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幼兒園教學設計小班科學教案:幫水寶寶搬家
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教學設計小班科學教案:幫水寶寶搬家,希望對大家有所幫助。
活動目標
1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,探索不讓水灑出來的方法。
2、幼兒能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),體驗探索的樂趣。
重點難點
重點:嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點:探索不讓水灑出來的方法。
活動準備
提籃、小筐、塑料袋(大、。、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。
活動過程
一、出示一杯水————吸引幼兒注意力
師:小朋友們,你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼:水
夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?
幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……
師:原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲,今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?
水寶寶呀,最近想要搬到新家里面去,可是他沒有想出好的辦法,你們能替他們想個好辦法嗎?
幼兒自由發(fā)言:……
師:小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準備了一些工具。(認識材料)請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)
有些小朋友說能,有些小朋友說不能,那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。
二、幼兒運水
1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具
幼兒用工具進行運水,老師參與幼兒一起運水,并仔細觀察幼兒活動情況,做適當引導。
第一次集中幼兒:你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言,并且把幼兒說不能的工具取出來。)
2、第二次運水——探索不灑水的秘密
提問:剛剛在運水的時候,有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運水過程中,有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水,教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的,并且適當引導。
第二次集中幼兒:小朋友們,剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程,教師總結經(jīng)驗,原來小朋友想了這么多的好辦法,首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的,動作也要稍微小一點,走路的速度也要放慢一些。)
3、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作
小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,它們想進行一次不一樣的旅行,那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,分組比賽,看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多,最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。(征求幼兒意見分組,若不能,老師再進行引導分組。)
游戲開始,教師觀察每一組運水情況,運完以后,請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多,教師總結提升幼兒經(jīng)驗。
活動總結
1、活動目標的達成情況較好,每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。
《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索,所以活動從始到終,幼兒參與的積極性都非常高,主動性也較強,通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水,把不能的材料甄別出來,并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如:保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設計,都是圍繞著活動的目標來開展的,也為目標的達成服務的,如:引導幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料;讓目標2自然而然的達成。
2、幼兒體驗了成功的喜悅,滿足了情感的需要。
對于科學活動來說,重要的就是孩子們的參與與自主探索,所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點,于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲,活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮,能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,去探索方法積極的投入到活動中,孩子們都積極參與,樂在其中。
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