幼兒園小班數(shù)學教案《猜猜禮物藏在哪里》附反思

時間：2024-04-05 11:21:57 教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學教案《猜猜禮物藏在哪里》附反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班數(shù)學教案《猜猜禮物藏在哪里》附反思

　　活動意圖：

　　在托班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

　　活動目標：

　　1、能運用“在××里（上、下）面，表達藏東西的地方。

　　2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干（放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方）。

　　活動過程：

　　一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。

　　1、教師講述故事后，提問。

　　寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？

　　2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。

　　你猜禮物會放在那里呢？

　　二、游戲：摸摸禮物快回來。

　　師：阿丹要請你們?nèi)ッY物，你們愿意嗎？(教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。”邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。)

　　師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

　　三、找找說說禮物在哪里，鞏固幼兒對空間方位的認識。

　　1、請寶寶們?nèi)フ乙徽�，禮物藏在教室的哪里呢？（寶寶找禮物）

　　師：阿丹把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說一說吧! 師：阿丹把禮物放在哪里了？

　　2、找到禮物后，請寶寶們說一說：你是在什么地方找到的？

　　(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

　　3、自由選取自己喜歡的禮物。

　　師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。

　　(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。)

　　4、與禮物捉迷藏。

　　師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來。

　　師：你把禮物藏在哪里了？

　　四、猜禮物，激發(fā)寶寶們游戲的興趣。

　　1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物？

　　打開禮物看一看

　�。�1）搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

　�。�2）拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

　　2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同分享糖果。品嘗、分享糖果。

　　(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

　　活動延伸：

　　在日�；顒又徐柟踢\用上面、下面、里面、外面等方位詞。

　　活動反思：

　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固�；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

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