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最后的玉米教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的最后的玉米教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最后的玉米教案1
《最后的玉米》課文原文
快到收獲的季節(jié)了。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，地里的玉米葉子嘩啦啦地響。
“一定是最先摘我啦�！币粋�(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米非常自信地說(shuō)。
“是啊，你的確很棒�！敝�?chē)挠衩滓捕箭R聲贊美它。
收獲的第一天，那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。
第二天，老婆婆朝那個(gè)很棒的玉米看了一眼，還是沒(méi)有摘它。
“明天一定會(huì)輪到我的。”很棒的玉米并不灰心。
一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。他真的心灰意冷了。
一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃晃腦袋。他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白;原先長(zhǎng)得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，如今也變得像石頭那樣堅(jiān)硬了。他越看越覺(jué)得自己渾身上下一無(wú)是處。
“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤、秋雨淋，直到腐爛掉為止了�！蹦莻�(gè)玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運(yùn)氣不好。
不知多少天過(guò)去了，老婆婆又來(lái)到了玉米地里。
“這可是今年地里長(zhǎng)得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的�！彼贿吙洫�(jiǎng)這最后的玉米，一邊輕輕地把它摘了下來(lái)。
那個(gè)獲得最高榮譽(yù)的玉米，終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。
“好，我明年一定要長(zhǎng)得比今年還棒。老婆婆，謝謝你�！蹦莻�(gè)玉米感激地說(shuō)。
《最后的玉米》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無(wú)奈”、“一無(wú)是處”、“抱怨”，學(xué)寫(xiě)“榮”這個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無(wú)奈”、“一無(wú)是處”、“抱怨”，學(xué)寫(xiě)“榮”這個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景回顧，激情導(dǎo)入。
1.師：秋天來(lái)了，老婆婆的玉米地里長(zhǎng)滿了水靈靈、黃燦燦的玉米。其中有一個(gè)玉米長(zhǎng)得特別棒，受到其他玉米的一致贊美呢!同學(xué)們，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片收獲的玉米地，去看看那個(gè)很棒的玉米吧!(生齊讀課題)
2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一到第六自然段，老師想和大家合作讀讀這一部分，行嗎?全班：(整齊充滿自信的)：一定是最先摘我啦!全班：(響亮而堅(jiān)定的)明天，一定會(huì)輪到我的。這個(gè)最棒的玉米充滿自信等待明天呢!(貼詞卡：自信)
二、入情入境，品讀感悟。
學(xué)習(xí)7、8、9自然段。明天，明天會(huì)像他所想的那樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文的7、8、9自然段吧!(生自由讀文。)
學(xué)習(xí)第7自然段。
1、是像他所想的那樣嗎?(指名答)
2、師：讓我們一起去看看吧!轉(zhuǎn)眼到了收獲的第三天，(演示摘)很棒的玉米被摘走了嗎?(生齊答：沒(méi)有。)這時(shí)，他會(huì)怎么想?(1、今天不摘我，還有明天呢!
3、沒(méi)關(guān)系，還有這么多同伴也沒(méi)被摘走呢!)第四天(演示摘)被摘走了嗎?(生齊答：還是沒(méi)有。)他又會(huì)怎么想呢?(老婆婆是不是眼神不好呀?)(肯定學(xué)生的合理想象)
4、師：第五天，第六天??一連幾天過(guò)去了——誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(課件出示句子)現(xiàn)在的他，又會(huì)是怎樣的心情呢?指名說(shuō)。書(shū)上第7自然段也用了一個(gè)很貼切的詞語(yǔ)來(lái)形容他的心情，你找到了嗎?
(師出示詞卡：心灰意冷)指名讀、齊讀。師相機(jī)解釋詞語(yǔ)：對(duì)自己灰心了，覺(jué)得自己不會(huì)被摘走了，提不起精神了。試著讀一讀他的心情吧。(板書(shū))
指名讀，師評(píng)價(jià)。(很棒的玉米開(kāi)始還抱有希望，而現(xiàn)在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一點(diǎn)希望也沒(méi)有了�？磥�(lái)他是真的心灰意冷了，是嗎?)
5、我們一起讀讀第7自然段，體會(huì)他心灰意冷的心情。
學(xué)習(xí)第8自然段。
1、師：一陣?yán)淅涞那镲L(fēng)吹過(guò)空蕩蕩的田野，田野上只剩下那個(gè)很棒的玉米了，四周一個(gè)同伴都沒(méi)有，他感到非常——指名說(shuō)。師：是啊，同學(xué)們，這個(gè)玉米就是這樣孤零零地站在那兒!他也想早點(diǎn)被摘走，可老婆婆就是不摘他!他沒(méi)有一點(diǎn)辦法，是多么的無(wú)奈呀!自己讀一讀這句話吧，讀出你的感受來(lái)!(出示句卡：“一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃著腦袋�！�)自由朗讀。(你有什么感受?能讀出來(lái)嗎?)指名讀文。師評(píng)價(jià)。
全班齊讀第八自然段第一句話。
2、你們知道他現(xiàn)在是什么樣子嗎?默讀第8自然段，用橫線劃出描寫(xiě)玉米樣子的句子。 (生劃句子并交流)
3.是啊，這個(gè)玉米發(fā)生了很大的變化!(課件出示句子)師引讀：看哪，他那深褐色的漂亮胡須——
生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了!
師：原先長(zhǎng)得水靈靈，黃燦燦的果實(shí)——
生：如今也變得像石頭那樣硬了。
4、指兩名同學(xué)配合讀，師指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。(師評(píng)：深褐色的胡須多漂亮呀!干透了，一點(diǎn)也不漂亮了!原先的果實(shí)水分多足，顏色多美呀!果實(shí)像石頭一樣硬，不好看也根本都不能吃了。)請(qǐng)你跟你同桌的小伙伴一塊像他們一樣，一個(gè)人讀玉米過(guò)去的樣子，一個(gè)人讀他現(xiàn)在的樣子，配合配合，讀一讀吧!(同桌配合讀文。)女孩子們，請(qǐng)你們把這個(gè)玉米過(guò)去的樣子讀出來(lái)，男孩子們，請(qǐng)你們把他現(xiàn)在的樣子讀出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?
(男女生合作讀文。)
5、師：過(guò)去的他，有深褐色的漂亮胡須，有飽滿的漂亮的果實(shí)，是所有玉米中最棒的。那時(shí)他是多么快樂(lè)，多么自信啊!他覺(jué)得自己的用處大著呢!而現(xiàn)在的他，頭上沒(méi)有了深褐色的漂亮胡須，身上沒(méi)有了水靈靈、黃燦燦的果實(shí)。從頭到尾只有干透了的胡須，只有像石頭那樣硬的果實(shí)。難怪他越來(lái)越覺(jué)得——〈出示句子：他越來(lái)越覺(jué)得自己渾身上下一無(wú)是處�！瞪樱鹤约簻喩砩舷乱粺o(wú)是處。出示詞卡：一無(wú)是處，讀詞，師：看到自己的樣子，他越來(lái)越覺(jué)得自己全身沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越不自信了，真是一無(wú)是處呀!(板書(shū))
學(xué)習(xí)第9自然段。
所以，他在連連嘆氣，他在抱怨呢!出示詞卡：唉，指名讀、齊讀，他到底在嘆息什么、抱怨什么呢?(出示句子)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)玉米，對(duì)著大家抱怨抱怨?(指名讀)現(xiàn)在你的心情怎樣?(傷心、難過(guò)、自卑、無(wú)奈)來(lái)，我們大家都來(lái)當(dāng)玉米，說(shuō)出他抱怨的心里話吧!(生齊讀)
學(xué)習(xí)10、11、12自然段。
1、是啊，曾經(jīng)最棒的他都沒(méi)有被老婆婆摘走，現(xiàn)在已經(jīng)一無(wú)是處的他更沒(méi)什么希望被摘走，只能在地里爛掉了。不知多少天過(guò)去了，沒(méi)想到老婆婆又來(lái)到了玉米地里。老婆婆還來(lái)干什么呢?自由讀10、11、12自然段。 (師帶頭飾扮演)：老婆婆我又來(lái)了!孩子們，有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)我老婆婆呢?學(xué)生紛紛提問(wèn)。(2人)你們可真會(huì)提問(wèn)啊!那你們可得聽(tīng)好了!師模仿老婆婆：“這可是今天地里長(zhǎng)得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的�！�
2、孩子們，聽(tīng)了我的話，明白了什么?指名回答。多聰明的孩子啊!是啊，老婆婆早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)玉米地里最棒的玉米了!于是，一直等啊等啊，直到他變干變硬，成為最棒的種子，再把他摘下來(lái)!有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收，長(zhǎng)出更多更好的玉米!
3、孩子們，你們替玉米種子高興嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第11節(jié)，幫老婆婆夸夸玉米種子?來(lái)，讓我們一起夸夸這個(gè)最棒的玉米吧!
(全班讀11自然段夸獎(jiǎng)的話。)
4、那個(gè)玉米聽(tīng)到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在又會(huì)怎樣想?指名說(shuō)。
評(píng)價(jià)1：正是因?yàn)樗瞧渲凶畎舻挠衩�，老婆婆才故意不摘他，留著作種子呢!
評(píng)價(jià)2：是呀，并不是所有的玉米都能成為種子的，只有長(zhǎng)得最棒的玉米才能獲得這種榮譽(yù)呀!他要感謝老婆婆讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮作用。
總結(jié)：明白了這個(gè)道理的原來(lái)心灰意冷的玉米現(xiàn)在又恢復(fù)了自信。(板書(shū)：恢復(fù)自信)
5、師：我和同學(xué)們一樣，也為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。女孩子讀老婆婆的話;男孩子讀最后的玉米說(shuō)的話!陳老師給你們讀旁白。我們一起合作，讀出老婆婆的欣喜和贊美，讀出玉米的感激和自信吧!
(老師和男女生合作讀文。)
三、拓展交流，升華感情。
1.課文讀到這里，你們認(rèn)為最后的`玉米是最棒的嗎?
2.是啊!這個(gè)玉米一開(kāi)始就充滿了自信，雖然他成為最后的玉米時(shí)孤獨(dú)過(guò)、抱怨過(guò)，但他最終獲得了榮譽(yù)，成為的玉米�？磥�(lái)，只要我們始終充滿自信、耐心等待。是金子總會(huì)發(fā)光的!
3、這篇課文真有意思，課文的最后一個(gè)自然段讓魏老師印象深刻。我為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。我想把這個(gè)自然段背給你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎(師深情背誦。)請(qǐng)你們也選擇你最感興趣的自然段試著背背吧!(生自由背誦。)誰(shuí)能勇敢地背給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名背誦。
四、寫(xiě)字樂(lè)園。
1、玉米娃娃還為我們帶來(lái)了一位生字朋友，出示生字卡片“榮”指名讀、齊讀。它是上中下結(jié)構(gòu)，草和樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛，就叫做欣欣向榮。書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分寬而扁，要“托上蓋下”
2、師范寫(xiě)
3.拿出你們的鉛筆，擺好姿勢(shì)，先觀察，再動(dòng)筆，在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。腳放平，身坐正，筆拿穩(wěn)，頭抬高。(生練寫(xiě))
《最后的玉米》教學(xué)反思
在新課程改革理念的光照下，新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素。
《最后的玉米》是一篇人文性很強(qiáng)的童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽(tīng)到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己獲得了最高榮譽(yù)——被留作明年做種子。故事告訴我們：無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己。
本課需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“榮”是翹舌和后鼻音�！傲堋笔乔氨且�。本課課文我抓住那個(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米外表和心情的變化來(lái)幫助學(xué)生理解課文。先劃出有關(guān)的句子，理出文章的基本脈絡(luò)，玉米先是從非常自信——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激，然后組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，在不同心情變化的時(shí)候他分別是怎么想的、怎么說(shuō)的?引發(fā)學(xué)生思考玉米情感變化的原因，以此來(lái)把握文章的整體。本文重點(diǎn)討論的是：這個(gè)玉米為什么會(huì)心灰意冷?從淺層的原因到挖掘深層的原因來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵：?jiǎn)适判某鲇谡`會(huì)，源于信心不夠。
《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文章。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程，在讀文過(guò)程中品位文章的精美文詞，在學(xué)文后有所啟示，就是這節(jié)課的目標(biāo)所在。通過(guò)提煉重點(diǎn)詞句來(lái)幫助體會(huì)玉米的'心情變化;通過(guò)多種形式的朗讀、評(píng)讀，讓學(xué)生在自主品讀的過(guò)程中收獲感悟;通過(guò)給他們創(chuàng)造一個(gè)想象、互動(dòng)的平臺(tái)，讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會(huì)玉米的自信和感激;最后，聯(lián)系生活實(shí)際暢談感受，讓學(xué)生們?cè)诶斫馄肺涣宋恼碌耐瑫r(shí)也自然而然地得到了啟示：任何時(shí)候都要自信!
新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無(wú)窮樂(lè)趣;新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字;新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。
最后的玉米教案2
教材分析：
這是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽(tīng)到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己獲得了最高榮譽(yù)——被留作明年做種子。故事告訴我們：無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己。
學(xué)情分析：
課文語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，可放手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)童話所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂讀通課文，了解課文的內(nèi)容。
3、復(fù)述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂讀通課文，了解內(nèi)容，體會(huì)其中道理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)：8 最后的玉米
二、質(zhì)疑
1、這玉米長(zhǎng)的怎么樣?
2、為什么會(huì)到最后?
三、讀通課文
1、生字：嘟囔(du nang)
2、練讀。
3、指名讀長(zhǎng)句。
四、思考問(wèn)題
1、這玉米長(zhǎng)的什么樣?
2、指名答。
3、它為什么會(huì)是最后的'玉米?聯(lián)系后文：留它作種子。
4、玉米知道嗎?之前怎么想，又怎么說(shuō)?勾畫(huà)有關(guān)詞句。
5、非常自信——嘟囔——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激
6、練讀“不灰心”之前的句子，為什么不灰心?
7、練讀灰心、抱怨的句子，為什么會(huì)這樣呢?
8、發(fā)揮想象，聯(lián)系上下文思考。
9、練讀，提示語(yǔ)表達(dá)人物的心情變化。
五、讀寫(xiě)遷移
寫(xiě)一段對(duì)話，注意提示語(yǔ)要表達(dá)的人物的心情。
最后的玉米教案3
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫(xiě)“差、榮、季、止”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)．懂得在任何時(shí)候都應(yīng)該自信。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰(shuí)來(lái)讀課題？(指名讀課題《最后的玉米》)
2、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第1-6自然段。你覺(jué)得這個(gè)玉米是一個(gè)怎樣的玉米？(板書(shū)：自信)
二、自主探究，朗讀感悟
那這個(gè)玉米后來(lái)怎樣了呢？快讓我們打開(kāi)書(shū)，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么？(自由朗讀課文，邊讀邊做記號(hào)。)
1、把你知道的在小組里說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)。(小組交流)
2、全班交流。
出示句子：(隨機(jī)出現(xiàn))
(1)一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。他真的心灰意冷了。
a、書(shū)上有個(gè)詞就是寫(xiě)他心情的．你找到了嗎？(貼詞語(yǔ)卡片“心灰意冷”，指名讀。)
b、指名讀第7自然段。(學(xué)生評(píng)讀)
c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來(lái)。(生齊讀)
(2)一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃著腦袋。
a、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)？(指名讀句子)
b、出示詞語(yǔ)“孤零零”。(指名讀)
c、指名表演他在秋風(fēng)中無(wú)奈地晃著腦袋的樣子。(生表演，體會(huì)“無(wú)奈”。)
d、指名讀句子。
e、你能評(píng)價(jià)一下你讀得怎么樣嗎？
過(guò)渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨(dú)呀！你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎？
(3)師生合作讀。
師：他那深褐色的漂亮胡須--生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。
師：原先長(zhǎng)得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)
生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語(yǔ)“水靈靈”“黃燦燦”。
(4)請(qǐng)所有的女同學(xué)讀他原來(lái)的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。(男女生對(duì)比讀)
(5)過(guò)去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了。看到自己身體的變化，他會(huì)怎么想呢？貼詞卡“一無(wú)是處”。(指多名學(xué)生讀)
過(guò)渡：看到自己的樣子，他越來(lái)越覺(jué)得自己全身沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越不自信了。真是一無(wú)是處呀！指名讀句子。
3、瞧，那個(gè)玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。(學(xué)生自由輕聲讀課文)
(1)指名回答。
(2)出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的.。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到爛掉為止了�！�
(3)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？為什么？（抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來(lái)體會(huì)）
(4)再指名讀，教師范讀，全班齊讀。
4、過(guò)渡：不知多少天過(guò)去了，老婆婆又來(lái)到了玉米地里。她來(lái)干什么呢？趕快讀讀后面的兩個(gè)自然段吧！學(xué)習(xí)課文最后兩段。
(1)學(xué)生自由讀最后兩段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
(2)看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢？
(3)看看課文是怎樣寫(xiě)的？誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？
(4)玉米聽(tīng)到老婆婆的夸獎(jiǎng)，他是怎么說(shuō)的呢？(學(xué)生自由讀玉米說(shuō)的話)(師生評(píng)價(jià))
(5)老婆婆的話讓他重新自信起來(lái)。重新覺(jué)得自己是最棒的。(板書(shū)：自信)
(6)讓我們一起謝謝老婆婆吧！(學(xué)生齊讀)
三、拓展交流，升華情感
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎？
2、你們想對(duì)最后的玉米說(shuō)點(diǎn)什么嗎？(教師扮玉米)師：謝謝你的祝福，我明年一定會(huì)大豐收。
過(guò)渡：我們的同學(xué)也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會(huì)寫(xiě)得很棒�，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入寫(xiě)字樂(lè)園吧！
四、寫(xiě)字樂(lè)園
昨天我們已經(jīng)學(xué)寫(xiě)了這節(jié)課中4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們還要學(xué)寫(xiě)這樣幾個(gè)字。
1、出示生字卡片，學(xué)生自由讀。
2、你想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字。還有什么地方想給同學(xué)們提個(gè)醒？(學(xué)生自由識(shí)記生字)
3、你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？(“差”“榮”)
4、教師范寫(xiě)。要求：在老師寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、最后的玉米
最棒種子最高的榮譽(yù)
玉米最初樣子的詞組自信很棒
不灰心
玉米最后樣子的詞組心灰意冷（最差）
抱怨
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