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二年級下冊語文《我為你驕傲》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的二年級下冊語文《我為你驕傲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下冊語文《我為你驕傲》教案1
【學習目標】
１、會認９個生字，會寫１２個字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
�。�、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題激趣
�。�、出示課題，質(zhì)疑問難。
理解“驕傲”的意思。
�。�、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
�。场⒛銈冏謱懙谜婧�，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
二、識記生字
１、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的'地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
�。场ⅲǔ鍪旧植粠匆簦┤绻笃聊簧现皇Ｏ律�，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
�。础⑸鷧R報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
�。怠⒆R字游戲：
�、耪f偏旁猜字。
⑵開火車擴詞。
三、初讀課文
�。薄⑾氚堰@篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
�。�、學生自主評價朗讀情況，正音。
３、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
�。�、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。
５、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
重點指導“璃、滑、碎”
二年級下冊語文《我為你驕傲》教案2
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當時由于害怕沒敢承認，但內(nèi)心十分內(nèi)疚。后來，“我”用自己攢的送報紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了我，并用“我為你驕傲”贊揚了“我”的美好品德——誠信。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。按事情發(fā)展的順序來記敘，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。沒有豪言壯語，卻深切感人，人文性特別強。
教學目標
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點
培養(yǎng)口頭表達能力，說說在生活中遇到過類似的事。
信息資料
生字詞語卡片、課件或掛圖、
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
教學目標：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、初讀課文，領會故事中的道理和感情。
教學重點：
會認9個生字，會寫12個字。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字詞語卡片、課件或掛圖。
教學過程：
一、切入舉偶
1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學們，你們知道驕傲是什么意思嗎？教師借助課件演示畫面：a、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）b、展示驕傲的褒義意思（運動員在比賽中獲得金牌）引導學生觀察體會“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個意思的“驕傲”？教師相機引出課文。（板題）
�。ㄍㄟ^觀察比較，引發(fā)思考，豐富學生的體驗和語言積累，激發(fā)了學生的學文興趣。）
2、挖掘體驗：同學們，在你們的學習和生活當中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當時你們是怎樣想的？后來的結(jié)果如何？由此引入課文內(nèi)容，板書課題。
�。�(lián)系學生生活，啟發(fā)學生談話，拉近課文內(nèi)容與學生的距離，自然過渡到課文的學習。）
二、對話平臺
質(zhì)疑
1、啟發(fā)學生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？
2、簡略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。
（從課題進入，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生讀文的熱情，增強了讀書活動的目的性。）
三、識字
1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標記，并把生字連成詞多讀幾遍。
2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。
3、匯報識字方法，教師強調(diào)難點字。鼓勵學生用多種方法進行識字。
4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。
�。ㄔ谧x書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學的相互交流中識字，記字，豐富了學生的識字經(jīng)驗。多種形式的鞏固，促進了學生的識記，為學生語文能力的形成打下基礎。）
四、統(tǒng)讀
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字的基礎上統(tǒng)讀全文，既檢驗了識字和讀文的情況，同時從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎。）
五、寫字
1、出示“我會寫”中的'“玻璃、破碎、繼續(xù)、報、拾”
2、引導學生進行觀察，抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；兩個單字的偏旁一致；“�！薄芭c”破“的右邊都是”皮“等。
3、教師范寫難點字。重點強調(diào)：”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字，豎要出頭；”繼“字當中的”米“與”米“字的書寫有一定的變化。
4、學生書寫，師生評議。優(yōu)秀作品展示。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
2、知道老奶奶為什么要寫”我為你驕傲“，學會承擔責任，學會寬容。
教學重點：
知道老奶奶為什么要寫”我為你驕傲“，學會承擔責任，學會寬容。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
教學準備：
生字詞語卡片、課件或掛圖。
教學過程：
一、回顧
1、認讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學生開火車讀，同桌互相檢查。）
2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。
二、讀悟
1、啟發(fā)思考：課文中的”我“的心里是怎樣變化的？引導學生分組學習，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕松
找出相關(guān)的句子后，引導學生感悟”我“的心理變化，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。
例如：
開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當時”我“和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點句子練習有感情
讀文。（重點句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
害怕：想像當”我們聽到玻璃破碎的聲音時“的表現(xiàn)�！毕裢米右粯语w快地逃走“體會當時我們的心理活動。
不自在：說說為什么會不自在？
輕松：輕松是一種什么樣的感覺？”我“為什么會輕松了呢？找出”我“的言行，讀書體會。
2、思考：假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎上，引導學生閱讀文章最后兩個自然段。
3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
在學生充分談出自己感受的基礎上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。
�。ㄗx書是閱讀教學中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級的學生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學設計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導學生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學生有所得，有所悟，有所提高。）
三、拓展
1、說說讀到這里最讓你感動是什么？
2、你想對老奶奶，”我“說些什么話？
3、你覺得”我“還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
�。ㄕn內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗，訓練學生思維，在充分交流過程中，提高了學生的認識，促進了學生良好品質(zhì)的形成。）
四、實踐
1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。
2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會發(fā)生什么樣的事情呢？
�。ㄗプ∥恼聝�(nèi)容上的特點，不失時機地對學生進行習作和想像訓練，加深學生對課文的理解，在習作過程中進一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）
二年級下冊語文《我為你驕傲》教案3
【設計內(nèi)容】
《我為你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢供認，但內(nèi)疚的心理和責任感隨同了他三個星期。當他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設計充沛發(fā)揮同學的主動性，鼓勵同學探究學習，積極倡議合作學習，使同學不只學習語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設計理念】
閱讀是同學的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學中，教師積極倡議自主、合作、探究的學習方式，給同學自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。
【活動目標】
積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進同學在合作學習中分享識字的樂趣。引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，去領會故事中的道理和感情，學會承當責任，學會寬容。
【活動準備】
課前同學上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動過程】
一、 談話導入，揭示課題
�。薄煟汗玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾箷r整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？
�。�、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的.同學，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。
�。ㄕl為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W貴有疑：同學圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學的質(zhì)疑能力，而且注重引導發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學的主動性、積極性。）
二、仔細觀察， 指導寫字
�。�、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。病⒆屑氂^察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？
�。�、生說師范寫。
�。▽W會寫一個詞，對照一個詞。）
�。础⑸谔镒指裰袑懸槐�"驕傲"，師巡視。
�。�、展示同學作業(yè)，師生一起評議。
人教版實驗教材非常重視同學寫字習慣的培養(yǎng)。在指導寫字的時候，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學把字寫端正、寫美觀。 同時重視對同學寫字姿勢的指導，引導同學掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、 初讀課文，識記生字
�。�、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
�。�、生匯報識字方法，重點是難記的字。
（師鼓勵生用多種方法識字）
５、開火車認讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎，是一、二年級的教學重點。教師尊重同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充沛利用同學的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。薄⑾氚堰@篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學當小老師來分配朗讀任務。
�。�、同學自主評價朗讀情況，正音。
３、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學回答。
�。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ�
４、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報討論的結(jié)果：
�。ò鍟豪蠈崳�
�。�、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
�、� 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
�、� （出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。
（指導朗讀）
�。丁⒓偃缒闶钦n文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？
�。ㄗ屔渑嬲f）
�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學自由朗讀課文的６、７自然段。
�、� 小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。
�。ò鍟簩捜荩�
�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導同學將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而通過自身的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導同學感情朗讀，并引導同學對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。
五、滲透思想教育，總結(jié)課文
�。�、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ屚瑢W充沛說。）
�。�、教師總結(jié)課文：
文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。
六、 擴展活動，拓展思維
同學們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動供認？他人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。
【板書設計】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
二年級下冊語文《我為你驕傲》教案4
【學習目標】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、揭示課題激趣
1、出示課題，質(zhì)疑問難。
理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
二、識記生字
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
�、� 說偏旁猜字。
�、� 開火車擴詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的.小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
重點指導“璃、滑、碎”。
二年級下冊語文《我為你驕傲》教案5
課前準備
1.生字卡片。
2.媒體課件。（詞語、句子、練習題）
第一課時
讀題激趣，導入新課
1.議論對“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內(nèi)容
1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。
2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。
3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：
a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。
鞏固字詞認讀，生字書寫練習
1.抽認生字。（帶拼音卡片）
2.用競賽的'形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。
3.認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。
4.觀察老師板書示范字。
5.練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第二課時
聽寫詞語，自主評改
1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。
光滑玻璃破碎繼續(xù)報紙伙伴輕松驕傲
2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
3.同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。
據(jù)詞復述，進行說讀訓練
出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。
自選一組詞語準備。
指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）
根據(jù)學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：
“我們聽到玻璃破碎……逃走了�！�
“我還是和往常……不自在�！�
“我決定把送報紙……修理窗戶�！�
“我把錢……向她道歉�！�
“一直……信箱里�！�
深入品讀，體驗情感
1.研讀“我心里頓時……輕松”。
a.說說整句話的意思。
b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。
c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。
2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）
說說感受，積累語言
1.小組交流。
a.自己有沒有遇到過相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書寫練習，鞏固運用。
a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。
二年級下冊語文《我為你驕傲》教案6
教學目標
1、會認9個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
第二課時
一、復習導入。
1、開火車認讀詞語。
“光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在
足夠真誠頓時繼續(xù)風和日麗”
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、我（做了什么錯事），后來
我（怎么做），老奶奶（怎么
做，怎么說）
2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飛快地逃走了），后來（我攢錢賠償，并真誠地向老奶奶道歉）。老奶奶（把錢還給
我，說：我為你驕傲）。
3、品讀課文，體驗“真情”。
�。�1）課文中“我”的心理是怎樣變化的.？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。
（板書：很開心
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