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小學(xué)四年級(jí)語文小珊迪教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)語文小珊迪教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)語文小珊迪教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“糾纏、乞求、軋斷、品質(zhì)、飽受饑寒”等詞語。
2、 能正確、流利，感情合宜地朗讀課文。理解課文主要內(nèi)容。
3、通過語言、動(dòng)作、肖像描寫感受小珊迪的悲苦生活，激發(fā)同情之心。
4、體悟小珊迪誠實(shí)、善良、守信的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小珊迪的悲慘生活。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟小珊迪誠實(shí)、善良、守信的美好品質(zhì)。
一、導(dǎo)入
1、板書：小珊迪，從這個(gè)“小”字你能讀到哪些信息?
2、讀好課題。
二、初讀感知
1、初讀要求：圈畫生詞，通讀課文，難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊在腦海里過電影，你們仿佛看到了一個(gè)怎樣的小珊迪。
2、生詞交流，糾正讀音。
3、朗讀展示。(分段讀)
4、看到同學(xué)們聽得這樣投入，說明同學(xué)們被這個(gè)故事感動(dòng)了。你看到小珊迪了嗎?你看到了怎樣的小珊迪?(讓生板書詞語如：誠實(shí)、善良……)
三、研讀
1、你們從文中的哪些描寫感受到小珊迪的誠實(shí)、貧窮、饑餓?從文中找一找，畫出來，讀一讀句子。
2、交流，說+讀，讀出感受：
a、肖像：一個(gè)小男孩走過來，他身上只穿著一件又薄又破的單衣瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著的腳凍得通紅。
b、語言：餓極了
他對(duì)我們說：“先生，請(qǐng)買盒火柴吧!”
“不，我們不需要�！蔽业耐抡f。
“一盒火柴只要一個(gè)便士呀!”可憐的孩子請(qǐng)求著。
“可是，我們不需要火柴�！蔽覍�(duì)他說。
小男孩想了一會(huì)兒，說：“我可以一便士賣給你們兩盒�！�
為了使他不再糾纏，我答應(yīng)買一盒�？墒窃谔湾X的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)身上沒帶零錢，于是對(duì)他說：“我明天再買吧�！�
“請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧!先生，我餓極了!”男孩子乞求道，“我給您去換零錢�！�
理解“乞求”的意思。
c、動(dòng)作：跑—跑
3、可憐的小珊迪，終于找到買家了，他驚喜萬分，接過“我”給的先令轉(zhuǎn)身就跑，請(qǐng)你找一找文中幾次寫到了“跑”?
a、我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了，等了很久也不見他回來。我想可能上當(dāng)了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。
他為什么要跑呢?
b、可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見我就難過地對(duì)我說：“我換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了�？蓱z的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?”
他為什么要跑呢?他可以不跑嗎?
4、在小珊迪被馬車軋了的時(shí)候，躺在破床上臨死的時(shí)刻，小珊迪一直牽掛著的是什么事情?
5、師：多么善良的孩子!多么誠實(shí)的孩子!即便是在自己遭遇車禍、隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)的情況下，他首先想到的是要盡快把錢還給人家、是自己弟弟今后的生活。難怪故事中這位買火柴的先生做出這樣的判斷：
出示：我想可能上當(dāng)了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。
自己輕聲讀讀這段話，一邊讀一邊想：我的猜想有根據(jù)嗎?我斷定他不是那種人，不是哪種人?
出示：我想可能上當(dāng)了，但是想那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠NXXXXXXXXXXXX人。
(不是貪圖錢財(cái)?shù)娜�，不是愛占小便宜的人，不是見錢眼開的人，不是不守信用的人、見利忘義……)
將你的詞語帶進(jìn)句子中，再來讀一讀這句話。
6、師：說得多好啊!他很窮，他非常需要錢。但他絕不是那種坑蒙拐騙的人!絕不是那種人窮志短的人!絕不是那種惟利是圖的人!絕不是那種見錢眼開的人!絕不是那種見利忘義的人!絕不是那種貪圖錢財(cái)?shù)娜?絕不是那種不講信用的人!這樣的孩子可愛嗎?這樣的孩子可敬嗎?這樣孩子我們會(huì)把他遺忘嗎?不會(huì)!永遠(yuǎn)不會(huì)!——齊讀最后一段。
7、讓我們一起輕聲的.呼喚這位可愛可敬的男孩子——(讀課題)，你覺得他還是那么弱小，那么渺小嗎?(他的精神、靈魂是偉大的)
再讀最后一段。
四、小練筆(三選一選擇)
為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)善良的、誠實(shí)的、守信的孩子死了!珊迪的弟弟號(hào)啕大哭，假如你就是文中的“我”，你會(huì)說怎樣的話去安慰他呢?請(qǐng)你寫下來。
結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實(shí)的面容，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧。老師相信，擁有誠信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。
微評(píng)：
這課，我抓住題目中的“小”字去體會(huì)小珊迪的身體的弱小、年齡的小以及社會(huì)地位的渺小，在課的最后，學(xué)生感悟到珊迪的美好品質(zhì)以后，再讀課題，與課伊始的“小”的體會(huì)形成巨大的發(fā)差，對(duì)比之下深刻地體會(huì)小小的珊迪其形象的高大。
小學(xué)四年級(jí)語文小珊迪教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字， 正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。
2、分角色朗讀課文，了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
一百多年以前的英國，當(dāng)時(shí)貧富懸殊，許多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買賣、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個(gè)孩子。
二、學(xué)生自由讀課文。
思考：課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)本課生字，新詞
1、多音字：
�。ū”荆ū§F）
軋（軋死）（軋鋼）
2、易錯(cuò)字：纏。
形近字：氣、乞
3、查字典：
糾纏，乞求、飽受饑寒、品質(zhì)。
四、指導(dǎo)初讀課文，整體感知課文。
1、思考：課文是按怎樣的.順序敘述的？主要內(nèi)容是什么？課文那些地方使你特別感動(dòng)？
2、學(xué)生默讀課文，并畫出答案。
3、分小組合作學(xué)習(xí)交流答案。
4、集體討論。
�。ㄕn文是按事情發(fā)展順序敘述的，主要內(nèi)容是記敘一個(gè)賣火柴的小男孩——小珊迪，在給“我”找零錢時(shí)被馬車撞傷，臨死前還派弟弟給“我”送零錢，同時(shí)還惦記著弟弟沒人照顧。）
五、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
分角色朗讀課文，進(jìn)一步抓住課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
小珊迪的故事我們讀后深受感動(dòng)，一個(gè)善良誠實(shí)的孩子就這樣死去了。真讓人難過，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
二、學(xué)生默讀，并思考
這篇課文按什么順序記敘的？主要內(nèi)容是什么？
三、全班討論發(fā)言。
板書：
愛丁堡： 早上：請(qǐng)求 糾纏
晚上：撞到 受傷 目不轉(zhuǎn)睛 感激
四、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況。
五、教師總結(jié)過渡：
課文中的故事情節(jié)很動(dòng)人，哪一點(diǎn)使你特別感動(dòng)呢？
六、學(xué)生默讀課文回答以上問題。
分小組合作。
七、全班討論。
邊朗讀邊感悟，談出特別感人的地方。
八、提問：
通過這個(gè)故事你覺得我們應(yīng)該向小珊迪學(xué)習(xí)什么？（板書：誠實(shí)善良）
九、出示幻燈片（課后思考練習(xí)3），讀下面的句子體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語，刪去或保留你的感受有什么不同？
十、作業(yè)：展開合理想象，把小珊迪去換零錢到慘死的這部分內(nèi)容用自己的話講給別人聽。
板書設(shè)計(jì)：
31、小珊迪
愛丁堡： 早上：請(qǐng)求 糾纏
晚上：撞到 受傷 目不轉(zhuǎn)睛 感激
美好品質(zhì)：善良 誠實(shí)
小學(xué)四年級(jí)語文小珊迪教案3
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
英國有個(gè)城市叫愛丁堡，那里有個(gè)男孩叫小珊迪。(板書課題)他是個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)了這課后，我們就會(huì)知道了。
二、初讀課文。
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，想想課文主要講了一個(gè)什么故事?
三、指名讀課文，注意糾正字音。
四、練習(xí)給課文分段。
1、默讀全文，標(biāo)出自然段。
2、討論：課文中講的是什么事?開始怎樣?后來怎樣?結(jié)果怎樣?
3、根據(jù)事情的發(fā)展順序給課文分段。
五、講讀第一段。
1、指名讀。
2、小珊迪是什么樣子的呢?他為什么要賣火柴?邊讀邊理解句子，有感情朗讀。
3、小珊迪是怎樣請(qǐng)求“我”買火柴的?請(qǐng)求了幾次?理解“乞求”，說明生活的辛酸。
4、“糾纏”是什么意思?本課指什么?
5、小珊迪拿了一先令很久不回來，“我”是怎樣想的?“斷定他不是那種人”中的“那種人”是什么樣的人?我根據(jù)什么斷定小珊迪不是那種人?
6、練習(xí)朗讀第一段。
六、講讀第二段。
1、小珊迪在什么情況下被撞倒的?
2、小珊迪被軋斷雙腿，受了重傷，需要用錢，而他仍不忘叫弟弟給“我”送找回的零錢，從中可以看出他是個(gè)怎樣的孩子?
3、我跟小利比來看望珊迪，他躺在床上，心里最掛念的是誰?從中可以看出小珊迪是個(gè)怎樣的'孩子?
4、當(dāng)我答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧小利比時(shí)，珊迪的表情怎樣，說明了什么?
5、分角色，有感情地朗讀課文。
七、講讀第三段。
1、指名讀第三段。
2、“誰讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢?”是什么樣意思?換個(gè)說法怎么說?
3、討論讀后感動(dòng)的是什么?
第二課時(shí)
一、練習(xí)歸納段落大意。
1、以第一段為例指導(dǎo)。
(1)指名說第一段講了哪些內(nèi)容。
(2)把主要內(nèi)容找出來，合并在一起，連成句子說一說。
(3)小結(jié)：這就是第一段的主要內(nèi)容，也就是這段的段落大意。
2、練習(xí)歸納第二段段意。
3、練習(xí)歸納第三段段意。
(1)第三段只有兩句話，其中哪一句是主要的?
(2)小結(jié)：第二句就是這一段的段落大意。選擇重點(diǎn)句也是歸納段意的一種方法。
4、指名說三段的段意。
二、復(fù)述課文。
1、說出故事的主要內(nèi)容，不太主要的可少講一點(diǎn)。
2、用自己的話說，不要背課文。
3、盡量用課文中的好句子。
4、同桌交流復(fù)述。
5、指名復(fù)述，同學(xué)評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、檢查生字讀音。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記字形。
四、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，每個(gè)抄寫兩遍。
板書設(shè)計(jì)：
賣火柴
換零錢 貧窮不貪錢 誠實(shí)
還零錢 21小珊迪
掛念弟弟 臨死關(guān)心別人 善良
注目致謝
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