《書的世界》教案

《書的世界》教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《書的世界》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《書的世界》教案1

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、今天，我們來(lái)到了一個(gè)新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？閱覽室是干什么的地方呢？

　　2、小朋友們，平時(shí)你們喜歡讀書嗎？把你的小手舉起來(lái)讓老師看一看！誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些有趣的書？

　　3、同學(xué)們說(shuō)的可真好！原來(lái)書中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說(shuō)“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界�！保ㄙN字）哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)書的世界！（課件）

　　（二）了解獲得書的途徑

　　新世紀(jì)出版社

　　1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請(qǐng)了兩位十分可愛(ài)的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？好！他們來(lái)了（課件）讓我們也和他們打個(gè)招呼吧。

　　2、牛牛遇到困難了，讓我們來(lái)幫助他，好嗎？可是，這兩個(gè)字我們平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，同學(xué)們，你們有什么好方法記住它們？既然大家有這么多的好方法，趕快行動(dòng)吧！誰(shuí)有答案了？這個(gè)詞連起來(lái)怎么讀？（齊讀，帖字）

　　3、它是干什么的地方呢？工人叔叔很辛苦，把書進(jìn)行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書�？磥�(lái)大家平時(shí)都很注意積累知識(shí)，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧�。ㄕn件）

　　新華書店

　　1、咦？這是怎么一回事？我國(guó)古代漢字書寫起來(lái)非常煩瑣，經(jīng)過(guò)一次又一次的簡(jiǎn)化，形成現(xiàn)在我們寫的簡(jiǎn)體字。新華書店的簡(jiǎn)體字是這樣的：（齊讀，貼字）

　　2、同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)新華書店？里面是什么樣子？我們可以在書店里買到許多自己喜愛(ài)的圖書，你還去過(guò)哪些書店？

　　圖書館

　　1、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢？

　　讓我們接著去瞧一瞧吧。（課件）他們來(lái)到了哪里？（貼字）“圖”和“館”也是我們新認(rèn)識(shí)的生字朋友，你有什么好方法記住它？

　　2、圖書館里什么樣？讓我們一起進(jìn)去吧�。ㄕn件）這是哪？從閱覽室中你可以看到什么？圖書管理員把圖書分成好多類來(lái)擺放，圖上，我們可以看到哪些類？?jī)和�文學(xué)類的書大多是寫給孩子們看的，像一些童話故事等。你們希望這里面有哪些書？科幻故事是通過(guò)想象寫的'一些科學(xué)家幻想故事，比如發(fā)生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書都是寫一個(gè)人的，或者寫這個(gè)人一生當(dāng)中都發(fā)生了哪些事情，或者寫這個(gè)人為國(guó)家作出了哪些貢獻(xiàn)。記得上學(xué)期我們開(kāi)過(guò)一個(gè)《學(xué)賴寧》的班會(huì)，大家還記得嗎？他是怎樣的一個(gè)人？《賴寧的故事》就屬于人物傳記類的書。同學(xué)們，你們想不想知道每一類中究竟會(huì)有哪些書呢？哪一組想知道兒童文學(xué)類的？——下面我們就來(lái)分組讀一讀每一類中書的名字。小組派代表讀。

　　3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書室每一類都有哪些書？讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧！

　　4、王老師看出來(lái)了，大家都非常喜歡讀書。我們就來(lái)作個(gè)游戲，名字叫“猜猜看”。（進(jìn)行游戲過(guò)程）

　　5、閱讀時(shí)要注意什么？

　　音像店

　　1、（課件）學(xué)生質(zhì)疑：音像店怎么也在圖書一條街里？滲透非文本圖書。

　　你看過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些非文本圖書呢？

　　（三）辦圖書館

　　1、我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們?cè)诎嗉?jí)就可以讀到好多書呢？

　　2、小組內(nèi)展示書。

　　3、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們拿起你喜歡的書，把書的名字大聲的讀給你的好朋友或周圍的老師聽(tīng)一聽(tīng)！

　　5、請(qǐng)大家把書放到你們組的書架上面，空閑的時(shí)候大家可以讀一讀書中的故事。

　　6、總結(jié)放書方法。

　　（四）總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多有關(guān)書的知識(shí)，你們高興嗎？你有什么收獲？下課的時(shí)候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說(shuō)什么（課件）再見(jiàn)！

《書的世界》教案2

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《書的世界》是一個(gè)開(kāi)放性的單元。通過(guò)逛書店購(gòu)書,借閱圖書的實(shí)況片及自己介紹圖書等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書知識(shí),了解獲得書的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。

　　2．了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識(shí)。

　　3．學(xué)會(huì)生字、新詞。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1．綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)字、寫字。

　　2．介紹自己喜歡的一本書，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3．使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　圍繞“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的向往和求知的愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

　　師：請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看，這則謎語(yǔ)里面，有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字？

　　課件出示謎語(yǔ)：有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。

　�。�可能有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字。）

　　師：沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字了，那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。

　　（生齊讀）

　　師：猜猜是什么？

　　生：書。

　　師：為什么是書？

　　生：因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)“知識(shí)里面藏”。

　　師：為什么“知識(shí)里面藏”就是書呢？

　　（生答略）

　　師：因?yàn)闀�是知識(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書吧！

　�。ㄉ�齊讀課題：書的世界）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)�！�

　　二、觀看短片，自主識(shí)字。

　　師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請(qǐng)看短片：書的歷史。

　�。▽W(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說(shuō)短片。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅了解了書的演變過(guò)程，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了對(duì)書的興趣，而且在觀看短片的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞�！�

　　師：看了短片，你有什么收獲？

　�。▽W(xué)生談感受）

　　師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——

　　出示PPT，生齊讀：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

　　【設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書�！辟潎@的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字�！�

　　三、走進(jìn)書的世界，活動(dòng)中識(shí)字。

　　1．了解書的世界在哪里。

　　師：走進(jìn)書的世界，書的世界在哪里呢？翻書48—49頁(yè)，尋找有書的地方。

　　（學(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，并闡述理由。）

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報(bào)”的書寫。）

　　師：黑板上的這些詞語(yǔ)，都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類，哪些是買書的地方，？哪些是借書的地方？

　�。▽W(xué)生分類，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。）

　　買書的地方：新華書店、報(bào)刊廳……

　　借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站……

　　【設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書的.途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。】

　　2． 在書的世界中找到自己喜歡的書。

　　（1）閱覽室見(jiàn)聞

　　師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？昨天，孩子們?nèi)�參觀了閱覽室，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在那里看到了什么？

　�。◣熒�聊天，談?wù)撛陂営[室的見(jiàn)聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。）

　　（在師生談話中，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話中，學(xué)生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。】

　�。�2）設(shè)計(jì)“藏書格”小游戲

　　師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對(duì)書進(jìn)行了分類�，F(xiàn)在這有五個(gè)小箱子，分別裝著不同類的書，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去，想看看嗎？

　�。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書的封面或書名：有科普類的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，童話《安徒生》，漫畫《父與子》，中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書名《木偶奇遇記》，書名號(hào)為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事�！�

　　認(rèn)讀書名，認(rèn)識(shí)書的分類，活動(dòng)中識(shí)字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國(guó)的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀！

　　留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書被借走，只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點(diǎn)也迎刃而解。

　　師：（小結(jié)）這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界，書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

　　3．把自己喜歡的書介紹給大家。

　　師：今天，大家都帶來(lái)了自己喜歡的書，讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書。

　　（學(xué)生拿出自己喜歡的書。）

　　師：請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書的書名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡這本書的理由。

　　（學(xué)生小組學(xué)習(xí)。）

　　師：大家剛才都很投入，通過(guò)剛才的交流，你對(duì)你們小組誰(shuí)的書名最感興趣？

　�。▽W(xué)生集體交流。）

　　師：（小結(jié)）還有很多有趣的書，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書，你對(duì)誰(shuí)的書最感興趣，大家不妨交流交流。

　　師：我們的語(yǔ)文書也為我們推薦了一些好書，大家一起來(lái)讀一讀這些書的書名。

　　（學(xué)生讀書名）

　　師：如果你和書交了朋友，你就走進(jìn)了書的世界，你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。

　　【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書的渴望�！�

　　四、書簽創(chuàng)作，拓展識(shí)字。（7分鐘）

　　出示PPT：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

　　師：老師把這句話寫在了書簽上，勉勵(lì)自己努力去讀書。我還寫了兩句，一起來(lái)讀讀。

　　出示PPT：理想的書籍是智慧的鑰匙。

　　讀書好，好讀書，讀好書。

　　師：請(qǐng)拿出自己的書簽，也試著寫一句，勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書。

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生讀自己的書簽。）

　　師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始。我們要和好書交朋友，與好書一生為伴。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)開(kāi)放性的識(shí)字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中，把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開(kāi)放性的寫字練習(xí)融為一體�！�

《書的世界》教案3

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、 通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。

　　2、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　3、 了解獲得書的途徑。

　　4、 介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

　　相關(guān)資料：

　　1、 教師準(zhǔn)備：書的資料

　　2、 學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書的途徑。

　　2、 認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。

　　3、 認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3.

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.

　　教學(xué)流程：

　　一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

　　1、 上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

　　2、 你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。

　　3、 觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書？

　　4、 老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。

　�。ê⒆舆M(jìn)行買書實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）

　　二、認(rèn)識(shí)圖書

　　1、 老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等）

　　一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）

　　2、 展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄

　　你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的作用。

　　3、 課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）

　　三、自主識(shí)字、寫字

　　1、 我們?nèi)�面認(rèn)識(shí)了圖書，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？

　　2、 抽讀生字�！�

　　3、 學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）

　　4、 怎么寫“錄”字才美觀呢？

　　5、 在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。

　　2、 學(xué)會(huì)給圖書分類。

　　3、 認(rèn)字6個(gè)，寫字3個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入：

　　你最喜歡什么書？為什么？

　　二、圖書會(huì)

　　1、 丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書，瞧，他們請(qǐng)來(lái)了圖書朋友，和它們打打招呼吧。

　�。ㄎ饔斡�、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

　　2、 學(xué)生介紹自己看過(guò)的書。

　　3、 這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排？

　　4、 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

　�。ㄗR(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書。）

　　三、和好書交朋友

　　1、 出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

　　2、 愛(ài)書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？

　　3、 教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書？為什么？

　�。ㄐ〗M合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識(shí)容量小，書里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少。

　　《新語(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的'教育。）

　　4、 好書讓我們學(xué)到知識(shí)，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生挑選好書，幫助其分清良莠，通過(guò)相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書的書名，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話能力。）

　　四、為好書安家

　　1、 圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

　　2、 我們?cè)诩依镎�理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

　　3、 學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家

　　將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

　　4、 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書方法）

　�。ńo圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書護(hù)書習(xí)慣。）

　　五、自主識(shí)字寫字

　　1、 出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

　　2、 認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

　　3、 誰(shuí)能把下列生字寫得美觀？義、丑、王

　　4、 學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、復(fù)習(xí)字詞：開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　二、參觀圖書室

　　1、 給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

　　2、 參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）

　　3、 參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

　　4、 我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書？請(qǐng)圖書管理員做介紹。

　�。ń栝唸D書的過(guò)程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱。）

　　三、學(xué)寫讀書筆記

　　1、 讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）

　　2、 怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會(huì)、剪貼文章；提問(wèn)解答等）

　　3、 老師示范，學(xué)生練習(xí)。

　�。ㄗx書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）

　　四、拓展性學(xué)習(xí)：

　　你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來(lái)讓大家欣賞。

《書的世界》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語(yǔ)。

　　2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)觀察相關(guān)地點(diǎn)的照片，認(rèn)字。

　　2.實(shí)踐找書、為圖書分類。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)對(duì)書的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)并掌握本課要求的生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）

　　你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說(shuō)）

　　請(qǐng)?jiān)谡n文48頁(yè)中找出一句話來(lái)概括

　　書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的`世界。（知道這句話的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦）

　　二、尋找有書的地方

　　你周末在哪里找到書呢？

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　教師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報(bào)刊亭、圖書館等有書的地方。

　　三、查找圖書報(bào)刊

　　有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？

　　生自由說(shuō)（大小、厚薄、新舊、童話和教科書……）

　　把書分類對(duì)我們有什么作用呢？

　�。ㄕ�齊、方便找書等）

　　齊讀：查找圖書報(bào)刊（查找和尋找為近義詞）

　　出示相關(guān)圖片，為學(xué)生講解 工具書、連環(huán)畫、教科書、報(bào)紙、雜志等各類圖書。

　　四、詞語(yǔ)鞏固

　　通過(guò)看照片，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)讀本課生字詞，給詞語(yǔ)帶上拼音，多形式地讓學(xué)生鞏固、朗讀這些詞語(yǔ)。

　　五、字形分析

　　以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析，如部首、結(jié)構(gòu)、組詞等。

　　六、指導(dǎo)寫字。

《書的世界》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　書是傳播文化知識(shí)的工具，是人類進(jìn)步的階梯，是人們的良師益友。讀書，可使人了解歷史，探索自然，環(huán)游世界，提高修養(yǎng)。精美的故事書、有趣的連環(huán)畫、益智的百科全書、好玩的手工書……都對(duì)幼兒充滿了吸引力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　以書的演變、書的種類、書的制作、書與人的關(guān)系為線索，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)書的世界，讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、對(duì)閱讀圖書感興趣，初步具有良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、喜歡探究，嘗試用繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象。

　　3、愿意傾聽(tīng)和欣賞文學(xué)作品，提高語(yǔ)言理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、認(rèn)識(shí)圖書，了解圖書的制作過(guò)程，知道圖書的作用。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及協(xié)調(diào)性，提高身體素質(zhì)。

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)

　　語(yǔ)言：猜一猜、書的世界、丑小鴨、找一找、圖書的'誕生、兒童圖書館、寶貴的紙、長(zhǎng)大、讀書。

　　科學(xué)：厚與薄、書中的秘密、去買書、找不同、書的歷史、中國(guó)四大發(fā)明、紙的作用、正方體和長(zhǎng)方體

　　藝術(shù)： 漂亮的盒子、制作卡片、好玩的紙魚、讀書郎、制作圖書、書法藝術(shù)、未來(lái)的書。

　　社會(huì)：、書店、看書好習(xí)慣、丑小鴨、好玩的報(bào)紙、

　　健康： 好玩的報(bào)紙、紙的游戲、送信、

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、布置“我最喜歡的圖書”活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒從家里帶一本自己最喜歡的圖書來(lái)幼兒園，和小伙伴一起分享。

　　2、投放有書法作品的舊掛歷舊報(bào)紙等。

　　3、提供各種不同的紙張，供幼兒制作圖書。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《書的世界》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語(yǔ)的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。

　　2.了解書的知識(shí)，獲得書的途徑。

　　3通過(guò)本組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、讀書卡、每人準(zhǔn)備12本圖書。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入：

　　同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

　　二新課：

　　1 書的構(gòu)成：（三人小組合作學(xué)習(xí)，每組的桌子上都放著同學(xué)們帶來(lái)的書籍）

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們動(dòng)手翻翻桌子上的書，小組內(nèi)的同學(xué)相互找一找，看看書是由哪幾部分構(gòu)成的。（同學(xué)們分小組看一看，找一找，說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生匯報(bào)，封面出示詞語(yǔ)封面，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。課件出示一本書的封面，讓同學(xué)們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)：作者、出版社。出示這兩個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，再指名領(lǐng)讀，同桌互讀。書還由什么構(gòu)成？指名說(shuō)目錄，出示詞語(yǔ)目錄，請(qǐng)你們讀一讀這個(gè)詞。錄這個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說(shuō)。請(qǐng)你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的'時(shí)候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字?jǐn)U詞。請(qǐng)你在語(yǔ)文書中找到目錄。你們會(huì)看目錄嗎？（會(huì)）《小馬過(guò)河》在書中的第幾頁(yè)呢？指名回答。

　　2 書的分類：

　　同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學(xué)很快地找到自己想要的書呢？（分類整理）在每組的桌上都有小書簽，每一個(gè)小書簽上都寫出了一個(gè)書的種類，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個(gè)種類。學(xué)生自己讀，指名領(lǐng)讀，邊讀邊把書簽舉起來(lái)。好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照這四個(gè)種類，給書分類。學(xué)生動(dòng)手分書、擺書。匯報(bào)，把每一類的書舉起來(lái)集體訂正。

　　3 能找到很多書的地方：

　　同學(xué)們，剛才學(xué)得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來(lái)了，你們瞧她是誰(shuí)��？課件：同學(xué)們，你們好，我是樂(lè)樂(lè)，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪里才能很多的書呢？你能告訴我嗎？誰(shuí)能告訴樂(lè)樂(lè)？指名說(shuō)。樂(lè)樂(lè)：謝謝同學(xué)們，一定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報(bào)刊亭、文化站。自己讀，指名領(lǐng)讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂(lè)樂(lè)記住沒(méi)有。樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請(qǐng)同學(xué)們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴(kuò)詞。誰(shuí)能告訴樂(lè)樂(lè)怎樣記圖字最快？指名說(shuō)。樂(lè)樂(lè)：啊，同學(xué)們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現(xiàn)在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？

　　4 認(rèn)識(shí)各種書籍：

　　你們想和樂(lè)樂(lè)姐姐一同去圖書館嗎？（想）要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，看誰(shuí)能得到借書卡。同學(xué)們你們和樂(lè)樂(lè)去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書�？�，黃色卡片就是我們學(xué)校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、丑小鴨、小王子、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認(rèn)識(shí)的字讓你身邊的小老師教會(huì)吧。學(xué)生自讀。指名讀。說(shuō)一說(shuō)你想去借哪本書？出示三國(guó)演義，義字是我們要認(rèn)識(shí)的又一個(gè)生字朋友，你能一下子記住它嗎？請(qǐng)寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認(rèn)識(shí)的又一個(gè)生字朋友，請(qǐng)你記一記它，寫在桌面上。樂(lè)樂(lè)想借什么書呢？讓我們一起問(wèn)一問(wèn)他們吧。樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們我聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來(lái)嗎？你知道四大古典名著都是什么嗎？請(qǐng)你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國(guó)古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。學(xué)生記憶。誰(shuí)記住了，趕快告訴樂(lè)樂(lè)吧。指名說(shuō)。樂(lè)樂(lè)：謝謝同學(xué)們，我要去圖書館看我最喜歡的書了，不過(guò)你們?cè)谧⒁馊�圖書館借書時(shí)要有禮貌，保持圖書館內(nèi)的安靜。再見(jiàn)吧。

　　5 拓展認(rèn)書：

　　除了這些書特別值得我們?nèi)タ粗�外，老師這里還有許多的好書值得我們來(lái)讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書？你能記住哪些書的名字呢？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀。老師希望你們有時(shí)間要常去書店、圖書館、閱覽室來(lái)看一看這些好書，你們能做到嗎？（能）

　　6 布置作業(yè)：

　　這節(jié)課，我們?cè)跁�的世界里認(rèn)識(shí)了很多好書，也了解了很多關(guān)于書的知識(shí)�？墒悄銈冎�道嗎，在我國(guó)古代，書并不是象現(xiàn)在這個(gè)樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡(jiǎn)。今天老師就布置一項(xiàng)作業(yè)，回去收集一下關(guān)于書的歷史方面的資料，下節(jié)課，我們要專門研究書的發(fā)展歷史。

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