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人教版三年級數(shù)學下冊第一單元《位置與方向一》教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的 人教版三年級數(shù)學下冊第一單元《位置與方向一》教案 ，希望對大家有所幫助。
人教版三年級數(shù)學下冊第一單元《位置與方向一》教案 1
教材解析
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識上已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
本單元教材在編排上有下面兩個特點：
1.依照兒童空間方位認知順序進行編排；
2.提供豐富的生活和活動情況，幫助學生辨認方向。
學情分析
對于三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調(diào)動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想象、描述、表達和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的認識。
教學目標
1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2．結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學重點
認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的.七個方向，知道地圖上的方向，并會看簡單的路線圖。
教學難點
建立空間觀念，并能用語言來描述物體所在的位置和行走路線。
課時劃分
共3課時。
認識東、南、西、北1課時
認識東南、東北、西南、西北2課時
第一課時 認識東、南、西、北
教學內(nèi)容
教材第3～4頁例1、例2及做一做。
教學目標
1．認識東、南、西、北四個方向，會辨認地圖上的方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2．在學習活動中，加強對四個方位的認識，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置，發(fā)展空間觀念。
3．通過活動培養(yǎng)學生熱愛生活、學以致用的意識以及小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點
結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。
教學難點
在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向。
教學過程
一、情境導入
出示教材第2頁主題圖，讓學生觀察，說說圖上是哪個地方？天安門周圍有哪些建筑？用方位知識說一說。
二、探究新知
1．(操場上)辨認東、南、西、北。
(1)認識東、南、西、北。
�、倌銈冎捞枏哪膫�方向升起來嗎？那東邊在哪兒呢？用手指一指。學校的東邊有什么呀？
�、谡埻瑢W們說一說學校的每一個方向分別有什么。
③老師小結并介紹兒歌：早上起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
④游戲活動，聽口令做動作。(學生分成4組圍成一個正方形)
a．東邊的同學起立跺跺腳，西邊的同學起立拍拍手，南邊的同學起立摸摸臉，北邊的同學起立揮揮手。
b．向東站好，向南--轉(zhuǎn)，向西--轉(zhuǎn)，向北--轉(zhuǎn)。
�、萦^察學校周圍的建筑，完成下面的問題。
圖書館在操場的______面，體育館在操場的______面，教學樓在操場的________面，大門在操場的________面。
(2)認識東和西相對，南和北相對。
請四位同學站在操場的中心，四個人分別面朝一個方向，讓學生分別說一說每一個人面朝什么方向，觀察東面和西面之間有什么關系，南面和北面有什么關系，并能用自己的話表達出來。
師生共同總結：南面和北面相對，東面和西面相對。
2．(教室里)辨認東、南、西、北。
(1)剛才我們在操場上已經(jīng)能夠辨認東、南、西、北，在教室中你還能準確地辨別東、南、西、北嗎？
下面我們來辨認教室里的東、南、西、北。黑板在我們的________面，同學們面朝________，后面是______，左面是________，右面是________。
(2)大家互相說一說教室里的四面各有什么。
(3)我說你做。
讓學生在教室中按要求分別朝四個方向走一走。
3．認識地圖上的方向：上北下南，左西右東。
師：仔細看一看，你們覺得這幾幅示意圖一樣嗎？
生：有的同學把東畫在上面，有的把南畫在上面。
師：你們看，如果不標出有東南西北四個方位，別人還能看懂我們的示意圖嗎？怎么辦？
生：可以統(tǒng)一地圖上的方向。
師小結：為了方便人們看圖，地圖上通常按照上北下南，左西右東來繪制，有時還會在圖的右上角畫一個箭頭寫明“北”。
師：現(xiàn)在請你們說說，地圖上的方向是怎樣的？
生：上北下南，左西右東。
三、鞏固練習
1．指導完成練習一第1、2題。
師：你還知道哪些物體分別在什么方向？你是怎么知道的？
師：在家里我們都有自己的小天地，你的房間是怎樣布置的呢？(引導學生分別說一說自己房間的東、南、西、北方向上各放的是什么物品)
2．游戲：小動物回家。
師：熊貓團團今天過生日，邀請了很多小動物來做客，現(xiàn)在小動物們要回家了。講臺這里就是團團的家，誰能幫小動物們指指路？
出示課件：
小猴說：我家住在團團家的南面；
小牛說：我家住在團團家的北面；
小老鼠說：我家住在團團家的東面。
3．完成練習一第3題。
(1)課件出示本題圖片。
(2)小組合作解決。
(3)集體交流反饋。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
人教版三年級數(shù)學下冊第一單元《位置與方向一》教案 2
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教材（人教版）三年級下冊 第8頁。
教學目標：
1、了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。
2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。
教學過程
一、布置課前預習：
1、查找有關指南針的資料。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
二、 談話導入
�。ǔ鍪菊n本情境圖）
通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)
三、 學習新課
1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。
�。ǔ鍪局改厢槇D）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的'指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）
3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？
引導學生歸納：
從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固練習
1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。
2、利用方向板辨認教室中的八個方向。
3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？
4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。
讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，
北京在廈門的什么方向？
接下來讓學生獨立填寫：
�。�1） 廈門在北京的＿＿＿＿＿方向
�。�2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，
�。撸撸撸撸叽笾略诒本┑奈髂戏较�，
�。�3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。
五、全課小結
1、這堂課學了什么？你有什么收獲？
2、1:交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。
人教版三年級數(shù)學下冊第一單元《位置與方向一》教案 3
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學第六冊第9、11頁。
教學目標：
1、在辨認8個方向基礎上，學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？
生：乘公交車。
師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？
生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生：看我們要坐幾站才下車……
師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）
二、自主探索，小組合作解決問題。
引入：師出示路線圖。
北 會展中心（嘉年華）
椰風寨
廈大
廈大西村
黃厝
廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學 白石炮臺
認識29路車的行車路線。
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說？
生：胡里山站在學校的西面……
師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎？
從廈大出發(fā)向 行駛……
先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。
師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？
請幾個學生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導游圖。
4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂項目可真不少，誰來說一說有哪些游樂項目？
5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的'什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。
師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？
動感電影在驚天動地的什么方向？學生指名回答。
接下來由學生提問，學生指名回答。
6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
三、鞏固練習：
1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學評一評。
四、全課小結：
小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？
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