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五年級數學教案《除數是小數的除法練習》
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的五年級數學教案《除數是小數的除法練習》，希望對大家有所幫助。
五年級數學教案《除數是小數的除法練習》1
教學要求：
使學生進一步認識除數是小數的除法計算方法，提高計算的熟練程度，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。
教學過程：
一、揭示課題
今天這節(jié)課，我們練習除數是小數的除法。（板書課題）通過
練習，要加深對除數是小數的除法的計算方法的理解，提高計算的
熟練程度，提高自己的計算能力。
二、計算練習
1、做練習十第5題。
小黑板出示練習十第5題，指名學生一組一組口算。
讓學生說一說第一組和第三組里每一題是怎樣想的。
提問：除數是小數的除法要怎樣算？小數點是怎樣移動的？
怎樣確定商的小數點的位置？
[評析：這里口算可以利用學習過的計算方法學會口算，同時進一步明確了除數是小數的除法的計算方法。]
2、做練習十第6題。
指名兩人板演，其余學生自己計算，把商填在課本上。
集體訂正，結合提問每組題里各題有什么相同和不同的地方，計算時有什么相同和不同。
第一組題計算時，每次被除數和除數的小數點是怎樣移動的？
為什么這樣移動？
第二組題計算時，每次被除數和除數的小數點是怎樣移動的.？
為什么都只向右移動一位？
比較這里的小數除法計算，你認為應該轉化成怎樣的題來計算？這樣轉化的根據是什么？
指出：除數是小數的除法，計算時要根據商不變的規(guī)律，轉化成除數是整數的除法來計算。
3、做練習十第7題。
讓學生在課本上改正，然后交流錯在哪里，怎樣改正。
指出：在轉化成除數是整數的除法時，被除數和除數的小數點一定要同時向右移動相同的位數。
4、討論練習十第8題。
讓學生先討論轉化成除數是整數的除法后，按多少除以多少計算
指名學生口答轉化成的算式。
指名三人做第一行三道題，其余學生做在練習本上。
集體訂正，說一說計算過程，以及商的小數點的定位。
5、做練習十第10題。
讓學生說一說題意。
學生做在練習本上。
指名口答算式和得數，老師板書。
三、課堂小結
這節(jié)課主要練習的什么內容？你能說說自己的收獲嗎？
四、課堂作業(yè)
練習十第8題第二行，第9題。
五年級數學教案《除數是小數的除法練習》2
教學內容：
教材第39頁練習九第10～16題。
教學要求：
使學生進一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法，能比較熟練地進行計算；初步認識被除數比除數小，商就比1小的規(guī)律。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學習了除數是整數的小數除法，掌握了它的計算法
則。這節(jié)課，我們練習除數是整數的小數除法。(板書課題)通過
練習，要進一步掌握好計算方法，提高計算的熟練程度。
二、基本題練習
1、做練習九第10題。
小黑板出示。指名學生一組一組口算，老師板書。第一組題
讓學生說說是怎樣想的。
提問：在算每一組題時，怎樣確定商的小數點的.位置？在什
么情況下商的個位是070、35÷5和0、56÷7的商為什么十分位
上是0。
指出：除數是小數的除法，可以按整數除法算，關鍵是確定商
里小數點的位置。
2、筆算。
48.1÷53.64÷52
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，讓學生說說怎樣算的。
提問：第二題的商為什么比l小？商的十分位上為什么也是0？
指出：在小數除法里，商的整數部分不夠商1要商o；以后在
除到哪一位上不夠商1都要在那一位上商0。
3、做練習九第1l題。
小黑板出示，讓學生找出錯誤，說明理由，并在課本上改正。
指出：商的整數部分是0，要在個位上寫0，再對齊被除數的
小數點點上小數點；被除數是整數不夠商1時，先在個位上商0，再在個位右下角點上小數點，末尾添0后繼續(xù)除。
三、綜合練習
1、做練習九第12題。
指名學生說一說哪幾題的商小于1，并說明理由。
說明：當被除數小于除數時，商一定小于1。
指名3人板演第一列三題，其余學生分三組，每組一題做在作
業(yè)本上。
集體訂正。
2、做練習九第13題。
指名3人板演第一行三題，其余學生分三組，每組一題做在作
業(yè)本上。
集體訂正。
提問：用乘法是怎樣驗算除法的？為什么可以這樣驗算？
3、做練習九第14題。
提問：應用乘、除法算式各部分的關系還可以解答什么題目？
指名兩人板演后兩題，其余學生做在練習本上。
集體訂正，讓學生說一說怎樣想的。
四、課堂小結
這節(jié)課我們練習了什么內容？除數是整數的小數除法的計算
法則是怎樣的？在什么情況下，除法的商比l��？
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習九第13題第二行，第14題前兩題，第15、
16題。
家庭作業(yè)：練習九第12題第二列。
五年級數學教案《除數是小數的除法練習》3
練習要求：使學生掌握除數是整數的小數除法的計算法則，能比較熟練和正確地計算除數是整數的小數除法。
練習重點：計算除數是整數的小數除法中，除到被除數的末尾仍有余數以及被除數比除數小的這兩種題。
教具準備：投影、小黑板
練習過程：
一、激發(fā)
1．口算：(P.19頁11題。)
1.2÷30.48÷64.6÷2314×0.5
6.8÷40.72÷120.7×1.10.72÷4
9.6÷65.2÷1312.5÷50.12×5
生先回答：(1)在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？
(2)商的小數點要和誰的小數點對齊？
2.錯題剖析
⑴5.1÷25＝2.4⑵100÷500=5
0.245
25）5.1100)500
50500
1000
100
0
⑶0.819÷17=0.47⑷40÷25=16
0.4716
17)0.81925)40
6825
139150
139150
00
二、嘗試
1.P.19頁10題：先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計算。
5.04÷6210.6÷657.79÷95
54÷3632.93÷370.462÷28
(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么？
(2)生計算，看自己的判斷是否正確。
(3)說一說：除到被除數的末尾仍有余數時怎么辦？
(4)集體訂正。
2.P.19頁12題：一個機械化養(yǎng)雞場的產蛋雞，平均每只每年產蛋294個。如果按照每16個蛋重1千克計算，平均每只雞每年產蛋多少千克？
�、胖笇W生分析數量關系，理解列出的算式的`含義，⑵讓學生做完此題并集體訂正。
３．P.19頁13題：一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛中多少噸？
�、胖笇W生分析數量關系。
�、茢盗筷P系：黃牛的體重×15＝大象的體重(5.1噸)
⑶讓學生列式計算出結果，集體訂正。
三、示范：
1.P.19頁15題：一個煤礦的一號井每日產煤961噸，是二號井每日產煤噸數的2倍，三號井產煤每日比二號井多135.4噸。這3口井平均每口井日產煤多少噸？
分析與解：要求這3口井平均每口井日產煤多少噸，就要用三口井日產煤的總噸數除以３，即：
（961＋961÷2＋961÷2＋135.4）÷3
2.P.19頁16題：小紅的父親給她2.5元去買書。買書時她發(fā)現這些錢還不夠，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠。他原來積蓄的錢有1.24元，是拿出的4倍。這次買書花了多少錢？
分析與解：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢和自己出的錢，列式為：1.24÷4＋2.5
�。�.P.19頁思考題：如果把一根木料據成3段要用9分，那么用同樣的速度把這根木料鋸成4段，要用多少分？
分析與解：把一根木料鋸成3段實際只要鋸（3－1）次，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答為：9÷（3－1）×（4－1）
四、作業(yè)
P.18頁9題，P.19頁14題。
五年級數學教案《除數是小數的除法練習》4
教學目標
1、通過練習，進一步鞏固小數除以整數的計算方法，提高學生的計算能力。
2、通過練習引導學生體會被除數（除數）變化，除數（被除數）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
教學重點
與難點進一步鞏固小數除以整數的計算方法，提高學生的計算能力。
教具多媒體課件
板書設計小數除法練習
除數不變，被除數擴大（縮�。�，商也隨著擴大（縮�。�
被除數不變，除數縮�。〝U大），商也隨著縮�。〝U大）
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
一、口算練習
4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=0.56÷7=
4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=0.56÷4=
學生先心算，在指名口算。
二、計算練習
1、完成練習十二第9題
學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。
2、完成練習十二第10題
學生獨立計算并驗算。
全班交流訂正。
3、完成練習十二第11題。
學生獨立計算，指名匯報結果。
觀察每一組算式的'被除數、除數和商，你能發(fā)現什么？
三、解決實際問題
1、出示練習十二第12題表格。
學生獨立完成，集體訂正。
2、完成練習十二第13題。
鼓勵學生用不同的方法解答。
四、全課小結
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè)練習十二12、14和思考題。
五年級數學教案《除數是小數的除法練習》5
教學要求：使學生進一步掌握除數是小數的除法計算方法，能正確地進行計算，提高熟練程度，并認識計算中的一些規(guī)律。培養(yǎng)學生的計算能力。
教學過程：
一、揭示課題
我們學習了除數是小數的除法。今天這節(jié)課，我們要進行除
數是小數的除法練習，(板書課題)通過練習，進一步掌握計算方
法，能正確計算，并提高熟練程度。
提問：誰能說一說除數是小數的除法怎樣算？計算的關鍵是
什么？這樣做的依據是什么？
二、基本題練習
1．針對性專項練習。
把下面各題轉化成除數是整數的除法。
2．4÷0．60．025÷0．053．7÷0．740．52÷2．6
3．2÷0．647．2÷0．0248÷0．415÷0．03
指出：除數有幾位小數，除數和被除數的小數點就都向右移動幾位，被除數位數不夠用“0”補足。
2．口算。
出示練習十一第6題，指名學生口算。結合選擇2-3題讓學生說說是怎樣想的。
3．筆算。
5．8÷0．14572÷0．48
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，讓學生說一說怎樣算的。
指出：計算除數是小數的除法，先把除數和被除數的'小數點向右移動相同的位數，轉化成除數是整數的除法計算。移動小數點時，被除數位數不夠用“0”補足，商的小數點和移動后的被除數小數點對齊。
4．改錯。
出示練習十一第7題，讓學生找出錯誤，并說明為什么錯了。讓學生按正確的做法算在練習本上。
學生說明怎樣改，老師在原題上改正。
指出：從這里可以看出，除數和被除數的小數點要同時向右移動，擴大相同的倍數。如果被除數的小數位數不夠，添“曠補足。
三、綜合練習
1．做練習十一第8題。
指名三人板演，每人兩道。其余學生分三組，每組做一組題，做在作業(yè)本上。
集體訂正。
請同學們看每一組題，說說哪幾道商大于被除數，哪幾道商小于被除數。
提問：課本上第一行題與第二行題比較，每組題里有什么不同的地方？
你發(fā)現除法里除數在什么情況時商小于被除數，除數在什么情況時商大于被除數？
2．做練習十一第9題。
請同學們按照剛才發(fā)現的規(guī)律，看第9題里各填什么符號，填在課本上。
小黑板出示，學生口答、老師板書，并讓學生說一說理由。
3．口算。
(1)3．2÷l4．64÷16．7÷1
提問：當除數是1時，商等于什么數？
(2)3÷0．54÷0．50.6÷0．5
學生口算結果，老師板書。
提問：除數都是幾？當除數是0．5時，商是被除數的幾倍？
指出：在除法里，除數是1，商等于被除數；除數是o．5，商是被除數的2倍。
四、課堂小結
這節(jié)課練習了什么內容？除數是小數的除法怎樣算？計算的關鍵是什么？你還發(fā)現了哪些規(guī)律？
五、課堂作業(yè)
練習十一第10、11題。
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