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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《會(huì)變的門洞》
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《會(huì)變的門洞》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門洞大小的關(guān)系。
2、能自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。
3、在嘗試、提問、分享的過程中，體驗(yàn)探究的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能自主看圖示，并按圖示嘗試操作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門洞大小的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作圖示：大的一張，小的每組一張。
2、A4紙張若干，剪刀每人一把。
3、三個(gè)不同大小的熊玩偶。
活動(dòng)過程
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)剪門洞，感知邊框?qū)捳c門洞大小的關(guān)系。
�、乓鲈掝}。師：老師帶來了兩只熊，它們有什么不同？
�、铺岢鲆蟆煟赫�(qǐng)你們?cè)谝粡埣埳蠟榇笮芑蛐⌒芗粢粋�(gè)門洞，剪的門洞有兩個(gè)要求，一是能讓熊穿過去，二是門洞的四個(gè)邊框都不能斷。
�、菣z驗(yàn)、展示。教師逐一用不同的熊對(duì)剪好的門洞進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓幼兒把大、小門洞掛到有大、小標(biāo)記的展板上。
�、扔^察比較。師：你們仔細(xì)觀察一下，大門洞的邊框和小門洞的邊框有什么不同？
�、� 小結(jié)：大門洞的邊框窄，小門洞的邊框?qū)挕?/p>
二、觀察操作圖示剪門洞，探索三維空間與門洞變大的關(guān)系。
⑴提出任務(wù)。師：熊媽媽也想請(qǐng)你們?yōu)樗糸T洞，讓它能穿過去，你們能行嗎？熊媽媽的身體大大超過了這張紙，你們能剪出它穿得過去的門洞嗎？先剪剪試試。
⑵幼兒嘗試操作，教師觀察。（成功的：你是怎樣剪的？）
⑶范例引導(dǎo)。師：你們有沒有剪成功？有一個(gè)小朋友叫林棒、剛開始也和你們一樣，沒有成功。他堅(jiān)持不放棄，不斷嘗試，終干有一天，他剪出了一個(gè)能讓熊媽媽順利穿越的門洞。
出示大門洞范例，師幼合作讓熊媽媽穿過門洞。師：為什么門洞比原來的紙大？
�、葘ふ颐卦E。師：棒棒是怎么剪成超大門洞的呢？他把這個(gè)剪超大門洞的秘訣畫了下來（出示操作圖示），請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，找一找剪超大門洞的秘訣。
把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀察。師：如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn)，可以拿一張紙?jiān)囈辉嚕覀冇形宸昼姇r(shí)間、看你能不能變出這樣神奇的大門洞。（為每組提供足夠多的A4紙）
⑸幼兒嘗試按圖示操作，教師仔細(xì)觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適度引導(dǎo)和啟發(fā)。
�、式涣麟y點(diǎn)。如：剪掉的陰影部分在開口處還是在閉口處？陰影部分應(yīng)剪得寬一些還是窄一些？為什么？
小結(jié)：按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長(zhǎng)，這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來紙張的超大門洞。
三、鞏固剪門洞經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化剪線長(zhǎng)短、相間距離與門洞越變?cè)酱蟮年P(guān)系
�、盘岢鲂碌奶魬�(zhàn)。師：你們能不能為老師剪一個(gè)門洞？你準(zhǔn)備怎樣剪老師能穿過的大門洞呢？（鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過程用語言表達(dá)出來）師追問：剪特別大的門洞，要注意什么呢？（邊框盡量剪窄一點(diǎn)）
⑵幼兒自主操作，教師巡回觀察。
�、菣z驗(yàn)。第一個(gè)剪成的門洞，由老師試著穿越。后面剪好的門洞，請(qǐng)客人老師穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展示板上。
�、扔懻摚簽槭裁撮T洞會(huì)越來越大？（引導(dǎo)幼兒回答：因?yàn)檫吙蛟絹碓秸?/p>
⑸集體穿越門洞。師：你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓幾個(gè)小朋友同時(shí)穿過呢？哪個(gè)門洞最大？估計(jì)幾個(gè)小朋友能同時(shí)穿過？請(qǐng)老師幫我們拍照。
活動(dòng)總結(jié)
此次科學(xué)活動(dòng)“會(huì)變的山洞”的教學(xué)嘗試，讓我謀深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過程中游戲情境的設(shè)計(jì)，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn)，盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把孩子的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為大熊、小熊以及熊爸爸剪門洞到為教師，為自己、為家人剪門洞，孩子們的游戲興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來，這是為孩子們自主探究”剪線長(zhǎng)短、相間距離與門洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿，使之充滿愉悅地投人到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
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