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一年級數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握簡單的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，并能正確分析和解答出來。
2、提高學(xué)生分析和判斷能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確分析解答
教學(xué)難點：正確分析解答
教學(xué)用具：投影，圖片
教學(xué)過程：一、口算
46—776—20xx—435+1015+927—20xx+12
70—5016+952—3045—726+1429+6015+6
二、新授
1、圖畫應(yīng)用題，投影出示
養(yǎng)大雞23只，小雞18只，可以提出什么問題？
A、大雞小雞一共多少只？
B、大雞比小雞多多少只？
C、小雞比大雞少多少只？
2、列式解答
3、討論：三道題的.區(qū)別聯(lián)系
4、投影出示，學(xué)校買來一些氣球，用了28個，還剩多少個？
5、學(xué)生獨立解答
6、你還能提出什么問題？
三、鞏固：
1、選擇算式：學(xué)校有42個皮球，借給同學(xué)10個，還有幾個？
A、42—10=32（球）B、42—10=32（個）C、42+10=52（個）
2、樹上先飛走8只鳥，又飛走3只，兩次飛走多少只？
A、8+3=11（只）B、8—3=5（只）C、8+3=11
說一說理由
3、列式計算：河里有16只鴨子，游來10只，現(xiàn)在有多少只？
河里有16只鴨子，游走10只，現(xiàn)在有多少只？
四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了圖畫應(yīng)用題，在我們做題時，一定要認(rèn)真讀題，看清每一個字，然后在確定計算的方法，在計算時也要認(rèn)真。
板書設(shè)計：
圖畫應(yīng)用題
23+18=41（只）
23—18=5（只）
23—18=5（只）
一年級數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》2
教學(xué)目標(biāo)：
知識：使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
能力：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
德育：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力
教學(xué)重難點：學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：小黑板、投影機、學(xué)具
教學(xué)過程
一、前提測評
38－452－20xx－682－60
二、新授
1、教學(xué)例2
讓學(xué)生先擺6個三角形，然后在下面擺6個圓。
2、練習(xí)做一做
3、教學(xué)例3
投影出示實物圖，理解題意
學(xué)會方法進(jìn)行練習(xí)
三、小結(jié)
我們先想哪個數(shù)比較多，再想較多的數(shù)是哪部分組成的.。從它里面去掉和另一個數(shù)相同的部分就能算出比另一數(shù)多的。
四、達(dá)標(biāo)測評
37頁1－3題
板書設(shè)計：第七節(jié)：應(yīng)用題
一年級數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
2、培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)的情境來源于學(xué)生熟悉的生活，以便于學(xué)生利用直觀情境，理解數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。
課前準(zhǔn)備：課件、橡皮7塊，盒子一個
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲，情境引入
師：老師這里有一個盒子，里面放了一些橡皮，請一個小朋友，拿走3塊，還剩下4塊，你知道盒子里原來有多少塊？
抽生回答：原來有7塊。
師：你怎么知道盒子里原來有7塊？
生：因為剛才小朋友抓出來了3塊，老師又告訴我們盒子里還剩4塊。把兩部分加起來就是原來盒子里的橡皮了。
師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。
師：這是什么？（出示課件演示）
師：拿走了6個，還剩4個，樹葉下面原來有多少個？
抽生回答：原來有10個。
今天我們就來學(xué)習(xí)求原來有多少的應(yīng)用題。（板書）
[設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了這個游戲，學(xué)生在玩中學(xué)，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
現(xiàn)在小猴遇到了一個問題，我們一起去看看吧。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
（課件出示情境）
1、師：從圖中你知道什么？還知道什么？
抽生說一說
師：誰能把這兩個條件說完整？
抽生回答
師：小猴的問題是樹上原來有多少個桃？
師：誰能把條件和問題完整的說一說？
抽2—3生回答，全班齊說。
師：怎樣求出樹上原來有多少個桃？
明確：樹上原來的桃分成了兩部分，一部分是采下的23個，另一部分是還剩的5個。求原來與多少個桃，就是把兩部分合起來，要用加法計算。
2、列式計算
23+5=28或5+23=28
追問：23表示什么？5表示什么？28呢？
23+5=28（個）又表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生說題中的數(shù)量關(guān)系，也就是采下的個數(shù)加剩下的個數(shù)等于原來的個數(shù)）
3、指導(dǎo)寫單位名稱
師：算式寫好之后我們還要在它的后面打上括號寫出單位名稱（邊說邊在算式后面打括號）這里的單位名稱應(yīng)該寫什么呢？（板書：個）
師：解決實際問題在列式后，要口頭回答題目中的問題，題目問：樹上原來有多少個桃？誰會回答？
生：樹上原來有28個桃。（指名學(xué)生口答）（課件出示這句話）
[設(shè)計意圖：“求原來有多少的實際問題”對多數(shù)學(xué)生來說是他們在生活中遇到過的問題，他們有著類似問題的解題經(jīng)驗。因此，教師要放手讓學(xué)生自己去想和說。也應(yīng)該考慮到少數(shù)學(xué)生難以真正理解題目中的數(shù)量關(guān)系，所以又要利用直觀圖，使數(shù)量關(guān)系明朗化，讓學(xué)生理解問題中的數(shù)量關(guān)系，突破了難點。]
4、如果學(xué)生前面沒有說出5+23=28的算式，在解答后提問，還可以怎么列式計算？
5、小結(jié)：今天我們學(xué)的求原來有多少的應(yīng)用題，就是把還剩的和已經(jīng)的合起來，用加法計算。
三、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活
談話：在我們的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去看看吧。
1、第1題。（課件出示）
師：從圖中你知道什么？還知道什么？
抽生回答。
師：你能完整的把兩個條件說一說嗎？
抽生回答。
師：你能提出一個用加法計算的`問題嗎？
抽生回答。
師：求一共有多少拼圖，就是把已經(jīng)拼好的和還剩的合起來。
師：請學(xué)生在本上獨立完成。抽幾個學(xué)生的展示（投影）
師：注意單位名稱，誰來口答？
抽生口答，全班一起口答。
2、第2題（課件出示）
師：從圖中你知道什么？還知道什么？
抽生回答。
師：你能完整的把兩個條件說一說嗎？
抽生回答。
師：要求媽媽一共買了多少個蘋果？就是把去掉的和剩下的兩個部分合起來，用加法計算。
四、拓展訓(xùn)練
1、樹上飛走了24只小鳥，樹上原來有幾只？
師：這道題能做嗎？誰來補充一個條件？
抽生回答。
2、延伸。
師：能自己編一個這樣的問題嗎？
月餅、10盒、6盒
五、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
我們學(xué)習(xí)了求原來有多少的實際問題，就是要把已經(jīng)用去的和還剩的合起來，我們用加法來計算。列出算式后，在得數(shù)后面要標(biāo)上單位名稱，口答。
由于孩子年齡小，數(shù)學(xué)課也有點枯燥，一節(jié)課下來，有點累，一分鐘的音樂讓孩子稍微放松一下。
板書設(shè)計：
求原來有多少
拿走的+剩下的=原來的
已摘的+剩下的=原來的
已拼的+沒拼的=原來的
一年級數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》4
教學(xué)目標(biāo)：
知識：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解求比一個數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和數(shù)量關(guān)系。
能力：比較熟練地解答
教學(xué)重難點：理解求比一個數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題的`結(jié)構(gòu)特點和數(shù)量關(guān)系。
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：小黑板、投影機、
教學(xué)過程
一、求總數(shù)和求另一個數(shù)的應(yīng)用題
1、有花貓7只，白貓6只，一共有多少只？
2、花貓和白貓一共有13只，有6只白貓，有多少只花貓？
二、比較兩數(shù)多少的應(yīng)用題
1、有連環(huán)畫27本，故事書比連環(huán)畫多8本，故事書有多少本？
2、有故事書35本連環(huán)畫比故事書少80本，連環(huán)畫有多少本？
三、連續(xù)兩問的應(yīng)用題
停車場上有28輛汽車，開走12輛，停車場還有幾輛？又開來7輛，現(xiàn)在有多少輛？
四、板書設(shè)計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
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