中班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的'愛是多么幸福。
活動準(zhǔn)備：
1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動教具若干。
活動過程：
一、認(rèn)識木木鴨
1.示木木鴨。你們認(rèn)識它嗎？它是用什么做的？
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？
二、木木鴨沒有媽媽
1.教師講述故事一遍。故事里有誰？故事說了些什么？
2.教師邊演示，邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽？
三、木木鴨想要媽媽
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？
2.木木鴨為什么也想打噴嚏？
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5.后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、我們來當(dāng)木木鴨的媽媽吧
1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
五、活動結(jié)束
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會有媽媽的幸福。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．在識別生氣情緒的基礎(chǔ)上，嘗試尋找多種方法調(diào)適生氣情緒
2．樂意自主調(diào)適生氣情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1．已有經(jīng)驗(yàn)：了解生氣的種種表現(xiàn)。
2．材料準(zhǔn)備：多媒體課件：幼兒生氣照片一張（教師預(yù)先了解其生氣的原因），有關(guān)克服生氣情緒的辦法照片一組（幼兒獨(dú)自玩玩具、專心看小金魚、拍球、聽音樂），媽媽的錄音一段。音樂：溫柔的八音盒音樂一段，歡快的音樂一段，《幸福拍手歌》的伴奏。圖示：消解生氣情緒的簡筆畫圖示若干（小朋友深呼吸、睡覺、看電視等）。實(shí)物：巧克力，發(fā)泄枕（球）。
活動過程：
一、觀察表情，導(dǎo)入主題
師（出示幼兒生氣表情的照片）：看看，他怎么了？你們從哪里看出來的'？（他生氣了，叉腰、翹嘴、眼睛斜視等表情、動作都證明他生氣了。）
師：猜猜，他可能是為了什么事生氣？
�。ǹ赡苁峭婢邏牧�，與同伴吵架了，被爸媽批評了，等等。）
師：每個人都會遇到讓自己生氣的事。你們認(rèn)為生氣好嗎？為什么？
師幼（小結(jié)）：生氣不好。生氣時臉會變得很難看；心里會感覺不舒服，像裝了個大火球，熱熱的，要"爆炸"一樣；生氣時影響周圍人的情緒，會使身邊的人不開心；生氣時會哭，喉嚨會啞；如果一直生氣還會得病，等等。）
�。ㄎ觯阂龑�(dǎo)幼兒在識別生氣的基礎(chǔ)上，對生氣情緒進(jìn)行理性思考，為進(jìn)一步探討解決問題的方法作鋪墊。）
二、情境討論，分析理解消解生氣的方法
1．請當(dāng)事人說說生氣的原因。
（某幼兒現(xiàn)場講述：我在看動畫片《喜洋洋和灰太狼》，連看了三集。爸爸說我看得太久該休息了，我不聽還要看，我想把這套片子全看完。爸爸說不行，就把電視關(guān)了。我很生氣，大吵大鬧發(fā)脾氣，還哭了。）
師：原來是這么回事。小朋友，如果你遇到這樣的事會生氣嗎？為什么？
�。ㄓ變鹤杂赊q論：我會生氣，因?yàn)榘职植蛔屛铱措娨�，而我想看完；我不會生氣，因�(yàn)榘职质菫榱吮Ｗo(hù)我的眼睛，為我好。
師（小結(jié)）：我們要理解別人的好意，不能因?yàn)槿涡远鷼�，更不能因�(yàn)樽约翰缓侠淼囊鬀]得到滿足而蠻不講理、發(fā)脾氣，這樣的生氣沒有道理。
2．分析理解消解生氣情緒的方法。
師：確實(shí)，無理取鬧是不對的。xxx是個聰明的孩子，我們來看看，他后來用了哪些辦法讓自己不生氣。
[出示某幼兒自己克服生氣情緒的一組照片：
（1）xxx獨(dú)自玩玩具；
（2）xxx專心看小金魚；
�。�3）xxx開心地拍皮球；
�。�4）xxx戴著耳機(jī)聽音樂。]
師：玩具和小動物是小朋友最好的朋友，有了它們的陪伴，一個人就會變得很快樂，當(dāng)然就忘記生氣了。
師：拍球是運(yùn)動，運(yùn)動的時候就不會生氣了。xxx喜歡拍球，你們喜歡什么運(yùn)動？（我喜歡溜冰，我喜歡騎自行車，等等。）
師（小結(jié)）：做自己喜歡的運(yùn)動，也能讓人不再生氣。
師：我們來聽兩段音樂吧。
�。╝．溫柔的八音盒音樂；b．歡快的音樂。鼓勵幼兒自由地隨音樂動一動。）
師（小結(jié)）：溫柔的音樂輕輕柔柔，聽上去很安靜，感覺很放松。聽到歡快的音樂，你會想動一動、扭一扭、跳一跳，也就不會再生氣了。
�。ㄎ觯和嫱婢�、看小金魚、做運(yùn)動、聽音樂這些最常用的消解生氣的方法，比較容易為幼兒理解、接受并運(yùn)用。）
三、結(jié)合自我，提升經(jīng)驗(yàn)
師：大人有沒有好辦法讓自己不生氣呢？我們來聽一段錄音。
�。úシ拧痢痢翄寢屼浺�，通過錄音介紹大人消解生氣的好方法：散散步，看看大樹小花，找朋友聊聊天、說說話，等等。
師：當(dāng)你們遇到生氣的事時，你們會想什么好辦法讓自己不生氣呢？
（教師引導(dǎo)幼兒充分討論，并邊根據(jù)幼兒回答邊出示簡筆畫圖示或現(xiàn)場簡筆畫記錄。同時作簡單回應(yīng)。）
[舉例：
（1）深呼吸（教師回應(yīng)：深呼吸能使人放松，讓我們一起來試試做"呼吸氣球操"，使自己平靜下來）。
�。�2）找奶奶（教師回應(yīng)：向關(guān)心自己的人說出生氣的原因，一定能得到關(guān)心和幫助；當(dāng)然，如果因?yàn)槿涡�、不講道理而生氣、發(fā)脾氣，那就得不到支持了）。
�。�3）睡覺（教師回應(yīng)：當(dāng)你睡著了，還會想生氣的事嗎？當(dāng)然不會，等到醒來也就忘記了。真是個好辦法）。
（4）看電視（教師回應(yīng)：看些讓人開心的動畫片，哈哈一笑氣就沒有了。）
（5）畫畫。
�。�6）吃好吃的東西。]
師：我再提供幾個讓自己不生氣的好方法�？纯茨銈冇貌挥玫蒙稀�
●巧克力。（吃一點(diǎn)巧克力有利于緩解人的情緒，就不太會生氣了。）
●軟軟的發(fā)泄枕。（要是真生氣了，狠狠地打一頓發(fā)泄枕，氣就消了。）
師（小結(jié)）：我們每個人都會生氣，這很正常。重要的是要知道生氣時該怎么做。有時候，我們可以哭一哭，叫一叫；有時候可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽或好朋友，他們會安慰你；有時
候可以吃吃東西，玩玩玩具，看看電視，做些自己喜歡的事，想些覺得開心的事。這樣就會消解生氣情緒，身體也會變得更加健康。
師：讓我們跟著音樂節(jié)奏，來說說自己知道的消氣好辦法。
（隨《幸福拍手歌》伴奏音樂，以開火車的形式創(chuàng)編歌詞接龍。如"不要生氣，我會去看書；不要生氣，我會深呼吸；不要生氣，我會找朋友說說話；不要生氣，我會去運(yùn)動。"……幼兒替換歌詞，自編《不生氣拍手歌》。）
活動延伸：
1 . 合作畫出消氣方法。
2．在日常生活中引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)適自己的情緒和幫助同伴消氣，努力做到不為小事生氣，不隨便因任性而生氣。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1。能夠比較3個以內(nèi)相同種類不同尺寸的物體的大小
2。能夠區(qū)分大小并進(jìn)行大小匹配
3。培養(yǎng)幼兒的觀察能力
4。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
1。大中小套娃各1個
2。套娃底座投影板3個（和上述套娃一一對應(yīng)）
活動過程：
1。情境導(dǎo)入
教師出示大中小套娃。
教師：從前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最小的套娃）。有一天，套娃小弟要去幼兒園，套娃大哥準(zhǔn)備去送他。
2。比一比
教師先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引導(dǎo)幼兒親自感知套娃實(shí)物大小后放回原處。感受歡快、流暢的.音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。教師再用套娃大哥套住套娃小弟。
教師：在去幼兒園的路上，套娃大哥覺得套娃小弟走得太慢了，于是將他抱入懷中。
教師引導(dǎo)幼兒思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪個大，哪個��？
教師：小朋友們快看，套娃二哥來給套娃小弟送手絹了。
教師出示套娃二哥，引導(dǎo)幼兒親自感知套娃二哥的大小。
教師：既然套娃二哥來了，我們就比一比套娃三兄弟誰大誰小。
教師請幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒將套娃三兄弟套在一起。
教師將套娃大哥取下并說：套娃大哥可以抱住套娃二哥。
教師繼續(xù)將套娃二哥取出并說：套娃二哥可以抱住套娃小弟。
教師：現(xiàn)在誰能告訴老師套娃三兄弟誰最大、誰最小、誰中等大小呢？
3。選椅子
教師：套娃三兄弟要在幼兒園合張影，老師搬來了椅子（底座投影板），請小朋友幫套娃三兄弟選椅子吧。
教師引導(dǎo)幼兒將套娃和椅子（底座投影板）一一對應(yīng)。
4。做一做
教師分給幼兒三個以內(nèi)大小分明的套娃和椅子（底座投影板），讓其親自進(jìn)行區(qū)分大小和大小匹配練習(xí)，如果套娃數(shù)量不夠可分組進(jìn)行。
有效提問：
1。套娃大哥和小弟中哪個是大的，哪個是小的？
2。 套娃三兄弟誰大誰小呢？
有用詞匯：大、小
活動建議：
教學(xué)變式：套娃教具可以由粉紅塔或其他常見的類似物體代替；如果幼兒對區(qū)分大小和大小匹配接受困難，可分兩次課進(jìn)行。
領(lǐng)域滲透：幼兒自己講故事，嘗試把比較大小后的結(jié)果大膽說出來并和同伴分享，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
活動反思：
針對操作與認(rèn)識好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵沒有得到表揚(yáng)的幼兒。
中班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒有一定的環(huán)保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保知識，設(shè)計(jì)了本活動，讓幼兒通過操作實(shí)踐，參與垃圾分類和回收，并在活動延伸中用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，讓幼兒感受環(huán)保的意義。
二、活動名稱：
社會
三、活動目標(biāo)：
1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。
2、認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。
3、參與垃圾分類回收實(shí)踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。
四、活動準(zhǔn)備：
《垃圾分類》PPT 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標(biāo)志的可回收垃圾箱三個 上述可回收垃圾若干五、活動過程：
1、談話引出主題：
教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些？
平時這些垃圾是怎么處理的？
2、觀看PPT，認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。
�。�1）出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什么？它們有什么用？
�。�2）認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾？
�。�3）教師小結(jié)。
3、幼兒操作實(shí)踐活動《垃圾分類和回收》
（1）幼兒觀察自己帶來的.垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
�。�2）認(rèn)識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標(biāo)志的垃圾箱。
�。�3）幼兒分類垃圾。
�。�4）請垃圾收購站的回收垃圾。
4、延伸活動：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗(yàn)環(huán)保活動的樂趣。
六、活動反思：
幼兒通過探索實(shí)踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力；活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。
2.嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.課件-黃瓜 ，茄子
2.長長的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
活動過程
一、長長的蔬菜
1.觀察圖片：黃瓜，茄子
教師：這是什么蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎么樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出長長的蔬菜。）
2.這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？
�。恳涣浚�
二、尋找測量蔬菜的方法
1.教師：用什么量？怎樣量？
引導(dǎo)幼兒回憶測量圖形邊長的經(jīng)驗(yàn)。
2.請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。
（教師在黑板上示范。）
讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？
�。ㄌ崾居變哼�可以用圓點(diǎn)、圖形等。）
三、測量蔬菜
1.提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的`方法記錄下來。
2.幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。
3.交流：
你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？
4.引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：
為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？
引出測量方法的問題，師幼一起討論。
四、嘗試用多種工具測量蔬菜
1.教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現(xiàn)在請你們互相交換，
試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。
2.幼兒操作。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一個接著一個的排列量具的方法測量"花布"的大小，并能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果。
2、通過擺放"衣服"的分層操作活動，了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的，初步感知面積守恒的意義。
3、在相互交流中，能細(xì)致的觀察、比較、測量，學(xué)習(xí)同伴好的.測量方法，操作結(jié)束后能主動將材料收拾整齊。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會給物體排隊(duì)，認(rèn)識數(shù)字1~6
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：量具（衣服、褲子、帽子等）；操作卡片；白板；勾線筆；
3、動畫《仙度瑞拉》片段
活動過程：
一、動畫導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動興趣
1、觀看動畫《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動興趣
二、出示衣服和布料
1、第一次測量探索
（1）幼兒猜測，黑板上擺放驗(yàn)證，探索一塊布料可以做幾件衣服
�。�2）明確測量方法：在測量時，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對邊角對角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對齊，千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。
2、第二次測量探索
�。�1）幼兒分組操作探索，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子（2組提供褲子，2組提供帽子）
（2）小結(jié)：
師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子？幾頂帽子？為什么同樣大小的布料做出了不同數(shù)量的物品呢？因?yàn)槊弊�、褲子、衣服的大小不同，雖然測量的結(jié)果不同，但是布料的大小是一樣的。
3、第三次測量探索
�。�1）怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不浪費(fèi)。
�。�2）幼兒操作
三、交流評價師：誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子？今天小朋友們都非常的能干，你們一點(diǎn)都沒有浪費(fèi)小裁縫的布料，幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對小朋友表示感謝。你們都是喜愛幫助別人的小朋友！
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