幼兒園大班科學活動――自制小茶壺

時間：2024-03-25 11:34:34 教案我要投稿

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幼兒園大班科學活動――自制小茶壺

　　一、題目

幼兒園大班科學活動――自制小茶壺

　　大班科學活動：自制小茶壺

　　二、活動目標

　　通過自制小茶壺，發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過高；通過操作，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象和科技小制作的興趣；教師引導幼兒獨立完成制作活動，提高幼兒的動手操作能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。

　　五、活動過程

　　解決的問題：怎樣做個小茶壺？

　　幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。

　　做一做：小茶壺。

　　戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴（用吸管作壺嘴）；用橡皮泥（或透明膠帶）封住洞口。

　　試一試。

　　（1）壺嘴口的高度沒有壺身高。

　�。�2）吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。

　�。�3）吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。

　　說一說：我的實驗結果。

　�。�1）還沒裝滿水時水就從壺嘴里出來了。

　　（2）水沒有從壺嘴里流出來，壺嘴口太高了。

　�。�3）倒水時，水正好從壺嘴里流出來。

　　六、注意事項

　　1、引導小朋友給塑料瓶戳洞時，要注意安全，可以讓孩子用蚊香燙。

　　2、中班幼兒操作該活動，教師可事先在塑料瓶上戳好洞。

　　七、拓展思路

　　科學文藝：茶壺―一音樂律動（大班幼兒）

　　情節(jié)介紹：

　　幾個小朋友看見一只大茶壺覺得很好玩，一不小心打爛了。大家一起來做小茶壺，小茶壺做好了，倒上水試一試。呀！糟糕！茶壺漏水了，快來想辦法。經(jīng)過大伙兒反復試驗，茶壺終于做得既好看又適用，大家唱著歌為客人倒水喝……

　　動作說明：

　　前奏時，六個小朋友手拉手小跑步上場，發(fā)現(xiàn)大茶壺，大家驚奇地指一指茶壺。

　　第一遍音樂，大家圍成圈抱起茶壺，你爭我奪，一個小朋友摔倒在地，茶壺摔爛了。

　　第二遍音樂，大家扶起摔倒的小朋友，對他搖兩次手，勸他別哭了，指一指小茶壺，拍一拍胸脯。

　　第三遍音樂，大家站成一排扮作小茶壺，前兩小節(jié)左手叉腰兩次，作壺把。右手自然下垂，手指微向上翹，身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節(jié)左手叉腰，右手屈伸兩次，擺成小茶壺形狀（壺嘴低一些）。

　　第四遍音樂，一個小朋友為茶壺加水，前4小節(jié)扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂節(jié)奏撒出，作壺嘴漏水狀。后4小節(jié)大家慌忙調(diào)整壺嘴，右手屈伸抬高，身體隨之夸張地搖擺兩次（把壺嘴調(diào)得過高）。

　　第五遍音樂，小茶壺向兩邊傾斜，作倒水狀。前4小節(jié)小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次，作壺口漏水狀。后5小節(jié)大家再次慌忙調(diào)整壺嘴，右手屈伸降低些，身體隨之夸張地搖擺兩次（把壺嘴位置調(diào)得正好）。

　　第六遍音樂，前5小節(jié)大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節(jié)，隨著音樂，向舞臺四個方向隨音樂作倒水請喝茶狀下場。

　　附：音樂見幼兒園課程指導叢書《南京師范大學出版社》（大班藝術）p22l

　　八、背景資料

　　連通器原理：將兩根兩端開口的玻璃管的下端用橡皮管連通，物理學中把這種上端開口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內(nèi)的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是相平的，這就是連通器原理。

　　活動點評

　　小茶壺方案是根據(jù)連通器的原理利用簡單易得的材料巧妙地設計了小茶壺的活動。從內(nèi)容的選擇上看，符合幼兒的年齡特點，操作簡單易行，取材方便，目標確定恰當，活動過程以幼兒探究壺嘴位置為線索，不斷改進茶壺的制作程序，最后完成成品的制作。整個活動注重了幼兒主體作用，開發(fā)了幼兒的原創(chuàng)力。

　　在制作的基礎上，教師在拓展方案中引導幼兒用舞蹈語言表現(xiàn)制作小茶壺出現(xiàn)的問題及解決方法，形式新穎，是以藝術的形式體現(xiàn)科技產(chǎn)品功能的一種嘗試和創(chuàng)新。

　　下面就活動程序提出以下建議，僅供參考。

　　1、活動總目標要圍繞培養(yǎng)幼兒的設計思路、制作能力為主體目標。

　　2、活動過程：

　　（1）引入：幼兒和教師共同搜集小茶壺實物、圖片，并討論小茶壺的特點。

　　（2）要制作的物品――小茶壺。

　�。�3）幼兒設計小茶壺的方案。

　　這一環(huán)節(jié)教師引導幼兒根據(jù)小茶壺功能目標：①壺嘴位置；②外觀符合小茶壺的特點，組織幼兒討論、設計，確定自己的方案。

　　（4）幼兒制作。教師提前準備做茶壺的各種材料，包括工具，由幼兒自由選擇并制作。

　�。�5）記錄、制作過程（可用圖示或記號表示自己的制作過程）。

　�。�6）表述：以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄，說明其制作過程。

　�。�7）參觀：小茶壺展覽會。