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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)：鋪路圖形游戲
活動目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并會進(jìn)行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、知道各種圖形的特征。
2、紙制的“小路”，上面印有大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形做為鋪路的“石頭”。小路一折2、幼兒人手2套幾何圖形。
3、音樂。（郊游）
活動過程：
一、情景游戲“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起到野外去郊游吧。（做郊游動作）幼兒圍成一個圓做郊游，圓中間分散放第一套幾何圖形。
2、教師提出操作要求：“快看！前面有很多漂亮的小石頭，我們一起去撿石頭吧。大家可以挑一塊自己最喜歡的石頭。
3、撿石頭。（撿好后圍成圓圈坐下來休息一會）
4、請小朋友來介紹一下自己撿到的石頭是什么形狀的？什么顏色的？小朋友開火車一個一個輪流介紹（我是三角形，我的顏色是紅色的；我是正方形，我的顏色是黃色的：等等）。
5、游戲：聽口令舉“石頭”。現(xiàn)在石頭寶寶要跟小朋友來玩游戲了，聽好了，老師說：“三角形在哪里？”手里拿三角形的小朋友邊說邊舉：“三角形在這里。”......（正方形、長方形、圓形依次類推）
6跟旁邊的小朋友交換石頭再次玩這個游戲。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條小路，好嗎？”出示小路上半部分，（放在小朋友的中間）說：“這里有一條小路，小路上有很多的土坑，請小朋友把剛才撿到的“石頭”鋪到相同形狀的“土坑”里面。（幼兒操作，老師在一旁指導(dǎo)）（完了坐在小路旁休息，請幼兒說說是怎么鋪的？（如：“我把三角形的石頭鋪在了三角形的土坑里面�！保├蠋熤v評操作情況，糾正個別不正確的地方。
2、（發(fā)現(xiàn)問題）：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的�！闭垈�別幼兒介紹他的方法。（我們把2塊小三角形拼在一起，變成了一個大三角形。）
3、老師出示下半部分的小路。（出現(xiàn)問題）：“呀，這里還有一條小路，上面也有好多的坑沒有鋪好，該怎么辦？”（幼兒說說，想辦法。老師出示很多的分解圖形，說：“剛才，劉老師也撿到了很多的漂亮石頭，（展示老師的石頭）出示2塊圓形的石頭說：“你們看劉老師撿到了2塊一模一樣的石頭，它們是什么顏色、什么形狀的？如果我們把它們放在一起就會變成什么樣子的呢？（圓形）讓個別幼兒上前操作。后放在地上展示。依次類推。（正方形、三角形、長方形）現(xiàn)在請小朋友到劉老師這里來每人拿一塊石頭，拿好后去找跟你手里一樣顏色一樣形狀石頭的小朋友，2個人鋪一個坑，來把這條路繼續(xù)鋪好�！保ㄓ變翰僮鳎�
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用老師的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用2個相同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“小路鋪平了，心里呀真高興，我們來玩?zhèn)�踩石頭的游戲吧！”
教師介紹玩法：“（郊游）音樂一響，小朋友就沿小路旁走，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩到的石頭是什么形狀、顏色的。
2、（游戲）第一遍幼兒講給老師聽；第二遍幼兒之間互相講；第三遍講給客人老師聽。
3、我們到外面去玩這個游戲吧。幼兒出活動室，活動結(jié)束。
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