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【熱門】月亮幼兒園教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的月亮幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月亮幼兒園教案1
月亮上的足跡
●教學(xué)目標
知識目標
1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2．了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標
1．學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。
德育目標
1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點
對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
●教學(xué)方法
1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。
2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關(guān)細節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準備多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時安排1課時
●教學(xué)過程
�。劢虒W(xué)要點］
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當?shù)拿枋�、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）
�。ń處熀喴庹f圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）
設(shè)計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……
設(shè)計（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題、作者）
二、快速閱讀，概括要點
1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
投影：
�。�1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。
學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
�。�2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。
3．指名學(xué)生詳細復(fù)述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學(xué)生補充遺漏的情節(jié)。
4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。
5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
7．師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段：進軍
第三階段：登月第四階段：返航
第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
8．想像訓(xùn)練：
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
三、精讀課文，研討細節(jié)
1．請一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語段，其他同學(xué)在課本上標記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的`作用是什么？
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。
2．結(jié)合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
投影：
（1）這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。
�。�2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。
（3）21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。
3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。
如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、課堂練習(xí)
閱讀文段，完成1～4題。
投影：
阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時刻，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里。
習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功�！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。
1．從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語句回答。
2．第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？
3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？
4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。
參考答案：
1．說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。
2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。
3．人們改變不良習(xí)慣的起始階段。
4．克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達理想的境界。
六、布置作業(yè)
1．有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關(guān)資料證實自己的觀點。
2．閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）
7月19日晚上9點32分，地面指揮中心發(fā)來呼________（喊、救、叫）。三個人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計算機發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動發(fā)出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
�。�1）按照原文在短線上選詞填空。
�。�2）解釋加線的詞語。
�、倭璩縚________________________②神往已久______________________________
�。�3）這段文字的說明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序？
（4）這段文字分別交待了三個關(guān)鍵數(shù)字，分別標識三個關(guān)鍵的工作程序，請把兩者用連線標出。
7月19日晚9點32分登月艙平穩(wěn)降落月面上
7月20日上午7點32分從飛船換乘登月艙
7月21日凌晨5點17分40秒中心發(fā)來呼叫準備登月
（5）“7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數(shù)據(jù)，這是為什么？
�。�6）讀了這段文字，你有何感受，請實話實說。
參考答案：
�。�1）呼減速平穩(wěn)
�。�2）①天快亮的時候②內(nèi)心向往已久
③時間地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。
（4）略
�。�5）因為這兩個數(shù)字有重大的歷史意義。
�。�6）略
●板書設(shè)計
●活動與探究
1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？
2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？
3．我國古代詩歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。
4．搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報。
選題中以及搜求材料、辦報過程中，教師要及時了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。
月亮幼兒園教案2
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
過程與方法：
1、把握敘事順序，理清文章思路。
情感態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點】
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、把握敘事順序，理清文章思路。
【教學(xué)難點】
1、理解阿姆斯特朗關(guān)于“一小步”的評論。
【教學(xué)準備】
1、查找1969登月圖片資料。
2、錄制20xx年10月24日“嫦娥一號”發(fā)射情境。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、講述我國古代的飛天夢想和嫦娥奔月的故事。
2、播放20xx年10月24日“嫦娥一號”發(fā)射情境。
3、展示登月圖片。
老師講述：飛天，這是一個夢想成真的故事，1969年7月21日，人類終于登上了月球。在今天的課堂上，讓我們再來感受那成功的喜悅。（展示課題）
二、整體感知
1、快速默讀課文，用簡潔的語言概括本文敘述的主要內(nèi)容。
明確：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
2、登月全過程可以分為幾個階段?試在文中標出來。
明確：登月全過程可分為四個階段：
�、偕諟蕚洌�3、4）升空前的`氣氛、登機。
�、陲w向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。
�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來報道這一過程的？并在文中勾畫出標志性的詞句。
明確：按事情發(fā)展的時間順序。
4、作者所介紹的時間有什么特點，為什么要這樣？
明確：介紹的時間很精確。這說明科學(xué)探究的精度要求高，同時也說明了本文的準確性、科學(xué)性和真實性。
三、合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗關(guān)于“一小步”的評論？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、閱讀本文后你的最大感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。
四、小結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。隨著我國”神州”六號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。我國的“嫦娥一號”正在向月球而去。（再次播放20xx年10月24日“嫦娥一號”發(fā)射情境）讓我們祝福她的成功吧。
【板書設(shè)計】
小小一步
地球月球
巨大飛躍
月亮幼兒園教案3
【教學(xué)目標】
�。�、速讀課文，概括文章主要。
�。�、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究活動。
３、理清文章思路，了解人類登月的知識。
�。�、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點】
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
【教材分析】
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學(xué)探險──登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。
【學(xué)生分析】
上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強了學(xué)生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
【課前準備】
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
�。薄⒖梢蚤喿x有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。
２、關(guān)于月亮的作品。
【教學(xué)設(shè)計】
一、新課導(dǎo)入
１、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
�。�、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的`神秘是人類的向往。
�。ń處熞龑�(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
�。薄⒁髮W(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)。）
�、趴焖倌x課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
�、偃祟愂鞘裁磿r候第一次登上月球？
�、谀膫�國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h？
�、芑鸺Q和飛船分別叫什么？
⑤采用什么順序記敘了什么過程？
⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）
�、钦页龅窃逻^程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？
�。ǹ偨Y(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
�。�、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
�。阏f我說大家說）
⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
�、扑娜诵〗M比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
⑶展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。
�、壤迷铝琳n件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�。薄ⅲㄓ^看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�、趴吹窃碌膶崨r錄像。
�、普f說看到這一場景的感受。
�、琴|(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個什么樣的世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、墼诘窃碌母呖罩校詈絾T會有什么感覺？
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）
�、盘骄浚保和瑢W(xué)們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點是什么？
（讓學(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：Ａ、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。Ｂ、恰當?shù)拿枋�，敘述中有議論。Ｃ、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
�、铺骄浚玻耗阆矚g這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
�、翘骄浚常糊R讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。
（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有４０萬人、２萬多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)７６萬公里，歷時９５個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）
�。�、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
�。�、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
⑴星空奇觀
�、圃虑蛑i
⑶中國航天
�、鹊窃掠媱�
�、砂⒉_之旅
�、实窃聢D集
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
�。�、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
�。�、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
【教學(xué)反思】
通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：
１、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
�。病⒗镁W(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地擴展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。
�。�、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
�。�、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度�！对铝辽系淖阚E》導(dǎo)學(xué)案
《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2理清文章思路，了解人類登月的知識。
3抓住關(guān)鍵語段，探討人類登月的偉大意義。
4激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【知識鏈接】
1．美國的登月計劃
美國于20世紀60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。這一工程的目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進行技術(shù)準備。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時約11年，耗資255億美元。
2．阿姆斯特朗的故事
作為第一個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當“阿波羅11號”飛船正準備在月球“靜�！钡念A(yù)定著陸點著陸，突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個足球場大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續(xù)飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。
【自主預(yù)習(xí)】
1給下列的生字注音
海域（）相提（）并論人跡罕（）至橢（）圓
休斯敦（）鐵鍬（）可望而不可即（）
2詞語解釋
(l）可望而不可即：
(2）里程碑：
(3）神往已久：
(4）暢談：
(5）昂首挺立：
(6）遙遙在望：
3．熟讀課文，找出登月過程中表示時間的詞語。
【獨立學(xué)習(xí)】
1.本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
2.登月全過程可以分為幾個階段？
3.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月后做了哪些事情？
4.人類登月有什么意義？用原文來回答。
【合作研討】
1.你是怎樣理解“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話的？
2.課文以“月亮上的足跡”為題，有什么含義和作用？
【拓展延伸】
文中說，返航時，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎
【課后作業(yè)】假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》
重點詞語釋義
(l）可望而不可即：只能遠遠看到，卻不能接觸。
(2）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。
(3）神往已久：心里向往已有很長的時間。
(4）暢談：盡情地談。
(5）昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。
(6）遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義非同小可，因此說這是巨大的飛躍�！耙恍〔健笔鞘聦�，是過程，飛躍是意義，是希望。
既實指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡，又喻指了人類探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創(chuàng)舉，表明人類的探索領(lǐng)域逐步擴大。
引起人們的想象。
全世界各國一共執(zhí)行了超過4000次的發(fā)射任務(wù)，產(chǎn)生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過落入大氣層燃燒殆盡，但是截止20xx年還有超過4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運動，有時甚至可以達到每秒10公里以上，試想一下太空垃圾若與運作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國際空間站相撞，會危及到設(shè)備甚至宇航員的生命，因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來巨大隱患，而且還污染了宇宙空間，給人類帶來災(zāi)難，尤其是核動力發(fā)動機脫落，會造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國際問題。各國都已經(jīng)重視太空的清潔，已經(jīng)或開始制定相應(yīng)的對策
今天很高興，因為兩件事，第一件是我國嫦娥三號月球探測器前天天也就是20xx年12月2日凌晨2時發(fā)射成功。第二件事就是在全國人民還沉積在喜訊之中的時候，由我來給咱們金臺區(qū)質(zhì)量名校店子街中學(xué)的同學(xué)們上一堂同樣有關(guān)探月的課。好的，今天我們來學(xué)習(xí)24課——月亮上的足跡。讓我們打開課本，一起來回憶一下1969年那驚心動魄的一幕，感受全人類的成功和喜悅。
首先請一位同學(xué)將自主預(yù)習(xí)
獨立學(xué)習(xí)部分是一個智慧和勇氣并存的環(huán)節(jié)，待會希望有四位同學(xué)也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學(xué)習(xí)成果跟大家交流一下
接下來我們進入重點研讀部分，首先找個同學(xué)把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽。
法國凡爾納《從地球到月球》《環(huán)繞月球》
英國威爾斯《首先登上月球的人們》
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。人類首次登月距今已有幾十年了，在此期間我們中國的航天技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展，但是我國到目前仍無法登上月球。隨著神州號飛船的發(fā)射成功，嫦娥三號的升空，我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國的航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
1960年成功發(fā)射第一枚探空火箭和第一枚自制的運載火箭；
v1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”一號發(fā)射成功，成為世界上第五個有能力用自制的運載火箭，發(fā)射本國自行研制的人造地球衛(wèi)星的國家；
v1975年第一顆返回型人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界上第三個掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家；
v1985年長征系列運載火箭投入市場，v1999年11月20日6時30分，我國第一艘載人航天實驗飛船“神舟”一號，至20xx年“神舟”十號。
嫦娥三號月球探測器19、月亮上的足跡-
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