(精華)語(yǔ)文教案7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解農(nóng)村欣欣向榮的美好生活,培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng),創(chuàng)造美好未來(lái)的崇高理想,6.*在希望的田野上。
2.學(xué)會(huì)生字,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解了解內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng),創(chuàng)造美好未來(lái)的`崇高理想。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“我們的家鄉(xiāng)、理想、未來(lái)在希望的田野上”的意思。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題
6.*在希望的田野上
二、朗讀全文(檢查讀音是否正確)
1.提問(wèn):“希望的田野”指的是什么?
2.逐段朗讀,說(shuō)一說(shuō)每一自然段是什么意思?
第1自然段:寫了美麗的村莊,有新房、小河、麥子、高粱、荷塘,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《6.*在希望的田野上》。
第2自然段:寫了祖國(guó)農(nóng)、林、牧、漁等的興旺景象,寫了農(nóng)民、牧人、漁人。
第3自然段:寫了人們歡樂(lè)、幸福的情景,生活在變化,人們心情也在變,包括老人、孩子們、小伙兒、姑娘。
3.有語(yǔ)氣地朗讀,體會(huì)意思。
三、聽(tīng)錄音,體會(huì)全文表達(dá)的思想感情
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)、理解課文;正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
二、上課背景:
20xx年4月21——24日,連云港市教育局教研室舉辦“市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)課改會(huì)課”活動(dòng),所有上課老師均借班上課。
三、課前談話:
小朋友們,還記得我嗎?我是汪老師。盡管我們上個(gè)星期五剛認(rèn)識(shí),但我們已經(jīng)成了好朋友了。既然是好朋友,想知道我的名字嗎?我的名字由兩個(gè)字組成,“汪”是我的姓,另一個(gè)字我們學(xué)過(guò),想知道嗎?這個(gè)字藏在一個(gè)謎語(yǔ)里,猜出這個(gè)謎語(yǔ),就知道了!鞍锥瞧ず谄ひ\,尾巴尖尖像剪刀,從早到晚忙不停,捉了蟲(chóng)子喂寶寶。”(打一種鳥(niǎo)。)
猜出我的名字了嗎?喜歡小燕子嗎?為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小朋友。齊讀課題。
。ㄕn堂上老師把學(xué)生看成朋友,學(xué)生也會(huì)把老師看成朋友。開(kāi)頭的談話既融洽了師生關(guān)系,又導(dǎo)入課題,還訓(xùn)練了學(xué)生的思維,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言智能。)
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動(dòng)畫(huà)片。
1、老師已經(jīng)把這個(gè)故事制成動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?我們一起來(lái)欣賞。
2、好看嗎?想不想再看?這次可以坐得放松一點(diǎn)。你們想不想當(dāng)文中的小朋友?可以跟著一起讀。
3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了,我們還可以做文中的小鳥(niǎo),小朋友們可以站起來(lái),還可以離開(kāi)座位,可以加上動(dòng)作。
。ù颂幎啻涡蕾p動(dòng)畫(huà)片,滿足了學(xué)生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動(dòng)畫(huà)片,著重讓學(xué)生欣賞;第二次看動(dòng)畫(huà)片,主要讓學(xué)生模仿,讓學(xué)生跟著一起讀,低年級(jí)小朋友善于模仿;第三次看動(dòng)畫(huà)片,著重創(chuàng)造,學(xué)生可以變成文中的小鳥(niǎo),自由自在地“飛翔”。學(xué)文伊始,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境,發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等智能)
。ǘ┳x文賞析
1、你們想像動(dòng)畫(huà)片里一樣讀課文嗎?學(xué)生自由讀課文。
2、汪老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲,愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一自然段第一句話。這只小鳥(niǎo)非常可愛(ài)。昨天讓小朋友們回去畫(huà)小鳥(niǎo)取出在小組中交流。
(2)哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下?愿意展示的小朋友把畫(huà)貼在黑板上。
。3)(老師選擇一幅畫(huà)貼在黑板正中)這真是只可愛(ài)的'小鳥(niǎo)。誰(shuí)能將小鳥(niǎo)的可愛(ài)讀出來(lái)嗎?一生讀,其他生一起讀。
(4)老師一邊說(shuō)“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫(huà)鳥(niǎo)籠。“我給他食吃,給他水喝,可他一動(dòng)也不動(dòng),可把我急壞了”
。5)這是誰(shuí)的小鳥(niǎo)?你不著急嗎?請(qǐng)你來(lái)讀。
。6)小朋友們,你們有什么問(wèn)題要提嗎?
4、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
(1)突然,小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái),發(fā)生了什么事了?請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié)。
。2)小朋友們聽(tīng)鳥(niǎo)叫。一只鳥(niǎo),兩只鳥(niǎo)。你們聽(tīng)到了什么?(隨機(jī)放上大鳥(niǎo)的畫(huà))
。3)這時(shí)候小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么?
。4)大鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么?
。5)小朋友會(huì)想些什么?
。6)我想請(qǐng)你們找你們的好朋友,組成三人小組,商量一下,誰(shuí)當(dāng)小鳥(niǎo),誰(shuí)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽,誰(shuí)當(dāng)小朋友,看哪個(gè)好朋友小組合作好,很快就能分配好角色,看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話都用上。
。7)請(qǐng)1——2小組上臺(tái)表演。
。ù颂幹赜(xùn)練學(xué)生的想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)本身重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。拿破侖也說(shuō)過(guò):想象支配著整個(gè)世界。心理學(xué)研究表明:想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。在想象的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生三人一組練說(shuō),學(xué)生自主選擇合作伙伴,發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。)
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)師邊說(shuō)“我打開(kāi)籠子,小鳥(niǎo)飛向藍(lán)天,飛向大自然”邊取出小鳥(niǎo),放飛小鳥(niǎo)。
。2)小朋友,這時(shí)小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)些什么?小朋友還會(huì)說(shuō)些什么?
。3)多么美好的一幕呀,人和動(dòng)物相互理解,相互溝通,愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書(shū),齊讀。
(三)拓展延伸
1、不但我們愛(ài)鳥(niǎo),古今中外的許多詩(shī)人、音樂(lè)家也十分愛(ài)鳥(niǎo),他們寫了許多的詩(shī),譜了許多的曲來(lái)贊美鳥(niǎo)。誰(shuí)給大家介紹一下?會(huì)背會(huì)唱的小朋友一起來(lái)。
2、小朋友們隨著知識(shí)的增多,閱歷的增長(zhǎng),還會(huì)發(fā)現(xiàn)這方面的詩(shī)和歌曲以及文章太多了。凡是對(duì)小鳥(niǎo)感興趣的小朋友,回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥(niǎo)類的書(shū)籍,說(shuō)不定,將來(lái),你還會(huì)成為研究鳥(niǎo)類,謳歌鳥(niǎo)類的專家呢!
(課堂對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)在太小了。陶行知要推倒學(xué)校的圍墻,地為床,天為被。我們也要打破語(yǔ)文教學(xué)的課堂局限。將學(xué)生有課堂引向課外。我校的特級(jí)教師岳德秀校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō):我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該由一篇文章引出多篇文章,由一本書(shū)引出幾本書(shū),甚至幾十本書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生走向書(shū)本,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展閱讀面。)
。ㄋ模┓棚w“小鳥(niǎo)”
小朋友們,文中的小鳥(niǎo)被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫(huà),晚上希望你做一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里讓它變成美麗的小鳥(niǎo),飛回大自然。
。ū竟(jié)課根據(jù)新的課程理念,加強(qiáng)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。課堂上注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際關(guān)系智能等。)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字,積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
2、默讀課文。比較句子,體會(huì):“藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時(shí)站50—60人!
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告,怎樣制作研究報(bào)告,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞: 份 條 噸 輛 幅 種,學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,了解制作研究報(bào)告的`基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、談話:人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物,經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章,叫——研究報(bào)告。
2、學(xué)習(xí)生字:研、究、報(bào)
研:(注意前鼻音,左右結(jié)構(gòu)的字)
究:(注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后,上下結(jié)構(gòu)的字,“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。)
報(bào):(左右結(jié)構(gòu)的字,右邊部分先寫豎,再寫橫折鉤。)
3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究,研究報(bào)告又是怎樣的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、出示課題,齊讀課題。
二、 整體感知,了解內(nèi)容。
1、丁丁制作出這份研究報(bào)告,可真不容易啊!那他研究什么?制作的研究報(bào)告上有些什么呢?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了(海底世界)的錄像,又在新華書(shū)店(左挑右選),買了一本《鯨的家族》,最后選擇一種海洋動(dòng)物(藍(lán)鯨)做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由(文字和圖片)內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論,學(xué)習(xí):“左”、“選”、“洋”、“物”。
。1)選——書(shū)空(注意筆順規(guī)則:先里后外)
。2)學(xué)習(xí)新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“!弊值臅(shū)寫筆順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫字指導(dǎo)。
物:左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意左為豎畫(huà)右為撇畫(huà)的字,左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。
究:上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選:先寫里面,再寫外面,“走之底”的捺盡量向右伸展,走之上的字,應(yīng)上略大而下稍小,且緊靠左下。
左:橫短撇長(zhǎng),橫要寫得平,字才會(huì)端正。
3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè),正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎等詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。
。、了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展的順序閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀,了解課文的敘述順序,理解課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長(zhǎng)的重要作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、小結(jié)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了課文內(nèi)容,弄懂了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極,相信這節(jié)課同學(xué)們一定能表現(xiàn)得更出色。
二、抓住重點(diǎn)、深入感悟
。薄⒊鍪竞诎澹
在人生的旅途中,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)。
⑴ 師:那是一條怎樣的魚(yú),對(duì)我充滿了如此誘惑?自己讀課文的第三自然段,劃出有關(guān)詞句:
① 生匯報(bào)句子,看出魚(yú)大,哪些地方能看出魚(yú)的大呢?找出有關(guān)的句子讀一讀。
你有不同的朗讀處理方式嗎?
、 釣到這樣大的魚(yú),我和父親肯定很高興,書(shū)上有個(gè)詞就能看出。結(jié)合文中的詞語(yǔ)談一談。讀出作者釣到鱸魚(yú)后的驚喜、得意。
板書(shū):
得意洋洋
還可以怎樣讀呢?
、 除了看出這條鱸魚(yú)大,還能看出什么?說(shuō)說(shuō):
(鱸魚(yú)鮮美,營(yíng)養(yǎng)豐富!督蠞O者》寫道:江上往來(lái)人,但愛(ài)鱸魚(yú)美。)
引導(dǎo):帶著輕松愉快的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀。誰(shuí)再過(guò)過(guò)釣魚(yú)的'癮。
、 釣魚(yú)的過(guò)程描寫很細(xì)膩,表示動(dòng)作的詞要讀得輕短、活潑。
、 面對(duì)著到手的這條誘人的大鱸魚(yú),父親和我沒(méi)得意多久就面臨著一個(gè)難題,什么難題?
① 生說(shuō)難題。
、 爸爸和我的態(tài)度是怎樣的?
爸爸:堅(jiān)定,從哪兒看出?
我:依依不舍,從哪兒看出?
乞求的目光擴(kuò)展理解。
放魚(yú)動(dòng)作,從慢慢地看出他想干什么?朗讀指導(dǎo)。
、 分角色朗讀。
、 父親要我放回去,而我舍不得放回去,同學(xué)們,我到底該不該放回去呢?討論:
要求:小組內(nèi)討論,談?wù)劯髯缘目捶ǎ灰照,結(jié)合實(shí)際或者自己的經(jīng)歷,或者結(jié)合自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的小故事,要說(shuō)真心話,不要說(shuō)大話,空話,假話。認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言,待會(huì)兒還要在班級(jí)里發(fā)言。
、 小結(jié)升華:
盡管我舍不得放棄這條極具誘惑力的魚(yú),但父親嚴(yán)格的教育絕不允許我放縱感情,必須戰(zhàn)勝誘惑,把大鱸魚(yú)放回到湖中。如果沒(méi)有34年前父親的嚴(yán)格要求,就不會(huì)有34年后我的成功。賀拉斯說(shuō):父母的美德是最大的財(cái)富。
所以當(dāng)你為自己具備的某些優(yōu)點(diǎn)驕傲的時(shí)候,你應(yīng)該感謝你的父母,你的師長(zhǎng),是他們對(duì)每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀!
2、再出示:
在人生的旅途中,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)?凑l(shuí)還能提出問(wèn)題?
、 魚(yú)還是指那條誘人的大鱸魚(yú)嗎?
。ㄌ厥獾暮x。)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想作者在人生的旅途中,會(huì)不止一次的遇到哪些誘惑?
作者會(huì)怎樣抉擇?舉例說(shuō)。
、 讀作者的啟示,聯(lián)系這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)你怎么理解這句話的?(板書(shū))
、 讀了這個(gè)故事,你還有什么感想?34年前,我不理解父親,不理解父親那嚴(yán)格的要求;34年后,我不但理解了父親,而且每當(dāng)我想起這件往事,內(nèi)心總是充滿著對(duì)父親的崇敬之情。
同學(xué)們,積跬步而至千里,積小流而成江河。正確對(duì)待每一件小事吧,因?yàn)槊恳坏吻逅寄苷凵涑鎏?yáng)的光輝,每一件小事都可反映一個(gè)人的品格。在日常小事中歷練自己,你必將成為有道德的人,必將走向成功!
三、擴(kuò)展
。、作者把34年前釣魚(yú)的故事寫給我們,希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己,做一個(gè)有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑?給你留下了什么啟示?敢否也像作者一樣真誠(chéng)的與大家共享?打算怎樣寫具體?
。病⑼淖蠲。老師把孟德斯鳩的名言送給大家:衡量真正的品德,是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。讓我們共同努力,做一個(gè)有道德的人。好嗎?
【板書(shū)】
釣魚(yú)的啟示
父親 我
釣魚(yú) 得意
放魚(yú) 不容爭(zhēng)辯 依依不舍
啟示 嚴(yán)格教育 有道德的
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo):
正音,積累字詞:愜意(qiè)、裂縫、避難、穿梭(suō)、車軸、軌道、稀世珍寶、靈丹妙藥、源源不斷、健步如飛、世外桃源;用“多彩多姿”、“源源不斷”、“世外桃源”造句。
2.口語(yǔ)訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo):
分段朗讀課文,感受科技類說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
3. 閱讀需要的核心問(wèn)題目標(biāo):
理解科幻類文章基于現(xiàn)實(shí),發(fā)揮想象的特點(diǎn);感受科技類說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性、科學(xué)性;體會(huì)作者對(duì)未來(lái)科技進(jìn)步發(fā)展的美好愿望和樂(lè)觀態(tài)度。
4.寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):
這是一篇科幻類的文章,根基于科學(xué),表現(xiàn)魅力源于藝術(shù),關(guān)鍵要突出“幻”字,即想象力的展現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)。
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,相信大家從小就對(duì)神秘的天空或者宇宙抱有著幻想,渴望到太空中去旅游一次,我們雖然不能乘坐“神舟七號(hào)”上天去,但是讓我們跟著作者莫幼群一起去游歷一下這童話般的太空城吧!
二、沉浸文本,整體感知:
1.同學(xué)散讀,初步感知童話般的太空城究竟有什么與眾不同之處。
2、理清文章的思路(以游歷前——太空漫游順序?yàn)橐罁?jù))
第一段:(1——5)漫游之前的神秘猜測(cè),介紹了空天飛機(jī)的制造原理、功能和優(yōu)越性。
第二段:(6——24)圍繞“童話般”的`想象展開(kāi)對(duì)太空城的描述,具體從形狀、具體設(shè)施、居民生活?yuàn)蕵?lè)、氣候、工農(nóng)業(yè)等角度進(jìn)行詳細(xì)地介紹。
三、體驗(yàn)文本,品味語(yǔ)句,理解課文
1、學(xué)習(xí)第一段,思考下列問(wèn)題
1)“它究竟是個(gè)什么樣子,陽(yáng)子想象不出來(lái)!边@句話的作用是什么?
答:引出本文的說(shuō)明對(duì)象,即太空城。并且通過(guò)反問(wèn)語(yǔ)氣,引起讀者興趣。
2)文章題目是“童話般的太空城”,為什么用大量的筆墨寫“空天飛機(jī)”?它有哪些特點(diǎn)?
答:因?yàn)樗麄儽仨毘俗仗祜w機(jī)才可以抵達(dá)太空城。它是既能在大氣層里,又能在太空飛行的飛機(jī)。有“水平起飛”、“適應(yīng)不同需求”、“備有火箭發(fā)射器”、“飛行速度極快”四個(gè)特點(diǎn)。
2、閱讀第二段,思考“作者從哪幾個(gè)方面介紹了童話般的太空城?”
外形
像一個(gè)巨大的摩托車輪,車輪朝上,連著的車軸朝下。
運(yùn)行
像地球一樣,可以自轉(zhuǎn),也可以繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。
光與熱的供應(yīng)
通過(guò)圓環(huán)壁上的窗口的關(guān)閉,調(diào)節(jié)陽(yáng)光的進(jìn)入和控制熱量
人們的出行
1)穿太空鞋增加重力;2)穿鳥(niǎo)形服飄飛。
房屋建筑
不需要根基,用人造板搭建出各種神話般的宮殿
農(nóng)場(chǎng)
在失重的條件下,植物生長(zhǎng)得特別快,特別好。
氣候
可以任意調(diào)解
工業(yè)
遠(yuǎn)離居民區(qū),絕不會(huì)構(gòu)成污染。
把生產(chǎn)出來(lái)的“稀世珍寶”和“靈丹妙藥”,源源不斷地送回地球,造福人類。
住宅區(qū)
生活設(shè)施完備,生活十分以愜意。
救治條件
設(shè)立了“避難所”,應(yīng)對(duì)突發(fā)事故。
休閑娛樂(lè)
太空城劇場(chǎng)正在上演大鬧天空,表演非常精彩。
睡覺(jué)
在太空中懸空睡覺(jué),體力恢復(fù)比在地球上快上幾倍。
3、比較太空上的生活和地球上的生活,你更喜歡哪一個(gè)呢?為什么?
明確:有自己的觀點(diǎn)和想法,能夠說(shuō)出兩件事物的區(qū)別。
四.口語(yǔ)訓(xùn)練 感受說(shuō)明文句子的精準(zhǔn)性:
1、說(shuō)說(shuō)這篇說(shuō)明文中,哪些句子是煉字用詞很好的?
說(shuō)明文的語(yǔ)言
分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求:
首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征、性質(zhì)的作用。
其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性。
第三是形象性、生動(dòng)性。
例句:
1)現(xiàn)在的太空城據(jù)說(shuō)能容納一萬(wàn)多人呢。
2)太空城坐落在離地球38萬(wàn)公里的軌道上,飛機(jī)能飛那么遠(yuǎn)嗎?
3)空天飛機(jī)的速度極快,是音速的二十五倍。
4)車胎其實(shí)是一個(gè)空心的大圓環(huán),直徑約為1600米。
5)在太空城里,一切物體的重量都只有地球上重量的十分之一。
6)據(jù)統(tǒng)計(jì),約有400種的面上無(wú)法制造的合金,能在太空工廠里制造。
7)時(shí)而飛到四五米高的空中,真好像天仙下凡一樣,精彩極了。
8)由于太空中沒(méi)有白天黑夜,所以窗口是可以調(diào)節(jié)的,只要調(diào)整采光的角度,就可以調(diào)節(jié)晝夜的長(zhǎng)短。
五.藝術(shù)手法
科幻類的文章,根基于科學(xué),表現(xiàn)魅力源于藝術(shù),關(guān)鍵要突出“幻”字,即想象力的展現(xiàn)。文章運(yùn)用比喻等,從多角度展開(kāi)想象,帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了一個(gè)多樣化、可感的童話般的太空城。
六.拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)。
七、作業(yè)
1.基礎(chǔ)題:
1)抄寫:愜意(qiè)、裂縫、避難、穿梭(suō)、車軸、軌道、稀世珍寶、靈丹妙藥、源源不斷、健步如飛、世外桃源;
2)用“多彩多姿”、“源源不斷”、“世外桃源”造句。
2.選做題:
1)書(shū)p76閱讀的第一題。
2)書(shū)p76閱讀的第四題。
八、質(zhì)疑教材:
文章的語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象。
九、教學(xué)建議
導(dǎo)入新課:以“神舟七號(hào)”太空之行為話題,引起同學(xué)們的興趣,一起“參觀”童話般的太空城。
上課:閱讀沉浸,圈劃討論太空城有哪些特點(diǎn)(從生存條件、生產(chǎn)條件、生活條件、救治條件討論),句子賞析。
拓展延伸:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
、 知識(shí)和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
② 過(guò)程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
、 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí),自讀課文,圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子,提出疑難問(wèn)題。
教師:①準(zhǔn)備課前說(shuō)話訓(xùn)練的資料(尊老愛(ài)幼的故事),安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
、 整體感悟課文內(nèi)容。
、 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí),在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情!渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題
感知課文內(nèi)容
① 檢查生字詞。
② 教師可配樂(lè)范讀課文,學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。
、 學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求:正確、流利、有感情。
、 帶問(wèn)題朗讀課文。
大屏幕投影出示問(wèn)題組:
a.課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰(shuí)?
b.在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。(用文中的語(yǔ)言也可以)
「教師導(dǎo)學(xué)」
“讀”是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。
[教師小結(jié)]
文中描繪的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”為紐帶組建起來(lái)的。散步過(guò)程中所發(fā)生的事,只要意思對(duì)即可,給予肯定。用文中一個(gè)詞來(lái)概括“分歧”。
自主合作探究
[教師引導(dǎo)]精讀課文,想一想在散步過(guò)程中“分歧”是怎樣解決的?
同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái),共同探討學(xué)習(xí)。
[提示質(zhì)疑]a.母親為什么偏偏要走大路?
b.“我”為什么感到責(zé)任的重大?
[教師小結(jié)]
大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文進(jìn)行埋下伏筆!拔摇睘槭裁锤械截(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答,因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子,我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽(tīng)我的!币龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。
[教師引導(dǎo)]展開(kāi)想像,體驗(yàn)感受一下,假如你是文中的“我”,毫不猶豫地依從了兒子走小路,那么,母親會(huì)怎樣想?
學(xué)生四人小組交流,在班里談感受。
(過(guò)渡)看似不起眼的小事,如果處理不得當(dāng),就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情,你悟出了什么道理?
學(xué)生討論交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
[教師小結(jié)]
不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受,先照顧他們。他們辛苦了一輩子,不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老,下有小,兩頭無(wú)法兼顧時(shí),應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過(guò)渡)設(shè)想一下:晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道,你喜歡看動(dòng)畫(huà)片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?
[學(xué)生討論歸納]
教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。
(過(guò)渡)文中的“我”做得很好,尊敬母親走大路,母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題,改變主意,走小路。你從中感受到什么?
a.我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?
b.作者為我們展示了什么樣的.家庭?
c.分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?
學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),言之成理即可)。
重點(diǎn)研讀
(過(guò)渡):“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的?為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位,互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。
(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過(guò)交流合作,最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答,教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,積極引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)拔。)
[教師小結(jié)]
文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說(shuō)的意思,超出了事情本身!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬,對(duì)小的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的珍愛(ài),生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生,適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)
重點(diǎn)研讀后,全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。
反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?
[提示]自由回答,言之有理即可。
[教師總結(jié)]
我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛(ài),這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情,珍愛(ài)生命!最后我們一起唱首歌,來(lái)感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》,學(xué)生齊唱。
小結(jié)
《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以,在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言,也增強(qiáng)了語(yǔ)感,加深了對(duì)課文的理解。
語(yǔ)文教案 篇7
第二單元教材分析:
本單元共有課文四篇,其中《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌,易于讓學(xué)生熟讀成誦,此詩(shī)歌內(nèi)容旨在學(xué)生中間提起一股植樹(shù)造林的風(fēng)氣,讓他們初步認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林的好處;《燕子》一文使學(xué)生借助燕子的歸來(lái)感受春天的美好,從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的`美好情感;《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯(lián)酋人民如何克服困難在沙漠中植樹(shù)種草的,從而在學(xué)生心中形成綠化、美化環(huán)境和環(huán)保意識(shí);《古詩(shī)兩首》屬于自讀課文,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)古文化的美。
作文寫一篇《我的建議》,主要是關(guān)于春游方面的內(nèi)容,要求學(xué)生能夠按照作業(yè)
要求寫出文通字順的作文來(lái)。練習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的應(yīng)用。
單元教學(xué)要求:
。、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練背誦指寫的課文;
。病W(xué)會(huì)本單元生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用指寫詞語(yǔ)造句;
3、理解課文內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí);
4、通過(guò)朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情;
。、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。薄⒛軌蛘_、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練背誦指寫的課文;
。、學(xué)會(huì)本單元生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用指寫詞語(yǔ)造句;
。场⒍铆h(huán)境保護(hù)的重要性。
單元課時(shí)劃分:
走,我們?nèi)ブ矘?shù)
2教時(shí)
燕子
。步虝r(shí)
沙漠中的綠洲
。步虝r(shí)
古詩(shī)兩首
。苯虝r(shí)
習(xí)作2
。步虝r(shí)
練習(xí)2
。辰虝r(shí)
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