語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標:
1、培養(yǎng)口語交際能力,增強保護環(huán)境的意識。
2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點,體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的'詩句。會認7個生字。
5、積極參加綜合實踐活動成果展示。
教學準備:
1、詞語卡片。
2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。
教學安排:一課時
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們已經(jīng)積極行動起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。
二、在小組交流:
交流自己了解到的情況。
推舉代表,準備在班組匯報。
三、全班交流:
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學生的匯報交流,總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學生能做些什么呢?
如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強環(huán)保意識,為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展:
希望小朋友們真正行動起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。
語文教案 篇2
教學目標:
1、學會24個生字,綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。
2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解,懂得去保護野生動物。
4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點;
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運”對學生講,事件的時間比較久遠,可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難,對麋鹿來說,也是一種厄運。
2、課文中形象生動地引用歷史知識,要讓學生在讀書中進一步體會。
教學用具:
掛圖,小黑板
教學用時:
三課時
教學過程:
第一課時
1、激趣導(dǎo)入
(1)同學們,中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物?
(2)今天,老師又帶來了一種稀有的野生動物--麋鹿,讓我們一起認識它。(板書課題)
2、初讀指導(dǎo)
(1)自由讀課文,要求。
①畫出生字,邊讀課文邊認,注意讀準字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
(2)檢查自學效果。
、俪鍪究ㄆ,“開火車”讀,齊讀。
悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文
殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭
顛沛流離輕紗《封神榜》棕紅色飼養(yǎng)
選自銷聲匿跡例外慘遭厄運厘米
、诹私庀铝性~意掌握情況。
灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\銷聲匿跡
a.學生可以借助字典講意思。
b.可以聯(lián)系上下文理解。
、壑该醋匀欢巫x課文,教師相機指點。
(3)指導(dǎo)分段。
、倌x課文,把每個自然段的意思弄明白,再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的,寫了哪些方面;哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的,寫了哪些事。
②討論分段。
一(1)二(2~4)三(5~7)
3、書寫指導(dǎo)
(1)仔細觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。
、賹τ谧笥医Y(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬。
、趯τ诎氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意包住中間的字,結(jié)構(gòu)要松緊和適。
2、在田字格中描紅、臨寫。
第二課時
1、復(fù)習導(dǎo)入
課文可以分幾段,各寫了什么?
2、精讀訓(xùn)練
(1)學習第二段。
①觀察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?
(三層,第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的'外形特點及生活習性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)
、诶斫獾谝粚觾(nèi)容。
a.指名讀。
b.為什么說麋鹿的外形很奇特?
(角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)
c.“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?
、劾斫獾诙䦟觾(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點;為什么作者還要接下去寫第二層呢?
a.指名讀。
b.課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的?
c.這幾個部分各有什么特點?
d.除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?
e.麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎?為什么?
f.討論。
有了第一層的介紹,我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點,第二層再寫是不是有點多余?為什么?
(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點,而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性,讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關(guān)系。)
g.引導(dǎo)體會。
、芾斫獾谌龑觾(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個半月,比其它鹿類長;二是它每胎僅產(chǎn)一仔)
(2)學習第三段。
①指讀課文。
②出示“傳奇”,齊讀。
理解“傳奇”:經(jīng)歷離奇,不同尋常。
③為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀二、三段。
第三課時
1、復(fù)習導(dǎo)入
簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓(xùn)練第一段
(1)輕聲讀第一段。
(2)畫出描寫麋鹿在黃海灘灘涂自由活動的句子,結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。
(3)為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)
(4)通過對課文二、三段的學習,我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了,作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/
(5)有感情地朗讀課文。
3、課堂練習
(1)祟課后第5題。
(2)交流復(fù)述方法。
、俳Y(jié)合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。
②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。
、垡獙W習講解員講解的神情和語氣。
4、練習復(fù)述
板書:
11麋鹿
語文教案 篇3
教學目標
1.認識:王、助、哨等14個生字,會寫王、從等6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解把字句和被字句的區(qū)別。
3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養(yǎng)學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。
教學重點
1.自主識字、寫字。
2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
課時安排:
2課時
課前準備
1.課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。
2.《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。
3.生字、詞語卡片。
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音,把學生帶入意境。
2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據(jù)回答,板書課題23王二。
3.今天,我們就來學習小英雄王二小的故事!
二、借圖識字,理解圖意
1.出示三幅掛圖,指導(dǎo)學生按順序一幅一幅地觀察,邊看圖邊思索:每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來說一旬話。要指導(dǎo)學生仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài),想象他們會想什么,要做什么?
2.引導(dǎo)學生借助掛圖引出生字,并認識生字。
圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認識生字助,哨。
圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),認識生字敵,蕩。
圖3:王二小怎么做的?(裝著順從,把敵人引進埋伏圈),認識生字順。
假設(shè):結(jié)果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認識生字突,槍,殺害,英雄,沖,部。
3.出示生字、詞語卡片,讀準生字、新詞,反復(fù)練習。
三、整體感知,理解內(nèi)容
1.教師范讀課文。
2.用自己喜歡的方式朗讀,注意讀準字音,把課文讀通順,標出生字并多讀幾遍,不懂的地方標上?,標出自然段。
3.同桌合作,互相讀一讀。
4.小組合作,組長組織并檢查生字掌握的情況。
5.請學生分別讀課文的五個自然段,其他學生注意聽,再次整體感知課文內(nèi)容。
四、自主探究,研讀課文
1.找一找:找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀。
2.畫一畫:在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。
3.問一問:給時間讓學生質(zhì)疑不理解的詞語,如:兒童團員、掃蕩。
4.議一議:為什么王二小是小英雄呢?
5.說一說:照樣子說。
例:王二小把敵人帶進埋伏圈。
敵人被王二小帶進埋伏圈。
(1)敵人把王二小殺害了。(2)敵人被八路軍消滅了。
王二小被八路軍把。
五、隨堂鞏固,巧妙練習
1.認讀卡片,鞏固生字讀音,采取開火車的`形式。
2.自由朗讀課文。
板書設(shè)計:
23王二小
邊放牛,邊放哨
給敵人帶路
帶進埋伏圈
消滅敵人
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入,鞏固所學
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。(師生評價。)
二、逐段理解,品味感悟
1.學習第一、二自然段,明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因。
。1)自由讀文。
簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景,幫助理解兒童團員、常常、放哨、掃蕩的意思。
。2)出示句子:他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
說說王二小是怎樣放哨的?(一邊放牛,一邊警惕地望著遠方。)
一邊一邊在這里指什么?(指王二小同時做兩件事:放牛、放哨。這么做,既不耽誤放牛,又可借放牛做掩護,幫助八路軍放哨)
(3)句式訓(xùn)練:一邊一邊
。4)為什么敵人要王二小帶路呢?(敵人出來掃蕩迷了路)
。5)想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景,誰能來說一說、演一演。
(6)思考:面對自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2.學習第三、四、五自然段,感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
。1)順從是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個詞看出來?(裝著)王二小為什么要裝著?
。2)討論:王二小如果不這樣做,會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?(機智勇敢,不怕犧牲)
。3)四面八方響起了槍聲這句話什么意思?(周圍都有八路軍在埋伏,敵人被包圍了)
。4)(輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小,八路軍叔叔們含著眼淚,高喊著:沖啊! 為王二小報仇!消滅了全部敵人。
、袤w會八路軍叔叔們的心情。
②有感情地讀一讀最后一段。
。6)思考:王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人?
(小組討論,匯報:王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄)
三、指導(dǎo)朗讀,升華感情
1.引導(dǎo)學生觀察插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動,創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2.找出文中最打動你的句子讀一讀,讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音,指導(dǎo)學生有感地朗讀課文
四、識記字形,指導(dǎo)寫字
1.先自學生字,然后同桌分析字形結(jié)構(gòu),說說每個字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的方法。
3.練習擴詞,加深對字義的理解。
4.教師示范指導(dǎo):
。1)邊、這、進、道的部首都是走之,應(yīng)重點指導(dǎo),寫時注意:三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺,不要寫斜。
(2)從的第一個人的捺變成點。
5.學生描紅,臨寫。
6.優(yōu)秀作品展示,師生評議。
五、課后延伸,實踐拓展
把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊活動課開展學習小英雄、爭當小英雄活動。
板書設(shè)計:
23 王二小
小英雄
一邊一邊
帶路
被殺害
語文教案 篇4
【教學目標】
1.認識生字、新詞,能順暢、有感情地朗讀文章。
2.按時間順序,理清文章條理。
3.真切感受施光南對音樂的執(zhí)著與熱愛。
【教學重點】
抓住重要詞句,體會施光南對音樂的喜愛之情。
【教學時數(shù)】
1課時
【教學過程】
一、音樂欣賞,導(dǎo)入新課
1.欣賞音樂片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。
2.同學們,這些優(yōu)美動聽的音樂都出自一人之手,他就是我國偉大的音樂家施光南。從小他就喜歡唱歌,喜愛音樂。今天我們就一起走近這位偉大的音樂家,結(jié)識這位愛唱歌的男孩兒。
3.施光南簡介。
二、初讀課文,整體感知
1.輕聲讀課文,要求:
。1)讀通讀順,自己喜歡的段落多讀幾遍。
。2)畫記生字、新詞,在不懂的詞語上做記號。
。3)想想這篇文章主要寫了什么?
2.學生獨立自學。
3.小組內(nèi)交流。
。1)互相抽查生字、新詞。
(2)分自然段檢查課文的朗讀。
。3)交流想法。
4.全班交流。
(1)指名分自然段朗讀課文,學生評價。(字音準確,朗讀流利)
(2)黑板出示讀錯的.字音,不容易理解的詞。
。3)交流這篇文章的主要內(nèi)容。
三、瀏覽課文,理清思路
文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對音樂的喜愛?
。唏僦小⑺臍q時、五歲時、十歲時、高中畢業(yè))
四、再讀課文,自學感知
1.從文中的那些詞句看出施光南“愛”唱歌,“愛”音樂?
要求:(1)默讀課文,動筆圈點批注。
。2)朗讀自己喜歡的句子。
(3)學習小組同學相互交流。
2.班級內(nèi)交流。
五、結(jié)合內(nèi)容,思維拓展
正因為有了這份執(zhí)著與熱愛,有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂家。同學們,學習了這篇文章,你應(yīng)該從施光南身上學到什么呢?
語文教案 篇5
教學目的
1、學習本文敘中有議,敘議結(jié)合的寫法;
2、繼續(xù)培養(yǎng)速讀的能力;
3、懂得不忘記過去老一輩的苦難日子,更加珍惜今天的幸福生活。
教學重點:
(1)學習邊敘邊議,敘議結(jié)合的表達方式。
教學難點:理解"我"對養(yǎng)菜的特殊感情。
教學內(nèi)容和步驟
一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學們,在我國南方的許多地方,流傳著。三月三,地菜煮雞蛋"的說法。地菜就是薺菜,在很多年紀稍大的人心中,這是一種很好吃的菜·現(xiàn)在吃過的同學不多。這是我國的一種民俗。養(yǎng)菜是一種生命力旺盛的草本植物·以我們今天的口味,這是一一種有苦味的草,但在幾十年前的舊中國,它卻是窮人的救命草。今天我們學習的這篇課文《挖養(yǎng)菜》,就反映了這種生活。
作者簡介。
張潔,當代女作家,1937年生于北京,從小被父親遺棄,靠母親撫養(yǎng)長大,1960年畢業(yè)于中國人民大學。改革開放之初,她發(fā)表了短篇小說《愛,是不能忘記的尸長篇小說《沉重的翅膀》,引起強烈反響,被認為是思想解放在文學界的反映。她的《森林里來的孩子風誰生活得更美好風條件尚未成熟》分獲1978年、1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎?傊,這是一位在當代文學界很有影響的女作家。
三、教師范讀課文。
要讀出感情,體會文章情景交融的特點。
四、自讀課文,思考下面的問題。
1.本文的線索是什么?
2.本文寫了哪幾件事?
3.通過敘述這幾件事,表現(xiàn)了一個什么樣的主題?
4.我們從文中得到什么啟示?
明確答案(或提示):
1.線索是"挖芥菜"。
2.寫了三件事:童年的悲慘遭遇;童年挖芥菜的美好時光;解放后與孩子們挖芽菜、吃芥菜。本題允許學生提出更多的答案,如四件事、五件事,只要言之成理即可。
3.主題是要了解上一代人的心情,珍惜身邊的幸福生活。
4本題應(yīng)該允許學生自由發(fā)揮,可以切中一點,不計其余。
五、組織討論。
圍繞"代溝"這一問題,組織學生進行廣泛的討論。作者的感情可以理解,但兒女們的做法亦無可厚非,可以選中一個切入點,有針對性地聯(lián)系實際談自己的看法。教師要注意理解當代學生的心態(tài),要知道,這一代人恐怕連遷就的筷子都不會伸出去,但這未嘗不是好事,我們不應(yīng)該總想著把自己的思想觀念與價值觀念強加給下一代。
六、找出文章中運用了描寫、抒情、議論的句子。(目標1)
張潔的散文自成一體,很有風格,語言清新、流暢,富有表現(xiàn)力,情文并茂。
1.體會夾敘夾議的寫法。
可以以文章第一部分中的"不敢回家"和第二部分中的"兒女們不愿吃芥菜"為例.指導(dǎo)學生體會其中敘議結(jié)合的寫法。
2.學習作者高超的語言技巧。
可以以文章第8自然段和第10自然段為例,通過聲情并茂的朗讀,體會作者高超的寫法技巧和語言能力。
七、寫作訓(xùn)練。
根據(jù)自己的體驗,聯(lián)系課文,圍繞"什么是幸福,怎樣才會得到幸福"這一中心,寫一篇二三百字的短文。
讓學生自由發(fā)揮,不要作過多的指導(dǎo),不要束縛學生的思路。
八、教師小結(jié)(思想教育)
本文運用對比手法,夾敘夾議,寫一位關(guān)心兒女成長的.母親;貞浰陼r代的苦難,向孩子們提出殷切的希望。全文以"挖薺菜"為線索展開廣泛而充分的聯(lián)想,希望通過新舊社會的對比,消除兩代人的隔膜,與孩子成為心心相通的朋友,并希望他們能珍愛生活,懂得什么是幸福,怎樣才會得到幸福。
九、布置作業(yè)
A、完成練習四。
B、完成練習二(揣摩語句)
D、 圍繞"什么是幸福,怎樣得到幸福"這一中心,寫一篇二、三百字的短文。
十、說課精要:學生解答問題時,讓他們自由發(fā)揮,不要作過多指導(dǎo),不要束縛學生的思路。
十一、教學結(jié)構(gòu):導(dǎo)入--簡介作者--范讀--提問--交流--討論--自由發(fā)表意見--寫作訓(xùn)練--小結(jié)。
【教學總結(jié)】
本課教案設(shè)計的得意之處,首先是采用講故事的方式,讓學生真正走進文本,從了解“饞丫頭”的故事中,體會“我”所經(jīng)受的生理和物質(zhì)的苦痛;通過被追打一事,體會“我”所經(jīng)受的精神的苦難,從而進一步理解精神的苦難甚于生理和物質(zhì)的苦痛。其次,對于在文中起到提綱挈領(lǐng)作用的“我對薺菜,有著一種特殊的感情??”這句話的理解,遵循作者寫作的思路,充分體會完前文的鋪墊,再去體悟,這樣,學生對這句話的理解才更加到位和深刻。不足之處是:文章對比的寫法,夾敘夾議的語言,在課堂上沒能夠透徹的處理。
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