的`東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。
2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。
[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。
四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。
五、隨堂練習(xí)
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容：教科書第119頁(yè)的第7、8題，練習(xí)二十八的第5-8題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，能夠正確地運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．做練習(xí)二十八的第5題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師記時(shí)，限時(shí)4分。集體訂正時(shí)。
2．復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。
教師：“我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算定律？”(加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律)
“這些運(yùn)算定律的內(nèi)容各是什么？”讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)�？梢宰屢恍┲小⒉钌卮�，說(shuō)得不完全的其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。
教師：“小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序有什么關(guān)系？”(相同。)
二、混合練習(xí)
1．做練習(xí)二十八的第6題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，對(duì)于每一道題都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的�？梢杂幸庾R(shí)地讓一些學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生說(shuō)，一方面給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，除了說(shuō)計(jì)算的過程外，還要求說(shuō)出應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。
2．做練習(xí)二十八的第7題。
學(xué)生獨(dú)立審題、解答，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，可讓中等學(xué)生分析題目的數(shù)量關(guān)系。還可以再?gòu)?fù)習(xí)取商的近似值的方法。
3．做練習(xí)二十八的第8題
教師先指名學(xué)生看發(fā)票中有幾項(xiàng)還沒有填寫，讓學(xué)生討論每個(gè)沒有填寫的項(xiàng)應(yīng)該怎樣填寫。然后，再讓學(xué)生計(jì)算和填寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，針對(duì)學(xué)生中計(jì)算的錯(cuò)誤，還可以再?gòu)?fù)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算法則，以及計(jì)算中要注意的問題。
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)二十八的第10·題。
三、小結(jié)(略)
四、作業(yè)
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們回家思考練習(xí)二十八后面的思考題
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案10
【教學(xué)內(nèi)容】：課本第63頁(yè)例題7
【教學(xué)目標(biāo)】：綠色圃中小學(xué)教育com
１、通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；
２、在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示例題
二、動(dòng)手操作，解決問題
1、知道了什么？
兩題都是求一共有多少?gòu)堊雷印?/p>
第一題是有4排桌子，每排5張。
第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。
你能把兩道題說(shuō)的情況在紙上畫出來(lái)嗎？
學(xué)生根據(jù)題意畫圖。
2、怎樣解答？
第一題是求4個(gè)5相加的和是多少，用乘法計(jì)算。
第二題是求4+5的'和是多少，用加法計(jì)算。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
第二題中的2排桌子的2，不參加計(jì)算。
3、解答正確嗎？
先對(duì)照題意檢查圖畫對(duì)了嗎？
再檢查算式是否正確。
最后檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十四第1題。
2、完成練習(xí)十四第2題。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。
2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
教具媒體：圖片。
教學(xué)過程：
1、完成教科書第83頁(yè)練習(xí)十五的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流。
學(xué)生完成后，教師講評(píng)時(shí)，一定要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你填寫的根據(jù)。
小結(jié)：在筆算除法時(shí)，我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，想這個(gè)整十?dāng)?shù)乘幾，積小于并且最接近被除數(shù)就商幾和用幾來(lái)試商。
2、完成教科書第86頁(yè)的第2題。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，把正確的商寫在書上，然后教師逐一講評(píng)。教師講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說(shuō)出根據(jù)。
3、完成教科書第86頁(yè)練習(xí)十五的第3題。
讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的.原因。
4、完成教科書第86頁(yè)練習(xí)十五的第4題。
提問：根據(jù)題目給出的條件和問題，應(yīng)該怎樣列式？
5、完成教科書第86頁(yè)練習(xí)十五的第5題。
做之前，要求學(xué)生說(shuō)出：把除數(shù)看做幾十來(lái)試商，然后再讓學(xué)生獨(dú)立講評(píng)，最后教師講評(píng)。
6、完成教科書第87頁(yè)練習(xí)十五的第6題。
第一小題：可讓學(xué)生自己審題后獨(dú)立完成。
第二小題：首先要讓學(xué)生分析清楚題意。
比較：這兩小題之間有什么聯(lián)系？
7、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案12
【教學(xué)內(nèi)容】：教材P81、82練習(xí)十七第10、12、14、15題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：
1．鞏固相遇問題的解題方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決稍復(fù)雜的行程問題的能力。
過程與方法：經(jīng)歷列方程解決相遇問題的練習(xí)過程，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'抽象思維能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重 點(diǎn)：熟練掌握相遇問題的解題方法。
難 點(diǎn)：找等量關(guān)系，掌握列方程的方法。
【教學(xué)方法】：練習(xí)講解。練習(xí)鞏固。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解相遇問題，那誰(shuí)能說(shuō)一下列方程解相遇問題的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生討論交流，然后指名回答。）
教師小結(jié)：列方程解相遇問題的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)題目中的數(shù)量關(guān)系。
今天我們就通過幾道習(xí)題來(lái)鞏固一下用方程解相遇問題的方法。
二、練習(xí)講解
1．易錯(cuò)題分析
出示：甲乙兩地相距660千米，一輛貨車每小時(shí)行32千米，一輛客車每小時(shí)行34千米，兩車分別從甲乙兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過幾小時(shí)相遇？
易錯(cuò)原因：學(xué)生在解決相遇事件的問題中，能很好地利用等量關(guān)系式列方程，但在列方程時(shí)，部分學(xué)生對(duì)方程的格式書寫不夠規(guī)范。
學(xué)生嘗試解答： 解：設(shè)經(jīng)過x 小時(shí)兩車相遇。
(32+34)x =660
x =10 答：經(jīng)過10小時(shí)相遇。
教師小結(jié)：列方程求速度、相遇時(shí)間等問題時(shí)，首先要根據(jù)以前學(xué)習(xí)的相遇問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列方程，再正確地解答。
2．教材第82頁(yè)練習(xí)十七第12題。
組織學(xué)生閱讀題目，獲取題目的有用信息。
教師：怎樣列方程解決這個(gè)問題呢？
組織學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組中交流解決問題的思路。
學(xué)生根據(jù)“總路程=（甲車速度+乙車速度）×相遇時(shí)間”列出算式，指名匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：解：設(shè)乙車每小時(shí)行x 千米。
3.5(68+x )=455
x =62
三、鞏固拓展
1．畫線段圖解決稍復(fù)雜的行程問題
出示：甲、乙兩城相距420km，一輛汽車從甲城開往乙城，一輛摩托車同時(shí)從乙城開往甲城。汽車每小時(shí)行駛75km，3小時(shí)后兩車相距15km。摩托車每小時(shí)行駛多少千米？
學(xué)生閱讀題目，理解題目意思。
思路導(dǎo)引：
情況一：兩車行駛3小時(shí)未相遇，兩車還相距15km。用線段圖表示：
根據(jù)上面的線段圖可知：汽車3小時(shí)行駛的路程＋摩托車3小時(shí)行駛的路程＋15km=甲、乙兩城之間的距離，由這個(gè)等量關(guān)系可以列出相應(yīng)的方程。
情況二：兩車相遇后，又繼續(xù)行駛，兩車相距15km。用線段圖表示：
根據(jù)上面的線段圖可知：汽車3小時(shí)行駛的路程＋摩托車3小時(shí)行駛的路程-15km=甲、乙兩城之間的距離，由這個(gè)等量關(guān)系可以列出相應(yīng)的方程。
學(xué)生嘗試解答：
情況一： 情況二：
解：設(shè)摩托車每小時(shí)行駛x km. 解：設(shè)摩托車每小時(shí)行駛x km.
75×3＋3x ＋15=420 75×3＋3x -15=420
240＋3x =420 210＋3x =420
3x =180 3x =210
x =60 x =70
教師小結(jié)：通過線段圖，找出兩車相距15km存在的兩種情況是解答本題的關(guān)鍵。
3．教材第82頁(yè)練習(xí)十七第15*題。
學(xué)生先自己看圖，從圖中獲取信息，找出等量關(guān)系并列方程。對(duì)學(xué)生有疑問的地方教師予以解惑。
四、課堂小結(jié)
經(jīng)過這節(jié)練習(xí)課，你是不是對(duì)列方程解決相遇問題有了更深的了解？
五、作業(yè)：
教材第81、82頁(yè)第10、14題。
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案13
第12課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本第101頁(yè)練習(xí)十六第11－17題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們內(nèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解稅率、利率、折扣的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的數(shù)量之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、找出下列各題中的單位“1”，并說(shuō)出下列句子的含義。
�。�1）一件上衣打八折售出。
�。�2）今年的營(yíng)業(yè)額比去年增加20%。
�。�3）定期三年的存款年利率是5.00%。
2、計(jì)算。
40%X＝144 X-25%X=3 X+20%X=180
二、比較練習(xí)
（1）一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)1800元，打九五折銷售，現(xiàn)價(jià)多少元？
�。�2）一臺(tái)電視機(jī)打九五折后的.售價(jià)是1710元，原價(jià)多少元？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，完成后討論比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十六第12題。
讀題，引導(dǎo)提問：“一共可取回多少元”是什么意思，首先必須求出什么？
學(xué)生獨(dú)立解答。
2、做練習(xí)十六第13題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的不同含義。
�。�2）找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系
（3）獨(dú)立解答，完成后交流解法。
3、獨(dú)立完成第14、16題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)講。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
五、布置作業(yè)
練習(xí)十六第11、15、17題。
六、指導(dǎo)閱讀“你知道嗎”知識(shí)。
教學(xué)反思：
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
課本第51頁(yè)練習(xí)八第5－9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法應(yīng)用題之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法探究解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算。
1/4÷5/8 1/2÷4/5 5/6÷1/2 4/5÷1/5
2、分析數(shù)量關(guān)系。
�。�1）出示，在小組里說(shuō)說(shuō)數(shù)量之間的關(guān)系。
�、倌猩娜藬�(shù)是女生的4/5
�、谝煌坝停萌チ�3/8
�。�2）匯報(bào)交流，師板書數(shù)量關(guān)系式。
�、倌猩娜藬�(shù)×4/5=女生的人數(shù)
討論：如果知道男生的人數(shù)，怎么求女生的人數(shù)？
如果知道女生的.人數(shù)，怎么求男生的人數(shù)？
�、诜椒ㄍ稀�
二、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)八第6題。
畫出題目中的關(guān)鍵句，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。
根據(jù)數(shù)量關(guān)系說(shuō)一說(shuō)，這題是已知什么求什么，怎么解答？各自解答，并指名板演。
2、做練習(xí)八第7題。
說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。
3、分析練習(xí)八第8題。
（1）這兩題的關(guān)鍵句分別是什么，在書上畫出來(lái)。
�。�2）在小組中說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。
�。�3）比較，這兩題有什么不一樣？
三、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
四、布置作業(yè)
練習(xí)八第5、9題。
教學(xué)反思：
《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法。
2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
難點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、口算卡片。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位。
�。�2）提問各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。
2、學(xué)生口答下列問題。
1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米
1分米=（）厘米10厘米=（）分米
1米=（）分米10分米=（）米
6000米=（）千米1千米=（）米+400米
二、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)五”第4、7—10題。
2、完成“練習(xí)六”第1—3、5、9、11題。
3、完成“練習(xí)五”第6及練習(xí)六“第6、7、12題。
通過實(shí)際操作和生活調(diào)查進(jìn)一步加深長(zhǎng)度單位的理解及應(yīng)用
三、課堂小結(jié)
1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)度單位的`簡(jiǎn)單換算，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來(lái)推算結(jié)果。
2、你還有那些疑惑或不明白的地方？
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