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五年級數學家教案小數乘以小數
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的五年級數學家教案小數乘以小數，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級數學家教案小數乘以小數1
教學要求：
使學生進一步掌握小數乘法的計算法則，懂得在點積的小數點時，乘得的'積的小數位數不夠時，要在前面用0補足。
教學過程：
一、復習。
1．提問：練習一的第6題，你是根據什么說出積有幾位小數？
2．計算6.15×0.327.3×0.16
板演后請學生講一講計算過程。
二、揭示課題。
三、新授。
1．出示例3：0.056×0.15
2．學生嘗試，在計算過程中遇到什么新問題？（乘積的位數比兩個因數的小數位數的和少。）
3．應該怎么辦？為什么要在前面用0補足？補足是什么意思？
4．小結：在點小數點時，乘得的積小數的位數不夠時，要在前面用0補足。
0.056×0.15=0.0084
位數不夠時用0補足
四、鞏固練習。
1．練一練0.025×0.006
2．在下面各題里積里點上小數點。
注意：在點小數點時，乘得的積的小數位數不夠時，要在前面用0補足，補足后小數末尾的”0“要劃去。
3．練習一的第8題填表。
4．補充題。
0.125×0.0180.092×0.1030.007×0.019
五、課堂練習。
練習一的第10、11題。
五年級數學家教案小數乘以小數2
教學內容：
課本P2例2及”做一做“題目，練習一的第5、6題。
教學要求：
掌握小數乘以小數的計算法則，并能運用法則進行計算。
教學過程：
一、復習。
1．說出下面各題的意義，再口算出結果。
1.5×30.08×80.25×41.25×8
10.5×500.06×800.09×8002.19×0
2．指名板演。（與口算同時進行）
1.25×322.04×460.012×180
評講板演題，要求學生說出計算過程。
3．觀察下面各組題，說一說被乘數、乘數都變化了，積是怎樣變化的？
3×5=
7×6=
30×5=
70×6=
30×50=
70×60=
300×500=
700×600=
通過觀察，小結出積的變化規(guī)律是：積擴大的倍數等于兩個因數擴大倍數的積。
二、引入新課，揭示課題。
三、新授。
教學例2：
出示例2：花布每米6.5元，買0.5米和0.82米各用多少元？
1．講一個數乘以純小數的意義。
�。�1）讀題，審題。
�。�2）6.5是什么量？（單價）0.5米、0.82米各是什么量？（數量）問題求什么？（總價）
總價、單價、數量之間的關系式是：總價=單價×數量。
按照這樣的數量關系，求0.5（或0.82）米用多少元，該怎么列式？（6.5×0.56.5×0.82）
這是小數乘以小數，表示什么意義？請看例2的圖。
從圖中看出0.5米是1米的十分之五，所以用的錢是1米的一半，即6.5元的十分之五，6.5×0.5表示求6.5的十分之五是多少；0.82是1米的百分之八十二，所以買0.82米的總價是6.5的百分之八十二，6.5×0.82表示求6.5的百分之八十二是多少？
這說是說：一個數乘以純小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾......是多少？
2．講解一個數乘以小數的計算方法。
對照算式，啟發(fā)談話。
�。�1）被乘數、乘數都是小數，應該怎么辦？
（2）要把它們變成整數，被乘數、乘數應分別擴大多少倍？
�。�3）被乘數、乘數都擴大了10倍后，根據積的.變化規(guī)律，積擴大了多少倍？為了使積不變，應該怎么處理？
�。�4）教師邊講解邊板書如下：
�。�5）學生嘗試練習。
用同樣的方法講清6.5×0.82計算過程。
（6）小結。
比較被乘數、乘數小數位數之和與積的小數位數后，得出小數乘法的計算法則：計算小數乘法，先按照整數乘法的法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
四、鞏固練習。
完成課本P3上面的”做一做“題目。
1．67×0.32.14×6.2
2．不用計算，說出下面各題積有幾位小數。
2.7×5.20.25×0.477.8×0.343.9×1.050.38×4.540.19×0.1
五、課堂練習。
練習一的第5、6題。
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