語文教案

語文教案4篇[薦]

　　作為一名人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　高建群，新時(shí)期重要的西部小說家，國家一級作家、陜西省作協(xié)副主席。 代表作有中篇小說《遙遠(yuǎn)的白房子》、《雕像》、《大順店》等19部，長篇小說《最后一個匈奴》、《六六鎮(zhèn)》、《古道天機(jī)》、《愁容騎士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《東方金薔薇》《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越絕地》、《驚鴻一瞥》、《西地平線》、《胡馬北風(fēng)大漠傳》等8部。其中，長篇小說《最后一個匈奴》產(chǎn)生重要影響，被稱為陜北史詩、新時(shí)期長篇小說創(chuàng)作的重要收獲。作者新近出版的《胡馬北風(fēng)大漠傳》，亦被認(rèn)為是一部重要著作。批評家認(rèn)為，高建群的創(chuàng)作，具有古典精神和史詩風(fēng)格，是中國文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者。

　　《西地平線》這本散文集讓你體味到文字語言的獨(dú)特的魅力，它帶給你的無窮的想象是任何其他文學(xué)文藝形式所無法替代的。在本書中讓你體味到文字語言的獨(dú)特的魅力，它帶給你的無窮的想象是任何其他文學(xué)文藝形式所無法替代的。本書分三輯：第一輯“西地平線”，是作者這些年在陜甘寧青新生活、旅行、考察的散文。第二輯：“最后的騎兵”，是作者在新疆當(dāng)兵5年的感悟。第三輯：“生活培養(yǎng)出作家”，作者抒發(fā)對故鄉(xiāng)、對友人、對親人的真情實(shí)感，暢談對文學(xué)、對足球、對社會的看法，得出“作家是生活本身培養(yǎng)出來的”這一真知灼見�！段鞯仄骄�上》是第一輯的第二篇。

　　此文采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，記敘了作者在三個不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線上的落日景象，抒發(fā)他對“世間有大美”感受。

　　標(biāo)志文脈的語句是：第一段“我見過許多次的落日，這里只簡約地記述三次”， 第七段“第二個帶給我巨大影響和深刻記憶的是在羅布淖爾荒原上看日落”， 第十九段“我要告訴你的底三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，最后一段“這是我三次見到西地平線上落日的情況”。由此給文章分為三大部分：

　　第一段，是全文總起，作者采用由大背景投放到局部特寫的層層推進(jìn)的方法，由中亞西亞的所有雄偉的風(fēng)景，推出令我震撼的落日，再推出其中印象最深的三次。

　　第二段至第二十五段，是文章的主體，記敘了作者在三個不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線上的落日景象。

　　第一層，第二段到第六段，描寫了在甘肅的定西高原上欣賞到的落日景象。這是一次近于靜態(tài)的描寫，落日給人的感覺是柔和、美麗、安謐的，落日的消逝過程呈現(xiàn)出一種夢幻的美。在寫落日的.過程中，作者由做落日背景的樹引出清末洋務(wù)派首領(lǐng)左宗棠的故事，敘寫他開發(fā)邊疆所立下的功績。

　　第二層，第七段到第十八段，描寫了羅布淖爾荒原上欣賞到的落日景象。這是一次先抑后揚(yáng)的描寫，作者先極寫了不死不活的停駐在西邊天空的太陽，對應(yīng)的是西域荒涼空曠的無人區(qū)，給人的是壓抑的夢幻般的感覺。然后，作者筆鋒突轉(zhuǎn)，由不經(jīng)意間的回頭，引發(fā)了輝煌的一幕：在遼闊的大背景下，一輪血紅的落日鮮艷、溫柔的停駐著，讓人們有了身在畫中的感覺。邊欣賞壯觀的落日，邊聽著薩克斯管吹奏的《泰坦尼克號》的音樂，作者聯(lián)想起了羅曼羅蘭所見到的日出景象，從而頓悟：死亡原來也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情。

　　第三層，第十九段到第二十五段，描寫了在阿勒泰草原上欣賞到的落日景象。這是一次對落日的虛寫，文中落日并沒有直接出現(xiàn)，人們見到的只是落日制造出來的火燒云。它的氣氛和前兩次完全不同，它是那樣的燦爛、熱列。作者在這一層中也不忘引出一個英雄人物，成吉思汗的歷史壯舉，使作者感受到了驚世駭俗的一幕。

　　最后一段是全文的總結(jié)。作者總結(jié)了三次見到的西地平線上的落日景象，呼應(yīng)開頭，再次點(diǎn)出“世間有大美”感受。

　　此文的藝術(shù)特點(diǎn)：

　　（1）采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，并且在每個大的部分和小的層次之間使用標(biāo)志文脈的語句，使得行文的脈絡(luò)清晰。

　�。�2）寫景能突出地域特征。作者對落日的描寫，能結(jié)合西域的風(fēng)情，比如，用勒勒車的輪子、墻壁上畫著的一個姑娘的紅臉蛋來比喻落日。

　�。�3）在寫景中穿插歷史史實(shí)的記敘。文中有左宗棠栽柳的回顧，有羅曼羅蘭文學(xué)創(chuàng)作的聯(lián)想，也有成吉思汗西進(jìn)的遠(yuǎn)望。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。

　　3、主動認(rèn)識10個字、會寫12個生字

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文中比喻、擬人句及含義深刻的句子，體會作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)品讀，鑒賞文章優(yōu)美的詞句，體會作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一追憶故鄉(xiāng)的文章《故鄉(xiāng)的蘆葦》。（板書：故鄉(xiāng)的蘆葦）

　　蘆葦是一種水生植物，用途很廣。讓我們隨著作者的回憶，一起到文章中去看一看故鄉(xiāng)的蘆葦。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　指名說一說課文內(nèi)容。

　　三、品讀課文

　　1、文章一開始作者先寫了哪些景物？

　�。ㄓ行『�、野花、油菜花、棉花）

　　2、你認(rèn)為哪出景物最美？他們都是怎樣的？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　3、省略號表明什么？

　�。ū砻鞴枢l(xiāng)留給我的記憶還有很多很多，這里并沒有說完。）

　　4、誰能用你的朗讀再現(xiàn)那美景呢？

　　5、可這一切的一切是作者最難忘的嗎？

　　他最愛的.是什么？（蘆葦）

　　師：從哪句話看出來的？

　　你是怎樣理解“魂?duì)繅衾@”的？

　　6、既然作者最愛蘆葦，為什么卻不惜筆墨的寫其他的美景呢？寫小河、野花、油菜花和棉花的部分可否刪除嗎？

　　7、賞蘆葦美景（學(xué)習(xí)8—9自然段）。

　�。�1）品讀重點(diǎn)句子，感情誦讀。

　�、僬页鱿嚓P(guān)語句說一說蘆葦有哪些特點(diǎn)呢？結(jié)合相關(guān)語句談?wù)劺斫�？（運(yùn)用了什么修辭方法？寫出了什么？）

　�、谡l愿意讀一讀再現(xiàn)這美景？

　�、蹘熒�

　　④指名讀

　�。�2）師：作者利用生動的比喻句抓住蘆葦“綠、多、柔”的特點(diǎn)，向我們展示了一幅美麗的蘆葦圖。

　　四、

　　這如是如畫的景色，這如綠云漂浮的蘆葦，讓人難忘，讓人眷戀。難怪我離家二十幾年還如此追憶和向往。讓我們下節(jié)課繼續(xù)在童年趣事中，品味故鄉(xiāng)的蘆葦帶給我們的無限回憶吧！

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)10—13自然段。

　�。�1）瀏覽課文10-13自然段

　　思考：作者說了哪幾件趣事？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。

　　你覺得哪件事最有趣呢？和小組的伙伴講一講。

　　把最能體現(xiàn)作者的快樂的句子讀一讀？

　�。�3）小組匯報(bào)全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　生自由讀

　　三件趣事作者都以省略號結(jié)束，可不可以換成句號呢？

　　二、體味情感升華主題

　　這段點(diǎn)出了作者對蘆葦難以忘懷的根本原因是什么？

　　學(xué)生交流、匯報(bào)。

　　三、識字

　　認(rèn)識：葦、繽、蛛、曳、恬、哨、舵、錫、紡、裹。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，繽是前鼻音，蛛、哨是翹舌音。

　　1.多種方式認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.交流識字方法。

　　理解字義，組詞、造句。

　　3.分析字形。

　　4.寫好12個字。

　　按先觀察，重點(diǎn)示范，練習(xí)、評議的程序指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　上下結(jié)構(gòu)：若、芳、翼。

　　左右結(jié)構(gòu)：魂、拂、哨、帆、純、紡、織、觸

　　半包圍：逸

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“魂、拂、逸、翼”

　　四、作業(yè)

　　《資源》

　　板書：11、故鄉(xiāng)的蘆葦難忘

　　蘆葦：綠美

　　吹蘆葉哨：甜蜜的回憶

　　蘆葉船：滿載幻想

　　蘆葦叢：捉紡織娘

語文教案 篇3

　　課型： 古詩詞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

　　3.學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話

　　說說詩句的意思。

　　德育目標(biāo)

　　讓學(xué)生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生說說詞語的大概意思，理解句意。

　　教學(xué)方法

　　運(yùn)用插圖和教師的'導(dǎo)語帶入詩的意境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗(yàn)詩情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字、會寫你、們等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　德育目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

　　美育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的.美麗。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、、生字卡

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

　　二、完成我會讀練習(xí)

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、認(rèn)識：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　2、老師范寫，學(xué)生書空。

　　3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)；

　　4、師生共同評價(jià)。

　　四、把課文讀給父母聽。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。

　　2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、春雨的色彩

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