有關中班教案匯總10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的中班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
設計意圖:
對于剛升入中班的孩子來講,數(shù)字是一個抽象的概念,較難掌握。數(shù)字的認識應強調多感官參與,結合中班幼兒年齡特點,我設計這節(jié)。 手操作的過程中積極思考,以及靈活運用周圍環(huán)境中的數(shù)字趣學活動教育活動。運用游戲、故事情境和ppt課件,讓幼兒通過觀察、動手操作去積極思考,在輕松、主動的`氛圍中感知6以內(nèi)物體的數(shù)量。
活動目標:
1、認識數(shù)字6,會用數(shù)字表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、激發(fā)學習興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
活動準備:
ppt課件、大骰子一個、小骰子若干、1—6數(shù)字卡、指偶、小動物的家圖片,紙盤、吸管、圓形油泥等。
活動過程:
一、導入活動:
走線游戲——復習鞏固5以內(nèi)的數(shù)字
二、認識數(shù)字6。
三、會用數(shù)字表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
1、游戲:到小動物家做客。
2、操作活動:做禮物。
四、結束活動:送禮物。
中班教案 篇2
活動目標:
1、能用點數(shù)的方法確定物體的排列順序,會排出5以內(nèi)自然數(shù)列,并能正確運用序數(shù)詞。
2、能根據(jù)箭頭從不同方向確定物體排列順序。
活動準備:PPT火車開啟的音樂
活動過程:
一、小動物坐火車
1、伴隨著火車開動的音樂,出示火車。
提問:火車開來了,火車有幾節(jié)車廂呢?
幼兒用點數(shù)的方法確定車廂的節(jié)數(shù)。
畫面上除了火車還有什么?
引導幼兒觀察箭頭,按箭頭方向開始點數(shù)。
從箭頭的方向數(shù),第一節(jié)車廂在哪里呢?
引導幼兒找到車廂,并將數(shù)字寶寶放到相應的車廂上。
2、今天小動物們要坐火車回家去,火車馬上要開了,它們卻還不知道自己該上哪節(jié)車廂。你們愿意幫忙嗎?(出示小兔子的車票)小兔子的車票上有數(shù)字幾?它應該上第幾節(jié)車廂呢?
3、用同樣的方法依次送小豬、獅子、小象、小老虎
二、小動物在哪里
小動物回到自己的家里,看看他們住的房子有幾層?
畫面上除了小動物的家還有什么?所以我們應該怎么數(shù)呢?引導幼兒看箭頭數(shù)層數(shù),從下往上數(shù)。
每層樓住著誰呢?我們一起來看看
三、小動物學排隊
1、小動物要下樓來了,可是他們很調皮,分別排了兩個隊形,要請中三班的.小朋友來找一找,它排在第幾個。
2、小兔子請小朋友說一說,它排在了第幾個?你是怎么知道的?讓幼兒說出按箭頭方向數(shù)。
3、小猴子請小朋友說一說,它排在了第幾個?引導幼兒注意箭頭方向。
4、講解操作材料的操作方法,引導幼兒看箭頭,第一排從左往右,第二排從右往左。用圓點的方法,將小動物的順序排列出來。
5、幼兒操作。
中班教案 篇3
活動目標:
1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。
2、通過欣賞大師的自畫像,嘗試用繪畫、粘貼等方式表現(xiàn)出自己五官的主要特征。
活動準備:
大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆
活動過程:
一、教師出示圖片,引起幼兒興趣
師:圖片里是誰,你認識嗎?
師:這是繪畫大師的自畫像,說一說你認為大師的自畫像中哪里最有特色。
(幼兒同伴討論,教師請個別幼兒發(fā)言后小結)
梵高:深邃的眼睛、濃密的胡子,用色大膽。胡子和頭發(fā)橙色的運用,和背景的藍色形成對比,突出濃密的胡子。
畢加索:大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子,線條有力。
二、觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“不一樣”
1、幼兒人手一面小鏡子,觀察自己的五官特征
師:剛才欣賞了大師的.自畫像,現(xiàn)在來看看我們自己吧。
教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
2、引導幼兒說一說自己長相中最有特點的地方
師:現(xiàn)在請小朋友給大家說一說,自己認為長得最有特點的地方。
三、創(chuàng)作自畫像“特別的我”
師:剛才我們欣賞了大師的自畫像,也認真的觀察了自己,現(xiàn)在將自己畫下來吧。
1、教師介紹材料、工具及作畫要求。
2、幼兒自選材料開始操作,教師巡回指導。
3、引導幼兒創(chuàng)作時突出自己明顯的五官特征。
四、幼兒作品展示
1、幼兒互相交流分享自己的作品。
2、教師引導幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。
中班教案 篇4
理論依據(jù):
1、建構主義的學習理論:每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗,去建構自己的知識。
2、完整教育理念:美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強調以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領域內(nèi)容自然整合,相互滲透,共同達成活動目標。
3、游戲教學理論:游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),是教學的基本手段,賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等,將活動游戲化、情景化,引導幼兒快樂認知。
實施策略:
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征;顒又,孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗,為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點,我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編,使其更生動、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。
1、改編散文,內(nèi)容創(chuàng)生,深化主題
活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生,使活動內(nèi)容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂,情感渲染,感受意境
在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂,會使散文詩的意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。
3、快樂游戲,積極仿編,巧妙滲透
在音樂的伴奏下,利用“會說話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學中。
4、有機整合,自然滲透,循序漸進
活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內(nèi)容。各領域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補充,共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。
活動目標:
1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的.絢麗多彩。
2、學習有感情地朗誦散文詩。
3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
重點:感受、理解散文詩并學習朗誦。
難點:嘗試根據(jù)詩歌的句式結構,用講述的方式仿編散文詩。
活動準備:
1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。
3、背景音樂,散文詩錄音。
4、彩色地毯。
活動過程:
一、說說秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,并觀察小窗內(nèi)的顏色,聯(lián)想秋景中相應的色彩。
提問:秋天里你看到什么東西的顏色是××色的?
二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?
3、出示句式“我問××,××__告訴我:‘秋天是××色的”,引導幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。
三、由談話導入第二段
1、示范朗誦散文詩第二段。
2、分析理解第二段:重點理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?
3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。
四、集體完整地表演散文詩
1、引導幼兒給散文詩起名,并完整欣賞散文詩。
2、師幼一起朗誦表演散文詩。
活動延伸:
秋天里還有許多的顏色,還藏著許多的小秘密,我們再到大自然中找一找。
附散文詩:
秋天的顏色
秋天是一幅美麗的畫,美在哪里呢?我看到秋天里有許許多多的顏色,!真美!那秋天到底是什么顏色的呢?
我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的!
我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”
我問菊花,白菊花悄悄地告訴我:“秋天是白色的!
我問松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的!
一陣涼絲絲的秋風吹來,我聞到一陣陣的香味,啊!真香!
我問葡萄,葡萄羞答答地告訴我:“秋天是紫色的!
我問南瓜,南瓜開心地告訴我:“秋天是桔色的!
我問玉米,玉米高興地告訴我:“秋天是黃色的!
我問大地,大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的!
啊!我終于明白了秋天美麗的顏色。
中班教案 篇5
設計意圖:
通過這個活動,可以充分運用幼兒已有經(jīng)驗,用線條、色彩、造型等不同的藝術方式表達,自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。
活動目標:
1、能大膽運用各種不同的線與形,組合設計太陽的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線進行描畫創(chuàng)作的興趣。
活動準備:
1、掛圖
2、幼兒操作材料,水彩筆。
活動過程:
1、太陽娃娃美發(fā)廳。
——太陽娃娃要去參加舞會,想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來到了美發(fā)廳,請美發(fā)師為自己設計一款非常漂亮的發(fā)型。
——你想不想做一個美發(fā)師?為太陽娃娃設計一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會呢?
2、有趣的發(fā)型。
——你去過美發(fā)廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)
型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
——掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設計發(fā)型。
——教師出示范畫,讓幼兒觀察。
——請你做太陽娃娃的美發(fā)師,快為它們設計漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設計,教師范畫。
4、我當美發(fā)師。
——打開幼兒操作材料,給太陽娃娃設計發(fā)型。
5、重點指導。
——鼓勵幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進行組合的變化。
——給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
——一起設置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。
找規(guī)律,涂顏色
活動目標
1、幼兒通過動手操作學會按規(guī)律排序,探索不同的排序規(guī)律。2、愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗集體合作的樂趣。
活動準備圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書
活動流程一、創(chuàng)設情境,認識規(guī)律。
1、出示磁教具:
師:這群小動物在玩排隊的游戲,看看它們是怎么排的?里面藏著一些小秘密,找一找,秘密是什么?(小組交流,師指導觀察。)
2、小組匯報:
師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
師:你找到了小動物排列的規(guī)律,真聰明,你能再大聲的說一遍嗎?(引出規(guī)律:1只小雞1只小兔,1只小雞??)
3、出示圖:
師:(師做神秘狀)這面旗的后面應該死是什么顏色的'旗?(規(guī)律:紅、黃、紅、黃??)。
4、讓幼兒說各種圖形的排列規(guī)律:
。1) 師:尋找這組規(guī)律?
△○△△○○△△△○○○
(小結:越來越多,是遞增排序。)
。2)師:尋找這組規(guī)律?
△△△△○○○○△△△○○○
。ㄐ〗Y:越來越少,是遞減排序。)
二、互動游戲,找規(guī)律。
1、師:剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了,下面我請小朋友來站隊,自己創(chuàng)造規(guī)律,并說一說。
1男1女排隊法 2男2女排隊法
1女1男排隊法 2女2男排隊法
1男1女2男2女(遞增法或遞減法) 我的創(chuàng)新
活動流程
三、做一做:
師:數(shù)學樂園里有很多游戲,我們一起去玩一玩,做一做吧?
1、師:清晨,小朋友們在跑步,他們是怎樣排隊的?后邊的小朋友怎么排?你知道嗎?
2、師:圖形寶寶有的貪玩,跑出去玩了,你能找到他的排列順序并進行涂色嗎?
3、展示作業(yè)
師幼共同小結:按規(guī)律排序的方法有很多,可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。
四、活動延伸:
1、在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排序的事物。
2、到各個活動區(qū)域自己探索。
小結及反思
孩子回答時,請孩子共同復述,是一個不錯的亮點,這樣即提高了孩子的口語表達能力,也讓孩子明白物體是按照什么規(guī)律排序的。所以,孩子在操作時就顯得異常的輕松,孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結束,老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動,讓孩子在活動中真正體現(xiàn)活動的主體性。
中班教案 篇6
【活動目標】
1、能正確感知物體在序列中的位置,并能用序數(shù)詞準確表述。
2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性,感受昆蟲的多樣性。
【活動準備】
蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份;紙制4層的平面樓房一幢;課件。
【活動過程】
一、昆蟲聚會
師:森林里面住著許許多多的小昆蟲,看看有誰呀?
。ǔ鍪竞⿴煟哼@里還有許多小蝴蝶,你們覺得怎么樣?(漂亮)那你們知道蝴蝶小時候是什么呀?(毛毛蟲)對,蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。
。ǔ鍪疚浵仯⿴煟河峙纴硪恢唬ㄐ∥浵仯┠銈冊谀睦镆娺^螞蟻呢?螞蟻的家到處都有,無處不在。
。ǔ鍪酒跋x)師:又飛來一只(瓢蟲)你們知道哪種瓢蟲?(七星瓢蟲)七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?為什么?(因為它專門吃小蟲子),但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦,這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲,看看它們在吃什么?(樹葉)對,破壞植物,所以它們是害蟲。
。ǔ鍪掘乞欤⿴煟哼有一只小昆蟲是誰呀?(小蚱蜢)它有一種什么本領?(跳高)它能在草叢中跳來跳去的。
二、昆蟲排隊
師:小昆蟲們想排著整齊的隊伍出去玩,誰能幫它們沿著這條路排排隊?
師:你覺得誰排在第一?誰排在最后呢?你們也這樣認為嗎?老師來給你們一個小小的提示。
。ǔ鍪九c幼兒說的相反的箭頭)這個箭頭表示什么意思?原來,這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)。那現(xiàn)在誰能告訴我排在第一的是誰?你能完整地說嗎?排在第二的呢?小蚱蜢排在第幾?排在最后的又是誰?
師:哪位小朋友能夠看著箭頭,把它們的`排列情況完整地說一說?
師:你們想不想一起來說一說?
師:我們一定要看清楚箭頭的方向,才能判斷它們的位置。
師:小箭頭要跟我們捉迷藏了。ń處熥儞Q箭頭的位置)
師:根據(jù)這個箭頭的方向,誰能完整地把它們的排列情況說一說?你也來說一說……
師:我們一起來看著箭頭的方向,完整地說一說。
小結:原來,這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。
三、昆蟲找家
師:小昆蟲們玩得有點累了,它們想回家休息了。
。ǔ鍪纠ハx的家)師:看,小昆蟲們的家是幾層的呀?(4層)那哪層是第一層呢?為什么?(引導:想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層?)所以,最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭,這樣對嗎?
師:那這層是第幾層呢?(第二層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)
師:那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)
師:確定了樓層之后,小昆蟲們就可以住進去了,誰來幫它們住一住?
師:請你介紹一下,它們是怎么住的?(你講得真完整)
師:你們也能像他那樣完整地說一說嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?
師:小昆蟲們想去別的樓層做做客,調皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!
師:睜開,看看它們都去哪里做客了?小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客,那原來它住在第幾層呢?看看對不對哦!……
師:你們的記性真好!看來,這個小游戲難不倒我們小朋友。
四、和昆蟲玩游戲
。ǔ鍪靖鞣N各樣的昆蟲圖片)師:看,這里還有各種各樣的小昆蟲,它們也想和我們做游戲呢!你們認識它們嗎?
。ǔ鍪痉孔訄D片)師:再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對,我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)
。ǔ鍪鞠蛴曳较虻募^)師:這個箭頭表示什么意思?(從這邊往那邊數(shù))對,數(shù)數(shù)每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答,誰能按照我的要求找到小昆蟲的家,就能得到小貼紙,看看哪隊得到的小貼紙最多,就能獲得勝利!你們有信心嗎?
師:游戲開始,小螳螂住在第一層的第一間,誰找出來了?他找的對嗎?(播放掌聲)你是怎么找到的?
師:我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層,再數(shù)它住在第幾間。
師:小蜜蜂住在第二層的第三間,誰找到了?(如果幼兒沒有找到,就引導他們一起數(shù)一數(shù))
師:今天的游戲哪隊獲勝啊?(紅隊)我們?yōu)樗麄児墓恼,綠隊的小朋友也不要氣餒,爭取在下次游戲中獲勝。
師:其實,在大自然里,還有許許多多的小昆蟲,那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!
中班教案 篇7
活動目標:
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解動詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的.興趣,引導他們看一看,聽一聽,想一想,并發(fā)展幼兒初步的邏輯推理能力。
活動準備:
1、有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象。
2、PPT課件。
活動過程:
1、請幼兒帶著問題欣賞兒歌《小雨點》,播放幻燈片。
提問: 兒歌的名字叫什么? 小雨點
噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?什么樣的聲音? 它們都落到哪里了?邊播放幻燈片邊 引導幼兒思考。
2、繼續(xù)播放幻燈片,請幼兒邊欣賞畫面邊思考。
提問:看,小雨點落到哪里了?花園里有誰?花兒怎樣了?
。ㄓ心康牡匾龑в變核伎己屠斫鈩釉~:張)
帶領幼兒一起看畫面編一句兒歌:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴。再次帶領幼兒說兒歌并配上動作。
3、繼續(xù)播放幻燈片。
提問:那小雨點又會落在哪里呢?
水池里有什么?還有誰會在魚池里?魚兒怎樣了?
。ㄒ龑в變合氤霾⒈硌輨釉~:搖)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結為:小雨點,沙沙沙,落在水池里,魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說兒歌并配上動作。
4、繼續(xù)播放幻燈片。
提問:
再看,這里有許多禾苗,但禾苗在哪里呢?小雨點落下來了,它們會干什么? (幫助幼兒使用和理解動詞:拔,并試著表演出來。)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結為:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。帶領幼兒說兒歌并配上動作。
5、播放相關幻燈片,引導幼兒學習兒歌并邊說邊表演。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
。2)分別以集體、小組形式說兒歌。
6、對幼兒剛才的表現(xiàn)給予表揚,并鼓勵幼兒學會多看,多聽,多想,為下一步作鋪墊。
活動延伸:
。1)小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?小朋友們還
想不想知道? 播放泥土圖片。
提問:這是什么地方?有什么?他想怎樣?繼續(xù)觀察,小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?種子會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說說。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
c 請幼兒集體說并配上動作。
(2) 鼓勵幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫,并帶來放在美工區(qū)展覽。
(3) 在欣賞音樂中結束活動。
中班教案 篇8
《麥田與柏樹》是荷蘭著名畫家梵高的作品。他的畫中充滿了令人迷醉的色彩和線條,一種難以模仿的、激情四溢、讓人無法忘卻的美。為了聚焦內(nèi)容,實現(xiàn)藝術活動的教育價值,我們把這節(jié)美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——線條上,目的是引導幼兒觀察畫家用扭動的線條表達物體的方式,感受作品散發(fā)出的動蕩與激情。
中班幼兒運用線條的特點
中班幼兒對用線條表達物體的基本形狀已經(jīng)不感到困難了,他們能用線條連接成一些基本形狀,組成自己想要表達的各種物體。在他們的作品中,感興趣的部位得到肯定和夸張,不感興趣的部位則被省略和忽視。讓這時期的幼兒欣賞梵高的作品,感受作品中簡約的形象、狂放的筆觸、對事物夸張的表達,很容易使幼兒產(chǎn)生心靈的共鳴。同時,這時期的幼兒思維開始活躍,想像力特別豐富,求知的欲望明顯增強,這些都會使他們對這種表現(xiàn)物體動態(tài)的繪畫手法產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意探索與嘗試。
活動目標
1、觀察作品中物體的表現(xiàn)方法,感知曲線的運用。
2、嘗試運用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動態(tài)美的作品。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備
水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。
預設提問:
1、這幅畫中都畫了什么?
2、畫面中的物體是如何表現(xiàn)的?
3、這幅動態(tài)的作品帶給你什么感受?
活動重點
1、引導幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達的動感、張力和方向性。
2、引導幼兒感知畫面中物體的色調表達的豐富性。
活動難點
用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體,幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼,教師要結合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導。
活動過程
1、欣賞作品。
(1)引導幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導重點:感知畫面中所有物體都是有動感的。
、龠@幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩,還有大山。)
、诋嬛械奈矬w都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動:樹是這樣的,都是扭動的。)
③再學一學麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。)
、苌钪性谑裁辞闆r下你見過這樣姿態(tài)的樹?(幼兒在刮風的時候見過這樣擺來擺去的大樹。)
。2)引導幼兒感知作品中線條的運用。
引導重點:感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。
教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。
、僮屛覀儊砜纯从闷渌椒ó嫷臉浜瓦@幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動,是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)
、诳串嫾业漠嬆阌惺裁锤杏X?(像是在刮風,草和大樹還有云朵都在動。)
、郛嫾矣檬裁礃拥木條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)
、苷埬阏乙徽耶嬅嬷羞有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)
、葸@些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長的,有短的';方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)
、摞溙、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹的曲線長一點,云朵的曲線最彎、最長。)
、咔讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動;畫家畫的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風,但不是很冷。)
。3)討論。
①這幅有動感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)
②你認為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動;他喜歡刮風;這樣畫很好看,畫出來的東西都在動。)
引導重點:當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺時,需要教師進一步引導,幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法,巧妙地啟發(fā)幼兒去體會畫家的情感表達。
2、創(chuàng)作。
。1)創(chuàng)作引導,主要讓幼兒體驗用扭動的線條創(chuàng)作有動感的繪畫作品。
師:請你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會動的作品吧,說說你們都想畫什么。
(2)幼兒創(chuàng)作,教師個別指導。
師:注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。
3、作品評價。
繪畫結束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進行了討論。
、僮屛覀冋页霎嬅嬷械奈矬w似乎在動的作品,說說你的理由。
②讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品,說說你的理由。
、圩屛覀冋页霎嬅嬷杏行乱獾淖髌,說說你的想法。
孩子們的回答五花八門,有的說文杰畫的線條流動感最強,和畫家的作品非常像;有的說子琦畫的草線條最長也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”,線條有長有短,有曲有直,恰當?shù)乇磉_出了人物的身體特征和肢體舞動的姿態(tài);宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹”的枝葉好像隨風起舞,彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機。孩子們在作品中的表達與發(fā)揮,是他們自己對作品欣賞的詮釋。
活動反思
在活動過程中,教師通過提問、放映幻燈片等方法對幼兒加以引導,不斷地調動幼兒的審美積極性,使他們進行積極的思考、聯(lián)想、體會、感受。幼兒也通過語言、動作、手勢、表情來表達對美術作品的認識與理解,與教師積極呼應。美術欣賞也是一種思維習慣,是需要通過長期持續(xù)的培養(yǎng)和潛移默化的熏陶而形成的,本次活動在班級中為孩子提供了一個豐富多彩的欣賞環(huán)境,讓他們在豐富的審美體驗中學會欣賞美、喜愛美、追求美。
小百科:柏樹為一般對于柏類植物的統(tǒng)稱,柏樹包含側柏、圓柏、扁柏、花柏等多個屬。柏樹樹高一般可達20米左右。柏樹分枝稠密,小枝細弱眾多,枝葉濃密,樹冠完全被枝葉包圍,從一側看不到另一側,多為墨綠色的圓錐體。樹皮紅褐色,縱裂。
中班教案 篇9
【活動設計意圖】:
中班幼兒以及具備一定的傾聽能力語言表達能力,本次活動中在訓練幼兒認真傾聽的良好習慣,并能根據(jù)圖片對故事進行復述。
【活動目標】:
1、理解并欣賞故事,通過小獅子找朋友的經(jīng)歷感染幼兒,懂得每天早晚刷牙的重要性,并養(yǎng)成每天刷牙的良好習慣;
2、在活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想象的能力。
3、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的`良好情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
【活動準備】:
PPT,小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個
【活動過程】:
一、開始部分:
1、打招呼;
2、做律動《小手拍拍》,讓幼兒指指牙齒在哪里。
二、基本部分:
1、教師出示幻燈片,引出故事《不愛刷牙的小獅子》:
小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我——”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。
“小兔,我們——”小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩?伤掃沒說完呢,小兔頭暈暈地說了句:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。
小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對小象說:“小象,我們來玩——”
“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒有找到一個朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時,他看到出遠門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”
小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像......好像兩個星期......”
爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細刷牙。不一會兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽!皩氊,以后你一定要早晚按時刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。
從那以后,小獅子每天都按時刷牙,小伙伴們再也沒有被他熏到了!
2、講完故事后提問:
(1)故事的名字是什么?
(2)小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴變得怎們樣?
(3)當小獅子和朋友們講話時,小伙伴都聞到了一股什么味道?
(4)聞到臭味到后,小伙伴都怎么樣了?
(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?
3、教師小結:小獅子不愛刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。
4、教師引導幼兒說一說不刷牙還有什么危害(會長齲齒,會牙痛);
5、教師小結:不刷牙,我們的牙齒就會生病,會影響我們吃東西,影響我們的身體健康。
6、分角色表演故事情節(jié);
7、鼓勵幼兒大膽復述故事。
三、結束部分:
播放音樂《刷牙》,教師帶領幼兒做相應的動作。
【活動延伸】:
教育幼兒要愛護動物,但也要遠離兇猛動物,去動物園游玩時不能私自給動物喂食,不能私自接觸動物。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
中班教案 篇10
一、活動目標
1. 了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗。
2. 體驗奶奶愛寶寶,寶寶愛奶奶的情感,并能用恰當?shù)恼Z言和表情進行表達。
二、活動準備
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
三、活動過程
(一) 導入活動,引起興趣
小朋友們看,這是誰?鼠寶寶有個大口袋,誰想來摸一摸?(請幼兒摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的,猜猜里面有什么?鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢?
(二) 欣賞故事,體驗情感
1.放幻燈
1) 鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?
2) 奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片。
3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學學親熱的動作)
4)我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時還怎么關心、照顧你?跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤,誰在敲門?放幻燈
1)鼠寶寶又回來了,你們看鼠奶奶怎么樣?她心里是怎么想的?(幼兒模仿驚訝的表情,并說說鼠奶奶的話)
2)鼠寶寶為什么又回來了呢?
4.放幻燈
1)鼠寶寶對奶奶說了什么?(幼兒學說:奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)
2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?
5.分角色表演送糖一段。
(三)結束活動,分享糖果
中班語言活動:三只蝴蝶
設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標:
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程:
一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?
2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的',一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。
3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
5、這下它們怎么辦。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走!
6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了?此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。
1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
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