確定位置教案

時(shí)間：2024-03-29 07:40:34 教案我要投稿

確定位置教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的確定位置教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

確定位置教案

　　確定位置教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　3、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　2、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小方向盤(pán)紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、探究新知

　　1）學(xué)生看圖，收取有用信息。

　　2）學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向。

　　3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái)。

　　2、出示情境圖：

　　你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？

　　3、完成試一試中的.第一題。

　　1）師生按要求共同演示。

　　2）同桌互相擺、說(shuō)。

　　3）全班交流。

　　4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

　　5、完成練一練的第一題：

　　1）同桌互相討論。

　　2）意見(jiàn)反饋，相互補(bǔ)充。

　　學(xué)生動(dòng)手測(cè)量

　　小組交流討

　　學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的具體位置。

　　從具體到抽象便于學(xué)生的理解。

　　使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。

　　理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

　　6、課堂小結(jié)。

　　7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考

　　確定位置教案篇2

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天客人老師來(lái)看我們上課你們高興嗎?比一比哪位的小朋友們表現(xiàn)的最出色。表?yè)P(yáng)(××××)。老師表?yè)P(yáng)的這些同學(xué)你們知道嗎?但客人老師不認(rèn)識(shí)，你們有什么辦法讓客人老師也能認(rèn)識(shí)他們呢?

　　2、同桌討論：你想用什么辦法向大家介紹?

　　3、交流：說(shuō)說(shuō)你有什么辦法?

　　4、小結(jié)：我們用“第幾排第幾個(gè)”的方法把

　　這些小朋友介紹給客人人老師。

　　2、揭示課題：板書(shū)課題：確定位置

　　B、試一試：

　　剛才幾位同學(xué)的位置你會(huì)確定了，那么你你自

　　己的位置會(huì)確定嗎?

　　1、向你的同桌介紹一下。

　　2、交流

　　3、考考你

　　( )坐在第3組的第5個(gè);

　　坐在第5組的第3個(gè)是( );

　　我們的班長(zhǎng)坐在第( )組的第( )個(gè)。

　　4、找朋友(說(shuō)出你好朋友的位置)

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)我的朋友在第幾組的第幾個(gè)，另

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)出你好朋友的名字。

　　二、聯(lián)系實(shí)際、鞏固新知：

　　1、出示小動(dòng)物做操圖：(課件)

　　出示小猴子的話：?jiǎn)栃『镒拥牡谝慌攀侵改囊慌?

　　同桌討論：

　　交流：

　　聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎樣介紹的`?

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)它是怎樣數(shù)的?

　　現(xiàn)在小猴指的第一排到究竟是哪一排?

　　小結(jié)：在這里排數(shù)是從前往后數(shù)，個(gè)數(shù)是從左往右數(shù)

　　打開(kāi)書(shū)對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的位置

　　交流：

　　(1) 教師點(diǎn)小動(dòng)物，學(xué)生說(shuō)它在第幾排的第幾個(gè)。

　　(2) 教師說(shuō)第幾排的第幾個(gè)，學(xué)生上來(lái)點(diǎn)

　　2、出示小動(dòng)物住宿圖

　　學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)。

　　交流

　　3、出示書(shū)架圖

　　誰(shuí)能找一找小辣椒向我們介紹的新華詞典在什么位置?

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到的?

　　小結(jié)：在這里的層數(shù)是從下往上數(shù)，本數(shù)從左往右數(shù)。

　　同桌說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)詞典》、《數(shù)學(xué)家的故事》分別

　　放在第幾層第幾本。

　　交流：

　　三、找座位“想想做做“第2題

　　出示兩個(gè)不同的劇院：說(shuō)說(shuō)劇院里有些什么?

　　座位號(hào)有什么特點(diǎn)?單號(hào)從哪邊走較快?哪雙號(hào)呢?

　　出示兩張電影票說(shuō)說(shuō)怎樣才能很快找到座位?

　　四、闖關(guān)：(第3題)

　　第一關(guān)：畫(huà)▲(1)第1排第3個(gè);(2)第1排第5個(gè);(3)第4排第2個(gè)

　　第二關(guān)：畫(huà)○ (1)第3排第1個(gè);(2)第4排第3個(gè)

　　第三關(guān)：畫(huà)★ (1)第2排第4個(gè);(2)第5排第5個(gè)

　　五、全課總結(jié)

　　1、今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　2、課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后觀察我們生活中有關(guān)物體的位置，和身邊的人說(shuō)一說(shuō)。

　　確定位置教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”“第幾層第幾個(gè)”等方式描述物體的相對(duì)位置，能初步根據(jù)平面位置確定物體。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

　　3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　師：這節(jié)課，老師想給大家重新排座位，請(qǐng)大家根據(jù)拿到的座位號(hào)找座位。

　　二、學(xué)生活動(dòng)

　　1、明確要求。師：在找座位之前，大家有什么問(wèn)題嗎？（結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)介紹哪是第一組，哪是第一個(gè)。）

　　2、找座位。提出：先觀察自己座位的`大概位置，再輕輕地走到自己的座位上坐下來(lái)。

　　3、描述位置。

　�。▽W(xué)生都找到座位后，）提問(wèn)：坐在第1組第1個(gè)的是誰(shuí)？（請(qǐng)第2組所有同學(xué)站一下，請(qǐng)每組第2個(gè)同學(xué)舉手。）坐在第3組第5個(gè)的是誰(shuí)？坐在第5組第3個(gè)的是誰(shuí)？班長(zhǎng)坐在第幾組第幾個(gè)？體育委員坐在第幾組第幾個(gè)？

　　提問(wèn)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個(gè)？

　　4、歸納小結(jié)。

　　講述：剛才我們是用“第幾組第幾個(gè)”來(lái)確定同學(xué)的位置。（板書(shū)課題）用這種方法確定位置時(shí)，先要確定哪是第1組，哪是第1個(gè)。

　　5、“試一試”。（出示小動(dòng)物做操圖。）

　　提問(wèn)：站在第1排第1個(gè)的是誰(shuí)？你為什么這樣認(rèn)為？

　　誰(shuí)站在第2排第3個(gè)？紅色的小兔站在第幾排第幾個(gè)？

　　請(qǐng)每個(gè)同學(xué)選兩個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，告訴同桌它們站在第幾排第幾個(gè)。

　　三、解決問(wèn)題

　　1、找“第幾層第幾號(hào)”。

　　出示圖片，畫(huà)外音：“歡迎小朋友們來(lái)做客！我是小猴，我住在第2層第3號(hào)房間�！�

　　師：由小猴的話你知道哪是第1層第1號(hào)嗎？

　�。ㄍ缹W(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)。）