國(guó)學(xué)經(jīng)典教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的國(guó)學(xué)經(jīng)典教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案1
教學(xué)目的
1)了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識(shí)。
2)文言文詞句的翻譯。
3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1)《名賢集》文學(xué)常識(shí)的掌握
2)文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握
過(guò)程設(shè)計(jì)
上新課前，讓我們先來(lái)看幾幅圖片，猜一下是什么成語(yǔ)或典故，“望梅止渴”、“七步成詩(shī)”、“管中窺豹”(學(xué)生參與)。這些成語(yǔ)和典故都出自我國(guó)南朝時(shí)期的筆記體小說(shuō)集《名賢集》。
教學(xué)流程：
一、背景介紹：
《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長(zhǎng)沙王劉道憐的二子，后來(lái)因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒(méi)有子嗣，而過(guò)繼于他，并承襲為臨川王。
二、課文分析
1、課文引入：
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以通過(guò)文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。
1、重點(diǎn)字詞：
末兒
2、重點(diǎn)句子：
3、翻譯：
3、課文知識(shí)的補(bǔ)充
曹娥碑：
總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見(jiàn)人”獨(dú)特的魅力。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受的.《名賢集》簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。
三、知識(shí)的擴(kuò)展
1、有關(guān)隱語(yǔ)的介紹
我國(guó)的謎語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，語(yǔ)言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國(guó)謎語(yǔ)的最早形式--廋辭和隱語(yǔ)，這是謎語(yǔ)的最初萌芽。到東漢時(shí)期，隱語(yǔ)有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語(yǔ)從先秦過(guò)渡到西漢，就開(kāi)始逐步趨向于謎語(yǔ)，當(dāng)時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂(lè)品了。并且大量的隱語(yǔ)開(kāi)始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對(duì)其的特別鐘愛(ài)。
2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力
1)謎面：呀 (打一成語(yǔ))
2)謎面：群英會(huì)(打一教育機(jī)構(gòu))
3)謎面：歐美民族(打一人名)
謎底：1)唇齒相依 2)幼兒園 3)西施
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)端午節(jié)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們了解端午節(jié)的相關(guān)來(lái)歷、傳說(shuō)故事和習(xí)俗活動(dòng)，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣氛 。
2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)端午節(jié)全民健身、防疫袪病、驅(qū)邪避毒、倡導(dǎo)健康的節(jié)日主題內(nèi)涵，促使孩子們?cè)谪S富的活動(dòng)中樹(shù)立健身心的意識(shí)，促進(jìn)快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和保護(hù)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，從而激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的摯愛(ài)之情。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
初三（1）班教室
三、活動(dòng)人員：
三年一班全體師生。
四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、上網(wǎng)查閱關(guān)于端午節(jié)的民俗、故事。
2、準(zhǔn)備好活動(dòng)用的布、針線、材料以及粽子和五彩線。
3、排演有關(guān)節(jié)目。
4、制作相關(guān)小報(bào)和媒體幻燈資料。
5、黑板中間寫(xiě)“走進(jìn)端午，感受傳統(tǒng)”的標(biāo)題。
五、活動(dòng)過(guò)程
【活動(dòng)導(dǎo)入】
1、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
2、那么端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗你們知道嗎？今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。
3、引出主題：“走進(jìn)端午，感受傳統(tǒng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
【活動(dòng)一】端午說(shuō)由來(lái)
（一）端午節(jié)別稱
1、端午節(jié)有哪些別稱？（ 端午知識(shí)競(jìng)賽，以小組形式搶答。）
2、關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法很多，誰(shuí)能告訴大家？（學(xué)生交流）
�。ǘ┒宋缰v故事
1、端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史。關(guān)于端午節(jié)故事傳說(shuō)很多，你們知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的故事嗎？
2、學(xué)生講述端午節(jié)故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》等。
3、主持人小結(jié)。
【活動(dòng)二】端午話習(xí)俗
�。ㄒ唬┵慅堉�
1、過(guò)端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上許多故事傳說(shuō)，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？（ 端午知識(shí)競(jìng)賽，以小組形式搶答。）
2、你知道端午節(jié)最熱鬧的習(xí)俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）
3、同學(xué)們知道賽龍舟是什么時(shí)候興起的嗎？（學(xué)生交流）
4、端午節(jié)為什么要進(jìn)行賽龍舟比賽？（學(xué)生交流）
5、播放世界各地人們劃龍舟比賽的照片。讓學(xué)生感受劃龍舟這一習(xí)俗延續(xù)到現(xiàn)在，算是強(qiáng)身健體的一種體育運(yùn)動(dòng)。（播放代表性的湖北民歌——龍船調(diào)）
�。ǘ┰掫兆�
1、除了賽龍舟，端午節(jié)的主要習(xí)俗就是品嘗粽子。（學(xué)生介紹粽子的由來(lái)。）
2、一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）
3、我國(guó)各地方的粽子還各有特色，請(qǐng)幾個(gè)外地學(xué)生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子。
4、你會(huì)包粽子嗎？是誰(shuí)教你的？在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有些什么感受？
5、吃粽子比賽
先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子） ，接下來(lái)玩吃粽子比賽。（主持人講規(guī)則）
比賽規(guī)則：參賽者以四人為一組，待主持人宣布“開(kāi)始”后，蒙好雙眼，各參賽選手在原地轉(zhuǎn)五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開(kāi)包裝吃完粽子，當(dāng)完全咽下后舉手示意，由小組長(zhǎng)檢查無(wú)誤后示意主持人宣布比賽結(jié)束。為完成游戲時(shí)間最短的獲勝選手鼓掌。
�。ㄈ┛p香包
先由主持人講解縫香包的要領(lǐng)和針?lè)ǎ缓笸纼扇艘唤M，主持人宣布“開(kāi)始”后，再動(dòng)手，同桌可以互相幫助。時(shí)間為15分鐘。比賽結(jié)束后，由班干部推選出5個(gè)制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。
【活動(dòng)三】端午賽詩(shī)會(huì)
1、屈原是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，為了紀(jì)念他，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩(shī)人節(jié)”。
2、請(qǐng)幾位學(xué)生朗誦端午節(jié)的詩(shī)篇。
（1）《端午》唐 文秀
�。�2）《端午日》唐 殷堯潘
（3）《端午日賜衣》唐 杜甫
�。�4）《浣溪沙 端午》宋 蘇軾
3、主持人小結(jié)：端午節(jié)的由來(lái)有許多種，但是千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)辭，如《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》等著名詩(shī)辭已廣泛深入人心，所以影響最廣最深。因此，在我國(guó)有關(guān)端午節(jié)民俗文化領(lǐng)域中，大家都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。
【活動(dòng)四】談感受，激發(fā)情感
1、關(guān)于中韓端午之爭(zhēng)延伸網(wǎng)上韓企搶注“端午節(jié).cn”的事件，談?wù)勀愕目捶�？（學(xué)生交流）
�。鎸�(duì)韓流的再次侵襲，來(lái)自民俗、法律、互聯(lián)網(wǎng)界的專家指出對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化必須進(jìn)行提前、全面的保護(hù)，以防遭遇流失危機(jī)。）
2、現(xiàn)在有些人的注意力被西方的“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”等等吸引了過(guò)去，被我們注意到的傳統(tǒng)節(jié)日反而越來(lái)越少。你覺(jué)得今年端午節(jié)與往年有什么不同？你是打算怎么過(guò)呢？（學(xué)生交流。）
3、有些什么好辦法能增加端午的吸引力，讓大家都更加關(guān)注這個(gè)節(jié)日？
4、倡導(dǎo)書(shū)：一張大的白紙，上面寫(xiě)：端午，我們的文化遺產(chǎn)。中間貼各種畫(huà)和學(xué)生的調(diào)查表，教師率先用彩色筆寫(xiě)“我們的端午，我們的民俗”并簽名，生隨后簽名。
5、主持人總結(jié)：端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的習(xí)俗�？墒�，韓國(guó)卻已經(jīng)提前申請(qǐng)了端午節(jié)為東南亞文化遺產(chǎn)保護(hù)，這可給了我們極大的'警示：我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，讓它們代代相傳！
六、教師總結(jié)
同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，留存著華夏民族獨(dú)特的記憶，節(jié)日除了是一種習(xí)慣之外，更代表著文化和民族的認(rèn)同。對(duì)祖先創(chuàng)造的歷史文化遺存，必須懷有敬畏之心，必須高度重視。讓我們懷著敬愛(ài)之心和珍愛(ài)之情來(lái)看待中華的每一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)吧！因?yàn)槊窟^(guò)一次傳統(tǒng)節(jié)日，就是中華民族凝聚力和向心力的一次加強(qiáng)和洗禮。傳統(tǒng)節(jié)日背后流傳的是悠久的歷史、輝煌的文明，積淀的是廣博的底蘊(yùn)和千年不變的民族精神。從七夕的金鳳玉露，到重陽(yáng)的登高賞菊，從秦腔的底蘊(yùn)悠綿，到京劇的唱念坐打，中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在華夏浩繁的史帙中顯得那樣熠熠生光、璀璨奪目。我們是中華民族未來(lái)的棟梁之材，中華文明需要我們共同傳承。就讓我們一起努力，讓我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的延續(xù)下去，讓華夏文明在世界大地上徹徹底底的紅火起來(lái)吧！
七、班會(huì)拓展：寫(xiě)一篇作文：
記述自己與父母一起過(guò)端午節(jié)的過(guò)程、見(jiàn)解和感受。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案3
學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃是國(guó)家的一項(xiàng)民心工程，更是一項(xiàng)有于國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的民族振興工程。認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施方案的相關(guān)文件精神，切實(shí)保障學(xué)生的健康成長(zhǎng) ，同時(shí)將黨和政府對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)切實(shí)落到了實(shí)處，召開(kāi)以“心系營(yíng)養(yǎng)餐”為主題的班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)內(nèi)容主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、 做好宣傳工作。
營(yíng)養(yǎng)與健康的宣傳教育，要取得社會(huì)對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐的理解與支持。營(yíng)養(yǎng)餐是一種新生事物，在實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的整個(gè)過(guò)程中，我班要堅(jiān)持不懈的開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)與健康的'宣傳教育，通過(guò)晨會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信、主題班會(huì)等形式大力宣傳提供營(yíng)養(yǎng)餐的重要意義和深遠(yuǎn)影響，做到讓家長(zhǎng)人人知道，學(xué)生人人知曉。
二、通過(guò)班會(huì)向?qū)W生宣傳政府實(shí)施這一政策的意義；
三、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生明白營(yíng)養(yǎng)早餐工程是一項(xiàng)民心工程、是一項(xiàng)陽(yáng)光工程，應(yīng)該心懷感恩之心；
四、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生懂得在領(lǐng)取雞蛋時(shí)的程序及注意個(gè)人安全和他人安全；
五、通過(guò)班會(huì)使學(xué)生知道在食用雞蛋、飲用牛奶時(shí)的注意的一些事項(xiàng)，如：不能一口吞食雞蛋，不能快速飲用牛奶…….教給學(xué)生正確的飲（食）用方法科學(xué)、衛(wèi)生的飲（食）用。
六、加強(qiáng)管理，成立班級(jí)“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”小組：
組長(zhǎng)：班主任（職責(zé)：班級(jí)營(yíng)養(yǎng)改善總負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)、健康教育，行為習(xí)慣教育、秩序管理、偶發(fā)事件的處理等工作。）
副組長(zhǎng)：xxx（負(fù)責(zé)協(xié)助班主任搞好班級(jí)用餐，發(fā)放牛奶，檢查牛奶質(zhì)量，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告班主任。）
紀(jì)律監(jiān)管員：xxx（負(fù)責(zé)飲用牛奶時(shí)的紀(jì)律，做到飲用時(shí)不說(shuō)話，不換喝，不急飲等，如有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，及時(shí)報(bào)告給當(dāng)天值日的干部做好登記。）
衛(wèi)生監(jiān)管員：xxx（負(fù)責(zé)飲用牛奶后垃圾處理，聯(lián)系好各小組的組長(zhǎng)搞好牛奶盒的收取工作。）
安全信息員：xxx（負(fù)責(zé)班級(jí)用餐的安全，如有突發(fā)事件及時(shí)報(bào)告給班主任。）
記錄員：xxx（負(fù)責(zé)每天用餐后的班級(jí)簽字工作，并將相關(guān)表冊(cè)保管好，在指定的時(shí)間內(nèi)交班主任。）
偶發(fā)事件處理負(fù)責(zé)人：xxx
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案4
第1課時(shí)
《春日》
一.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析。
在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩(shī)人朱熹的《春日》。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能背誦詩(shī)歌。
2.感受我國(guó)五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典和國(guó)學(xué)的情趣。
三.教學(xué)過(guò)程。
（一）探討春天引入課文。
同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色？誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述一下春天？
春天自古以來(lái)就是文人墨客最喜歡描寫(xiě)的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。
（二）整體感受。
1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩(shī)句詩(shī)通順，讀流利，并自己通過(guò)鏈接認(rèn)識(shí)詩(shī)人。
2.學(xué)生齊讀三首春日。
3.指名學(xué)生讀。
(三)誦讀第一首《春日》。（出示幻燈片）。
1.讀詩(shī)句。
（1）全班齊讀。
�。�2）指名讀，評(píng)讀。
�。�3）跟教師讀。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流（根據(jù)注釋，譯文了解詩(shī)句意思，從簡(jiǎn)析中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情）
3.全班齊讀譯文。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作方式。
�。〝M人。原來(lái)詩(shī)歌也能用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，今天，我們又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了）
5.再把詩(shī)句美美地讀一讀，讀出詩(shī)人描寫(xiě)的那么美的意境，讀出詩(shī)句的韻味。（配樂(lè)讀）
6.各種形式的背誦。
�、僮杂杀�。
�、谥该�。
�、鄯中〗M背。（配樂(lè)背）
第2課時(shí)
（四）誦讀第二首《春日》。（出示幻燈片）
1.讀詩(shī)句。
�。�1）男女生讀。（2）跟讀，齊讀。（配樂(lè)讀）
�。�3）比賽讀。（配樂(lè)讀）
�。ǜ餍〗M派一名代表，比一比誰(shuí)讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)小能手”稱號(hào)，獎(jiǎng)品一本記事本）
2.學(xué)生自主交流
說(shuō)說(shuō)作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情（借物抒情）。從這里我們又學(xué)到了一種
寫(xiě)作方式，快把他收藏起來(lái)吧！
3.背誦。
�。�1）同桌背
�。�2）指名背
�。ɡ蠋熞�(tīng)聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽(tīng)）
�。�3）全班評(píng)出“背書(shū)小能手”，（獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本）
第3課時(shí)
（五）誦讀第三首《春日》，（出示幻燈片）
1.讀詩(shī)句。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指導(dǎo)讀。（配樂(lè)讀）
�。�3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂(lè)讀）
2.學(xué)生默讀注釋，譯文，簡(jiǎn)析了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3.練習(xí)背誦
�。ɡ蠋熞茨奈煌瑢W(xué)能以最快的速度把這首詩(shī)背下來(lái)，好，開(kāi)始吧�。�
4.檢查背誦（獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱號(hào)）
5.布置背誦（沒(méi)有被熟的早讀接著背）
6.全班跟著音樂(lè)齊讀（齊背）三首《春日》。
四．課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的'詩(shī)句，并且把詩(shī)句背誦下來(lái)，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
第4課時(shí)
《小兒垂釣》《所見(jiàn)》《村居》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)方式：
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？
二、出示畫(huà)面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫(xiě)到幾個(gè)人？
2、詩(shī)中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。
3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。
4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動(dòng)作表演背誦
第5課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢？
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、出示《所見(jiàn)》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案5
(一)教學(xué)目的：培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)自己的國(guó)家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等、培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和表達(dá)能力
(二)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
(三)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：老師講經(jīng)典，學(xué)生學(xué)經(jīng)典
1、導(dǎo)入：當(dāng)奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，會(huì)場(chǎng)上會(huì)升起一面五星紅旗，問(wèn)小朋友會(huì)怎么樣激動(dòng)、高興、鼓掌等。
2、中國(guó)歷史悠久，古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
現(xiàn)在我們的國(guó)家日益富強(qiáng)，我們國(guó)家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。說(shuō)明我們的人民聰明有智慧。你做為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該感到無(wú)比的自豪和驕傲。
3、介紹學(xué)習(xí)的意義：講解：我們的中華民族，它生長(zhǎng)了二千五百年，我們每個(gè)同學(xué)都是這棵大樹(shù)上的一片葉子，大樹(shù)生長(zhǎng)的好，葉子就旺盛。如果大樹(shù)的根部斷了，請(qǐng)問(wèn)小朋友這棵大樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)嗎那我們作為葉子還會(huì)活嗎我們的傳統(tǒng)文化中斷了。比如過(guò)去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。接著講解《弟子規(guī)》是教小朋友學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書(shū)�，F(xiàn)在的國(guó)人禮貌欠缺。具體舉例說(shuō)明：不會(huì)打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠(chéng)信等等。那么怎么來(lái)挽救呢就是要從小來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊
敬師長(zhǎng)，兄弟姐妹友好相處。做一個(gè)勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)守信的人。
4、講解內(nèi)容：
講解一：總序：圣人訓(xùn)——圣人是指古代有很高成就的人。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。首孝悌——首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例;父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長(zhǎng)。次謹(jǐn)信：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。做事還要講誠(chéng)信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。泛愛(ài)眾——泛：廣泛。不是指單純的情愛(ài)。人與人之間要有愛(ài)，更要愛(ài)世間一切眾生、花草樹(shù)木，小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)等。做人要有一顆仁愛(ài)之心。而親仁——仁：指同情友愛(ài)，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛(ài)之心的人。有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情(具備了如上的`品德)，如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。
總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛(ài)大眾、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。入則孝——過(guò)去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事，就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)
輩“請(qǐng)安”。入;也是指在家中。
講解二：父母呼應(yīng)勿緩：父母呼喚我們，聽(tīng)到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。父母命行勿懶：父母讓我們?nèi)プ鍪�，�?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶�；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。父母教須敬聽(tīng)：父母在教育我們的時(shí)候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽(tīng)。不要漫不經(jīng)心，愿意聽(tīng)就聽(tīng)，不愿聽(tīng)就不聽(tīng)。否則，就是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子。父母責(zé)須順承：小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，虛心接受，不要讓家長(zhǎng)生氣。有的時(shí)候，家長(zhǎng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(zhǎng)沒(méi)搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
教育講解：外出要向父母秉告，免得父母為自己擔(dān)心。比如;早上去上學(xué)時(shí)要跟父母說(shuō)：“爸爸媽媽，我上學(xué)去了!”放學(xué)回來(lái)要先向家長(zhǎng)報(bào)平安�！鞍职帧寢屛一貋�(lái)了!”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，對(duì)自己一生都有幫助。
事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧：茍：如果、假使
小朋友無(wú)論做什么事情，都必須經(jīng)過(guò)父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯(cuò)誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒(méi)有道理。
舉例說(shuō)明：1、私自到外邊去玩，去游泳，去“網(wǎng)吧”，去不安全的地方，會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)幫不了你。
2、隨便把家中的物品贈(zèng)與他人，如果是家長(zhǎng)有用的東西，你不 知道，就會(huì)造成錯(cuò)誤。例如：一個(gè)小孩把家里的很有價(jià)值的郵票，送給了同學(xué)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，早被同學(xué)扔掉了。隨便支配家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)，會(huì)養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。也會(huì)培養(yǎng)他人的貪占心。
3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險(xiǎn)的玩具。
4、不可養(yǎng)成隨便花錢(qián)的壞習(xí)慣。(壓歲錢(qián)的支配)
物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍：(同上)看見(jiàn)別人再好的東西，不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長(zhǎng)大才不會(huì)犯錯(cuò)誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發(fā)現(xiàn)了，父母會(huì)為你的行為而感到羞恥。
總結(jié)：本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。
親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去：好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。例如;父母喜歡讓我們好好讀書(shū)，將來(lái)有能力做事。可我們不愿學(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長(zhǎng)為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會(huì)不會(huì)高興我去做用心體會(huì)父母對(duì)我們的教育，要使自己成為一個(gè)什么樣的人親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去：好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。例如;父母喜歡讓我們好好讀書(shū)，將來(lái)有能力做事�？晌覀儾辉笇W(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長(zhǎng)為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會(huì)不會(huì)高興我去做用心體會(huì)父母對(duì)我們的教育，要使自己成為一個(gè)什么樣的人
講解三內(nèi)容：親愛(ài)我、孝何難、親憎我、孝方賢：父母雙親從小到大，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，待我們恩重如山。我們自然就應(yīng)該孝養(yǎng)他們�？墒且灿械募议L(zhǎng)不喜歡甚至討厭孩子�；蛘吖芙毯⒆舆^(guò)于嚴(yán)厲，缺少方法。那么做為兒女應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢是不是父母對(duì)我們好，我就對(duì)你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢親有過(guò)、諫使更、怡吾色、柔吾聲講解內(nèi)容：父母也有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，我們做小輩的也不希望別人恥笑自己的父母，那么我們?cè)趺磩袼匾皇遣灰诖笸V眾之下，去談父母的過(guò)錯(cuò)。讓父母沒(méi)有面子。他就不會(huì)接受我們的勸諫。二要等父母高興的時(shí)候，小朋友說(shuō)話也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態(tài)度。話要說(shuō)的盡量婉轉(zhuǎn)，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。諫不入、悅復(fù)諫、號(hào)泣隨、撻無(wú)怨：往往有的時(shí)候，我們小孩子說(shuō)話，大人是不會(huì)在意的�？墒俏覀冋嫘南Ｍ改改軌蚋牡糇约旱拿�。那就得不怕父母生氣，也要?jiǎng)裰G父母。哪怕父母要打我們，我們也毫無(wú)怨言。只要父母能理解我的真心就值得了!
活動(dòng)二：誦經(jīng)典
(第一步)方法：老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀，老師指點(diǎn)節(jié)奏，和個(gè)別難讀字音。
(第二步)全部同學(xué)齊讀，教師注意糾正，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案6
第四單元 理想
主備人：宋佳敏
11、立志
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，感受人物的特征。
2、能根據(jù)教師講解說(shuō)出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的理想，能說(shuō)一說(shuō)自己理想。
3、知道幾種年齡稱謂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的特征。
2、了解孔子和弟子們的志向，知道幾種年齡稱謂。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯懻撜勗�，引入新課
教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐�，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。
�。ǘ┳R(shí)字誦讀，帶讀《立志》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來(lái)。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說(shuō)文意。
�。ㄋ模├首x。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。
3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說(shuō)一說(shuō)”。
12、侍坐
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，感受人物的特征。
2、能根據(jù)教師講解說(shuō)出課文意思，簡(jiǎn)單說(shuō)出文中不同人物的志向及孔子對(duì)不同志向的態(tài)度。
3、知道古代宗廟的`意義，能簡(jiǎn)單說(shuō)出吳鉤、凌煙閣的意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內(nèi)容。
2、了解孔子和弟子們的志向。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯懻撜勗�，引入新課
教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。
�。ǘ┳R(shí)字誦讀，帶讀《侍坐》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來(lái)。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
�。ㄈ﹥�(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說(shuō)文意。
�。ㄋ模├首x。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。
3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說(shuō)一說(shuō)”。
第五單元 言行
13、子之言
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，加強(qiáng)對(duì)夫子語(yǔ)言的感悟。
2、能根據(jù)教師講解說(shuō)出課文意思，概括孔子的特點(diǎn)。
3、能說(shuō)出發(fā)憤忘食、樂(lè)以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、上學(xué)上達(dá)等成語(yǔ)的意思。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，把握夫子的語(yǔ)言含義。
2、從本課孔子言語(yǔ)中初步體會(huì)孔子的為人。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯懻撜勗�，引入新課
展示孔子畫(huà)像，講述孔子的故事，提出問(wèn)題：孔子是個(gè)什么樣的人？引出課文。
�。ǘ┳R(shí)字誦讀，帶讀《子之言》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來(lái)。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
�。ㄈ﹥�(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說(shuō)文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。
3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說(shuō)一說(shuō)”。
14、子之行
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，在誦讀中感受孔子形象。
2、能根據(jù)教師講解說(shuō)出課文意思，簡(jiǎn)單說(shuō)出孔子平時(shí)的行為、表現(xiàn)。
3、知道古代的“趨禮”，能大概說(shuō)出孔子周游列國(guó)的情況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，在誦讀中感情孔子形象。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孔子其人其行。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）討論談話，復(fù)習(xí)引入新課
上一課我們從孔子自己的話中了解了孔子，這一節(jié)課，我們從他的表現(xiàn)和行為中來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孔子。引出課文。
（二）識(shí)字誦讀，帶讀《子之行》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來(lái)。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
�。ㄈ﹥�(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說(shuō)文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。
3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說(shuō)一說(shuō)”。
15、高山仰止
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，感受弟子對(duì)夫子的敬仰，并背誦課后詩(shī)歌。
2、能結(jié)合教師講解和課文注釋，說(shuō)出其他人是怎么評(píng)價(jià)孔子的。
3、能簡(jiǎn)單說(shuō)出子貢的故事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感受夫子的高大形象。
2、了解顏淵和子貢對(duì)孔子的評(píng)價(jià)及其緣由。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拸�(fù)習(xí)引入新課
前兩課我們通過(guò)孔子自己的語(yǔ)言、行為表現(xiàn)等方式了解了孔子。那么一生以授徒為業(yè)的孔子，給弟子們的印象又是如何呢？那我們今天就一起來(lái)看看，引出課文。
（二）識(shí)字誦讀，帶讀《高山仰止》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來(lái)。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
�。ㄈ﹥�(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說(shuō)文意。
�。ㄋ模├首x。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。
3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案7
一、教材分析
《弟子規(guī)》第二十三課圍繞“見(jiàn)人善，見(jiàn)人惡”這一現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的行為思考。通過(guò)韻文、釋文、明辨是非、悟理四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。告誡我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)，也要反省自身的缺點(diǎn)。以生動(dòng)的案例詮釋“見(jiàn)善思齊，見(jiàn)惡內(nèi)省”的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：
1、會(huì)讀、會(huì)背第二十三課弟子規(guī)的內(nèi)容。
2、理解第二十三課弟子規(guī)講述的意思。
(二)過(guò)程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規(guī)的內(nèi)容。
2、通過(guò)案例深刻體會(huì)“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)惡內(nèi)省”的道理。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
從案例當(dāng)中知道在學(xué)習(xí)生活中能見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)惡內(nèi)省的道理。
三、設(shè)計(jì)理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，以故事創(chuàng)設(shè)情境，讀文明意，生活介入，明理導(dǎo)行教學(xué)環(huán)節(jié)。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點(diǎn)。更深地理解課文的含義。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的二十二課，大家還會(huì)背誦嗎?我們一起來(lái)誦讀!
生：集體誦讀《弟子規(guī)》二十二課。
師：同學(xué)們的“大合唱”真好聽(tīng)!老師還想聽(tīng)聽(tīng)“獨(dú)唱”!誰(shuí)能用有感情地來(lái)背一背，最好加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，好嗎?(提問(wèn)個(gè)別學(xué)生背)
(二)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們充滿韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠(yuǎn)的年代。雖然時(shí)間已經(jīng)久遠(yuǎn)，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習(xí)新課之前，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎?
2、會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)!聽(tīng)故事的過(guò)程中專心聽(tīng)，認(rèn)真想是最棒的!
師講“聞過(guò)則怒”的故事
3、請(qǐng)生對(duì)故事中的主人公予以評(píng)價(jià)。
(三)學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、師有節(jié)奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到�！弊屛覀�?cè)谶@優(yōu)美的境界里，再一次大聲地朗讀每個(gè)句子。注意要讀準(zhǔn)字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學(xué)跟讀。(同學(xué)們讀得真認(rèn)真!誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師，教大伙讀)
(聽(tīng)你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學(xué)生跟讀。
6、男女生對(duì)讀。
7.演讀課文。(同學(xué)們可以加上動(dòng)作，配上音樂(lè)自己試著讀一讀，看誰(shuí)讀得有創(chuàng)意)
(四)學(xué)意思
1、師：古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”同學(xué)們讀的熟練流利了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾句話大概的意思呢?
相機(jī)板書(shū)，進(jìn)行生字教學(xué)“善、惡”
2、同學(xué)們的.理解能真不賴!書(shū)讀通了，意思也明白了，能試著背下來(lái)嗎?男女生比賽背，看誰(shuí)是記憶能手!反饋。
(五)學(xué)以致用，明辨是非。同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!
剛才同學(xué)們誦讀了古文經(jīng)典，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用它們，說(shuō)說(shuō)下面小朋友做的對(duì)不對(duì)?你有沒(méi)有這樣做過(guò)?(課件出示)案例：小雅在班上表現(xiàn)優(yōu)異，深受老師和同學(xué)們的喜歡。小強(qiáng)非常不服氣。一次，小雅把寫(xiě)好的作業(yè)交給組長(zhǎng)。小強(qiáng)趁組長(zhǎng)不注意，把小雅的作業(yè)本故意改錯(cuò)。心想：這回你可得挨批評(píng)了!
1、引導(dǎo)：小強(qiáng)表現(xiàn)得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認(rèn)為不恰當(dāng)呢?(嫉妒同學(xué)，擅改同學(xué)的作業(yè))為什么嫉妒小雅呢?(因?yàn)樾⊙艃?yōu)秀呀，小強(qiáng)不服氣)那面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)，該怎么做呢?(向她學(xué)習(xí)，慢慢趕上)你真像個(gè)小老師，說(shuō)得很有道理。能用古人的話教育小強(qiáng)嗎?(見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠(yuǎn)，以漸躋。)齊讀
2、聽(tīng)了你們的話，小強(qiáng)覺(jué)得自己錯(cuò)了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對(duì)小雅了。他真是個(gè)_______的孩子!(知錯(cuò)就改)。師：是呀，“見(jiàn)人惡，即內(nèi)省;有則改，無(wú)加警”看來(lái)同學(xué)們不僅能誦讀經(jīng)典，還能運(yùn)用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動(dòng)。(帶著對(duì)課文的理解再讀課文) (六)拓展
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有過(guò)“見(jiàn)善思齊，見(jiàn)惡內(nèi)省”的經(jīng)歷嗎?學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。其他同學(xué)發(fā)表各自的看法。
(七)每日一句
學(xué)到這兒，我想起了大思想家孔子說(shuō)的一句話送給大家。出示：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”意思就是：見(jiàn)到比自己優(yōu)秀的人要向他學(xué)習(xí)，見(jiàn)到別人的缺點(diǎn)就應(yīng)該自我反省。(齊讀)
板書(shū)設(shè)計(jì)：第二十三課
善思齊惡內(nèi)省
附教材內(nèi)容：(第二十三課)
見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠(yuǎn)，以漸躋。見(jiàn)人惡，即內(nèi)省;有則改，無(wú)加警。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案8
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
一、 教學(xué)內(nèi)容
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 教學(xué)“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。
2. 初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。
3. 激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，熱愛(ài)祖國(guó)文字并從中受到熏陶。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 通過(guò)誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。
2. 通過(guò)熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3. 通過(guò)學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。
四、 課前準(zhǔn)備
1. 錄制配樂(lè)故事：《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2. 《千字文》(片段)朗讀錄音。
3. 古琴樂(lè)曲。
五、 課時(shí)安排
1課時(shí)
六、 教學(xué)過(guò)程
1. 激趣導(dǎo)入
(1) 上課之前，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤(pán)古開(kāi)天地》(見(jiàn)《千字文》第14頁(yè))的故事。
(2) 故事聽(tīng)懂了嗎?有意思嗎?古人把這個(gè)有趣的故事編成了一首動(dòng)聽(tīng)的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個(gè)不重復(fù)的字組成，讀起來(lái)也非常動(dòng)聽(tīng)，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
(3) 播放《千字文(片段)》錄音。
(4) 指名談?wù)劼?tīng)后的感受。
(5) 過(guò)渡：《千字文》四字一句，讀起來(lái)就像一首詩(shī)，讓我們覺(jué)得像歌一樣委婉動(dòng)聽(tīng)。老師和大家一起來(lái)念一念，感受它的韻律美，好嗎?
2. 初讀正字音
(1) (出示帶拼音的字幕)有些字大家可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己練習(xí)一下，讀得好的同學(xué)等會(huì)兒老師請(qǐng)他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀!
(2) 學(xué)生自由練讀，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
(3) 指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。
(4) 在正音的過(guò)程中相機(jī)理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
(5) 指名領(lǐng)讀。
(6) 齊讀。
(7) (出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能讀好嗎?同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。如果你的同桌讀得好，請(qǐng)你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他。
(8) 同桌對(duì)讀。
(9) 指名開(kāi)火車輪讀四句。
(10) 全班齊讀。
3. 再品讀韻律
(1) 過(guò)渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但要讀得再好一點(diǎn)兒還要注意四個(gè)小標(biāo)點(diǎn)呢!逗號(hào)和句號(hào)在提醒我們要注意停頓，我們讀的時(shí)候可要注意呀!如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來(lái)就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試一試，好嗎?
(2) 全班齊讀。
(3) 發(fā)現(xiàn)“黃、荒、張”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來(lái)了!古人讀書(shū)時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的`樣子來(lái)讀讀吧!
�、� 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
�、� 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。(節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)
�、� 男女生合作，按節(jié)奏拍手對(duì)讀。
④ 全班手腳合作打節(jié)奏讀。(例：天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳)
(4) 古代的文字真是精妙，既有好聽(tīng)的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。
4. 三讀解文意
(1) 古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！蔽覀円呀�(jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎?
(2) 出示“經(jīng)典解說(shuō)”，自己讀一讀，想一想。
(3) 指名結(jié)合“經(jīng)典解說(shuō)”說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
(4) 我們仿佛看到了盤(pán)古開(kāi)天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎?師說(shuō)一、三句，生對(duì)二、四句。師說(shuō)前兩個(gè)字，生說(shuō)后兩個(gè)字。
(5) 指名背誦四句。
(6) 全班齊背。
5. 練習(xí)延伸
(1) “天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個(gè)字常常出現(xiàn)在成語(yǔ)里，比如“開(kāi)天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。
(2) 學(xué)生思考練習(xí)。
(3) 全班交流，相機(jī)理解。
6. 作業(yè)布置
(1) 把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽(tīng)。
(2) 讀一讀《千字文》第14-15頁(yè)“經(jīng)典鏈接”：《女?huà)z》、《太陽(yáng)系出現(xiàn)重大變化》。
(3) 結(jié)合平時(shí)了解到的宇宙知識(shí)，把腦海中宇宙的樣子畫(huà)下來(lái)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案9
一、指導(dǎo)思想：
弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤學(xué)自強(qiáng)的.優(yōu)良品質(zhì)，努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園氛圍，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的更快發(fā)展。
二、誦讀內(nèi)容：
讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩(shī)文，本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分階段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。
誦讀內(nèi)容如下：
《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華詩(shī)文名句精華》 第一階段《中華詩(shī)文名句精華》 一、先秦名句
第一課時(shí)
1.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2.昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏。 3.投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。 4.它山之石，可以攻玉。 5.滿招損，謙受益。 第二課時(shí)
6.詩(shī)言志，歌詠言。 7.為山九仞，功虧一簣。 8.好問(wèn)則裕，自用則小。 9.天行健，君子以自強(qiáng)不息。 10.窮則變，變則通，通則久。 第三課時(shí)
11.仁者見(jiàn)之謂之仁，知者見(jiàn)之謂之知。
12.二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭。 13.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。
14.學(xué)，然后知不足;教，然后知困。 15.凡事豫則立，不豫則廢。 第四課時(shí)
16.一張一弛，文武之道。
17.人誰(shuí)無(wú)過(guò)過(guò)而能改，善莫大焉。 18.不以一眚掩大德。 19.善不可失，惡不可長(zhǎng)。 20.多行不義，必自斃。 21.防民之口甚于防川。
22.倉(cāng)廩足則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。 23.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 24.君子喻于義，小人喻于利。 25.君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。 第六課時(shí)
26.言必行，行必果。
27.工欲善其事，必先利其器。 28.往者不可諫，來(lái)者猶可追。 29.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。 30.千里之足，始于足下。
第七課時(shí)
31.知人者智，自知者明;勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 32.天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。 33.民常不畏死，奈何以死懼之。 34.知彼知已，百戰(zhàn)不殆。 35.攻其無(wú)備，出其不意。 36.置之死地而后生。 37.行百里者，半于九十。 38.前事不忘，后事之師。
39.窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。
40.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 第九課時(shí)
41.愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。 42.不以規(guī)矩，不能成方圓。 43.吾生也有涯，而知也無(wú)涯。
44.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 45.黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴。 第十課時(shí)
46.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。
47.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
48.蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。
49.不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。
50.天行常有，不為堯存，不為桀亡。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案10
教材分析：
《題菊花》是小學(xué)多元識(shí)字實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩(shī)。這首古詩(shī)是唐朝農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢所作，在這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)了在颯颯的西風(fēng)中，滿院的菊花隨風(fēng)搖擺，由于天氣寒冷，蝴蝶都不能來(lái)了，于是作者想若是有朝一日，我當(dāng)上了青帝，一定要讓菊花和桃花一齊開(kāi)放。在這里，詩(shī)人是借菊花表達(dá)自己對(duì)當(dāng)時(shí)世界的不滿，想改變這個(gè)社會(huì)，建立自己理想的社會(huì)。詩(shī)中的寓意是非常深刻的。學(xué)生分析：現(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)這一年半來(lái)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已很好掌握了預(yù)習(xí)方法，并能夠獨(dú)立閱讀。但由于這篇古詩(shī)較難理解，即便學(xué)生查找到大量的譯文、背景資料，也很難能了解到這首古詩(shī)的深意。
設(shè)計(jì)理念：
1．學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師只是引起、維持、促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展。因此在課堂教學(xué)教師建立一個(gè)給學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2．創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲情并茂的課文情境，從而使晦澀難懂的古詩(shī)直觀化、形象化、明朗化，使學(xué)生與當(dāng)時(shí)的作者達(dá)到情感上的共鳴。
3．在通過(guò)外界手段使學(xué)生了解古詩(shī)的情況下，再以讀內(nèi)化感情、深化了解。教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。識(shí)記5個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)。
2．能夠根據(jù)詩(shī)句借助畫(huà)面想象出“菊花”含義，并初步了解這首詩(shī)的意思。
3．培養(yǎng)學(xué)生搜集、檢索信息的能力，多項(xiàng)探索的能力。
4．感受菊花的美和作者的理想愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，識(shí)記生字詞。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
看過(guò)封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個(gè)神仙？為什么？
唐朝有個(gè)詩(shī)人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？ 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)。齊讀課題。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟
1．小組交流預(yù)習(xí)情況。交流生字讀音 讀古詩(shī)
與這首詩(shī)有關(guān)的課外資料
2．全班反饋預(yù)習(xí)情況。
3．齊讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
4．男女比賽讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又熟練。
三、了解詩(shī)意，感情朗讀
1．讀古詩(shī)、看畫(huà)面、想問(wèn)題：為什么黃巢想當(dāng)花神呢？
2．指名匯報(bào)：為什么（即了解詩(shī)的大意）
3．自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：為什么？
4．師小結(jié)前兩句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情：可惜、遺憾。
5．指導(dǎo)學(xué)生讀前兩句。
6．體會(huì)后兩句（作者的愿望），并齊讀。
7．整體讀詩(shī)，指名讀
8．師配樂(lè)范讀。
9．學(xué)生練習(xí)配樂(lè)讀
10．指名讀、齊讀。
11．齊背古詩(shī)，分層要求：會(huì)背的有感情背，不會(huì)背的可以看看書(shū)跟著小聲背。
四、識(shí)記生字，綜合練習(xí)
1．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，并進(jìn)行指讀檢測(cè)。
2．師檢測(cè)：
A選擇正確字音
B搶讀詞語(yǔ)
3．讀短文，鞏固練習(xí)生字詞。
4．背誦檢測(cè)。
五、小結(jié)
其實(shí)黃巢不僅僅是想當(dāng)一個(gè)花神，在這首詩(shī)里還有一個(gè)作者的理想，有興趣的同學(xué)可以回家查找相關(guān)資料。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案11
活動(dòng)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容；
�。�2）認(rèn)識(shí)新詞匯：颯、載、蕊；
�。�3）感受大自然的自然美。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）教學(xué)ppt，菊花照片；
�。�2）字詞卡片：颯、載、蕊；
3.活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。�1）出示菊花照片，認(rèn)識(shí)菊花。
提問(wèn)：“你知道這個(gè)漂亮的花是什么花嗎？”
重點(diǎn)引導(dǎo)觀察照片上的圖片。
二、幼兒第一次操作
�。�1）播放古詩(shī)《題菊花》視頻，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
提問(wèn)：“古詩(shī)的名字叫做什么？你聽(tīng)到了古詩(shī)說(shuō)了什么？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)出古詩(shī)的大概詩(shī)句。
三、分享經(jīng)驗(yàn)
（1）出示字卡、PPT，理解古詩(shī)內(nèi)容和新字詞。
提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)字寶寶叫做什么？剛剛有沒(méi)有出現(xiàn)在古詩(shī)《題 菊花》里面？”“你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？”
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容的'大概意思。
四、幼兒再次操作
�。�1）再次播放古詩(shī)《題菊花》視頻，學(xué)會(huì)讀古詩(shī)。
提問(wèn)：“你們知道為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)嗎？詩(shī)人想要告訴我們什么道理呢？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)人不公正“天道”的大膽否定和對(duì)理想中的美好世界的熱烈憧憬。
五、活動(dòng)延伸
將古詩(shī)打印出來(lái)投放在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)以便幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)自由操作，或餐前誦讀古詩(shī)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情;
2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理;
3、賞析美文，提高鑒賞能力;
4、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛(ài)之情
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、在誦讀中悟人生哲理，增強(qiáng)審美能力。
2、開(kāi)放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂(lè)美文欣賞、唱詩(shī)詞。
三、活動(dòng)課時(shí)：三課時(shí)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。
2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說(shuō)》
3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語(yǔ)言特色。
今天，就讓我們?cè)僖淮卧诮?jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。
(二)措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：(1)保證誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩(shī)，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀�？凑l(shuí)讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)詩(shī)中的寫(xiě)作手法，改創(chuàng)詩(shī)文。學(xué)生把對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的喜愛(ài)傾注在各種活動(dòng)之中，表達(dá)于他們精心設(shè)計(jì)的手抄報(bào)以及精心撰寫(xiě)的讀后感上。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，校園內(nèi)到處可以聽(tīng)到朗朗的誦讀聲
六、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛(ài)經(jīng)典誦詩(shī)文的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的.興趣，增加了小學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的了解，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在開(kāi)啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展下去，并力爭(zhēng)取得更好的效果。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案13
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
無(wú)心非，名為錯(cuò)，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)心而做了不好的事，是一種過(guò)錯(cuò)；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會(huì)受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯(cuò)就改。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容
2、 養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 導(dǎo)入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導(dǎo)入
三國(guó)時(shí)，有一次曹操率領(lǐng)軍隊(duì)去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要?dú)柠溙�，如果有人違反規(guī)定，一定殺無(wú)赦。隊(duì)伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥(niǎo)從麥田中飛出來(lái)，曹操的戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對(duì)軍法官說(shuō)：“我違反了軍令，應(yīng)按軍法治罪�！闭f(shuō)著，他拔出了寶劍，說(shuō)：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來(lái)代替砍頭吧！”說(shuō)完，用劍割下了自己的.頭發(fā)。
曹操嚴(yán)于律己，有錯(cuò)必糾的品質(zhì)，表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、 齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，用五分鐘讀背這一內(nèi)容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。
6、 指名小組發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這一段文字的理解。其他小組補(bǔ)充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論：如何做一個(gè)嚴(yán)于律己有錯(cuò)必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
（無(wú)心）非————錯(cuò)
�。ㄓ行模┓恰獝�
非既是錯(cuò)
嚴(yán)于律己 有錯(cuò)必糾
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案14
教學(xué)目標(biāo)：
（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）
1、了解賈誼、顏之推、朱熹、王守仁的生平及其兒童教育思想。
2、歸納總結(jié)古代學(xué)前教育思想中有積極意義的主張。
教學(xué)重點(diǎn)：
顏之推、朱熹、王守仁的生平及其兒童教育思想
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)古代學(xué)前教育思想。
教學(xué)課型：
理論課
教學(xué)課時(shí)：
2
教材處理：
通過(guò)講解、歸納、對(duì)比、例舉，使學(xué)生明確古代教育家的思想觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材抓住脈絡(luò)，歸納總結(jié)賈誼、顏之推、朱熹、王守仁的學(xué)前教育思想。
教學(xué)方式：
講解、討論
教學(xué)過(guò)程：
在我國(guó)古代學(xué)前教育的發(fā)展過(guò)程中，賈誼、顏之推、朱熹等許多教育家和思想家從不同的角度論述了學(xué)前教育的目的、意義、內(nèi)容和方法，提出了許多具有積極意義的學(xué)前教育思想和主張，對(duì)我們今天的學(xué)前教育研究仍具有積極的參考價(jià)值。
一、強(qiáng)調(diào)人的早期教育
“早諭教”是古代學(xué)前教育思想中一項(xiàng)非常引人注目的內(nèi)容。賈誼從加強(qiáng)中央集權(quán)的政治觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為對(duì)太子的教育應(yīng)盡早實(shí)施，“太子之善，在于早諭教與選左右”。提倡及早施教也是顏之推家庭教育思想中最為重要的思想。他認(rèn)為，家庭教育應(yīng)當(dāng)及早進(jìn)行，越早越好。有條件的家庭，可以實(shí)行胎教。他認(rèn)為： “人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。”南宋時(shí)期著名的哲學(xué)家、教育家朱熹（ 1130—1200），專門(mén)從事教育活動(dòng)四十年之久，也特別重視蒙養(yǎng)階段的基礎(chǔ)教育作用。他認(rèn)為如果兒童在幼時(shí)“不習(xí)之于小學(xué)，則無(wú)以收其放心，養(yǎng)其德性，而為大學(xué)之基本”。同時(shí)他從兒童的心理特點(diǎn)和教學(xué)的.要求出發(fā)，指出只有使兒童“講而習(xí)之于幼稚之時(shí)”，才能使其“習(xí)與智長(zhǎng)，化與心成，而無(wú)捍格不勝之患也”，才能收到理想的教學(xué)效果。
二、注重環(huán)境熏陶
賈誼認(rèn)為，慎選左右是對(duì)太子進(jìn)行早期教育成功的保證。為加強(qiáng)太子的早期教育，應(yīng)建立保傅教育制度，設(shè)置“三公”、“三少”。他說(shuō)： “習(xí)與不正之人居之，不能無(wú)正也，猶生長(zhǎng)于齊之不能不齊言也；習(xí)與不正之人居之，不能無(wú)不正也，猶生長(zhǎng)于楚之不能不楚言也�！鳖佒评^承與發(fā)展了古代注重環(huán)境教育的思想，強(qiáng)調(diào)兒童的品性形成于風(fēng)化熏染的過(guò)程中�！叭嗽谏倌�，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似之�！币虼耍L(zhǎng)輩應(yīng)為幼童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍，為其樹(shù)立良好德行的榜樣，他說(shuō)： “是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。墨顏之推認(rèn)為，父母對(duì)子女應(yīng)“威嚴(yán)而有慈”，將慈愛(ài)與嚴(yán)教有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。他非常反對(duì)溺愛(ài)孩子，他說(shuō)： “吾見(jiàn)世間，無(wú)教而有愛(ài)，每不能然；飲食運(yùn)為，恣其所欲，宜誡翻獎(jiǎng)，應(yīng)訶反笑，至有識(shí)別，謂法當(dāng)爾。驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無(wú)威，忿怒日隆而增怨，逮于成長(zhǎng)，終為敗德�！彼裕案缸又畤�(yán)，不可以狎”，“狎則怠慢生焉”。在家庭教育中，為父母的“嚴(yán)君之職，不可一日虛矣”自從我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平日益提高，獨(dú)生子女的數(shù)量也日益增多，很多家長(zhǎng)對(duì)于這棵“獨(dú)苗”往往施以過(guò)多的愛(ài)，在這些被稱為“中國(guó)的小皇帝”、“小太陽(yáng)”的獨(dú)生子女身上出現(xiàn)了缺乏獨(dú)立性、一切以自我為中心、抗挫能力差、任性、專橫、嬌氣、怕吃苦等令人擔(dān)憂的不良心理品質(zhì)和社會(huì)性行為。因此，古代學(xué)前教育家慈嚴(yán)結(jié)合的教育思想，對(duì)我們當(dāng)代家庭教育有著極其重要的借鑒意義。
三、以德育為主，堅(jiān)持正面教育
朱熹說(shuō)： “自小便教之以德，教之以尚德不尚力之事。”在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，古代的教育家們一貫重視和提倡以正面教育為主，賈誼和顏之推都非常重視保傅、父母以及其他成年人的榜樣作用，朱熹也曾說(shuō)：“嘗謂學(xué)校之政，不患法制之不立，而患理義之不足以悅其心，夫理義之不足以悅其心，而區(qū)區(qū)于法制之未以防之……亦必不勝矣�！庇绕涫菍�(duì)兒童教育他更為強(qiáng)調(diào)多積極誘導(dǎo)，少消極限制，因此在他編寫(xiě)的《小學(xué)》一書(shū)中，他非常重視榜樣的作用，收錄了大量古今圣賢的“嘉言懿行”，供兒童模仿學(xué)習(xí)，力求使兒童能從中“學(xué)到做人的樣子”。根據(jù)正面教育為主的原則，朱熹還對(duì)教師提出指導(dǎo)、示范和適時(shí)啟發(fā)的要求，他說(shuō)： “指引者，師之功也�！庇终f(shuō)： “師友之功，但能示之于始，而正之于終爾�！�
四、順導(dǎo)性情，因材施教
王守仁等古代教育家主張根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)，從積極方面入手，順導(dǎo)兒童性情，促其自然發(fā)展。他說(shuō)： “大抵童子之情，樂(lè)嬉游而憚拘檢，如草木之
始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰痿�！敝v解孔子因材施教教育學(xué)生的例子。
子路問(wèn)孔子： “聽(tīng)到什么就行動(dòng)起來(lái)嗎？”
孔子說(shuō)：“你有父親兄長(zhǎng)在，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢！”
冉有也來(lái)問(wèn)：“聽(tīng)到什么就行動(dòng)起來(lái)嗎？”
孔子說(shuō)：“應(yīng)該聽(tīng)到后就去實(shí)行�！�
公西華問(wèn)道： “子路問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)有父兄在。冉有問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)應(yīng)該聞而即行。我弄不明白，想請(qǐng)教先生一下�！�
孔子說(shuō)：“冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣。子路武勇過(guò)人，所以我讓他謙退�！�
學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，對(duì)鞏固義務(wù)教育的成果，提高義務(wù)教育的質(zhì)量和提高國(guó)民素質(zhì)具有重要意義。在“十二五”期間，我國(guó)教育將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，全面提升師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，大膽創(chuàng)新和變革教育發(fā)展模式。在此形勢(shì)下重新審視我國(guó)古代教育家對(duì)于兒童教育問(wèn)題的種種見(jiàn)解，對(duì)今天的兒童教育改革與發(fā)展仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
作業(yè)：
一、單選題：
1、賈誼認(rèn)為，（ ）是對(duì)太子進(jìn)行早期教育成功的保證。
A、早喻教B、選左右C、重儒術(shù)D、行胎教
2、南宋理學(xué)家（ ）重視《須知》、《學(xué)則》等教育形式的作用，認(rèn)為這種方法有利于兒童道德行為習(xí)慣的形成。
A、顏之推B、王守仁C、朱熹D、賈誼
3、朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學(xué)》和（ ）中。
A、顏氏家訓(xùn)B、童蒙須知C、三字經(jīng)D、急就篇
4、提出“自然教育論”的中國(guó)古代思想家和教育家是（ ）。
A、王守仁B、顏之推C、顧炎武D、朱熹
5、（ ）是中國(guó)封建社會(huì)最早完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教育教科書(shū)。它流傳廣泛，影響深遠(yuǎn)。
A、三字經(jīng)B、顏氏家訓(xùn)C、童盟須知D、學(xué)則
二、填空題：
1、西漢政論家、文學(xué)家_______斷言“太子之善，在于早喻教與選左右”，強(qiáng)調(diào)行胎教，要施學(xué)前教育。
2、《顏氏家訓(xùn)》的作者是__________。
3、朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學(xué)》和《_______》中。
4、陸振孫《書(shū)錄解題》上稱_________為“古今家訓(xùn)，以此為祖”。
5、中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科書(shū)是《_____》。
國(guó)學(xué)經(jīng)典教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來(lái)源，清楚自個(gè)兒名稱的與涵義。
2、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
教學(xué)預(yù)備：
1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫(xiě)法、涵義與起名字的故事。
2、寫(xiě)著孩子名稱的海報(bào)，貼于小黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示寫(xiě)著孩子名稱的海報(bào)道入
1、幼兒教師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫xxx”的句式表述。
3、幼兒教師：我們的名稱都相同嗎？
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋�(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字，有些名稱有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、幼兒教師：名稱內(nèi)的1、個(gè)字是啥？你們的姓是怎樣來(lái)的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、幼兒教師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說(shuō)，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏
1、幼兒教師：你的四周有沒(méi)與你同姓的'人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、幼兒教師：我們我國(guó)的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書(shū)，我們便叫它《百家姓》。
3、幼兒教師展示《百家姓》的書(shū)，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、幼兒教師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來(lái)的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵(lì)孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。
3、幼兒教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對(duì)我們的希望，與對(duì)我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
幼兒教師：喜愛(ài)自個(gè)兒的名稱嗎？你除這一個(gè)名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會(huì)怎樣叫你？你樂(lè)意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱嗎？
相對(duì)于這一知識(shí)的接受，孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
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